- 相關(guān)推薦
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用故事的形式讓幼兒了解歌詞。
2.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱。
3.體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.熟悉歌曲的'旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。
活動(dòng)過程：
一、組織活動(dòng)。
聽音拍手、律動(dòng)。
二、觀看課件，導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)語(yǔ)：官老師剛才做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見誰(shuí)了?請(qǐng)看。(操作課件)一只大灰狼
和一只小兔子，它們?cè)谡f話呢。說什么了?我們一起去聽一聽、看一看。
(二)幼兒欣賞課件。
(三)以提問的方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。
師：課件里有誰(shuí)?大灰狼說了什么?小兔子又說了什么?
(四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)
三、學(xué)習(xí)歌曲。
(一)播放音樂磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。
師：官老師把這個(gè)夢(mèng)編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽。
(二)結(jié)合圖譜，幫助幼兒記歌詞。
師：歌里都唱了些什么?
(三)再次欣賞，幼兒傾聽，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏做拍手、拍膝等動(dòng)作。
(四)播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.男女分唱。2.集體唱。 ==四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。
(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。
1.歌曲演唱完，狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們，我再也不做壞事了，原諒我好嗎?你們?cè)敢夂臀易鰝�(gè)朋友嗎?
2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。
3.小結(jié)：相互接納會(huì)給自己和別人帶來快樂，這樣我們就會(huì)擁有更多的朋友。
(二)個(gè)別男生扮演狼，個(gè)別扮演兔子。
(三)男生扮演狼，扮演兔子。
四、活動(dòng)結(jié)束：狼與兔子一同去戶外游戲。
師：狼和兔子終于成為了好朋友，請(qǐng)狼和兔子一起去操場(chǎng)上做游戲
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案2
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在玩區(qū)角游戲《小舞臺(tái)》的時(shí)候，我偶然聽見一名幼兒唱起了《對(duì)面的女孩看過來》這首歌，而且舞臺(tái)下也有不少孩子也跟著學(xué)唱，這樣輕快的旋律，使得現(xiàn)場(chǎng)的氣氛特別的活躍。于是我就想，如果把這首歌的歌詞進(jìn)行了改編，變成一首適合孩子演唱的歌曲，這樣孩子一定會(huì)更加的感興趣。我以孩子特別熟悉的兔子和狼為切入點(diǎn)，以講故事的方法讓孩子熟悉了歌詞的內(nèi)容，使得孩子能夠快速地記住歌詞，并且根據(jù)歌曲的旋律而把歌詞編入歌曲中，同時(shí)在歌曲的學(xué)習(xí)中，我們也讓孩子建立了一種和諧生態(tài)的觀念，用發(fā)展和寬容的眼光看待事物。要學(xué)會(huì)原諒別人，接納別人，給犯錯(cuò)誤的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣子我們就會(huì)擁有更多的好朋友。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊唱邊表演歌曲。
2、根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中選擇、填充歌詞。
3、了解接納別人和被別人接納的快樂，學(xué)會(huì)接納別人。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》。
2、狼和兔子的手偶各一個(gè)。
四、活動(dòng)過程：
(一)故事導(dǎo)入活動(dòng)
師：老師今天給小朋友們講一個(gè)故事。有一天晚上，我聽到樓下有一只狼和一只兔子在說話，狼說“對(duì)面的兔子看過來，看過來，看過來。別看我長(zhǎng)的很可怕，其實(shí)我很可愛。我不吃兔子不吃羊，我是一只很好的狼，我們做個(gè)朋友好嗎?”兔子說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋。我要想一想，要看一看，做朋友的問題還真難辦。”
師：剛才老師講了一個(gè)故事，故事里的狼和兔子都說了些什么?有哪個(gè)小朋友記得?
(二)根據(jù)故事情節(jié)和旋律編寫歌詞
師：剛才小朋友們聽了一個(gè)故事，還記住了兔子和狼說的話，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一首歌。
師：這首歌是不是缺了什么呀?
師：原來缺了歌詞，可是這樣的話小朋友就沒有辦法唱了。歌詞們藏在了我們剛才聽得那個(gè)故事里，我們一起來找一找好不好?
小朋友說完一句，集體復(fù)述，最后再整體復(fù)述。
師：小朋友們找到了歌詞，我們一起來唱唱看和這個(gè)曲子配不配。
師：接下來老師唱第一句，你們接下一句。
(三)根據(jù)歌曲做動(dòng)作
師：剛才小朋友都學(xué)會(huì)了這首歌，接下來，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來，演唱這首歌?誰(shuí)愿意?
師：啊呀，你們真聰明，學(xué)的真快。那老師就要增加難度了，首先是狼說的話，哪個(gè)小朋友會(huì)邊唱邊跳的?上來跳給大家看，我們一起來學(xué)一學(xué)。
接著是兔子
師：接下來請(qǐng)小朋友上來，一個(gè)扮演兔子，一個(gè)扮演了狼表演給大家看。
師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了，我們男小朋友扮演狼，女小朋友扮演兔子，我們一起來邊唱歌邊表演。
(四)學(xué)會(huì)接納別人
師：現(xiàn)在老師扮演狼，小朋友們扮演兔子，我們?cè)僖黄饋沓怀?/p>
師：小兔子們，你們能原諒我，和我做好朋友嗎?
師：小朋友，我們現(xiàn)在來討論一下要不要原諒狼，給他一個(gè)機(jī)會(huì)呢?
