精選大班社會教案集合四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班社會教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班社會教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道任何事物都有利也有弊。

　　2、通過討論，懂得遇事要善于觀察，會從多方面不同角度地思考并發現事物的長處和短處。

　　3、敢于大膽地表達自己的觀點，逐步形成愛動腦的習慣。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。白紙人手一張，彩色筆人手一套。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察幼兒用書上的`高房子和矮房子?

　　1、你住在什么樣的房子里?是高樓房還是矮樓房?

　　2、畫面上有什么?它們有什么不一樣?

　　3、你喜歡高房子還是矮房子?為什么?教師將幼兒自己講述的觀點記錄下來。

　　二、引導幼兒結合自己已有的生活經驗說說住在高、矮樓房的好處。

　　1、高樓房有什么好處?

　　2、矮房子有什么好處?

　　三、引導幼兒討論，比較了解高、矮樓房各自的弊端。

　　1、高樓房有什么不好的地方?

　　2、、想一想，怎樣才能將高房子和矮房子的長處都發揮出來?鼓勵幼兒大膽想象并講述各種方法。

　　四、教師進行簡單的小結，對幼兒的大膽想象給予表揚和贊揚。

　　五、啟發幼兒在白紙上設計自己喜歡的高樓房或矮房子，并講述自己喜歡的理由，教師將幼兒的想法——記錄下來，并貼在活動室墻面上。鼓勵幼兒在日常生活中，向同伴介紹自己的觀點。

大班社會教案 篇2

　　活動目標：

　　1.通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

　　2.通過生活情境培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

　　3.讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.白板課件《羊羊快樂旅行記》。

　　2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標價圖，但有的是免費的)。

　　3.供幼兒選擇、記錄用的表格等。

　　活動過程：

　　1.談話導入，引出課題。

　　出示課件畫面一，超市的各種物品。

　　提問：你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買呢?

　　超市的物品有很多，不是想買什么就買什么，那我們應該怎么樣選擇呢?

　　2.情境一——去買鞋，理解“需要的`”和“想要的”。

　　羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們一起來看看。

　　(1)出示課件畫面二———四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。

　　羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

　　(2)討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做?

　　總結：運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買我們最需要的運動鞋!想要的東西不一定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。

　　3.情境二——繪畫比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經驗。

　　(1)出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽，懶羊羊需要買哪些物品呢?

　　(2)幼兒操作。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。

　　4.情境三——游樂場，體驗合理消費。

　　出示畫面六。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。村長說：“游樂場里吃的東西都是要花錢買的，游玩設施標了價的是需要花錢，沒標價的是免費的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費，盡情玩樂。”

　　(1)出示畫面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

　　(2)出示畫面八，交待記錄要求。

　　把你一天的消費情況記載下來。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的，沒有花錢，就在“免費”面打上勾，如果你在買了面包或其它東西，就要記下你買的東西和花了多少錢，最后在下面寫上你還剩下多少錢。

　　(3)幼兒進入游戲情境，體驗一天的消費生活，并在記錄表中記錄自己的活動和是否用錢，用了多少錢。

　　(4)在展板上展示自己的記錄表。請小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗，同伴相互評論，比比誰的消費最合理。

　　5.總結經驗，擴展延伸

　　總結：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

　　延伸：出示畫面九，如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦?

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

大班社會教案 篇3

　　設計意圖：

　　“幼兒園大班”在幼兒心目中是一個早已被向往的班級，特別是升入大班，對幼兒來講，是一件他們高興的事。為了使幼兒知道自己在漸漸長大，認識到自己不僅是“身體在長大”還有“本領也變大了”，讓他們產生長大了的自豪感。我設計了這樣一個社會活動“我長大了“。為幼兒確立了“我已經長大了”的概念，樹立“我會…….”的信心，同時產生“長大”的期待。使幼兒在感悟性的`活動中獲得直觀的認識。

　　活動目標：

　　1、知道自己在長大，萌發長大了的自信心，逐步形成自我意識。

　　2、知道自己長大了不僅表現在外形上的變化，還應變得更能干，有更多的本領。

　　3、初步了解小學生的學習生活，萌發成為一名小學生的愿望，并懂得為之做好準備。

　　活動準備：

　　1、操作材料：跳繩、筷子、水果模型、幼兒衣褲、鞋子、書本、鉛筆、書包、文具盒等。

　　2、幻燈片

　　3、題板、小笑臉等

　　活動過程：

　　一、啟發式提問，導入主題“我長大了”

　　1、教師與幼兒熱情打招呼，幼兒有禮貌的回應。

　　2、教師提問：①你們是哪個班的小朋友？（你們都已經是大班的哥哥姐姐了） ②你們剛來幼兒園的時候是上什么班的，那時你幾歲？

　　③為什么你們要從小班升到大班？可以一直上小班嗎？

　　（幼兒意識到自己在不斷長大）

　　二、通過體驗、發現自己長大了有哪些變化。

　　1、感受身體上的變化，發現自己的外形長大了：

　　教師出示幼兒小時候的衣服讓孩子比一比還穿的下嗎，從而發現自己長高了，變胖了。

　　2、通過交流、操作，感受自己的本領也增強了：

　　①提問：“小朋友，你們想想，你長大了，除了身體上有變化還有其他方面的

　　變化嗎？”“有什么本領是你會做的，但是小班的弟弟妹妹他們不會？” 引導幼兒討論、相互交流自己長大了有些什么本領。

　　②根據剛才幼兒說的本領，提供操作材料讓幼兒操作。

　　③通過做題板，說說自己會獨立完成那些事。讓幼兒領悟作為大班的幼兒應該會做些什么。

　　認識題板（通過幻燈片演示認識題板上的字）——幼兒在自己會做的事上貼上笑臉——請幼兒個別演示如何完成這些事——評選出“最能干之星”——小結：作為大班幼兒應該盡量學會這些本領。

