【精華】生日教案范文集合7篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的生日教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生日教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識兩個偏旁饣、牛。

　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學重點】

　　認識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【課前準備】

　　自制課件，錄音磁帶(生日歌)。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、播生日歌。

　　2、小朋友，每個人都有自己的生日，對嗎?你們是怎么過生日的?

　　(生各抒己見。)

　　(喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學文的興趣。)

　　3、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的`生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢?今天我們就來學《借生日》。

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

　　2、提問：

　　課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?

　　3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

　　三、學習課文

　　1、指名讀1、2自然段。

　　2、認識兩段中的生字。

　　3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?

　　(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)

　　4、指導朗讀：

　　您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

　　四、學習三，四自然段

　　1、指名接讀三，四自然段。

　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?

　　(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習。)

　　3、指導朗讀：

　　最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

　　五、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。

　　2、配《生日歌》讀。

　　六、擴展活動

　　親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、正確，流利有感情地朗讀課文。

　　2、練習書寫本課4個生字。

　　3、指導完成課后練習讀讀說說。

　　教具準備

　　生字卡片。

　　教學過程

　　一、檢查復習

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、認讀生字。

　　二、分小組自學生字

　　要求：

　　1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。

　　2、分析字形，用不同的辦法來記憶：

　　指導寫字：

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：冂內兩個人字分布均勻，人的捺均變為點。

　　3、學生寫字，老師巡回指導。

　　三、復習鞏固

　　1、復習課文內容，完成課后練習題：

　　先讓學生自己說一說。

　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

　　2、分小組比賽。

　　3、每組選出代表，全班比賽。

　　四、想象故事的結尾

　　1、請同學們編出故事的結尾。

　　2、把故事講給別人聽。

　　五、講評小結

　板書設計

　　18、借生日

　　小云 愛 媽媽

　　【練習設計】

　　一、復習鞏固

　　1、復習課文內容，完成課后練習題：

　　⑴ 先讓學生自己說一說。

　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

　　⑵ 分小組比賽。

　　⑶ 每組選出代表，全班比賽。

　　二、想象故事的結尾

　　1、請同學們編出故事的結尾。

　　2、把故事講給別人聽。

生日教案 篇2

　　活動主題：講衛生，從我做起，從身邊做起

　　活動口號：我健康，我快樂!

　　活動過程：

　　一、 唱隊歌導入活動主題。

　　二、 班主任向大家簡介“世界衛生日”的由來。

　　為了紀念1946年7月22日，61個國家簽署的世界衛生組織《組織法》被正式批準，第一屆世界衛生大會(1948年6月-7月)決定將每年的 7月22日作為“世界衛生日”，倡議各國舉行各種紀念活動。第二屆世界衛生大會考慮到7月22日絕大多數的國家教育機構和學校都已放假，無法參加這一慶祝活動，決定自1950年起將4月7日《組織法》正式生效的日子作為 “世界衛生日”，并為每年的衛生日選擇一個與公共衛生領域相關的主題，旨在提高全世界對某一衛生領域的認識，借激發起一項長期宣傳活動，促進在該領域工作的開展。世界衛生日期間，包括我國在內的世界衛生組織各會員國都舉行慶祝活動，推廣和普及有關健康知識，提高人民健康水平。

　　三、歷屆世界衛生日主題

　　1952 年：在清潔的環境里健康地生活

　　1953 年：健康就是金子

　　1955 年：水，健康的鏡子

　　1974 年：清潔的`食物，更好的身體

　　1980 年：要吸煙還是要健康，任君選擇

　　1994 年：健康的生活需要口腔衛生

　　1996 年：創建衛生城市，為了美好生活

　　20xx 年：讓兒童擁有一個健康的環境

　　20xx 年：道路安全，防患未然

　　四、師生互動話“健康”

　　1、師生談生命的可貴以及健康生活方式的重要性。

　　師：“今天的4月7日是第63個“世界衛生日”，我們的活動主題是“衛生與健康”。

　　春季是個傳染病多發的季節，怎么樣預防各種傳染病呢?

　　生：小組討論，然后各小組選取代表發言，講一講自己知道的健康知識。

　　師小結：多喝開水，多吃水果，不挑食，注意根據天氣冷暖變化添加衣服，早睡早起，保證充足的睡眠。

　　2、生活中的小細節也會導致疾病，你關注到了嗎?

　　師：提出“六勤五不”建議，

　　“六勤”即：勤洗頭手、勤理發、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤刷牙漱口;

　　“五不”即：不喝生水、不吃腐爛變質和不清潔食物、不隨地吐痰、不亂拋垃圾、不亂丟果皮紙屑;

　　3、破陋習，減危害

　　師：其實身邊的許多人都有這樣那樣的壞習慣，你遇到過哪些看不慣或認為不好的情況?你準備怎么辦?