師：在我們平時(shí)的生活中啊，也要學(xué)會(huì)原諒別人，接納別人，給犯錯(cuò)誤的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣子我們就會(huì)擁有更多更多的好朋友。
五、活動(dòng)延伸：
(一)在表演區(qū)投放狼和兔子的頭飾供小朋友表演
師：老師在小舞臺(tái)放了兔子和狼的頭飾，小朋友們?cè)谶M(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候可以繼續(xù)表演。
六、活動(dòng)評(píng)析：
《兔子和狼》這首歌是由流行歌曲《對(duì)面的兔子看過來》進(jìn)行改編而成的，在學(xué)習(xí)之前，我讓幼兒先熟悉這首歌曲的旋律，輕快的旋律讓孩子特別的感興趣，為我們接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
活動(dòng)開始的時(shí)候，我以故事的形式來導(dǎo)入，先讓孩子了解了歌曲的內(nèi)容，然后再進(jìn)行提問，剛剛你們都聽到了兔子和狼都說了一些什么話?讓孩子回憶故事內(nèi)容的同時(shí)，我出示相應(yīng)歌詞的圖譜。接下來播放《對(duì)面的兔子看過來》的音樂旋律，對(duì)孩子提出提問，編一首屬于自己的流行歌曲，而歌詞就藏在這個(gè)故事里。孩子們聽說要編歌曲，都特別的興奮，躍躍欲試。接下來我跟著音樂旋律演唱了這首歌曲，再歌曲的學(xué)習(xí)中，孩子們學(xué)習(xí)的也特別的快，情緒也被推進(jìn)了高潮。
在分角色表演的時(shí)候，孩子們能夠?qū)W習(xí)用狼和兔子不同的聲音來進(jìn)行演唱，并且能夠根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓孩子體會(huì)到了音樂活動(dòng)所帶來的快樂。同時(shí)，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，讓孩子明白了，我們應(yīng)該用發(fā)展、寬容的眼光看待事物。因此在歌曲中我們用兔子和狼的對(duì)唱交流，讓幼兒建立這樣的`觀念。學(xué)會(huì)去了解接納別人和被別人接納的快樂，使幼兒的情感得到升華。
活動(dòng)反思：
1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒寫，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問題。
2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。
3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。
4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用故事的形式讓幼兒了解歌詞。
2.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱。
3.體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂磁帶、圖譜、狼與兔子的頭飾等。
活動(dòng)過程：
一、組織活動(dòng)。
聽音拍手、律動(dòng)。
二、觀看課件，導(dǎo)入。
(一)導(dǎo)語(yǔ)：官老師剛才做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見誰(shuí)了?請(qǐng)看。(操作課件)一只大灰狼
和一只小兔子，它們?cè)谡f話呢。說什么了?我們一起去聽一聽、看一看。
(二)幼兒欣賞課件。
(三)以提問的.方式出示圖譜，幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。
師：課件里有誰(shuí)?大灰狼說了什么?小兔子又說了什么?
(四)師幼共同根據(jù)圖譜朗讀歌詞內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念出歌詞)
三、學(xué)習(xí)歌曲。
(一)播放音樂磁帶《兔子和狼》，幼兒欣賞。
師：官老師把這個(gè)夢(mèng)編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽。
(二)結(jié)合圖譜，幫助幼兒記歌詞。
師：歌里都唱了些什么?
(三)再次欣賞，幼兒傾聽，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏做拍手、拍膝等動(dòng)作。
(四)播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
(五)鋼琴伴奏，幼兒花樣唱，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1.男女分唱。2.集體唱。
四、佩戴頭飾，幼兒表演唱。
(一)教師扮演狼，全體幼兒扮演兔子。
1.歌曲演唱完，狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子們，我再也不做壞事了，原諒我好嗎?你們?cè)敢夂臀易鰝�(gè)朋友嗎?
2.引導(dǎo)幼兒討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。
3.小結(jié)：相互接納會(huì)給自己和別人帶來快樂，這樣我們就會(huì)擁有更多的朋友。
(二)個(gè)別男生扮演狼，個(gè)別扮演兔子。
(三)男生扮演狼，扮演兔子。
四、活動(dòng)結(jié)束：狼與兔子一同去戶外游戲。
師：狼和兔子終于成為了好朋友，請(qǐng)狼和兔子一起去操場(chǎng)上做游戲吧。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)創(chuàng)編故事中與兔子的主要對(duì)話。
2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。
3、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與故事角色的匹配
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻、故事錄音、PPT
教學(xué)課時(shí)：
第二兩課時(shí)(共兩課時(shí))
教學(xué)過程：
一、出示故事圖片引出活動(dòng)
1、引出活動(dòng)
最近我們?cè)诒硌萃拕 逗屯米印罚锩姘l(fā)生了什么事情?
你還記得，故事中提到了怎樣的和兔子?
——小結(jié)：狡猾的遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的'。(聽故事錄音開始部分)
二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞
1、、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話
(1)出示圖片一(和兔子各自的房子)
提問：睡在這房子里會(huì)有什么感覺(外形、作用)
提問：兔子和會(huì)怎么介紹自己的房子?
2、出場(chǎng)
(2)看啊，來了。
聽音頻(事先準(zhǔn)備和兔子的音頻)
提問：兔子和說話時(shí)的聲音聽起來有什么地方不同?
(3)出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語(yǔ)調(diào)、情感等)
(4)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)
——兔子的聲音很溫柔，的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色
3、視頻表演
肖老師也錄了視頻，分別是騙兔子、趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么?
出示兩段無(wú)聲音的表演
幼兒說說理由(動(dòng)作、神態(tài)、表情)
小結(jié)：相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作
(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試
4、兔子重新回家
(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子
今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會(huì)想什么辦法要回房子?
(2)我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。
兩人嘗試表演
(3)展示
請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)(通過評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等)
幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演
三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來試一試。
教學(xué)評(píng)析：
根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案5
目標(biāo)：
1.欣賞故事，了解故事大意，感悟兔子先生的積極心態(tài)。
2.嘗試用“換個(gè)想法”的方式和積極的心態(tài)看待生活中不那么幸運(yùn)的事。
3.感受文學(xué)作品的魅力及“換個(gè)想法”帶來的豁達(dá)、愉悅。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
1.盒子兩個(gè)(一個(gè)內(nèi)有若干“鉆石”，一個(gè)為空盒)。
2.故事PPT，事件圖片三幅。
3.背景音樂，聲音音頻。
過程：
一、游戲“幸運(yùn)猜猜猜”
1.自由選擇盒子，體會(huì)“幸運(yùn)”與“不幸運(yùn)”。
師：今天我?guī)砹藘蓚�(gè)盒子。你喜歡哪個(gè)盒子就請(qǐng)坐在哪個(gè)盒子這邊。
(幼兒自由選擇，分成兩邊坐下。)
2.說說感受。
師(打開幸運(yùn)盒，取出“鉆石”)：哇，里面有寶物哦。選擇這個(gè)盒子的小朋友現(xiàn)在心情怎么樣?
師：你們選擇了這個(gè)盒子真幸運(yùn)啊!里面有好漂亮的鉆石!
師：另外一個(gè)盒子里會(huì)不會(huì)有比鉆石更好的東西，你們會(huì)不會(huì)更幸運(yùn)呢?(打開空盒子)呀!是個(gè)空盒子。你覺得幸運(yùn)嗎?心情怎么樣?
師：難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎?
二、欣賞、理解故事
師：讓我們先來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《幸運(yùn)的兔子先生》。為什么叫它“幸運(yùn)的兔子先生”呢?兔子先生究竟遇到了什么幸運(yùn)的事情?真的很幸運(yùn)嗎?
1.欣賞、理解故事第1～2段。
師：兔子先生遇到了什么事?你們覺得它遇到的是幸運(yùn)事嗎?為什么?
師：兔子先生覺得自己幸運(yùn)嗎?它是怎么說的?
師：為什么兔子先生覺得自己幸運(yùn)呢?
師(小結(jié))：原來兔子先生遇到不幸運(yùn)的事情時(shí)，會(huì)想辦法把事情往好的地方想，找到小幸運(yùn)，讓自己快樂起來。
2.欣賞、理解故事第3段，進(jìn)一步理解兔子先生的“幸運(yùn)”。
師(教師講述前半句)：兔子先生遇到了什么事兒?這事兒幸運(yùn)嗎?為什么?
