歌唱二小放牛郎教案范文9篇

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的歌唱二小放牛郎教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

歌唱二小放牛郎教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

　　（二）師：

　　這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……

　　（三）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

　　（四）會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

　　（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　　（六）自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字

　　（七）同桌互相檢查讀書(shū)情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

　　（八）測(cè)讀生字卡片：（認(rèn)讀）

　　1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

　　（九）小游戲:

　　猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……

　　（十）多音字組詞：

　　tiǎo

　　挑戰(zhàn)

　　挑拔

　　挑動(dòng)

　　挑燈

　　tiāo

　　挑選

　　挑夫

　　挑剔

　　（十一）再讀課文：

　　齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)

　　（十二）指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　1、生觀察指出易錯(cuò)字

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上“九”的寫(xiě)法

　　3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)

　　（十三）作業(yè)：

　　1、生字、詞

　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、讀課文

　　（十四）板書(shū)設(shè)計(jì)及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍

　　危

　　急

　　染

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

　　2、啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、

　　理解英雄的含義；

　　2、

　　想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)

　　（一）導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　　（二）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)；

　　（三）誰(shuí)想讀讀這篇課文（指名七個(gè)學(xué)生）；

　　（四）讀了課文想：你有什么不懂的.問(wèn)題？（分組交流解決）

　　（五）組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流；

　　（六）可隨機(jī)出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪兒去了

　　2、就在那十分危急的時(shí)候

　　3、二小順從的走在前面

　　4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間

　　6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

　　（七）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

　　1、邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法；

　　2、分組交流；

　　3、指名生匯報(bào)。

　　（八）再讀課文：

　　問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。

　　（九）齊讀課文：

　　會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？

　　（十）師小結(jié)：（略）

　　（十一）作業(yè)：

　　1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽(tīng)

　　2、積累介紹二小的圖片或資料

　　3、預(yù)習(xí)《歌聲》

　　（十二）板書(shū)設(shè)計(jì)及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急

　　順從

　　犧牲

　　（勇敢

　　智慧）

歌唱二小放牛郎教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

　　（二）師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……

　　（三）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

　　（四）會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

　　（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　　（六）自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字

　　（七）同桌互相檢查讀書(shū)情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

　　（八）測(cè)讀生字卡片：（認(rèn)讀）

　　1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

　　（九）小游戲

　　猜一猜：今個(gè)口念什么？今個(gè)貝念什么？……

　　（十）多音字組詞

　　tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈

　　tiāo 挑選 挑夫 挑剔

　　（十一）再讀課文

　　齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)

　　（十二）指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、生觀察指出易錯(cuò)字

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上“九”的寫(xiě)法

　　3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)

　　（十三）作業(yè)

　　1、 生字、詞

　　2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、 讀課文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍 危 急 染

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

　　2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解英雄的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)

　　（一）導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　　（二）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)；

　　（三）誰(shuí)想讀讀這課文（指名七個(gè)學(xué)生）；

　　（四）讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）

　　（五）組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流；

　　（六）可隨機(jī)出示以下句子

　　1、放牛的不知哪兒去了

　　2、就在那十分危急的`時(shí)候

　　3、二小順從的走在前面

　　4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間

　　6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的。

　　（七）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

　　1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法；

　　2、 分組交流；

　　3、 指名生匯報(bào)。

　　（八）再讀課文

　　問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。

　　（九）齊讀課文

　　會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？

　　（十）師：（略）

　　（十一）作業(yè)

　　1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽(tīng)

　　2、 積累介紹二小的圖片或資料

　　3、 預(yù)習(xí)《歌聲》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急 順從 犧牲

　　（勇敢 智慧）

歌唱二小放牛郎教案 篇3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、介紹背景，激情導(dǎo)入。

　　1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）

　　2.師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請(qǐng)聽(tīng)歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）

