《采茶》教案

時間：2023-03-20 17:03:28 教案我要投稿

《采茶》教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《采茶》教案，希望能夠幫助到大家。

《采茶》教案

《采茶》教案1

　　活動目標：

　　1、通過學習律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人民采茶時的喜悅心情；培養幼兒熱愛勞動人民的美好情感。

　　2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

　　3、發展幼兒的表現力、想象力。

　　活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節拍采茶。

　　活動準備：磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

　　活動過程：

　　1、從日常生活中取材，說說喝茶的`好處與害處。

　　通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們都喝過什么茶？”；“喝茶有什么好處和害處？”

　　2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識。（放映多媒體）

　　師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。”

　　3、教幼兒律動《采茶》的過程。

　　教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

　　4、教幼兒律動要領。

　　引導幼兒用語言編出采茶動作的要領：

　　左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；

　　連采集片放進來，連采集片放進來；

　　撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；

　　太多了，兩只手一塊采了放進來。

　　4、幼兒掌握動作要領后，可隨音樂自由表現。

　　提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

　　活動延伸：

　　通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。

《采茶》教案2

　　活動目標：

　　初步感受民歌的特點。

　　學習采茶舞的基本動作。

　　學習調整自己的動作與同伴協調一致

　　活動準備：

　　樂曲：《采茶》。

　　事先準備能表現采茶情景的圖畫。

　　活動過程：

　　和幼兒一起欣賞樂曲《采茶》，引導幼兒感受樂曲愉快、歡快的特點。

　　拿出表現采茶情景的圖畫，請幼兒觀察采茶的動作，了解采茶情景大家一起來學采茶舞。

　　--教師哈先示范采茶舞，講述舞蹈的動作。

　　--鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、背著茶藍回家等情景。

　　--想象蝴蝶出現的情景，和幼兒一起討論如何用舞蹈動作表現出來。

　　--引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的.情景。

　　--引導幼兒想象山坡上還有什么昆蟲出現，如何用動作表現。

　　分組表演。

　　--將幼兒分成不同的小組，分別單弱那不同的角色。鼓勵幼兒隨著樂曲有節奏地跳舞。

　　教學反思：

　　民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

　　1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

　　2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

　　3.難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。

《采茶》教案3

　　活動目標：

　　1.學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

　　2.通過學習《采茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己熱愛勞動的美好情感。

　　3.發展幼兒的表現力、想象力。

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動重難點：

　　學習采茶的動作;跟著音樂的節拍采茶。

　　活動準備：

　　磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

　　活動過程：

　　1.談話引入，遷移幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的興趣……

　　(1)通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，"小朋友平時喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎?""你們都喝過什么茶?";教師小結：先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信心!

　　2.介紹采茶知識，觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放映多媒體)師："茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的'茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。"

　　3.欣賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律;

　　(1)教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：

　　大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

　　(2)教幼兒律動要領。

　　引導幼兒用語言編出采茶動作的要領：

　　左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子;連采集片放進來，連采集片放進來;撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來;太多了，兩只手一塊采了放進來。

　　4.幼兒掌握動作要領后，幼兒自由進行創編。

　　(1)要求：跟著音樂的節奏，編出跟別人不一樣的采茶動作。

　　(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創編，教師巡視，啟發幼兒手眼協調地做采茶的動作。

　　指導語：有一些長得很好的茶被遮了要怎么采(撥)?你采得是這邊的茶葉，那那邊的茶葉要怎么采?低的茶葉要怎么采?高的要怎么采呢?四周的茶葉都長得很好，要怎么采才能都采到?站著采茶，可不可以蹲著采茶?

　　(3)幼兒展示創編的動作，教師幫助幼兒積累創編動作的經驗，并將將動作進行提煉、美化、并引導幼兒學習提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

　　5.教師小結結束活動。

　　師：今天我們在一起很開心，小朋友都學會一個本領會自己編舞蹈，其實生活中有很多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以后我們再來編。

　　活動延伸：

　　通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。

　　教學反思：

　　在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑!