師：如果你是兔子先生，會(huì)怎么想這件事，從中找到小幸運(yùn)，讓自己有好心情呢?
師：我發(fā)現(xiàn)你們有點(diǎn)像幸運(yùn)的兔子先生了，會(huì)在不幸運(yùn)的事情中想辦法找到小幸運(yùn)，讓自己快樂起來。我們來聽聽兔子先生是怎么說的。
3.嘗試幫助兔子先生找到第4～6段后半部分中的“幸運(yùn)”。
(1)傾聽教師講述第4～6段中的前半部分。
師：故事里的兔子先生又遇到了三件不幸運(yùn)的事兒，請(qǐng)你們聽一聽是什么事。
(2)交流、討論。
你們覺得這三件事情中有小幸運(yùn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助兔子先生找一找。請(qǐng)你和身邊的4個(gè)好朋友組成一組，選擇一件事情，討論一下你們找到的小幸運(yùn)。等會(huì)兒我們來分享。
(教師播放音樂，幼兒分組選擇事件圖片并討論。)
(3)各組表達(dá)自己的想法。
(4)教師小結(jié)。
師：你們真棒，找出了這么多小幸運(yùn)。你們是“幸運(yùn)的小朋友”。
三、完整傾聽故事，感悟幸運(yùn)
1.完整傾聽故事。
師：后來兔子先生遇到了一只饑餓的大野狼，它還能這么幸運(yùn)嗎?答案就在結(jié)尾。讓我們來完整地聽一遍。(播放音樂，教師講述故事。)
2.提升經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在你們知道它為什么叫“幸運(yùn)的兔子先生”了嗎?它是怎么找到幸運(yùn)讓自己快樂起來的呢?
師(小結(jié))：原來兔子先生能把不那么幸運(yùn)的事情往好的地方想，找到小幸運(yùn)，從而讓自己不管遇到什么事情都能保持好心情。
四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，尋找幸運(yùn)
師：還記得剛才的小游戲嗎?選到空盒子的小朋友都覺得不幸運(yùn)，現(xiàn)在你們是怎么想的?怎樣讓自己覺得也很幸運(yùn)，讓心情變好呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)。)
師(小結(jié))：你們真了不起!從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運(yùn)。我們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到各種各樣的事情，祝福你們永遠(yuǎn)都有一個(gè)快樂美好的心情!
反思
大班教學(xué)活動(dòng)“幸運(yùn)的兔子先生”的重點(diǎn)目標(biāo)是換個(gè)角度看問題，尋找看似不幸事情中的幸運(yùn)，這對(duì)大班幼兒而言有一定的難度。但活動(dòng)結(jié)束后，孩子們面帶笑容，不停地說著“哈哈!我可真幸運(yùn)，幸好……”的句式，他們已經(jīng)找到了幸運(yùn)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師精心設(shè)計(jì)的幫助幼兒尋找幸運(yùn)的三個(gè)路徑值得我們借鑒。
1.帶著懸念的游戲——引發(fā)對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考
活動(dòng)以“猜盒子”的'游戲開始，裝滿“鉆石”的盒子和空空如也的盒子對(duì)比強(qiáng)烈，讓幼兒馬上感受到了“幸運(yùn)”和“不幸運(yùn)”的不同。當(dāng)選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時(shí)，教師的一個(gè)頗有懸念的提問“難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎”，引發(fā)了孩子對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考。
2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運(yùn)”的路徑
教師引導(dǎo)幼兒帶著懸念和思考進(jìn)入解讀環(huán)節(jié)。作品由七個(gè)平行的小片段組成，前三個(gè)片段，教師通過分段講述逐步幫助幼兒理解什么是幸運(yùn);后三個(gè)片段，教師請(qǐng)幼兒小組合作、同伴互助來尋找幸運(yùn)。在活動(dòng)最后，教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片，提醒幼兒用自己的前期經(jīng)驗(yàn)去感受、體會(huì)幸運(yùn)。以上三段式的解讀，將教師的引領(lǐng)、幼兒的自主思考和師幼互動(dòng)融合在了一起，幫助幼兒搭建了尋找幸運(yùn)的路徑——遇到麻煩事時(shí)。把事情往好的方向想一想。
3.生活經(jīng)驗(yàn)的鏈接——拓展“尋找幸運(yùn)”的路徑
第四環(huán)節(jié)“尋找空盒子的幸運(yùn)”，需要幼兒運(yùn)用原有生活經(jīng)驗(yàn)和剛剛習(xí)得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語(yǔ)言告訴我們，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找屬于自己的小幸運(yùn)。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案6
【設(shè)計(jì)意圖】：
在貫徹執(zhí)行《指南》精神時(shí)，我們開始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合大班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),因此要有自信。通過故事我讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。
3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生表演的愿望，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】：
1.了解動(dòng)物尾巴的作用。
2.用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。
2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、的頭飾。
3、有關(guān)幾種動(dòng)物的圖片(孔雀、魚、松鼠)
三、活動(dòng)過程：
師：小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜好嗎?這個(gè)謎語(yǔ)是：(耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯)。
幼：(兔子)
師：小朋友們猜得非常正確，那么今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔借尾巴》的故事，小朋友們喜歡嗎?
幼兒：喜歡。
師：出示課件：好，今天我們學(xué)習(xí)故事《小白兔借尾巴》，老師把故事完整的講一遍后，提問。
師：小兔為什么要去結(jié)尾巴，在借的過程中會(huì)遇到誰(shuí)?
幼：明天要去參加百獸大會(huì)，遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、。
師：小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧!
幼1答：在紙上畫一條尾巴，剪下來貼上去吧。
幼2答：用棉花、布做一條尾巴，然后用雙面膠貼上去好了。
幼3答：去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。
幼4答：老師我想把尾巴長(zhǎng)在鼻子上行嗎?
師：以上幾個(gè)小朋友回答得好，他們的方法都可以。
師：如果你也有一條尾巴，你希望長(zhǎng)一條什么樣的.尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?
幼1答：我希望長(zhǎng)一條猴子的尾巴，因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?/p>
幼2答：我希望長(zhǎng)一條牛的尾巴，因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。
幼3、袋鼠的尾巴當(dāng)板凳坐;的尾巴當(dāng)枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時(shí)候掌握方向。
師：出示幾種動(dòng)物的頭飾及圖片讓幼兒說一說(魚、松鼠、孔雀)。
幼：魚的尾巴是當(dāng)作游泳器的在水里左右擺動(dòng)，能更好的促進(jìn)游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳，控制平衡，晚上睡覺的時(shí)候也可以用尾巴當(dāng)枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當(dāng)作裝飾品。
師：還有很多小朋友要說自己長(zhǎng)的尾巴，那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎?
