歌唱二小放牛郎教案范文集錦9篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的歌唱二小放牛郎教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歌唱二小放牛郎教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1．學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

　　2．學唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3．正確流利地朗讀課文。

　　二、教學重難點：

　　學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

　　三、教學準備：

　　課件、錄音機、磁帶、卡片

　　四、教學過程：

　　（一）導入：老師給你們講一個故事，故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區……

　　（二）師：這個故事曾經感動和激勵了無數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

　　（三）播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱。

　　（四）會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍。

　　（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》。

　　（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字。

　　（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教。

　　（八）測讀生字卡片：（認讀）

　　1．不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

　　2．再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　（九）小游戲:

　　猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……

　　（十）多音字組詞：

　　（十一）再讀課文：

　　齊讀，老師邊聽邊指導。

　　（十二）指導寫字：

　　1．生觀察指出易錯字。

　　2．重點指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折鉤。

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。

　　急：中間的橫不出頭。

　　染：右上“九”的寫法。

　　3．學生讀讀、寫寫。

　　（十三）作業：

　　1．生字、詞。

　　2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3．讀課文。

　　附：板書設計

　　歌唱二小放牛郎

　　耍危急染

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1．了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。

　　2．啟發學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的.場面。

　　二、教學重點：

　　1．理解英雄的含義。

　　2．想象二小與敵人斗爭時的場面。

　　三、教學準備：磁帶、錄音機

　　四、教學過程：

　　（一）導入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　　（二）請同學們說一說。

　　（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個學生）。

　　（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

　　（五）組內解決不了的問題全班交流。

　　（六）可隨機出示以下句子：

　　1．放牛的不知哪兒去了

　　2．就在那十分危急的時候

　　3．二小順從的走在前面

　　4．敵人把二小挑在槍尖

　　5．英勇地犧牲在山間

　　6．他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。

　　（七）重點學習第三、四、五節

　　1．邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法。

　　2．分組交流。

　　3．指名生匯報。

　　（八）再讀課文

　　問：你認為哪個小節讓你很受感動？可以當堂背誦。

　　（九）齊讀課文

　　會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

　　（十）師小結：（略）

　　（十一）作業：

　　1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽。

　　2．積累介紹二小的圖片或資料。

　　3．預習《歌聲》。

歌唱二小放牛郎教案 篇2

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

　　教學重點：識字、寫字。

　　教學難點：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　內容：初讀課文，學習生字。

　　要求：

　　1、學會本課10個生字，8個字只識不寫。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　重點：識字、寫字。

　　用具：字卡、教學圖片。

　　一、欣賞歌曲，導入新課

　　1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們為什么要歌唱王二小呢？今天，我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

　　2、板書課題，讀題。看了課題，你們想知道什么？

　　二、聽課文錄音。

　　三、初讀指導

　　1、王二小是誰？人們為什么要歌唱王二小呢？學生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

　　2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

　　標出小節數，并劃出不理解的詞。

　　用自己的話說說人們為什么要歌唱王二小呢？

　　3、學生按要求自讀課文。

　　4、檢查自學情況。

　　1）出示字卡，指名認讀。

　　2）自主識字，用什么辦法記住生字。

　　3）交流記生字的辦法。

　　4）指名分小節讀課文，相機提出不理解的詞。

　　5）誰能談談，人們為什么要歌唱王二小呢？

　　四、學習生字

　　1、看卡片書空生字。

　　2、觀察字形和位置。

　　3、學生練習描紅，教師巡視指導。

　　4、寫習字冊。

　　第二課時

　　內容：學習課文。

　　要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

　　重點：朗讀課文。

　　難點：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

　　用具：字卡、教學圖片。

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字。

　　2、認讀詞語。

　　3、用自己的話說說人們為什么要歌唱王二小呢？

　　二、細讀課文

　　學習第一小節

　　1、自由讀第一小節，說說你讀懂了什么。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）

　　2、指名說，你是從什么地方看出來的.？

　　3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。

　　學習二——五小節

　　過渡：王二小為什么會被敵人殺害了呢？

　　1、仔細地看看圖，認真讀一讀課文二——五小節，思考上述問題。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　相機理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？