《采茶》教案4

　　活動意圖：

　　幼兒在學習了韻律活動《摘果子》的基礎上，對采茶有一定的認知經驗，活動中發現幼兒喜歡隨音樂做采茶動作，喜歡用身體動作表征音樂，感受音樂的強弱變化和人民勞動時喜悅心情，為激發幼兒學習興趣和表現欲望，利用形象的男孩女孩引導幼兒表現音樂的`強弱變化，增強幼兒的對節奏樂的興趣。

　　活動目標：

　　1、教師的指導下，學習用強、弱表現音樂旋律。

　　2、探索不同物體的聲音，嘗試設計打擊樂配器方案。

　　3、學習看圖譜、指揮，嘗試合奏，體驗合奏的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前豐富幼兒有關采茶的知識

　　2、設計節奏圖譜，準備錄音機、鈴鼓、雙響板、碰鈴，采茶曲音樂，投影儀

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂跳采茶舞進教室，欣賞音樂，教師介紹采茶音樂，幫助幼兒感知音樂節拍。

　　1、教師邊講解邊引導幼兒觀看投影儀，教師：又是一個豐收的季節，郁郁蔥蔥，采茶阿姨在歡快的勞動。

　　二、感知音樂強弱發展規律。

　　1、（出示圖譜）通過圖譜，感知每一小節中強弱變化：

　　（男孩表示強拍，女孩表示弱拍）請不同的幼兒拍手練習節奏。

　　2、引導幼兒感知采茶過程中強弱快慢的變化：

　　鼓勵幼兒先用嘴說，然后邊說邊拍手練習節奏。

　　三、幼兒集體打擊節奏樂

　　1、幼兒聽錄音，看圖譜，拍手練習演奏，重點讓幼兒掌握好強弱變化。

　　2、幼兒用樂器，學習嘗試設計打擊樂配器方案，分樂器練習節奏。

　　3、鼓勵幼兒看圖譜和指揮進行演奏，教師觀察并提醒幼兒正確用樂器表現音樂的強弱變化。

　　4、互換樂器演奏，重點練習碰鈴的快節奏。

　　5、幼兒欣賞《采茶曲》，引導幼兒感知音樂所表達人們愉快勞動的喜悅心情。

　　6、隨音樂自編動作出教室。

《采茶》教案5

　　一、設計意圖

　　現在有越來越多的幼兒缺乏自信心，不愿在眾人面前表現自己，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向于模仿教師的示范，創新意識不強。《采茶》選自大班下學期主題七大自然的禮物，表現了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節奏優美歡快，幼兒容易理解表現。現在正是江南地帶春暖花開，茶香飄逸的時期，雖然采茶為幼兒不熟悉的活動，但正用此來激發幼兒的好奇心及求知欲，表現出自由快樂的動作和情感，增強幼兒自信心，所以我選擇了這一課題來進行韻律活動。

　　二．說目標

　　《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，體驗自由表達和創造的快樂。結合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點我制定了以下三個目標：

　　1、通過學習律動《采茶》，感受忙碌的采茶氣氛，體驗采茶時的喜悅心情。

　　2、引導幼兒學習采茶動作，并大膽創編表演律動。

　　3、培養幼兒動作的節奏感和協調性。

　　三．說重點、難點

　　本次活動的重點是學習采茶動作要領。

　　難點則是幼兒大膽創編采茶動作并表演律動。

　　四．說教法

　　為了達成以上教學目標，我采用的以下教學方法：

　　1、情境法：在教學過程中創設具有一定情緒色彩的形象和場景，把幼兒帶入江南茶園的情境中，以引起幼兒學習興趣。

　　2、談話法：通過教師與幼兒的對話交流，讓幼兒對茶園有簡單了解，更加貼近生活，對采茶產生好奇心。

　　3、視聽法：這是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展特點而采用的。引導幼兒去看去觀察，為幼兒提供形象生動茶園的'圖片視頻，充分的刺激幼兒的視覺，輕松地學習采茶動作及創編。聽是感知音樂的最好的方法，也是音樂的最大魅力，幼兒通過視聽來感知作品、理解作品、從而創造性的表現作品。

　　五．說學法

　　根據幼兒的身心發展特點我采用的學法是：

　　1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看圖片視頻、情境模擬等手段，讓幼兒感受忙碌的采茶氣氛，體驗采茶時的喜悅心情，更加大膽自由表演。