　　3.大家知道這位英雄是誰(shuí)了嗎？對(duì)，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子，那時(shí)候，日本鬼子來(lái)侵略我們中國(guó)，殺害了很多很多的中國(guó)人，侵占了中國(guó)大片土地。當(dāng)時(shí)，全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)抗日，很多老百姓組成了游擊隊(duì)，小孩子組成了兒童團(tuán)，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，終于把日本鬼子趕出了中國(guó)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國(guó)人為了保衛(wèi)祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候，在與敵人的斗爭(zhēng)中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄，作者寫(xiě)了一首詩(shī)歌頌王二小，后來(lái)還被譜成了曲，就是剛才大家聽(tīng)到的這首歌。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書(shū)課題《歌唱二小放牛郞》）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.師范讀。要求：生邊聽(tīng)邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。

　　2.學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字，了解課文內(nèi)容。

　　3.同位之間互讀課文，糾正字的`讀音。

　　4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅（齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀）

　　5.學(xué)習(xí)多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語(yǔ)填空。④我要向你挑戰(zhàn)。

　　三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。

　　1.生默讀。

　　2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

　　3.指名讀課文，理解課文內(nèi)容，解決疑難問(wèn)題。

　　4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑？

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　指名讀，老師指導(dǎo)有感情地朗讀，老師評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書(shū)寫(xiě)的字。

　　2.老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　六、課外延伸

　　1.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》

歌唱二小放牛郎教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　過(guò)程與方法

　　1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。

　　2、教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12

　　歲的小英雄，想聽(tīng)這首歌嗎？大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

　　學(xué)生聽(tīng)歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

　　二、初讀課文感知

　　學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

　　三、品讀課文

　　師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢？大家認(rèn)真讀書(shū)，一定會(huì)有很大收獲的。

　　組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。

　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫(huà)相應(yīng)語(yǔ)句，并從中感悟。

　　邊讀邊提出不懂的問(wèn)題

　　師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的'學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機(jī)提出問(wèn)題）學(xué)生匯報(bào)：

　　1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？

　　2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。

　　四、拓展延伸

　　師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說(shuō)些什么。

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

　　師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、（教師放音樂(lè)）學(xué)生跟著音樂(lè)讀。（可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。）

　　3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱、讀書(shū)、觀看影視、訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

　　2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

　　3．能正確，流利地朗讀課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。

　　教具：

　　生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　1．今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)樗�是一首歌。�?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？

　　2．生邊聽(tīng)邊想。

　　3．師介紹王兒小及故事背景。

　　師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

　　4．揭示課題，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1．自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

　　3．獨(dú)立識(shí)字，小組交流。

　　要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

　　三、檢查識(shí)字情況。

　　師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。

　　（師板貼15張生字卡片）

　　（一）

　　1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

　　（二）

　　1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

　　（三）

　　1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。

　　2、抽生上臺(tái)摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。

　　（四）

　　1、默讀第四節(jié)。

　　2、抽生上臺(tái)摘卡片。

　　3、生指名讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。

　　（五）

　　1、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的.讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。

　　2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？

　　3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？

　　4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

　　5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。

　　（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊？

　　1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

　　2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。

　　小結(jié)男女生比賽情況。

　　四、總結(jié)

　　1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

　　2．出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

　　3．齊讀課文。要求：正確，流利。

　　4．書(shū)寫(xiě)生字。

　　在生字條中你想寫(xiě)哪一個(gè)就寫(xiě)哪一個(gè)，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫(xiě)才好看！寫(xiě)一、兩個(gè)字請(qǐng)同桌給你提提意見(jiàn)。抽1至2名上臺(tái)寫(xiě)，其余在下面寫(xiě)。

歌唱二小放牛郎教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“挑”。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

　　教學(xué)建議：

　　這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)，對(duì)于當(dāng)今的兒童來(lái)說(shuō)，由于年代久遠(yuǎn)，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機(jī)關(guān)”、等都是生疏的事物，這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

　　在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)。本課以兒歌的形式編寫(xiě)了王二小的故事，形式新穎，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的`瘟病開(kāi)頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng)，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。

　　在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。可以采用學(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