延伸活動(dòng)：讓幼兒們帶上頭飾，分角色表演，老師在旁邊提示故事背景，評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒通過表演，加深對(duì)故事的印象。
【教學(xué)反思】：
《小白兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用課件、圖片結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
我自己在上的過程中第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒觀看課件提問題小朋友回答得都不錯(cuò)，我創(chuàng)設(shè)的是看一段回答一段，這可能讓幼兒太簡(jiǎn)單了，不用動(dòng)腦就馬上想出答案，這里應(yīng)該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動(dòng)物的尾巴有什么作用。然后再聽兩三段故事再提問題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點(diǎn);第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動(dòng)物的尾巴也有特殊作用，在這環(huán)節(jié)中我講的太多了，局限了幼兒的思維，好像給人的感覺都是我在灌輸她們，讓她們想象力的空間過于的少了。最后各個(gè)環(huán)節(jié)情境表情，小朋友興趣都很高，就是個(gè)別表演的時(shí)候，有的幼兒都說不出來，應(yīng)該采取分組表演，這塊當(dāng)小兔子，那塊當(dāng)猴子，這樣的形式讓幼兒更大膽，更有自信的去表演吧。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
看完故事能分清楚好與壞。
通過學(xué)習(xí)知道故事真正的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻《兔子巴比蒂和她的呱呱樹樁》故事一個(gè)卡通魔仗
活動(dòng)過程：
1、用魔杖導(dǎo)入讓幼兒跟著老師的引入，在引入的過程中會(huì)勾起幼兒的好奇心，幼兒會(huì)期盼故事的內(nèi)容。
2、播放視頻首先讓幼兒知道故事的名字。
其次分幾部播放故事，教師要在其中和幼兒互動(dòng)，問問幼兒們都看到什么了。
最后一起討論故事的結(jié)局。
3、理解故事教師引導(dǎo)幼兒的`思路，邊說邊提問，加上教師的講解，讓幼兒通過多方面來理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白故事要表達(dá)的含義。
4、敘述故事通過幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，讓幼兒通過自己語(yǔ)言來講一講故事，可以設(shè)置成小比賽的形式，鼓勵(lì)幼兒積極踴躍的站起來講故事，可以發(fā)一些小獎(jiǎng)品作為表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)結(jié)束
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子的主要特征。
2、難點(diǎn);了解兔子的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、組織幼兒安靜坐好。
2、引入新課《長(zhǎng)耳朵兔子》。
師：將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。
(二)活動(dòng)指導(dǎo)
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如：兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請(qǐng)一幼兒上來示范兔子跳的動(dòng)作。然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié)：耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的'耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)
(2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。
(三)活動(dòng)結(jié)束
小結(jié)：小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時(shí)的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)過程;
1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容;。
2、通過提問，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。引導(dǎo)語(yǔ)："你聽到狼和兔子說了什么嗎?"
3、通過傾聽旋律，從故事中提煉歌詞，學(xué)習(xí)詞曲匹配。
4、教師和幼兒共同表演。
5、分角色表演，體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動(dòng)的.價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.教幼兒能根據(jù)音樂的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序。
2.培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。
3.聽音樂愉快地參加游戲活動(dòng)。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
活動(dòng)投影膠片一套，兔子和兇惡動(dòng)物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng)，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺(tái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.分辨音樂的高低不同，聽懂音樂。
2.用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)反饋：
糾正措施：教學(xué)后記：
教學(xué)過程：
一.音樂律動(dòng)，導(dǎo)入新課。
聽音樂，做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
談話：小朋友們，老師知道你們都喜歡小動(dòng)物，那你們和老師說一說，你們都喜歡什么動(dòng)物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報(bào))
今天，老師想請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)非常好聽的就故事，你們想聽嗎?
二.新授.游戲《勇敢的小兔子》
1.看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
老師邊操作活動(dòng)投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下可以美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的'喊聲，都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2.教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。
(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起游戲一次。
(2)請(qǐng)一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強(qiáng)弱的不同.
(4)聽音樂，師生共同游戲。
3幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自己分配角色游戲，充分感受音樂游戲的樂趣
4.請(qǐng)配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。
三.放松活動(dòng)，結(jié)束本課。.
全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。
教學(xué)反思：
從孩子們來看，在這堂課中，孩子們體驗(yàn)到了游戲給他們帶來的快樂，知道根據(jù)音樂的高低不同分辨不同動(dòng)物的出場(chǎng)次序，在與老師共同的游戲中感受到了教師的關(guān)愛和尊重，體驗(yàn)了和同伴合作分享的快樂，明白了遇到壞人要團(tuán)結(jié)的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動(dòng)中真正體會(huì)到了音樂游戲給自己帶來的快樂。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽理解故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義。
2、知道農(nóng)作物的果實(shí)是長(zhǎng)在不同部位的。
3、喜愛聽故事，感受故事中的幽默與詼諧。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《熊和兔子的故事》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義
知道農(nóng)作物的果實(shí)是長(zhǎng)在不同部位的。
活動(dòng)過程：
一、談話，引入主題。
小朋友，你們吃過花生、玉米嗎?你知道它們是生長(zhǎng)在哪里的嗎?有一只熊和兔子一家在地里種了好多的東西，我們來聽聽發(fā)生了什么事!
二、完整欣賞故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概內(nèi)容。
1、播放課件【故事欣賞】，幼兒完整欣賞一遍故事。
2、提問：這個(gè)故事是講誰(shuí)的故事?(大熊)
熊是一只怎樣的熊?(是一只懶惰的熊)
兔子呢?(是一只勤勞，聰明的兔子)
他們之間發(fā)生了一些什么事?(兔子運(yùn)用自己的聰明從熊那里得到了土地種出了糧食)
三、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容及關(guān)鍵詞語(yǔ)。
1、播放課件【第一段】，通過提問，理解兔子一家向大熊借地的原因。
①為什么小兔一家要向大熊借地耕種?(學(xué)詞：貧困)(因?yàn)樾⊥眉液茇毨?
②大熊是怎樣的人?(學(xué)詞：懶惰)
③可以用什么詞來形容大熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢?(學(xué)詞：富裕，知道“富裕”與“
貧困”是反義詞，學(xué)詞：勤勞，知道“勤勞”與“懶惰”是反義詞)
④兔子想到什么方法度過貧困的生活?(向大熊借土地)
⑤兔子是怎么跟大熊說的?(要不，你出地，我出力，所有田里的活我來做，收成以后以地面為界，你我平分收獲。就這樣行嗎?)
⑥大熊第一次選擇農(nóng)作物哪個(gè)部位?(上面)
2、播放課件【第二段】，通過提問，理解大熊的第一次選擇。
①大熊看到自己拿到的東西怎么了?(一堆莖葉)
②為什么?(幫助幼兒理解蘿卜、番薯、土豆、花生的.果實(shí)都是在地下的，上面只有些莖和葉子)
③第二次大熊選擇要農(nóng)作物的哪個(gè)部位?(下面)
④你覺得他會(huì)得到什么呢?