　　1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么，當時的情況如何？

　　2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什么？

　　3）“埋伏圈”是什么？當敵人進入八路軍的埋伏圈后會怎樣？王二小心里呢？

　　4）敵人明白上了當以后是怎么做的？從中可以看出什么？

　　5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？

　　（在理解的基礎上一定要讓學生多讀，把自己感悟到的讀出來。）

　　4、齊讀二——五小節。

　　學習第六小節

　　1、王二小犧牲以后，老鄉們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節。

　　2、指名說一說。

　　3、“這動人的故事”指的是什么？

　　4、老鄉們為什么要歌唱王二小？

　　5、再次讀課文最后一小節。

　　三、指導朗讀課文。

　　四、唱《歌唱二小放牛郎》。

歌唱二小放牛郎教案 篇3

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

　　2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

　　教學準備：

　　課件、錄音機、磁帶、卡片、

　　教學過程：

　　（一）導入：老師給你們講一個故事，故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區……

　　（二）師：這個故事曾經感動和激勵了無數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

　　（三）播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱

　　（四）會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍

　　（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　　（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字

　　（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教

　　（八）測讀生字卡片：（認讀）

　　1、不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

　　2、再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　（九）小游戲

　　猜一猜：今個口念什么？今個貝念什么？……

　　（十）多音字組詞

　　tiǎo 挑戰 挑拔 挑動 挑燈

　　tiāo 挑選 挑夫 挑剔

　　（十一）再讀課文

　　齊讀，老師邊聽邊指導

　　（十二）指導寫字

　　1、生觀察指出易錯字

　　2、重點指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上“九”的寫法

　　3、學生讀讀、寫寫

　　（十三）作業

　　1、 生字、詞

　　2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、 讀課文

　　板書設計：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍 危 急 染

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

　　2、 啟發學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的.場面。

　　教學重點：

　　理解英雄的含義。

　　教學難點：

　　想象二小與敵人斗爭時的場面。

　　教學準備：

　　磁帶、錄音機

　　（一）導入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　　（二）請同學們說一說；

　　（三）誰想讀讀這課文（指名七個學生）；

　　（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

　　（五）組內解決不了的問題全班交流；

　　（六）可隨機出示以下句子

　　1、放牛的不知哪兒去了

　　2、就在那十分危急的時候

　　3、二小順從的走在前面

　　4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間

　　6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的。

　　（七）重點學習第三、四、五節

　　1、 邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；

　　2、 分組交流；

　　3、 指名生匯報。

　　（八）再讀課文

　　問：你認為哪個小節讓你很受感動？可以當堂背誦。

　　（九）齊讀課文

　　會背誦的部分可以站起來背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

　　（十）師：（略）

　　（十一）作業

　　1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

　　2、 積累介紹二小的圖片或資料

　　3、 預習《歌聲》

　　板書設計：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急 順從 犧牲

　　（勇敢 智慧）

歌唱二小放牛郎教案 篇4

　　教學目標：

　　1．了解故事發生的歷史背景。

　　2．學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。

　　3．能正確，流利地朗讀課文。

　　重點、難點：

　　認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

　　教具：

　　生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

　　教學設計：

　　一、導入

　　1．今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？

　　2．生邊聽邊想。

　　3．師介紹王兒小及故事背景。

　　師：故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的'生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

　　4．揭示課題，齊讀課題。

　　二、學習生字

　　1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

　　2．復習認識生字的四個步驟。

　　3．獨立識字，小組交流。

　　要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。

　　三、檢查識字情況。

　　師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

　　（師板貼15張生字卡片）

　　（一）

　　1、（男一人）抽生讀第一節。其余同學觀察一下，在第一節中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

　　（二）

　　1、（女一人）抽生讀第二節。其余同學觀察一下，在第二節中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

　　（三）

　　1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，并且讀準它。

　　2、抽生上臺摘卡片。

　　3、生領讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

　　（四）

　　1、默讀第四節。

　　2、抽生上臺摘卡片。

　　3、生指名讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

　　（五）

　　1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

　　2、同桌互讀互聽第五節。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

　　3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

　　4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

　　5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

　　（六）師：看看最后一個生字出現在哪一節啊？

　　1、男，女生輪流讀六、七節。

　　2、認讀生字，組詞。生字：含。

　　小結男女生比賽情況。

　　四、總結

　　1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

　　2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

　　3．齊讀課文。要求：正確，流利。

　　4．書寫生字。

　　在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫。

歌唱二小放牛郎教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學習10個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會到王二小是個機智、勇敢的人，是我們學習的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學習。