　　生熱烈討論了身邊常見的各種陋習及對自己和他人的危害，提出合理的建議。

　　師小結：“勿以善小而不為 勿以惡小而為之”

　　五、“健康大家行”

　　“讓我們攜起手，共同美化環境、保護環境，為創建優美、整潔的校園、社區，為愛護自己的地球家園，盡自己的一份微薄之力吧。”

生日教案 篇3

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，知道大豆是我們生活中的.重要食物。

　　2、能仔細聽辨故事并回答問題。

　　活動準備：教學掛圖《老豆豆過生日》，幼兒在區域活動或親子活動中已體驗過剝毛豆、黃豆發芽、磨黃豆等活動。

　　活動重點：根據故事內容，進一步了解豆類。

　　活動難點：分辨各種豆類。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖，引起幼兒聽故事的興趣：

　　（1）引導幼兒觀察掛圖：

　　—“這是誰的家？”

　　（2）交代故事標題，請幼兒猜想故事內容：

　　—“誰會來給老豆豆爺爺過生日？”

　　1、教師邊看課件，邊講述故事：

　　—“有誰來為老豆豆爺爺過生日？”

　　“為什么肥皂、油漆、輪子、帽子······也來為老豆豆爺爺過生日？”

　　2、組織幼兒分析討論，理解故事：

　　“—你們認為小豆豆長大了，能夠做些什么？”

　　3、請幼兒完整聽賞故事，對故事內容提出質疑：

　　—“故事里哪些事情是你以前不知道的？”

　　“生活中，你還知道哪些食品也是大豆做成的？”

生日教案 篇4

　　借生日-教案精品第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“放、布”等12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識食字旁、牛字旁。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　教學重點：

　　認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　教學難點：

　　從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　教學準備：

　　多媒體課件、實物投影儀。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、 認識“放”、“布”等12個生字和牛字旁、食字旁。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文。

　　3、 理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　教學過程：

　　一．課前準備活動。

　　1．放錄音：世上只有媽媽好

　　2．教師在期間有意向一位同學借語文書翻看了一會兒，為揭題做鋪墊。

　　二．啟發談話，揭示課題。

　　1、教師很自然地一邊將剛才借的語文書還給同學，一邊說：老師平時留心觀察，發現我們班的小朋友都很熱心，同伴一有困難，只要力所能及，都很樂意把自己的東西借給別人，是嗎？……那你都借過什么東西給別人哪？

　　2、師微笑：借書、借錢、借橡皮……，那么有借過生日的嗎？……可確實有這么件希奇事發生了。（*課件揭題，齊讀）

　　3．質疑：咦，老師看到不少小朋友的臉上都冒著一個個大問號，你們在奇怪什么呀？（預設：每個人都有自己生日，怎么能借？誰把生日借給誰了？為什么要借生日啊……）

　　師簡單板書，預設： 借生日

　　？ 借給 ？

　　為什么借？

　　怎么借？

　　三．初讀感知課文。

　　1．師：小朋友真會動腦筋，一看題目就提出了一連串很有價值的問題，老師都被你們惹得好奇極了，我們趕緊一起去聽聽這個故事好不好？

　　2．聽教師范讀，生自主圈出易讀錯的生字。

　　3．學生借助學具卡片，從自讀到同桌互讀互幫，做到字字讀準。

　　4．自學：自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，帶著課前的質疑（看板書）了解課文大意。

　　5．小組學習：（師巡回了解，指點）

　　（1） 選擇樂意的方式合作讀課文（齊讀、逐段讀、分角色讀等），互相指正。

　　（2） 快速討論一下課前提出的問題（看板書）。

　　6．集體交流。

　　（1）朗讀反饋。

　　A請事先選擇逐段讀或分角色讀的小組匯報讀，其他同學做小評委評價。

　　B事先選擇齊讀的小組起立齊讀（其他小組中仍想再讀的小朋友仍可參加，鼓勵其爭取一次比一次有進步的勇氣）。

　　（2）試著交流課前的問題：課文中誰把生日借給誰？怎么借？小云為什么要把生日借給媽媽？（第三個問題鼓勵學生用自己的話說，點到即可，無需深入，進一步的體會可以放到第二課時的朗讀指導中去）

　　四．認讀生字，自學檢查。

　　師：小朋友剛才讀課文一遍比一遍讀的好，可是有好幾個頑皮的`生字寶寶就是想考考你們，瞧！它們從課文里逃出來了，你們還認識么？

　　1、“小小正音師”：出示幾組音節，請學生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。

　　*課件：（正確的讀音選中后字體下自動出現橫線）

　　放（fàn fàng） 正（ zhèn zhèng ） 禮（ lǐ nǐ ）

　　飯（fàn fàng） 怎（ zěn zhěn ） 拿（ ná lá ）

　　2、“采果子能手”：*課件出示一棵蘋果樹，上面掛滿了有字的紅蘋果，請學生上來采果子（即用鼠標拖住蘋果摘下來），要求是先能讀準字音，說說你是怎樣記住的，能干的還可以組個詞。

