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如果我能飛教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的如果我能飛教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如果我能飛教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說(shuō)話。
2、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本：《我媽媽》
2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出：“小朋友們，今天我?guī)?lái)了一本安東尼。布朗的書(shū)”出示“愛(ài)心和花朵”扉頁(yè)圖案，“我們看第一頁(yè)，這是一塊花布，漂亮嗎？你們覺(jué)得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？”
2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽?zhuān)斑@是一位小朋友的媽媽?zhuān)銈兛此且粋�(gè)怎么樣的媽媽?zhuān)俊?/p>
3、學(xué)說(shuō)：“這是我媽媽?zhuān)娴暮馨簟?/p>
4、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。
（1）廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么？媽媽做的飯菜好吃嗎？都做過(guò)什么菜呢？她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀？學(xué)說(shuō)：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”
（2）特技圖片：你們看到了什么？媽媽在干什么？她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害？
（3）畫(huà)家圖片：你們猜媽媽在干什么？你們的媽媽會(huì)這樣做嗎？
（4）強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么？她的力氣是不是很大？看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒！一起說(shuō)：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”
（5）園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西？她的衣服和頭發(fā)怎么了？安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽是一個(gè)有魔法的'園丁，它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。
（6）仙子圖片：你們看媽媽變成了什么？她什么時(shí)候像仙子呢？
（7）天使圖片：你們看媽媽在干什么？你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽(tīng)嗎？什么時(shí)候？唱得好聽(tīng)嗎？
（8）獅子圖片：哇，媽媽變成什么了？她怎么變成獅子了呢？媽媽什么時(shí)候像獅子？安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽真的、真的很棒！一起說(shuō)：“我媽媽真的、真的很棒”
5、引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢？
6、引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了？蝴蝶媽媽漂亮嗎？我們也來(lái)夸夸自己的媽媽?zhuān)銈冇X(jué)得媽媽還會(huì)變成什么呢？
我們看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒！一起說(shuō)一遍。
7、感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛(ài)我們
（1）舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么？他是一位舞蹈家
（2）航天圖片：這位媽媽是什么工作呢？
（3）電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽
8、超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽?zhuān)３６旱梦夜笮Γ覑?ài)她，而且你知道嗎？她也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我（深情地）。
二、完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛(ài)
這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒(méi)有想抱抱自己的媽媽呢？想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋煟阉齻儺?dāng)做你的媽媽?zhuān)ケб槐?/p>
三、語(yǔ)言訓(xùn)練（老師一句小朋友跟念一句，并做動(dòng)作）
我媽媽真的很棒！
我媽媽真的、真的很棒！
我媽媽真的、真的、真的很棒！
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍
我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我！
四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這本書(shū)中印象最深的畫(huà)面或者一句話，并說(shuō)說(shuō)原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽?zhuān)�有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。
活動(dòng)反思：
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽?zhuān)@點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
如果我能飛教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩(shī)歌，并嘗試完整朗誦詩(shī)歌。
2．在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)“翩翩起舞”，并嘗試運(yùn)用“我要飛到.....，變成.....，的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美，體驗(yàn)飛翔變化的情趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)大膽想象和表達(dá)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《如果我能飛》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1．感知學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）幼兒感知學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一句