3、播放課件【第三段】，通過提問，理解大熊的第二次選擇。
①大熊這一次得到了什么?(一堆根)
②這次兔子種植了什么?(稻子、麥子、萵苣筍、花菜，幫助幼兒理解這些農(nóng)作物哪部分更有實(shí)用價(jià)值)
③你猜第三次大熊會(huì)選擇什么呢?這次會(huì)如愿以償嗎?為什么?
4、播放課件【第四段】，通過提問，理解大熊的第三次選擇。
①大熊這一次得到了什么?(一堆根、一堆玉米須)
②這次兔子種植了什么?(玉米，幫助幼兒理解玉米的哪部分更有實(shí)用價(jià)值)
5、播放課件【第五段】，懂得自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。
①大熊變得怎樣了?(大熊變得很勤勞了)
②它和兔子一家的生活最后是怎樣的?(學(xué)詞：幸福)
四、再次完整欣賞故事，師幼討論，進(jìn)一步熟悉理解故事中的語(yǔ)言。
1、播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒安靜的傾聽故事。
2、大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么?第二次選擇了什么?第三次選擇了什么?
3、第一次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?
你知道有哪些植物的果實(shí)是長(zhǎng)在地面下的?播放課件【地下的果實(shí)】，請(qǐng)幼兒欣賞圖片。
4、第二次選擇大熊拿到收成了嗎?為什么?
你知道有哪些植物的果實(shí)是長(zhǎng)在地面上的?播放課件【地上的果實(shí)】，欣賞圖片。
5、第三次選擇大熊又怎么樣了?為什么?
五、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、討論：你喜歡故事里的熊還是兔子，為什么?
2、教師小結(jié)：勤勞的兔子一家我們都喜歡，但是懶惰的大熊變的勤勞了，有錯(cuò)就改的大熊我們也喜歡。我們也要向它們學(xué)習(xí)，自己的事情盡量自己做，做個(gè)勤勞的小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、在語(yǔ)言區(qū)提供【打印材料】，請(qǐng)幼兒戴頭飾，表演故事。
2、在活動(dòng)區(qū)提供課件【看圖說話】，請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事，進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容，感知不同農(nóng)作物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。
2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)
它們倆在一起會(huì)說什么?
二、熟悉歌詞
1、狼說：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)
兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”
2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對(duì)面的女孩看過來”樂曲)
2、你們聽過這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)
3、什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句：“對(duì)面的兔子看過來，看過來，看過來”
幼兒編唱：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛。”(老師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)
四、游戲活動(dòng)
1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)
2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?
3、和聽課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦。”
五、隨機(jī)教育
在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過，這樣你的
朋友會(huì)越來越多，好嗎?
活動(dòng)反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的xx，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的`共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂趣。
在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2.通過對(duì)畫面的質(zhì)疑，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。
3.積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。
2.兔子、頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
1.觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。
師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)
2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和說些什么?又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列)
(1)師：你看懂了哪一頁(yè)?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽一聽。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話，不一定要求和書中內(nèi)容一致)
(2)你有沒有看不懂的地方?誰(shuí)看懂了?幫幫他。
(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)
4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
6.閱讀畫面第16頁(yè)、18頁(yè)，猜測(cè)故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?
7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?
8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
師：請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。
9.故事表演。
師：今天真的來了一只和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。
【活動(dòng)反思】
根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的`展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。
活動(dòng)中的關(guān)鍵，是通過之前對(duì)角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作揣摩，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對(duì)原有故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進(jìn)行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對(duì)于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認(rèn)為他會(huì)像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引，當(dāng)出門想吃肉時(shí)就把給趕跑;也有的說兔子會(huì)用勇敢、大聲地去要回房子，把給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對(duì)于角色理解。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠積極地參加表演游戲活動(dòng)。
2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)角色的性格特征。
3、能合作設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的興趣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的'服飾和頭飾。
(2)兔子的房子一座。
三、活動(dòng)過程：
1、引題：出示動(dòng)物的角色引題。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容：有表情地、生動(dòng)地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。
3、練習(xí)故事中的對(duì)話，要求表情和語(yǔ)氣要符合角色的性格特征。
4、全班進(jìn)行分角色練習(xí)對(duì)話。
四、 觀察與推進(jìn)：
觀察：幼兒在活動(dòng)之前已學(xué)習(xí)過這個(gè)故事，有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們對(duì)故事內(nèi)容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學(xué)會(huì)角色的對(duì)話，并掌握的較熟練。
對(duì)故事中角色的動(dòng)作表演方面做的不夠，幼兒在練習(xí)角色對(duì)話時(shí)，動(dòng)作表現(xiàn)的較少。
推進(jìn)：加強(qiáng)角色的對(duì)話練習(xí)，動(dòng)作表演。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手布置場(chǎng)景。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
2.能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
難點(diǎn)：能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié)，嘗試講出角色間的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有看圖講述的經(jīng)驗(yàn)，知道是食肉動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.自制看圖講述《和兔子》 PPT課件
2.幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設(shè)備。
活動(dòng)過程
一、開始部分——謎語(yǔ)導(dǎo)入故事
師：今天辛老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，不過我想請(qǐng)小朋友通過一個(gè)謎語(yǔ)來猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)。謎語(yǔ)：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖(打一動(dòng)物)
二、基本部分——講述故事
(一)講述圖1，引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié)，引導(dǎo)幼兒講出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及角色的心理活動(dòng)。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動(dòng)。
師：(出示圖1)
(1)這是一個(gè)什么地方?是一天中的什么時(shí)間?
(2)你看到誰(shuí)?它正在哪，做什么?
(3)心里可能在想什么?
2.結(jié)合圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整講述一個(gè)情節(jié)的方法。
(1)出示ppt，結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法
師：我們已經(jīng)看明白發(fā)生在和兔子之間的故事，我們?cè)囋嚢阉鼈兊?故事連起來說一說。只要我們按照這張圖把和兔子之間發(fā)生的事情說清楚，就能變成一段好聽的故事。
(二)講述圖片2，引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下獲得完整講述的能力。
1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。
師：(出示圖2)就在打算美餐一頓的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了?兔子怎么樣?心里可能在想什么?
2.引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用圖1的講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿，并提示講述方法。
師：正在打算美餐一頓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?兔子怎么樣?心里可能會(huì)怎么想?
(2)幼兒自主嘗試講述。
(三)講述圖片3、4、5、6，引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個(gè)情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個(gè)情節(jié)。
1.教師出示圖標(biāo)，提出講述任務(wù)，提示講述方法。
師：(出示圖3-6)接下來做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后的結(jié)果是什么? 心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你試著按照做了什么、兔子和鹿怎樣了、的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?