　　教學重點：

　　能寫要求學會的10個生字，并能聽寫課文要求聽寫的8個詞語。學會背誦課文。

　　教學難點：

　　如何引導學生體會對敵人的恨，從而產生對小英雄的愛。

　　教學準備：

　　生字卡片，教學掛圖，幾個小黑板，磁帶。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第 一 課 時

　　一、談話導入。

　　(設計意圖：通過談話，拉近和學生的心理距離，同時也滲透對“老鄉”一詞的感受。)

　　二、范讀課文，整體感知。

　　(一)、了解課文特點。這篇課文和我們前面學過的課文結構有點相似，也是按一節節來編排，也可以用來唱的?誰來唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩，是講了一個故事的詩，其實更準確地說，是一首人們為了歌唱王二小作的歌詞。大家先來看看課文共有幾節?并標上序號。

　　(設計意圖：通過新舊知識的聯系，了解課文特點。也能激發學生學習的興趣。)

　　(二)、范讀課文。

　　今天看到小朋友這么可愛，我很想把這個故事讀給大家聽，你們愿意聽嗎?不過我有個小小的請求，你們能答應嗎?“大家能特別認真聽，怎么個特別認真呢，也就是不放過每一個字。同時還能一邊聽一邊想，課文講了一個什么樣的故事?”

　　1、檢查聽讀情況。

　　①、你聽出課文講了一個什么故事嗎?

　　你覺得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認真，那我就告訴你密絕啦!

　　A、我是按一節一節來讀的，

　　B、讀每一節的時候還把生字詞畫出來讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。

　　C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語，或者說不明白的詞語作上記號呢

　　D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。

　　2、學生自學課文。

　　(設計意圖：范讀激發興趣，并巧妙地出示自學要求，讓學生從心理上自覺接受這樣的要求，并能運用到具體的自學過程中。)

　　三、小組合作學習。

　　出示合作要求：①組長分配每個人讀一節，其他同學仔細聽，看誰能聽出同學讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號的詞語，和同學做個交流。(比如，我還有哪些詞語或哪些問題不太明白，請教同學;說說你都喜歡哪些詞語，把它讀出來讓同學聽聽等等。)③告訴同學，你讀了課文，知道了什么?

　　(設計意圖：改變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，并能根據不同的學情，進行有針對性地指導。)

　　四、交流合作學習情況。

　　1、出示詞語。(老師準備的詞語)

　　2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領進八路軍的埋伏圈。敵人發現上當受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰士將復仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護了后方機關和幾千老鄉，他的英雄故事到處傳揚!

　　2、請一到兩個小組交流。(每個人讀一節課文;談談對一些詞語的理解;提出哪些問題?)

　　(設計意圖：檢查詞語的認讀情況，并把把詞語編成一段話，一方面可以進行復習鞏固詞語，另一方面又能通過讀句初步了解故事內容。同時也意在引導學生學習積累詞匯，并在梳理問題的過程中，激發學生探究的興趣。)

　　五、寫字指導與練習。

　　1、交流難記難寫的字;2、學生練習描紅。

　　(設計意圖：扎實寫的訓練，培養學生良好的寫字習慣，激發寫字的興趣。)

　　六、聽寫詞語

　　敵人迷失埋伏順從戰士機關主張傳揚

　　(設計意圖：這些詞語是課后要求聽寫的，應該在課堂上得到落實。)

　　第 二 課 時

　　一、學習課文。

　　(一)、引導感悟“勇敢”。

　　提出問題：讀了課文，你們覺得王二小是個怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢?請你讀出來好嗎?

　　(二)相機學習第四節。

　　1、指名讀，想想：這個句子講了王二小的什么事?

　　2、教師結合交流板書：

　　把 領進

　　王二小——敵人————八路軍的埋伏圈

　　3、出示句式練習;( )把( )領進我們的埋伏圈。

　　( )被( )領進我們的埋伏圈。

　　4、拓展練習：看教師做動作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。

　　5、誰還能說說像這樣的句子

　　6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來吧。

　　(設計意圖：讓學生通過了解王二小給敵人帶路這事，體會他的勇敢。同時利用這一節的第一句教材內容，進行“把”“被”句式訓練。讓學生初步了解這樣的表達方法。)

　　(三)、引導理解感悟“機智”。

　　1、學習第三節。

　　①、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子，并根據理解回答。

　　②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣?誰能用課文中的一個詞語來回答?(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個怎樣的孩子?(聽話)，順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從——聽話。

　　③、王二小是真的聽敵人的話嗎?從哪個詞語可以看出?他為什么要假裝順從?他會想些什么?課文的哪個詞語說出了這個意思?從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人?