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎？它是怎么飛的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛的樣子。
如果你像小鳥(niǎo)一樣，有一雙翅膀，你要飛到哪里去呢？
我們張開(kāi)翅膀飛一飛吧！（出示畫(huà)面藍(lán)天、星星，播放歌曲《閃爍的小星》）
我們飛到了哪里？藍(lán)天上有什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：閃閃發(fā)光。（星星眨著眼睛，閃閃發(fā)光）
我們做做他閃閃發(fā)光的樣子！你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。
藍(lán)天上可真美啊！有個(gè)小娃娃他也飛來(lái)了。（出示畫(huà)面：娃娃變飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。）
娃娃說(shuō)什么了？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)（幫助幼兒鞏固詩(shī)歌）
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二句
小娃娃又飛了，這次他飛到了哪里？（出示大海的圖片）
大海上有什么？浪花在干什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子
跳舞還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫翩翩起舞。
浪花會(huì)翩翩起舞，還有誰(shuí)會(huì)翩翩起舞？（蝴蝶會(huì)翩翩起舞）
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃飛到大海上說(shuō)了什么？
你們會(huì)用這樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（個(gè)別幼兒）
誰(shuí)會(huì)像他這樣，用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。
（3）創(chuàng)編第三句
原來(lái)有一雙翅膀，是這么神奇這么有趣啊！，寶貝們，你們神奇的翅膀在哪里？讓我們和娃娃一起飛吧！（飛的同時(shí)出示畫(huà)面，森林）
我們飛到哪里？森林里有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在干什么？唱歌時(shí)心里會(huì)怎樣？誰(shuí)會(huì)像小寶寶一樣，用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃是怎么說(shuō)的？。
我們和小娃娃一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.完整的感知朗誦詩(shī)歌
娃娃真能干說(shuō)了這么多好聽(tīng)的話，其實(shí)把這些好聽(tīng)的話連在一起就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌哦！聽(tīng)！完整的感知詩(shī)歌。（朗誦配樂(lè)詩(shī)歌，畫(huà)面同時(shí)出示）
你們把這三句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎！（師幼完整講述）
我們也跟著音樂(lè)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
3.創(chuàng)編詩(shī)歌
孩子們，飛到森林里，除了能變成一只小鳥(niǎo)兒，還可以變成誰(shuí)？（幼兒自由講述）
你想變成誰(shuí)？又在干什么？你可以用好聽(tīng)的話里說(shuō)說(shuō)嗎？（幼兒討論）
如果我們能飛，我們可以飛到藍(lán)天上、大海上、森林里，其實(shí)我們還可以飛到更多的地方，說(shuō)出更多好聽(tīng)的話呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論！
附：散文詩(shī)：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。
課后反思：
詩(shī)歌《如果我能飛》這是一節(jié)幼兒中班的語(yǔ)言教材上的一首小散文詩(shī)，非常的抒情優(yōu)美。當(dāng)拿到這個(gè)教材，我還是挺擔(dān)心，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)還是挺有難度的！一長(zhǎng)句有四小句，怎樣讓幼兒來(lái)完整朗誦這首詩(shī)歌？怎樣去理解詞語(yǔ)“翩翩起舞”、“閃閃發(fā)光”、“快樂(lè)歌唱”這些詞語(yǔ)。詩(shī)歌的教學(xué)活動(dòng)基本模式肯定是要先欣賞后理解分析，最后創(chuàng)編。然而怎樣讓活動(dòng)能夠更加符合小班的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)有新意？我能不能勝任這次的展示活動(dòng)等等。一大推的問(wèn)題在我的腦海里浮現(xiàn)。不知道該怎樣下手？
通過(guò)這節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)的教學(xué)，讓我很有收獲。
首先，在這次備課、上課的活動(dòng)中，我更加體會(huì)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性。當(dāng)我的第一次備課被淘汰后，大家討論應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，討論意見(jiàn)很多。最后，確定應(yīng)該讓孩子感受這種意境美，通過(guò)孩子的視覺(jué)感受，欣賞理解詩(shī)歌，欣賞兩句，最后一句嘗試創(chuàng)編。方向確定了，具體怎么設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)怎樣處理，都引起我一次次的思考，反復(fù)的斟酌。在第一次試教后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的，基本上都能夠完整的朗誦詩(shī)歌，能夠按照句式編出完整的話來(lái)，這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)，有爭(zhēng)議，我在PPT中，出示了一些動(dòng)物圖片，輔助幼兒創(chuàng)編，但大家覺(jué)得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維，可以提供各種場(chǎng)景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編，但考慮到孩子年齡太小，要?jiǎng)?chuàng)編還是挺難的，最后就抓住一個(gè)點(diǎn)，只出示一張森林的背景圖，讓幼兒自己想象，如果我能能飛，我要飛到森林里，變成...