2.幼兒嘗試按照?qǐng)D標(biāo)獨(dú)立講述，教師巡回指導(dǎo)。
3.師幼間、幼兒間相互講述。
4.教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小朋友講述。
三、結(jié)束部分
1.教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。
2.請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我以猜謎語(yǔ)的形式引出此次故事里的主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動(dòng)時(shí)，幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容，為語(yǔ)言表達(dá)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時(shí)，我通過連貫提問的方式，根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思，連貫的串聯(lián)起來。
通過此次活動(dòng)，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動(dòng)中用完整的語(yǔ)言將事件發(fā)展的順序講述出來，獲得初步的講述經(jīng)驗(yàn)。在一日生活中，我也會(huì)通過多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化，用在今后更多的語(yǔ)言活動(dòng)中。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案16
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和布置游戲場(chǎng)景，學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的道具，學(xué)會(huì)正確的使用和替代游戲材料。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有表演過故事的經(jīng)驗(yàn)。熟練掌握故事對(duì)話。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的.服飾和頭飾7套。
(2)兔子的房子7座。
(3)公雞的鐮刀7把。
三、活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場(chǎng)景，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒玩游戲的愿望和積極性。
2、教師向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養(yǎng)幼兒的良好游戲常規(guī)。
3、引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商來選擇所扮演的角色，不可強(qiáng)迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識(shí)地引導(dǎo)、吸引語(yǔ)言發(fā)展較差的幼兒玩表演游戲，以促進(jìn)他們語(yǔ)言的發(fā)展。鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒能運(yùn)用動(dòng)作和表情進(jìn)行生動(dòng)的表演。
4、評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)游戲的常規(guī)，及有所進(jìn)步的幼兒。
四、觀察與推進(jìn)：
觀察：全班幼兒對(duì)游戲中的語(yǔ)言對(duì)話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，但是有一組小朋友還是出現(xiàn)了不愿表演的現(xiàn)象。
動(dòng)作和表情方面有部分孩子表現(xiàn)得較生動(dòng)，但還有一部分幼兒有待加強(qiáng)。
推進(jìn)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能協(xié)商分配角色，輪流扮演。能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力差的幼兒學(xué)習(xí)表演。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)它們倆在一起會(huì)說什么?
二、熟悉歌詞
1、狼說："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛"(按節(jié)奏說歌詞)兔子說："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"
2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈"對(duì)面的女孩看過來"樂曲)
2、你們聽過這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)
3、什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句："對(duì)面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛。"(老師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的.事還真難辦。"
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?"做朋友的事還真難辦")
四、游戲活動(dòng)
1、老師戴上狼頭飾問："我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)
2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?
3、和家長(zhǎng)玩對(duì)唱的游戲。
問：爸爸媽媽，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，爸爸媽媽答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"
五、隨機(jī)教育
在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過，這樣你的朋友會(huì)越來越多，好嗎?
活動(dòng)反思：
1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒寫，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問題。
2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。
3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。
4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案18
教育背景：
理想是每個(gè)人一輩子的追求目標(biāo)。有了理想，生活才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，人生才有價(jià)值。每個(gè)人都有美好的理想。當(dāng)孩子出現(xiàn)需求與渴望時(shí)也有了粗淺的理想：愛美的孩子想要一件漂亮的新衣服;愛玩的孩子想去周游世界，而有的想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生，有的想當(dāng)人類靈魂的工程師——老師……《綱要》提出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。生活中，我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子做事常常三心二意，缺少目標(biāo)，為幫助幼兒從小建立健康的生活態(tài)度，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過故事《兔子的理想》，把幼兒帶入了充滿美好愿望、絢麗幻想的世界，陶冶了情操，幫助幼兒展開想象的翅膀;給幼兒勇氣與理想，更為幼兒的童年增添了無(wú)限樂趣，展示了幼兒健康活潑、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事人物擁有理想而產(chǎn)生的滿足與快樂，嘗試為自己尋找理想。
2、初步懂得要實(shí)現(xiàn)理想就要付出努力。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：了解什么是理想。
材料準(zhǔn)備：兔子玩偶、故事幻燈片、紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、理解理想
出示幻燈與兔子玩偶，
提問：今天老師給大家請(qǐng)來了一個(gè)朋友，是誰(shuí)呢?(兔子)兔子有兩個(gè)字想請(qǐng)小朋友們幫助認(rèn)識(shí)一下，(出示字)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?
什么是理想?(打出第二張幻燈)兔子也有理想，你猜猜是什么?
看看圖片就知道，兔子的理想就是像小鳥一樣快樂的在天空中飛翔。
教學(xué)建議：
此環(huán)節(jié)志在提醒幼兒，老師的幻燈上有許多細(xì)節(jié)需要小朋友仔細(xì)觀察，同時(shí)，引起幼兒的注意。
二、欣賞故事，理解故事人物的理想。
1、教師繼續(xù)講述故事至兔子與黃牛的對(duì)話。
提問：故事的名字叫什么?兔子為什么不想要學(xué)飛的理想了?
狗的理想是什么?母雞的理想是什么?黃牛的理想是什么?
2、兔子邊走邊考慮著自己的新理想，他還會(huì)遇見誰(shuí)呢?
提問后教師繼續(xù)講：兔子繼續(xù)向前走(教師出示兔子玩偶)看見張老師，問我的理想是什么?
我說，我的理想是讓小朋友學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。(出示幻燈)。
兔子繼續(xù)向前走(教師出示兔子玩偶)看見你們，問小朋友的理想是什么?
教學(xué)建議：
1、在故事欣賞的過程中需要幼兒比較專心地傾聽，那么教師講述故事時(shí)的語(yǔ)氣就要隨故事的情節(jié)進(jìn)行處理，還要有豐富的表情，吸引幼兒的注意。
2、提問幫助老師了解幼兒對(duì)故事的理解達(dá)到了怎樣的程度，為下一次老師是否再重復(fù)幻燈做好預(yù)備。
3、兔子遇到老師，也是為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備：把幼兒拉回到現(xiàn)實(shí)中來，老師有理想，那幼兒自己的理想是什么，可以促進(jìn)幼兒積極的回應(yīng)。
三、遷移幼兒的理想進(jìn)入故事
1、孩子的理想
你的理想是什么?請(qǐng)你想一個(gè)動(dòng)作來表示，也可以請(qǐng)旁邊的好朋友幫忙配合你表演。
2、續(xù)編故事
教師重復(fù)故事，講述故事至兔子與黃牛的對(duì)話，教師拿好兔子玩偶走到幼兒面前一個(gè)一個(gè)問，請(qǐng)幼兒繼續(xù)故事(我的理想是……用動(dòng)作加語(yǔ)言表現(xiàn))
教學(xué)建議：
1、此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向了高潮，幼兒從動(dòng)物的理想遷移到自己的理想，就使部分幼兒原來的躍躍欲試得到了滿足，加上動(dòng)作的輔助，孩子們會(huì)更加覺得自己的理想很了不起，很偉大。
2、在與兔子玩偶的互動(dòng)中覺得自己的理想和故事人物：狗、母雞的理想一樣有意義，那么也與活動(dòng)目標(biāo)越來越近了。
四、結(jié)束故事，為幼兒建立理想目標(biāo)
1、教師出示最后幾張幻燈講述完故事。
提問：兔子的新理想是什么?