　　三、延伸部分

　　1、幼兒觀看小學生上學、學習的情景圖片。簡單了解他們的學習生活。

　　2、說說小學生要會些什么？

　　3、延伸出：“你們再長大點也要上小學了，你們準備好了嗎？

　　4、幼兒操作整理好書包。

　　四、結束：幼兒背起書包排好隊在“”

　　五、音樂中退場，結束活動。

大班社會教案 篇4

　　一、學情說明

　　大班幼兒在社會性發展方面的主要年齡特點是合作意識逐漸增強，在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，并有一定的合作水平。

　　二、教材分析

　　本課選自《山東省幼兒園課程指導》教師用書——大班(上)，社會領域的人際關系方面的課程。本教學活動就是針對幼兒這一階段人際關系發展的特點，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗與別人合作的快樂。

　　三、教學設計

　　1、活動名稱大班社會領域——人際關系《合作力量大》

　　2、活動領域主要領域：社會滲透領域：語言

　　3、活動目標

　　(1)引導幼兒體驗合作成功的快樂，培養幼兒的團隊精神。

　　(2)在活動中，鼓勵幼兒學會與人友好合作并初步掌握合伙的技巧。

　　(3)通過游戲、故事等形式，幫助幼兒理解合作的意義。

　　4、重難點分析

　　重點：引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。

　　難點：學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧。

　　5、活動準備

　　故事《猴子和鹿》的視頻，足球比賽視頻，ppt。

　　6、活動過程

　　(1)導入

　　談話“足球”，導入課題。

　　師：小朋友，你們看這是什么(足球)?

　　師：小朋友都會踢足球嗎(請一位小朋友演示)，那你們喜歡看足球比賽嗎?

　　師：楊老師可是很喜歡看足球比賽，而且老師還是山東魯能泰山隊的球迷。我們一起來看山東隊對陣北京隊的精彩的足球比賽視頻。

　　請小朋友數一數比賽場上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。

　　師:山東隊進球啦!山東隊的球員踢得棒不棒啊，那請小朋友們為他們鼓鼓掌吧!

　　師：我請小朋友來說一下，球場上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片，小朋友可以看著照片來數一數。

　　師：他們是怎樣進球的?

　　師：山東隊取得了比賽的勝利，11個人中誰得功勞最大呀?

　　師：那進球的時候，只有這一個本領大的人能行嗎?為什么呢?

　　小結:小朋友說的非常好，在一場足球比賽中，這11個球員是一個團隊，他們都有各自的本領，有負責進攻的，有負責助攻的，還有負責防守的，大家一起踢球傳球，才能將球踢進對方球門而得分。這種做法就叫“合作”。

　　(2)展開

　　1、欣賞動畫《猴子和鹿》，進一步認識合作的意義。

　　過渡：有兩個小動物也在比一比誰的本領大,下面就請大家一起欣賞動畫《猴子和鹿》，我們來看一看究竟是誰的本領更大?

　　欣賞視頻前半部分(1:42)。

　　師：看到這里，老師有幾個問題要問小朋友們，梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?

　　師：那小猴子能過河嗎?

　　師：請小朋友仔細的想一想，應該怎樣才能摘到桃子呢?

　　師：我們來看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?

　　2、欣賞故事后半部分。

　　師：故事講完了，小朋友都認真地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開始沒有摘到桃子呢?

　　師：那后來她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?

　　師：那梅花鹿和小猴的這種方法是不是合作呀?

　　師：動畫里的老熊說的很對，梅花鹿和小猴子雖然都很有本領，但兩個動物也都有不擅長的事，如果他們能一起合作本領就會更大了。

　　3、聯系生活進行討論。

　　師：小朋友，平時的`生活中你們會合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?

　　師：老師這里有一些照片，請小朋友看一看你們自己平常是怎么合作的!

　　幼：欣賞并討論。

　　(3)結束

　　延伸活動:

　　師：小朋友，有一個游戲需要大家合作才能完成，請小朋友看大屏幕，你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游戲的照片。

　　師：小朋友都會玩兒毛毛蟲的游戲嗎?

　　師：那你們現在想玩兒嗎?我們先來分組吧，(分四組)，面向老師站好。玩游戲的時候，每組小朋友蹲在地上時，必須緊緊的貼在一起，不能讓毛毛蟲的身體斷開，每組最后一個小朋友超過終點就完成比賽了，最先完成的一組就是第一名。

　　游戲結束總結：這次小朋友在游戲中表現得都很好，小朋友們合作的開心嗎?

　　師：小朋友，我們一個人的力量雖然很小，但是如果勁兒往一處使，學會合作，我們就更容易成功了。我們一起回到教室繼續玩兒毛毛蟲的游戲吧?

　　四、教學反思

　　1、教師的教態方面，動作和語言都比較具有表現力，但與幼兒的交流不夠投入、集中，情緒沒有與孩子融為一體，導致幼兒的注意力不完全集中在教師的教學上。

　　2、教學過程，大的教學環節過渡好，但細節遺忘的太多，由于教師自身的緊張，導致整節課的流程不夠流暢。對于新手教師來說這也是必須經歷的一個過程，要熟練地導入、開展課程，必須多研多練。

　　3、教學設計方面，教學的層次分明，但在教學過程中較刻板，沒有過多地發揮，這使得課堂的氣氛沒有預期的活躍氛圍。在進行教學設計時，應該將自己的興趣點轉移到幼兒身上，讓幼兒集中精力，調動起氣氛。

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