　　④、指讀、全班讀這一節課文。

　　(設計意圖：聯系生活實際，理解體會詞語意思。并從中感悟王二小的機智。)

　　(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。

　　學習第5節。

　　1、指讀第5節

　　2、自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。

　　3、交流理解：出示“挑”“摔”

　　4、聽讀，閉眼想像這一情景。

　　5、說說你聽后的感受。

　　6、你能把這種感受讀出來嗎?試試看。

　　過渡：同學們剛才在閉眼時仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢?

　　7、誰能把八路軍這時的心情讀出來?指名讀。

　　8、齊讀這一句。

　　(設計意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛與懷念。)

　　(五)說話練習。

　　過渡：是啊，一個年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。

　　1、假如你是王二小的朋友，你會對他說什么?，

　　2、假如你是王二小的父母，你會對他說什么?

　　3、假如你是王二小的.鄉親，你會對他說什么?為什么會這么說?

　　(設計意圖：用不同的角色和王二小對話，進行說話的訓練，同時也在說中緬懷先烈，珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學習。滲透情感態度價值觀目標)

　　(六)學習第2節。

　　1、齊讀第二節。

　　2、交流的情況。側重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個詞語的近義詞。“掃蕩”一詞為什么加上引號?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?

　　王二小為了保護后方機關和幾千老鄉，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄!這樣動人的故事，人們怎么不到處傳揚呢!

　　(設計意圖：檢查預習情況，養成良好的使用工具書進行學習的習慣，同時引導積累詞匯。)

　　(七)小結

　　1、看板書或課文插圖理故事經過。說說講了一個什么故事?

　　2、齊讀取2-6節課文。

　　(設計意圖：讓學生對敘事過程有個完整的印象。)

　　(八)、學習第一節課文。

　　1、看圖，再讀讀課文第一節，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節課文。

　　過渡;剛才我們用朗讀來傳揚小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來傳揚他的故事吧。

　　二、欣賞學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　(設計意圖：這篇課文本來就是一首歌詞，和其他課文在語言表達上有一定的區別。通過學唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發興趣，實現多學科的融合。)

　　三、拓展閱讀。

　　1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家打開一年級課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。

　　2、談談你讀后的感受。

　　(設計意圖：課標指出，努力建設開放而有活力的語文課程資源，實現課內外結合，不同版本結合，擴大了學生知識面，又能讓學生對王二小有一個比較立體的印象。)

　　四、指導背誦。

　　五、課外作業。

　　1、把這個故事講給別人聽。2、把這首歌學會，并唱給大家聽。3、學看故事《小英雄王二小》

歌唱二小放牛郎教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學會認識15個生字。

　　2、學會正確流利地朗讀課文。

　　3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發仇恨日本侵略者的感情。

　　教材分析：

　　詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進我們的埋伏圈，死時表現出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢？能在非常時刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　　教學設想：

　　在搜集資料中，被二小的故事感動。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時換成我，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會，從故事中，從二小的身上，學到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個故事，這種精神，深深的印在孩子心中。

　　分析課文，結合上次學習《歌聲》的經驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經驗的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應引發孩子想象當時的具體情景，結合課件，展現當時的情景，把孩子帶進情境中，使學生與文，與故事中的二小產生相同或不同的感受，更好的體會人物的精神境界。

　　教學重點：

　　引導學生感受小英雄，激發仇恨日本侵略者的.感情。

　　學習方法：

　　圖文結合、自主學習、情境感悟

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：你會唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。

　　2、談預習的收獲，檢查讀生詞。

　　觀看二小資料、小英雄的故事

　　二、初讀學字

　　1、師：今早晨讀時大家朗讀了這課的生字，現在我們來展示一下自己的認字成果。來，你認識他，就響亮地喊他們的名字。

　　出示字詞課件，學生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽。

　　師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？

　　開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。

　　師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。

　　有兩個生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點耍）這個字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點課件）。（點挑）你能叫出它的名字來嗎？（點課件）

　　2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開書本89頁。讀書要學會做記號，你認為課文中的哪個詞語深深地打動了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個詞語下畫條線。