兔子的理想馬上能實(shí)現(xiàn)嗎?應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)你們討論一下。(不怕臟，不怕累、堅(jiān)持不懈等)。希望小朋友也能為了自己的理想努力學(xué)本領(lǐng)。
2、最后，為了祝賀你們都找到了自己的理想，老師想送一件禮物給你們(種子)希望你們的理想和這種子一樣，早日發(fā)芽并且開花，結(jié)出果實(shí)。
教學(xué)建議：
1、兔子如何才能實(shí)現(xiàn)理想與自己怎樣實(shí)現(xiàn)理想，是一個(gè)比較有難度的問題，所以，需要給幼兒時(shí)間，讓幼兒一起通過討論找到答案。
2、最后教師的禮物也應(yīng)該很有意義，既是祝賀幼兒找到了理想，又是對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，激勵(lì)幼兒要為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。
評(píng)價(jià)指引：
幼兒角度：
首先，幼兒有許多的理想，和我小時(shí)候以及同伴的理想有很大的差異，是與這個(gè)時(shí)代相符合的，也有的幼兒理想平凡且現(xiàn)實(shí)，又體現(xiàn)了幼兒的“真”，讓我感覺印象深刻。其次，幼兒對(duì)如何實(shí)現(xiàn)理想這一問題上下了一定的努力，我也印象深刻，我想從此幼兒會(huì)更有目標(biāo)，也會(huì)懂得要有結(jié)果就應(yīng)該付出努力。
教師角度：
我認(rèn)為幫助幼兒欣賞理解故事固然重要，讓幼兒通過故事感受故事人物擁有理想而產(chǎn)生的滿足與快樂，理解故事。但最重要的元素是為自己尋找理想，建立目標(biāo);并且懂得要實(shí)現(xiàn)理想就要付出努力。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)選材適合幼兒年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)中兔子以及幼兒尋找理想的.氣氛濃厚，每個(gè)幼兒都被教師的問題所吸引，孩子們也積極表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解，同時(shí)不斷從同伴老師處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽地表達(dá)自己的理想。教師則尊重每個(gè)孩子的想法與創(chuàng)造，肯定了幼兒的想法。 這一活動(dòng)也體現(xiàn)了《綱要》提到的幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”和各方面教育內(nèi)容的“相互滲透”，活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、社會(huì)多方面的內(nèi)容，幼兒參與積極踴躍。遺憾的是幼兒的對(duì)理想難易程度的理解有一定距離，老師對(duì)幼兒選擇的理想是否適合自己也沒做進(jìn)一步的引導(dǎo)，我想可以在以后的活動(dòng)中可以進(jìn)一步的加以討論。
活動(dòng)拓展：
延伸活動(dòng)：
1、美工活動(dòng)：教師為幼兒提供廢舊材料打扮自己，做一回理想中的人物。
2、角色區(qū)活動(dòng)，幼兒可以模范自己理想中的人物，做自己理想中的事情。
相關(guān)活動(dòng)：尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，哪些可以幫助自己實(shí)現(xiàn)理想，哪些回阻礙理想的實(shí)現(xiàn)。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案19
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有表演過故事的經(jīng)驗(yàn)。熟練掌握并能講述故事的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的服飾和頭飾7套。
(2)兔子的房子7座。
三、活動(dòng)過程：
1、直接提出表演游戲的主題，激發(fā)幼兒表演的愿望。
2、回顧故事情節(jié)及對(duì)話。
3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及害怕、緊張時(shí)的表情。
4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)游戲的需要，提出有益的建議和適當(dāng)?shù)奶嵝选Ｈ粲變涸谟變褐羞z忘某些情節(jié)和話、動(dòng)作表情與內(nèi)容或角色特征不符，教師應(yīng)在游戲后予以啟發(fā)，讓幼兒思考并重新表演有關(guān)部分或有關(guān)角色。
5、針對(duì)""角色沒有人扮演的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒用猜拳或輪流的方式進(jìn)行表演。
6、評(píng)價(jià)游戲情況。重點(diǎn)評(píng)價(jià)角色的扮演情況。
四、觀察與推進(jìn)：
觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現(xiàn)公雞聰明、神氣的神態(tài)，整個(gè)故事表演較完整，對(duì)話掌握較好，在游戲過程中出現(xiàn)的`問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協(xié)商解決，在這一方面進(jìn)步較多。
推進(jìn)：
有些幼兒在表演時(shí)規(guī)則意識(shí)不夠強(qiáng)，有的幼兒沒有按正確的順序出場(chǎng)，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語(yǔ)言對(duì)話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場(chǎng)景方面的能力還有待于進(jìn)一步提高。
游戲反思：
幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了，在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演，繼
續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現(xiàn)的較自主，如決定和誰(shuí)玩，怎么玩，并會(huì)根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場(chǎng)景，同時(shí)幼兒在整個(gè)過程中能較友好的和同伴交往協(xié)商，與同伴共同游戲，還會(huì)將自己對(duì)故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來，在游戲中，由于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達(dá)給同伴，導(dǎo)致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協(xié)調(diào)，對(duì)于幼兒的表達(dá)能力還需要平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)。
在整個(gè)游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進(jìn)行表演，幼兒能夠按老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行游戲，在常規(guī)上也比以前有進(jìn)步了，許多孩子在游戲后都能主動(dòng)地來整理好小組的物品，對(duì)游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強(qiáng)。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。
2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)
它們倆在一起會(huì)說什么?
二、熟悉歌詞
1、狼說：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)
兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”
2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、 小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對(duì)面的女孩看過來”樂曲)
2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)
3、 什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句：“對(duì)面的兔子看過來，看過來，看過來 ”
幼兒編唱：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛。”(老師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)
四、游戲活動(dòng)
1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)
2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?
3、和聽課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦。”
五、隨機(jī)教育
在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過，這樣你的朋友會(huì)越來越多，好嗎?