的句式進(jìn)行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時(shí)覺(jué)得語(yǔ)言活動(dòng)一定要讓孩子多說(shuō)，多感受。教師的每句話、每個(gè)提問(wèn)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)的'，不要講多余的話，每句話都有目的。比如我的提問(wèn)：如果你像小鳥(niǎo)一樣有一雙翅膀，你要飛到哪里？當(dāng)?shù)谝粋�(gè)孩子說(shuō)美國(guó)時(shí)，我馬上提醒他把話說(shuō)完整。“我要飛到美國(guó)”后面的孩子也都能完整的講述。把這句話的句式讓孩子先感受，先說(shuō)。這樣在詩(shī)歌學(xué)習(xí)時(shí)，孩子能更好的掌握。當(dāng)孩子們說(shuō)到星星一閃一閃的，發(fā)光等，我?guī)秃⒆觽兛偨Y(jié)閃閃發(fā)光這個(gè)詞語(yǔ)，在我的手勢(shì)影響下，個(gè)別孩子也學(xué)著星星眨眼睛，我馬上說(shuō)道：你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光，這既是讓孩子學(xué)習(xí)鞏固詞語(yǔ)閃閃發(fā)光，同時(shí)也把詩(shī)歌的句式滲透在里面，這樣孩子既能接受，也為后面的是個(gè)學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)的關(guān)注，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌并不是很難，特別是最后的創(chuàng)編，孩子們已經(jīng)很熟練的掌握了詩(shī)歌的句式，創(chuàng)編起來(lái)也得心應(yīng)手。
其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件。這是我上的課，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學(xué)，雖然在課件制作上，我是個(gè)新手，但我還是努力去嘗試了，遇到問(wèn)題上網(wǎng)查詢(xún)，花了比高手更多的時(shí)間做出了自己需要的效果。通過(guò)這件事讓我明白，遇到事情只要自己想做，認(rèn)真做，一定能夠做好。
再次，是對(duì)我心理素質(zhì)的一個(gè)挑戰(zhàn)。第一次站在這樣一個(gè)階梯教室上課，面對(duì)這么多的同行上課，當(dāng)我一踏進(jìn)場(chǎng)地，拿著話筒講述我的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我能清楚的看到我的手在顫抖，但我發(fā)現(xiàn)自己的聲音還算穩(wěn)定，當(dāng)我領(lǐng)著孩子進(jìn)場(chǎng)時(shí)，我深呼吸一次，讓自己能夠更快的平靜下來(lái)，在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己沒(méi)有想象的那么緊張，看來(lái)心理素質(zhì)在一次次活動(dòng)中，變得更加強(qiáng)了。
當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，自己的語(yǔ)言還不是很精練，還需要提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。在上課時(shí)有時(shí)表情還不夠好，不經(jīng)意間會(huì)皺眉頭，當(dāng)孩子回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)露出一些小動(dòng)作。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)不斷改進(jìn)自己，讓自己在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
如果我能飛教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大膽想象，“如果我能飛”的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、“美麗的翅膀”若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入
1、師：小朋友，在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
3、師：猜一猜，你能飛到哪里去呢？你最想做什么？
（二）理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌
出示ppt課件，幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō)，“我”都飛到了哪里？變成了什么？
1、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
3、小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
4、幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
（三）引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩(shī)歌
1、師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3、師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）
（四）展示仿編的詩(shī)歌
師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧！誰(shuí)能飛到老師的'面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來(lái)。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
如果我能飛教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 體驗(yàn)大膽想象"如果我能飛"的樂(lè)趣。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)"如果我能飛"來(lái)進(jìn)行思維想象仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.《如果我能飛》課件。
2.美麗的翅膀若干3.背景音樂(lè)《雨的印記》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話交流，導(dǎo)入主題
1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里?
2.師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對(duì)，我變成了一只小鳥(niǎo)兒?快樂(lè)歌唱!