　　（“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯”、“物”，隨生字認識“食字旁、牛字旁”）

　　五．實踐活動。（結合課后的“讀讀說說，看誰說得多” ，鞏固生字，增加學生詞匯量。）

　　1．師：小朋友們不僅能把生字念得又準又響亮，還能說清識記的好點子，真能干！你們還愿意接受更大的挑戰么？ *課件出示：

　　放 放心 放松

　　班 上班 班長

　　正 正在 正常

　　快 快樂 飛快

　　2．留出1-2分鐘讓學生先自己說說，老師提示：給出的字可以做詞頭，也可做詞尾。

　　3．分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由組合，選出題中一個字，如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

　　六．結課。

　　師：緊張的擂臺賽到這兒就先結束了，老師看到小朋友們興奮快活的樣子就知道大家對“借生日”這篇課文充滿了興趣。我們先休息一下，至于小云和媽媽之間發生的有意思的事情——下節課繼續去了解好么？看看小朋友能不能開動腦筋，發掘出更多的東西！

生日教案 篇5

　　一、教學目標

　　1、讓學生知道四季的劃分，以及生日在什么季節，《生日》教案。

　　2、幫助學生進一步感受統計的意義。

　　3、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。

　　4、能根據統計圖的信息，提出和解決問題，并能進行合理的推測。

　　5、通過活動，讓學生學會與人合作，提高分析解決問題的能力。

　　二、教學重難點

　　1、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。

　　2、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。

　　3、 能根據統計圖的信息，提出和解決問題，并能進行合理的推測。

　　三、教學過程

　　（一）創設情境，體驗統計的必要性。（播放音樂）

　　1、以國慶節為契機，引出生日月份

　　2、學習季節及季節的劃分。

　　為了方便，我們約定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

　　3、導入新課，生日——統計

　　（二）親歷統計，

　　1、回憶調查方法，《生日》教案。

　　（板書：排一排、舉手、遞紙條、起立、、、、、）

　　2、明確小組合作內容及要求

　　3、小組合作調查，完成統計圖或者統計表

　　巡視并幫助，適當激勵。

　　4、匯報交流

　　注意檢驗統計結果是否正確

　　5、全班生日情況統計

　　（三）分析統計結果，提出并解決問題

　　1、請根據統計圖的數學信息提數學問題

　　（補充）

　　2、如果你們班某個同學的`生日你不知道，猜猜他最可能在哪個季節過生日？

　　（四）全課、拓展延伸。

　　1、這節課你有哪些收獲？

　　2、拓展延伸（機動）

　　相信大家通過今天的學習能把統計的知識更好的運用到我們的生活當中去。

　　3、反饋本課學習效果

　　板書設計：

　　生日——統計

　　調查方法：舉手、起立......

生日教案 篇6

　　教材分析：

　　課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

　　教學重點

　　認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

　　教具準備

　　《生日歌》錄音帶、生字卡片

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牛”

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　教學重點

　　認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

　　2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

　　2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

　　3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

　　三、學習課文

　　1、指名讀1、2自然段

　　2、認識兩段中的生字

　　3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的`生日，而是只想到別人）

　　4、指導朗讀

　　“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

　　四、學習三、四自然段

　　1、指名接讀三、四自然段

　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

　　3、指導朗讀

　　最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

　　五、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

　　2、配《生日歌》讀

　　六、擴展活動

　　親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

生日教案 篇7

　　【教學要求】

　　1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識兩個偏旁饣、牛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學重點】

　　認識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖教具準備

　　自制課件、錄音磁帶(生日歌)。

　　〖教學過程

　　一、揭示課題

　　1、教師板書生日兩個字：

　　談話：這兩個字你們認識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當你生日那天，爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應該怎么做呢?

　　2、今天，我們學習18課借生日，相信大家會找到答案的。板書借(用與生日不同顏色的筆書寫)齊讀課文。

　　3、根據文題質疑：

　　師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎?(讓學生提，鼓勵大膽質疑。)

　　請同學們帶著自己提出的問題讀書。

　　二、自學課文

　　1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。

　　2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

　　3、小組匯報，其它組認真聽，發現錯誤問題。

　　4、檢查識字情況，學生之間互相交流，然后出示字卡，請學生認讀，認識饣──飯，牛──物。

　　(學生認讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法。)

　　5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。

　　三、課間律動

　　為小云媽媽唱一支《生日歌》。

　　四、朗讀課文

　　出示課件：書中第一幅插圖。

　　1、結合圖及文字，指導第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。

　　2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的'話，著重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學生通過反復練習，多次試讀，體會出人物情感。教師適機范讀，學生分角色讀。

　　3、出示第二幅圖，引導學生讀三、四自然段，重點練習小云的話，重點指導最后一句話的感嘆語氣。

　　4、分角色小組練習讀全文，指名分角色讀全文。

　　5、表演讀，讀給老師，同學聽。

　　五、課后延伸

　　學習了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎?

　　第二課時

　　指導寫今、正、雨、兩4個字，表演課本劇，續編想象故事結尾，鞏固識字練習。

　　設計意圖：第一課時設計，主要體現識字與朗讀這兩個重點，在識字中即做到扎實，又做到趣味橫生，教給識字方法，多渠道、多角度識字。朗讀重在讓學生自悟，通過反復朗讀幫助識字，體會文章思想，淡化分析，讀中感悟。

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