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的.教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案21
活動(dòng)目的：
1、鍛煉幼兒的小手靈活度。
2、學(xué)用小紙刀、注意安全。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、感受作品的'美感。
準(zhǔn)備材料：
紙杯、粉色彩紙、紅色和黃色卡紙、剪紙、彩筆、雙面膠。
活動(dòng)步驟：
1、將紙杯倒扣在桌子上，在紙杯外面包上一層紙。
2、用黃色卡紙剪出兔子的大耳朵，用紅色的卡紙剪出比黃色小一圈的耳朵并粘在一起。
3、用卡紙逐一剪出胡須及眼睛，并粘到相應(yīng)的位置，再用彩筆畫出眼珠，鼻子和嘴。
4、將兔耳朵粘在最上面，小兔完成了。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。
2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
4、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)它們倆在一起會(huì)說什么?
二、熟悉歌詞
1、狼說："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛"(按節(jié)奏說歌詞)兔子說："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"
2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈"對(duì)面的女孩看過來"樂曲)
2、你們聽過這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)
3、什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句："對(duì)面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛。"(老師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?"做朋友的事還真難辦")
四、游戲活動(dòng)
1、老師戴上狼頭飾問："我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)
2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?
3、和聽課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"
五、隨機(jī)教育在平時(shí)的'生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過，這樣你的朋友會(huì)越來越多，好嗎?
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案23
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)過程;
1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、通過提問，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。引導(dǎo)語(yǔ)："你聽到狼和兔子說了什么嗎?"
3、通過傾聽旋律，從故事中提煉歌詞，學(xué)習(xí)詞曲匹配。
4、教師和幼兒共同表演。
5、分角色表演，體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的'方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案24
活動(dòng)目標(biāo)看完故事能分清楚好與壞。
通過學(xué)習(xí)知道故事真正的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備視頻《兔子巴比蒂和她的呱呱樹樁》故事一個(gè)卡通魔仗活動(dòng)過程1、用魔杖導(dǎo)入讓幼兒跟著老師的引入，在引入的過程中會(huì)勾起幼兒的好奇心，幼兒會(huì)期盼故事的內(nèi)容。
播放視頻首先讓幼兒知道故事的名字。
其次分幾部播放故事，教師要在其中和幼兒互動(dòng)，問問幼兒們都看到什么了。
最后一起討論故事的結(jié)局。
理解故事教師引導(dǎo)幼兒的思路，邊說邊提問，加上教師的講解，讓幼兒通過多方面來理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白故事要表達(dá)的含義。
敘述故事通過幼兒對(duì)故事內(nèi)容的.理解，讓幼兒通過自己語(yǔ)言來講一講故事，可以設(shè)置成小比賽的形式，鼓勵(lì)幼兒積極踴躍的站起來講故事，可以發(fā)一些小獎(jiǎng)品作為表?yè)P(yáng)。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案25
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌象聲詞代表的意思，學(xué)習(xí)朗誦和表演兒歌。
2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)"躲""躥""鉆""溜""目不轉(zhuǎn)睛"。
3、萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
4、通過閱讀，理解詩(shī)歌《巴喳巴喳》。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《巴喳巴喳》。
2、活動(dòng)小圖片(啄木鳥、松鼠、小兔、小鳥、蛇)，大人穿的靴子一雙。
3、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌象聲詞代表的意思。
表演兒歌。
活動(dòng)過程：
一、出示靴子，引出話題。
1、請(qǐng)你想一想，穿上它會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、幼兒說說可能發(fā)出的聲音，教師請(qǐng)幼兒穿上試一試，感受各種聲音。
3、有一個(gè)人，他穿上皮靴，走進(jìn)森林，森林中的動(dòng)物們會(huì)歡迎他嗎?我們先來欣賞一下兒歌《巴喳巴喳》。
二、教師有表情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。
1、一位穿著大皮靴的`人，走進(jìn)森林，小動(dòng)物們喜歡他嗎?為什么?你從哪里聽出來的?兒歌李有很多象聲詞，分別是哪些?請(qǐng)大家再聽一次。
2、討論：小動(dòng)物們不喜歡人的表現(xiàn)。
3、討論象聲詞代表的意思。
4、為什么這些小動(dòng)物都不喜歡人呢?引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。
5、這個(gè)"巴喳巴喳"最后有沒有傷害小動(dòng)物呢?為什么?引導(dǎo)幼兒說說自己的猜想。
6、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物們?引導(dǎo)幼兒說說要愛護(hù)他們，不傷害它們。
三、學(xué)念兒歌。
1、教師放慢速度，幼兒跟念兒歌兩遍。
2、分組分段朗誦兒歌，在念到"躲""躥""鉆""溜"時(shí)，提醒幼兒放慢語(yǔ)速，來顯示小動(dòng)物們害怕的心情。
四、表演兒歌。
1、幼兒分組扮演角色朗誦兒歌。
2、部分幼兒扮演小動(dòng)物，其余幼兒有表情地朗誦兒歌。
附詩(shī)歌：《巴喳--巴喳》
穿上皮靴在林子里走，
巴喳--巴喳!
"篤篤"聽到這聲音，
一下子飛進(jìn)了樹枝間。
"吱吱"一下竄上了松樹。
"咩咩"一下鉆進(jìn)了草叢。
"沙沙"一子溜進(jìn)了黑洞。
全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，
目不轉(zhuǎn)睛地看著"巴喳--巴喳"越走越遠(yuǎn)。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲，再根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對(duì)幼兒的思維和語(yǔ)言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn)，幼兒在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)對(duì)聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了，只是簡(jiǎn)化成了一個(gè)"躲"字，而不是"鉆"" 跳""飛"等形象動(dòng)詞。
本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案26
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
2、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
3、愛護(hù)游戲材料，學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有布置場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)和表演的經(jīng)驗(yàn)。熟悉故事的角色對(duì)話語(yǔ)言。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的服飾和頭飾7套。
(2)兔子的房子7座。
三、活動(dòng)過程：
1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。
2、全班進(jìn)行練習(xí)角色對(duì)話和分角色進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語(yǔ)氣及動(dòng)作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。
3、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，其他觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、全班幼兒分組表演，引導(dǎo)幼兒在表演中能獨(dú)立的講述角色的對(duì)話語(yǔ)言，啟發(fā)幼兒能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。
四、觀察與推進(jìn)：
觀察：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對(duì)故事情節(jié)的印象，全班幼兒對(duì)游戲中的'語(yǔ)言對(duì)話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。
幼兒表演時(shí)比較局限在語(yǔ)言上的講述，動(dòng)作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動(dòng)。有一些能力差的幼兒不會(huì)表演，分組表演時(shí)擾亂了游戲常規(guī)。
推進(jìn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒在動(dòng)作和表情上的表演，加強(qiáng)游戲時(shí)的常規(guī)教育。
【大班故事兔子巴比蒂和魔杖教案】相關(guān)文章：
魔杖的故事作文07-20
大班音樂兔子和狼教案02-28
大班音樂教案：兔子和狼02-16
大班音樂兔子和狼教案5篇02-28
大班音樂兔子和狼教案(5篇)02-28
《狐貍和兔子》教案03-03
《獅子和兔子》教案02-13
獅子和兔子教案03-31