　　學生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。

　　3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個什么故事？

　　三、潛心會文，領會情感

　　你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關鍵詞句下面畫上三角，仔細體會朗讀。（學生自己體會，隨學生交流點撥以下重點。）

　　1、第一二三自然段

　　（1） 什么事情危急？說明什么？

　　（2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時的情景，好，誰來讀？

　　敵人發現了他，讓他帶路，你想，二小心里會怎樣想？會對敵人說什么？

　　（3）體會人物的思想活動，明了小英雄的勇敢機智。

　　看圖片：二小真的順從了嗎？

　　那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？

　　假如是你，你會怎么想？

　　你覺得二小怎么樣？從哪一個詞最能體現出他的機智勇敢聰明？

　　2、學習四五六段，體會對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。

　　“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。”

　　（1）課前我把這句話讀給我的兒子聽，他對我說：“媽媽，鮮血怎么會染紅藍天？”是啊，鮮血怎么會染紅藍天？你能幫我告訴他嗎？

　　"含著微笑"中能體會出什么？（點課件）

　　"干部和老鄉得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點課件）你能

　　把這些句子補充完整嗎？

　　（2）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。

　　（3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

　　3、讀第七自然段。

　　按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

　　師：你看，我們邊學邊總結了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來了。

　　師：這就是學習方法。有了好的方法，你的學習能力就會很快地提高。

　　4、讓我們再次重讀這個故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點課件全文配樂，生齊讀。

　　5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠地記住他，人們在當時戰場的附近，為他立了碑（點課件碑文銘志），同學們，你們想不想為小英雄題寫碑文呢？

　　四、歌聲感悟

　　我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲

　　五、聯系生活

　　學習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？

　　六、研究性作業：

　　搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇7

　　教學目標：

　　1．通過朗讀了解課文內容，感受二小的英勇機智，舍己為人的精神。

　　2．通過對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學生對英雄有更深的了解，燃起學生對英雄的崇敬。

　　教學重難點：

　　通過朗讀體會二小不怕犧牲的精神，喚起學生對英雄的'敬仰。

　　教學時間：

　　1課時

　　教具：

　　課件，投影，圖片

　　教學過程：

　　一、導入：

　　放音樂

　　師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學們默讀課文2-6小節，回答問題。(整體感知課文)

　　二、匯報：（根據學生回答的情況相機點撥理解課文，指導朗讀，體會感情。）

　　第二小節：山溝有什么用？如果敵人越過了山溝會怎樣？（能通過你的朗讀讓大家體會到山溝的重要嗎？）

　　第三小節：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會“危急”，指導朗讀。）（2）指名讀，評讀。（培養互相評價的能力。）

　　第四小節：

　　（1）讀到這小節你有什么問題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）

　　（2）想象給敵人帶路時他會怎樣說？怎樣想？怎樣做？

　　（3）帶著想象互讀互評。

　　第五小節：

　　從這小節中你看出了什么？（挑、摔體會敵人兇殘。）

　　當他給敵人帶路時想到了這樣的結果沒有？為什么還要這樣做？

　　（學生回答有問題時看北師大配套課件中的文字資料體會敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）

　　（3）把你的感情讀出來，自評，師評。

　　第六小節：

　　（1）就帶著你的這種感情讀第六小節。

　　（2）為什么二小含著微笑？

　　（3）加上你的理解再來讀讀。

　　第七小節：

　　師：秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚，每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。

　　你此時對他什么感情？對敵人呢？（帶著你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節吧！）

　　齊讀。指名讀。

　　 三、如果你現在就站在二小的墓前，你想對他說些什么？

　　把你想說的話寫下來。（配樂）-----指名讀。

　　四、其實像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學習的課文，誰能說說？（出圖：《歌聲》《江凡》）語文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？

　　五、英雄？其實身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時期那些醫務人員不也是戰勝非典的英雄嗎？

　　六、作業：收集身邊英雄的故事。

歌唱二小放牛郎教案 篇8

　　教學目標：

　　1. 自主認識10個生字，會寫8個字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3. 了解課文內容，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

　　教學重難點：

　　1．認識10個生字，會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

　　重難點突破法：朗讀法討論法

　　能力訓練點：訓練同學的朗讀能力、扮演能力

　　美育滲透點：學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

　　拓展：扮演課本劇

　　課時布置：兩課時

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自身珍貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰爭時期的`小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1 請同學們自讀兒歌，把生字圈出來，用自身喜歡的方法學習。