　　在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)著重指導(dǎo)：“耍”、“急”、“昏”。“耍”寫(xiě)字時(shí)注意要和“要”區(qū)別開(kāi)來(lái)，下邊的“女”字橫要拉長(zhǎng)，托住上邊的“而”字才好看。“急”中的“彐”寫(xiě)在中間，里邊的橫要壓橫中線。“昏”第三筆橫稍向上翹，第四筆“”要拉長(zhǎng)，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

　　拓展練習(xí)：

　　一、比一比，組詞語(yǔ)。

　　耍（）坡（）揚(yáng)（）

　　要（）披（）場(chǎng)（）

　　二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。

　　昏頭昏腦

　　三、照樣子連一連，先組字再組詞。

　　皮而氏扌今

　　爪日口女土

　　（）（）（）（）（坡）

　　（）（）（）（）（山坡）

　　精品教案：

歌唱二小放牛郎（一）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲？

　　2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄，師板書(shū)課題：王二小放牛郞。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

　　2.聽(tīng)老師讀課文，注意生字詞。

　　3.同位之間合作識(shí)記生字。

　　4.檢查識(shí)字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）

　　三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

　　2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

　　3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲蹋慷�小面�?duì)敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？

　　4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

　　2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

　　3.課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.電腦出示要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)漢字，學(xué)生書(shū)空，找出自己不會(huì)寫(xiě)的字。

　　2.老師及時(shí)指導(dǎo)。

　　六、課外拓展：

　　1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。

　　2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

歌唱二小放牛郎教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力

　　美育滲透點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　拓展：扮演課本劇

　　課時(shí)布置：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　通過(guò)查資料或請(qǐng)教他人，你了解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機(jī)智，英勇無(wú)畏，為了祖國(guó)和人民的利益，不怕危險(xiǎn)，不怕?tīng)奚�，有的甚至獻(xiàn)出了自身珍貴的生命。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1 請(qǐng)同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來(lái)，用自身喜歡的方法學(xué)習(xí)。

　　2 出示生字卡片，同學(xué)開(kāi)火車讀。

　　3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

　　4 出示帶有生字的句子讀一讀。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1 出示生字。

　　2 生字組詞。

　　3 指導(dǎo)字形，師范寫(xiě)，講要點(diǎn)。

　　4 生書(shū)寫(xiě)，師巡視。

　　5 示范寫(xiě)，講要點(diǎn)。

　　6 生訂正，師巡視。

　　四、作業(yè)。

　　1 正確、流利地朗讀課文。

　　2 謄寫(xiě)生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)。

　　1 抽讀生字卡片。

　　2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3 課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　二新課學(xué)習(xí)。

　　1 知道什么是“掃蕩”嗎？

　　2 “危急”可以換成一個(gè)什么詞語(yǔ)？為什么說(shuō)這是十分危急的'時(shí)候？請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想。

　　3 就在這危急的時(shí)候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽(tīng)話的樣子？下面請(qǐng)小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會(huì)怎么說(shuō)？二小心里會(huì)怎么想呢？他又是怎么說(shuō)的呢？

　　4 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時(shí)候，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎？他為什么還要這樣做呢？

　　5 小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，若無(wú)其事地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，為了祖國(guó)和人民的利益，他寧愿犧牲自身的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

　　6 指導(dǎo)朗讀。

　　7 王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑？相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動(dòng)吧！什么樣的人才算是真正的英雄？

　　8 配樂(lè)朗讀全文。

　　9 你想對(duì)王二小說(shuō)些什么呢？

　　三學(xué)唱歌曲。

　　四作業(yè)：

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽(tīng)。

歌唱二小放牛郎教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的英勇機(jī)智，舍己為人的精神。

　　2．通過(guò)對(duì)主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對(duì)英雄有更深的了解，燃起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀體會(huì)二小不怕?tīng)奚�的精神，喚起學(xué)生對(duì)英雄的敬仰。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教具：

　　課件，投影，圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　放音樂(lè)