(二)請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌
1.師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首非常好聽(tīng)的`詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩(shī)歌，小朋友要回答老師的問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
2.師:下面請(qǐng)小朋友跟隨老師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧(播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌)
(三) 引導(dǎo)幼兒拓展想象
1.師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么
2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?
3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?
4.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
(四)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)
2. 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3.師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?
4.播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))
五、展示仿編的詩(shī)歌
師：請(qǐng)小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導(dǎo)幼兒展示自己)。
活動(dòng)反思
引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
如果我能飛教案5
課題 《如果我能飛》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂(lè)趣。
2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
2、 美麗的翅膀若干；太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
3、 背景音樂(lè)《隱形的翅膀》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話交流，導(dǎo)入主題
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
3、師：今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《如果我能飛》，請(qǐng)小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
（二）教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
1、師：下面，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？
4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
一、 引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、 師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。）
2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……）
3、 用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛(ài)的.海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥(niǎo)，祝福祖國(guó)媽媽?zhuān)蝗绻夷茱w，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3、 師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、 播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）
五：展示仿編的詩(shī)歌
師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧！誰(shuí)能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來(lái)。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。
如果我能飛教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出想象中自己自由飛翔的情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《如果我能飛》范畫(huà)、PPT。
2、黑色記號(hào)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1、自由模仿飛行的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)模仿的是什么，它為什么能夠飛行。
（2）如果你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？
教師評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出與別人不同的方法。
2、出示范畫(huà)和PPT，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、幼兒自由繪畫(huà)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表現(xiàn)自己在天空中自由飛翔的場(chǎng)景。
4、幼兒欣賞作品，相互交流。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的`信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
如果我能飛教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《如果我能飛》兒歌磁帶，掛圖，一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花
活動(dòng)流程：
一、幼兒自由模仿小鳥(niǎo)飛行的.動(dòng)作。
1、瞧，是誰(shuí)飛到我們班來(lái)了？它們是怎么飛的？還會(huì)有誰(shuí)飛到我們班來(lái)？那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？
2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象。
二、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
1、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌。
聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo)）
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
3、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象，把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
如果我能飛教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌，大膽想象，如果我能飛翔的樂(lè)趣，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)并配上背景音樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)文學(xué)和音樂(lè)的快樂(lè)，給幼兒一個(gè)想象的天空，使幼兒能在想象的空間中天馬行空，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維的興趣，并發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容開(kāi)展想象，啟發(fā)幼兒的'思維能力，并初步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干；太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂(lè)《隱形的翅膀》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話交流，導(dǎo)入主題
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
3、師：今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《如果我能飛》，請(qǐng)小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
二、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
1、師：下面，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？
4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
三、引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。）
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……）
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛(ài)的海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥(niǎo)，祝福祖國(guó)媽媽?zhuān)蝗绻夷茱w，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3、師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）
五、展示仿編的詩(shī)歌
師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧！誰(shuí)能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來(lái)。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，小朋友們可以回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，把你們想象的那個(gè)飛翔的世界，描述給爸爸媽媽看，問(wèn)問(wèn)他們喜不喜歡你的世界，也請(qǐng)爸爸媽媽和你一起來(lái)描繪一個(gè)你們共同的飛翔的太空。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆，把自己飛翔的世界畫(huà)下來(lái)給送給其他的小朋友和爸爸媽媽一起分享吧！
如果我能飛教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)大膽想象"如果我能飛"的樂(lè)趣。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)"如果我能飛"來(lái)進(jìn)行思維想象仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.《如果我能飛》課件。
2.美麗的翅膀若干3.背景音樂(lè)《雨的印記》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話交流，導(dǎo)入主題1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里?
2.師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對(duì)，我變成了一只小鳥(niǎo)兒?快樂(lè)歌唱!
(二)請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌1.師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩(shī)歌，小朋友要回答老師的`問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
2.師:下面請(qǐng)小朋友跟隨老師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧(播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌)
(三)引導(dǎo)幼兒拓展想象1.師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?
3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?
4.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
(四)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3.師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?