　　2 出示生字卡片，同學開火車讀。

　　3 注意讀準以下生字的字音。

　　4 出示帶有生字的句子讀一讀。

　　三、指導寫字

　　1 出示生字。

　　2 生字組詞。

　　3 指導字形，師范寫，講要點。

　　4 生書寫，師巡視。

　　5 示范寫，講要點。

　　6 生訂正，師巡視。

　　四、作業。

　　1 正確、流利地朗讀課文。

　　2 謄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一復習。

　　1 抽讀生字卡片。

　　2 聽寫詞語。

　　3 課文主要寫了一件什么事？

　　二新課學習。

　　1 知道什么是“掃蕩”嗎？

　　2 “危急”可以換成一個什么詞語？為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文，邊讀邊想。

　　3 就在這危急的時候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽話的樣子？下面請小組的同學合作，討論一下。敵人會怎么說？二小心里會怎么想呢？他又是怎么說的呢？

　　4 王二小把敵人帶進埋伏圈后，結果怎樣？在帶敵人進入埋伏圈的時候，他想到這個結果了嗎？他為什么還要這樣做呢？

　　5 小結：二小為了不引起敵人的懷疑，若無其事地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經做好了犧牲的準備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自身的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

　　6 指導朗讀。

　　7 王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？相信同學們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧！什么樣的人才算是真正的英雄？

　　8 配樂朗讀全文。

　　9 你想對王二小說些什么呢？

　　三學唱歌曲。

　　四作業：

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。

　　3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學聽。

歌唱二小放牛郎教案 篇9

　　教學目標：

　　1.認識15個生字，會寫10個字，認識多音字“挑”。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累詞匯。

　　3.激發學生熱愛小英雄、學習小英雄的情感。

　　教學建議：

　　這個故事發生在抗日戰爭時期的一個北方山區，對于當今的兒童來說，由于年代久遠，“抗日戰爭”、“解放區”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機關”、等都是生疏的事物，這對學生理解課文、體驗情感會有一定的障礙。教學中，老師可以引導學生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學生對那個時代有一些感性認識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學習課文。

　　教學時還可以啟發學生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時的場面。

　　在教學本課時可以和音樂課結合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現出多么大的勇氣和智慧。從面引導學生理解能在非常時刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。

　　在教學生字時可以繼續培養學生的自學能力。可以采用學生間的互幫互學，采用小組之內或同位之間借助后面的生字條學習。老師一定要做好檢查。

　　在指導書寫時著重指導：“耍”、“急”、“昏”。“耍”寫字時注意要和“要”區別開來，下邊的“女”字橫要拉長，托住上邊的.“而”字才好看。“急”中的“彐”寫在中間，里邊的橫要壓橫中線。“昏”第三筆橫稍向上翹，第四筆“”要拉長，拉到橫中線位置再出現。

　　拓展練習：

　　一、比一比，組詞語。

　　耍（）坡（）揚（）

　　要（）披（）場（）

　　二、想一想詞語的特點，再照樣子寫幾個。

　　昏頭昏腦

　　三、照樣子連一連，先組字再組詞。

　　皮而氏扌今

　　爪日口女土

　　（）（）（）（）（坡）

　　（）（）（）（）（山坡）

　　精品教案：

歌唱二小放牛郎（一）

　　一、創設情景，導入新課。

　　1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？

　　2.今天我們就來認識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1.學生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標出小節。⑵圈出生字詞。

　　2.聽老師讀課文，注意生字詞。

　　3.同位之間合作識記生字。

　　4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護著后方機關，掩護著幾千老鄉。就在那十分危急的時候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）

　　三、品讀課文，理解課文內容。

　　1.指名讀課文，其它學生思考：課文主要講了一件什么事？

　　2.自由讀課文，小組內交流本課中感受最深的部分。

　　3.匯報交流情況。結合匯報情況，相機引導。理解：殘忍、掩護、危急等詞語。引導學生談談：敵人是多么殘忍？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？

　　4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節。

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內討論并練習朗讀自己喜歡的小節。

　　2.學生朗讀并進行自評與互評。

　　3.課文學完了，現在你們有什么話想對王二小說嗎？（學生舉手發言）

　　五、分析字形，指導書寫。

　　1.電腦出示要求會寫的10個漢字，學生書空，找出自己不會寫的字。

　　2.老師及時指導。

　　六、課外拓展：

　　1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。

　　2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

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