　　2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的參與，促進幼兒對律動學習產生濃厚的興趣。

　　六．活動準備：

　　物質準備：采茶情景圖片視頻音樂《采茶》小籃子若干個

　　經驗準備：幼兒活動前對茶葉有簡單了解。

　　七．活動過程：

　　本次活動我設計的主要環節分為以下三個：

　　一、情境導入，引起幼兒興趣。

　　二、引導幼兒學習采茶動作并大膽創編表演律動。

　　三、幼兒完整表演律動，感受忙碌的采茶氣氛，體驗采茶時的喜悅心情。

《采茶》教案6

　　活動名稱：

　　采茶撲蝶

　　活動目標：

　　１、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動作，理解舞蹈動作所表達的內容與情感。

　　２、通過模仿他人、調動生活經驗等創編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動作。

　　３、注意觀察教師的`動作，樂意學習同伴創編的動作。

　　活動準備：

　　1、蝴蝶飾品

　　2、頭巾

　　3、多媒體課件：茶山風光圖、采茶撲蝶音樂活動過程：

　　一、創設情境導入：

　　教師帶領學生到茶山旅游，講述有關茶山的傳說。

　　二、欣賞茶山美景和音樂：

　　１、多媒體課件展示茶山風光圖。

　　師：人們在茶山上干什么呢？

　　他們是怎樣采茶的？

　　２、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。

　　三、幼兒學習第一段動作。

　　１、幼兒創編采茶動作。

　　２、教師引導學生豐富采茶動作。

　　３、師生跟音樂表演采茶一段。

　　四、幼兒創編第二段動作。

　　１、教師出示蝴蝶飾品。

　　師：看，誰來了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒啊？

　　讓我們一起去找蝴蝶吧！

　　２、教師引導幼兒創編找蝴蝶動作。

　　３、引導幼兒創編撲蝴蝶的動作。

　　４、幼兒在教師引導下聽音樂做第二段動作。

　　五、跟蝴蝶一起飛出教室。

《采茶》教案7

　　活動目標：

　　1.認識一尖一葉、一尖兩葉的茶葉，嘗試采摘，初步了解炒茶的過程。

　　2.在觀察、動手操作、討論的過程中掌握采茶的方法。

　　3. 體驗與同伴一起動手采茶的樂趣。

　　活動準備：

　　1.事先聯系好茶場，交通工具。

　　2.準備遮陽的帽子、裝茶葉的筐、水壺等。

　　活動過程：

　　一、觀察茶場采茶工人的采摘方法，引發采茶的興趣

　　1.來到茶場，自由觀察茶場采茶工人的采摘方法。“小朋友們，快看，阿姨們正在采茶呢？我們去看看吧！”

　　2.幼兒觀察采茶，自由向阿姨提問自己感興趣的問題。

　　二、認識一尖一葉、一尖兩葉的茶葉，嘗試自己動手采茶

　　1.請采茶阿姨介紹可以采摘的茶葉：一尖一葉、一尖兩葉的'茶葉。

　　2.幼兒戴好遮陽帽、拿好小筐和朋友一起去嘗試采茶。

　　3.同伴間相互觀察、學習和討論采茶的方法：我采的茶葉是一尖一葉、一尖兩葉的嗎？采茶時手的動作怎樣？采摘的茶葉在茶樹的什么位置？……

　　4.大家將采摘的茶葉聚集到老師的大筐里。欣賞自己勞動的成果。

　　5.幼兒相互說說采茶的感受和樂趣，分享自己的經驗。

　　三、觀看炒茶，初步了解炒茶的過程

　　1.大家一起將采摘的茶葉搬到炒茶房，請工人伯伯幫忙炒茶。

　　2. 途中引發自由討論：剛采下的茶葉就能泡著喝嗎？你們知道怎么炒茶嗎？以前見過嗎？猜猜看……

　　3.請工人伯伯幫忙炒茶，幼兒觀看，自由發問，了解大致過程。

　　4.幼兒休息，自由暢談采茶、炒茶事宜。

　　四、品茶，體驗自己動手采茶的樂趣

　　1.感謝炒茶工人伯伯為我們炒制了新鮮的茶葉，老師泡茶。

　　2.幼兒品茶，自由暢談，體驗自己動手采茶的樂趣。

　　活動延伸：

　　1．幼兒將炒制的新鮮茶葉帶上一小包，回家后請爸爸媽媽品嘗。

　　2．在區域活動中設置茶社，嘗試品各種茶葉。

《采茶》教案8

　　目標：

　　1、學習律動《采茶》，感受江南人民采茶時的喜悅心情。

　　2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

　　活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節拍采茶。

　　活動準備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。

　　活動過程：

　　1、從日常生活中取材，說說茶的種類、喝茶的知識、喝茶的好處與害處。

　　“小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過什么茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來