4.播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))五、展示仿編的詩(shī)歌師：請(qǐng)小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導(dǎo)幼兒展示自己)。
活動(dòng)反思：
教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
如果我能飛教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂(lè)趣。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛“來(lái)進(jìn)行思維想象仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.《如果我能飛》課件。
2.美麗的翅膀若干3.背景音樂(lè)《雨的印記》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話交流，導(dǎo)入主題
1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里？
2.師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答oooooo），對(duì)，我變成了一只小鳥(niǎo)兒？快樂(lè)歌唱!
（二）請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌1.師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧!（播放課件）2.欣賞完詩(shī)歌，小朋友要回答老師的問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
2.師:下面請(qǐng)小朋友跟隨老師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧（播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌）
（三）引導(dǎo)幼兒拓展想象
師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛“，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么
2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？
3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
（四）引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的.動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）
2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3.師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里？變成了什么？做了什么？
4.播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）五、展示仿編的詩(shī)歌師：請(qǐng)小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導(dǎo)幼兒展示自己）。
如果我能飛教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)大膽想象，體驗(yàn)詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境與樂(lè)趣。
2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞
師：你們看到了什么？（小天使）
師：你們知道小天使為什么會(huì)飛嗎？（因?yàn)樗幸浑p神奇的翅膀）
2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？
師幼談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說(shuō)
3．幫幼兒初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發(fā)揮想象回答），對(duì)，我變成了一只鳥(niǎo)兒？快樂(lè)歌唱！
3．請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌。
師：小朋友，老師的夢(mèng)奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來(lái)幼兒園就趕快把我的夢(mèng)記下來(lái)，并編成了一首非常好聽(tīng)的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧！(播放課件)
4.播放輕音樂(lè)、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦詩(shī)歌。
5．請(qǐng)幼兒跟著輕音樂(lè)繼續(xù)遐想（思考仿編） “如果你能飛，你要飛到那呢？變成什么？
6．請(qǐng)幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到xx，變成xx。”的句式進(jìn)行仿編。
三、結(jié)束部分
師：小朋友的`想法真奇妙，以前，在美國(guó)有一對(duì)叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過(guò)很多次的努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過(guò)努力，慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在呢，就請(qǐng)小朋友與老師一起拿起手中的畫(huà)筆，把自己的想法畫(huà)出來(lái)吧！
附詩(shī)歌：如果我能飛
我要飛到藍(lán)天上
變成一顆小星星，閃閃發(fā)光
如果我能飛
我要飛到大海上
變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈
如果我能飛
我要飛到森林里
變成一只鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱
如果我能飛教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能熟練地富有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式，嘗試仿編詩(shī)句。
3、體驗(yàn)大膽想象“我能飛”的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、一對(duì)翅膀。
2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看老師今天有什么不一樣的的地方？小翅膀是用來(lái)干什么的？那你知道那些東西還能飛呢？他們有什么一樣的地方呢？如果你有一雙翅膀，也能飛，你想做什么事情呢？教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富想象，積極鼓勵(lì)幼兒碩鼠與別人不同的想法。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師完整地朗誦詩(shī)歌《如果我能飛》。你聽(tīng)完這首詩(shī)歌有什么感覺(jué)？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的'“我”都飛到了哪些地方出示圖藍(lán)天/圖大海/圖森林你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣理解的？
（2）教師再次完整朗誦。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。
（3）集體朗誦，引導(dǎo)小朋友大膽表現(xiàn)。
三、幼兒自由想象，開(kāi)展仿編。
（1）師：小翅膀帶我飛到了好多地方，你們想不想擁有一對(duì)神奇的翅膀呀？如果你能飛，你要飛到哪里？變成什么呢？請(qǐng)小朋友交流。
（2）幼兒在老師的幫助下將自己仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)。
（3）幼兒在音樂(lè)的伴奏下，有感情的朗誦詩(shī)歌自己仿編的詩(shī)歌。
附兒歌：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。
如果我能飛教案13
目標(biāo)：
1、在老師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)快樂(lè)的`情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到XXX，變成XXX”的美好愿望。 準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌課件