　　師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié)，回答問(wèn)題。(整體感知課文)

　　二、匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。）

　　第二小節(jié)：山溝有什么用？如果敵人越過(guò)了山溝會(huì)怎樣？（能通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎？）

　　第三小節(jié)：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會(huì)“危急”，指導(dǎo)朗讀。）（2）指名讀，評(píng)讀。（培養(yǎng)互相評(píng)價(jià)的能力。）

　　第四小節(jié)：

　　（1）讀到這小節(jié)你有什么問(wèn)題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）

　　（2）想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣想？怎樣做？

　　（3）帶著想象互讀互評(píng)。

　　第五小節(jié)：

　　從這小節(jié)中你看出了什么？（挑、摔體會(huì)敵人兇殘。）

　　當(dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結(jié)果沒(méi)有？為什么還要這樣做？

　　（學(xué)生回答有問(wèn)題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）

　　（3）把你的感情讀出來(lái)，自評(píng)，師評(píng)。

　　第六小節(jié)：

　　（1）就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。

　　（2）為什么二小含著微笑？

　　（3）加上你的`理解再來(lái)讀讀。

　　第七小節(jié)：

　　師：秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)，每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。

　　你此時(shí)對(duì)他什么感情？對(duì)敵人呢？（帶著你對(duì)他的愛(ài)和對(duì)敵人的恨再來(lái)讀讀這小節(jié)吧！）

　　齊讀。指名讀。

　　 三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

　　把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（配樂(lè)）-----指名讀。

　　四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（出圖：《歌聲》《江凡》）語(yǔ)文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？

　　五、英雄？其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時(shí)期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎？

　　六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。

歌唱二小放牛郎教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3.會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》.

　　過(guò)程與方法

　　1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.

　　2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易.

　　2.教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易.

　　教學(xué)媒體:

　　學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》

　　教學(xué)過(guò)程:

　　師生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)隨筆

　　一,音樂(lè)激趣 導(dǎo)入新課

　　師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄,想聽(tīng)這首歌嗎 大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)

　　學(xué)生聽(tīng)歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.

　　聽(tīng)過(guò)這首歌的同學(xué)可以說(shuō)出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事.

　　利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.

　　二,初讀課文,整體感知

　　組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

　　組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力.

　　培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.

　　三,品讀課文 升華感情

　　師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小�?大家認(rèn)真讀書(shū),一定會(huì)有很大收獲的.

　　組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,可以提出來(lái).)

　　學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫(huà)相應(yīng)語(yǔ)句,并從中感悟.

　　邊讀邊提出不懂的問(wèn)題

　　師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機(jī)提出問(wèn)題)學(xué)生匯報(bào):

　　1.二小是個(gè)機(jī)智的孩子.

　　(1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片,也可以講述相關(guān)知識(shí),如后方機(jī)關(guān)是什么意思.

　　最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說(shuō)明情況危急的詞句.

　　引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么 想些什么

　　(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)二小機(jī)智.(順從是聽(tīng)從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機(jī)智. )

　　2.二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子.

　　引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的'場(chǎng)景.

　　這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合)

　　學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無(wú)畏.

　　培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣.

　　讓學(xué)生從具體語(yǔ)句中去感悟二小的機(jī)智.

　　訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力.

　　學(xué)生通過(guò)想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智.

　　學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急,襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神.

　　學(xué)生在讀中體會(huì),更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.

　　四,課外延伸 知識(shí)拓展

　　師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說(shuō)些什么.

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.

　　師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章.

　　1.學(xué)生自由讀.

　　2.(教師放音樂(lè))學(xué)生跟著音樂(lè)讀.(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀.)

　　3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱,讀書(shū),觀看影視,訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流.

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.

　　回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象.

　　用讀來(lái)調(diào)動(dòng)情感,來(lái)深化情感.

　　課外知識(shí)的延伸,擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,豐富了學(xué)生的課外知識(shí),能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.

　　通過(guò)運(yùn)用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.

　　制作小手冊(cè),不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.

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