2、一對(duì)翅膀
過(guò)程：
1、 出示禮物導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么？
幼：翅膀
師：這是一對(duì)天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了。 師：現(xiàn)在你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧。
在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開(kāi)手臂，開(kāi)始飛翔，在室內(nèi)飛一圈，飛到多媒體前停下。
2、 利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。
（1）學(xué)習(xí)兒歌前半部分。
邊飛邊提問(wèn)：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？
幼：藍(lán)天上
師帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上。（兩遍）
師：看，我們又飛到哪里啦？
幼：大海上
師帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到大海上。（兩遍）
師：我們飛過(guò)大海又來(lái)到哪里啦？
幼：森林里。
師帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到森林里。
師小結(jié)：剛才我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上坐坐好吧！
（2）學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢？
幼：我要變成小鳥(niǎo)
幼：我要變成太陽(yáng)
幼：我要變成蝴蝶
師：我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成誰(shuí)了？
師：猜猜變成了什么？
幼：變成小星星了。
師：小星星在干嗎？
幼：閃閃發(fā)光。
師：你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎？
個(gè)別幼兒表演。
師：你們想變成小星星嗎？讓我們一起來(lái)變成小星星吧。
師幼：如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。（邊說(shuō)邊做） 師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上，你想變成什么呢？
幼：變成一條小魚(yú)。
幼：變成一條船。
師：看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成什么了？
幼：海浪、小浪花。
師：小浪花在翻滾呢。
師：我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師：我們表演的動(dòng)作多像浪花在跳舞呀，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)“翩翩起舞” 師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧。
幼兒一起表演小浪花翩翩起舞。
師幼：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
師：最后我們要飛到森林里，你要變成什么呢？
幼：變成大老虎。
幼：變成小白兔。
師：讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成了什么？
幼：小鳥(niǎo)。
師：他猜得對(duì)嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)？
幼兒上前點(diǎn)課件，小鳥(niǎo)唱起歌來(lái)。
師：小朋友答對(duì)了，小鳥(niǎo)真開(kāi)心，快樂(lè)地唱起歌來(lái)。
師：你會(huì)學(xué)小鳥(niǎo)快樂(lè)唱歌的樣子嗎？
讓我們一起變成小鳥(niǎo)吧！
師幼：如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。
完整欣賞兒歌：
師：我們聽(tīng)的，說(shuō)的就是一首完整的兒歌。讓我們聽(tīng)聽(tīng)背景音樂(lè)，欣賞兒歌吧。 師幼共同看課件說(shuō)兒歌兩遍。
3、 自由想象，扮演天使，結(jié)束活動(dòng)。
師：如果你能飛，你想飛到哪里去？變成什么呢？那就讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧！
如果我能飛教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《如果我能飛》掛圖。
2、優(yōu)美的背景音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)流程：
一、1、看小鳥(niǎo)飛的圖片問(wèn)孩子：小鳥(niǎo)在干嘛?
“現(xiàn)在你也來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的.樣子飛一飛”孩子自由模仿。
2、“小鳥(niǎo)為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì)飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)
1、老師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。
2、老師朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?
分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌
每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會(huì)變成什么。
四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師一起說(shuō)兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
如果我能飛教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)大膽想象，體驗(yàn)詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境與樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、背景音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》，激發(fā)幼兒飛翔的愿望。
師：能夠像鳥(niǎo)兒一樣飛來(lái)飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？
師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我能飛》。
1、教師示范朗誦詩(shī)歌。
師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導(dǎo)幼兒逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容）
2、師幼一同朗誦詩(shī)歌。
3、為詩(shī)歌加上動(dòng)作。
師：我們?yōu)檫@首好聽(tīng)的詩(shī)歌加上漂亮的`動(dòng)作。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
1、說(shuō)
師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請(qǐng)用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
2、畫(huà)
師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫(huà)出來(lái)吧。
四、總結(jié)提升
小朋友的想法真奇妙，以前，在美國(guó)有一對(duì)叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過(guò)很多次的努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過(guò)努力，慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
五、活動(dòng)反思
引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
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