　　的？”

　　2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知

　　識。（放映多媒體）

　　師：“茶葉樹是生長在江南的'一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排

　　之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉

　　子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。”

　　3、學習律動《采茶》。

　　（1）教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感

　　覺，眼睛一定要看著手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

　　（2）律動練習。引導幼兒用語言編出采茶動作的要領：

　　左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；

　　連采集片放進來，連采集片放進來；

　　撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；

　　太多了，兩只手一塊采了放進來。

　　4、律動表演，幼兒隨音樂自由表現。

　　活動延伸：

　　通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。

《采茶》教案9

　　活動目標

　　１、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。

　　２、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

　　３、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

　　活動準備

　　多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙

　　重點難點

　　在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。

　　活動過程

　　一、生活體驗，感受采茶；

　　創設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；

　　我們今天來到了茶的故鄉——美麗的江南。

　　小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？

　　請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。

　　二、律動創編，詩畫激趣；

　　１、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現。

　　２、通過感知體驗，自由創編采茶動作及采茶兒歌。

　　３、提取最美的動作，創編采茶律動。

　　４、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人：

　　我挎小籃

　　撥開樹枝

　　我采的茶葉

　　上山崗

　　采呀采

　　多又多

　　片片茶葉香又香

　　茶葉

　　采茶娃娃

　　采茶忙又忙

　　裝滿筐

　　喜洋洋

　　三、動靜交替，茶藝欣賞：

　　教師表演獨舞——《古丈茶歌》

　　１、了解茶的.制作過程，知道喝茶有益于健康。

　　２、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

　　活動延伸

　　展示成果，活動延伸：

　　１、聽音樂表演采茶律動，感受創作的快樂。

　　２、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

《采茶》教案10

　　設計意圖：

　　勞動創造了人類，同時也孕育出了燦爛的文化，人們在勞動中成長，在勞動中發展。《采茶》正是在勞動中創造出來的一首優美動聽的福建民歌。大班幼兒的模仿智力已經發展到了一定的程度，既能模仿采茶的動作，也能通過自己的觀察，模仿蝴蝶的動作。結合優美動聽的音樂，通過自己的創編，讓孩子體會勞動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、初步感受民歌的特點。

　　2、學習采茶舞的基本動作,發展幼兒的模仿智力。

　　3、學習調整自己的動作與同伴協調一致。

　　活動準備：

　　1、樂曲：《采茶》。

　　2、事先準備能表現采茶情景的圖畫。

　　活動過程：

　　1、請幼兒欣賞樂曲《采茶》。

　　2、結合有關采茶的圖畫，講述舞蹈動作及其所表現的'采茶情景。

　　評析：通過分別欣賞樂曲和采茶的圖片，石油獲得一種更為形象和直接的知識，有利于對該知識的掌握。

　　3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。

　　4、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現。

　　5、引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。

　　評析：幼兒的接受智力已經發展到了一定的程度，通過上述活動幼兒對采茶已有了一定的經驗，于是在這一環節中我們運用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創編動，充分發揮了幼兒的想象了。

　　6、想象山坡上還有什么昆蟲出現，如何用動作表現。

　　7、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地跳舞。

　　評析：在這一環節中，我們充分利用的是幼兒的創造能力，通過理解、記憶和構思，加上幼兒的合作表演，幼兒對該內容的掌握程度就一目了然了。

　　活動延伸：

　　在教師放一些與采茶有關的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵幼兒在自由活動時間里自由表演。

《采茶》教案11

　　活動名稱：

　　采茶撲蝶

　　活動目標：

　　1、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動作，理解舞蹈動作所表達的內容與情感。

　　2、通過模仿他人、調動生活經驗等創編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動作。

　　3、注意觀察教師的動作，樂意學習同伴創編的動作。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、蝴蝶飾品

　　2、頭巾

　　3、多媒體課件：茶山風光圖、采茶撲蝶音樂活動過程：

　　一、創設情境導入：

　　教師帶領學生到茶山旅游，講述有關茶山的傳說。

　　二、欣賞茶山美景和音樂：

　　1、多媒體課件展示茶山風光圖。

　　師：人們在茶山上干什么呢？

　　他們是怎樣采茶的？

　　2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。

　　三、幼兒學習第一段動作。

　　1、幼兒創編采茶動作。

　　2、教師引導學生豐富采茶動作。

　　3、師生跟音樂表演采茶一段。

　　四、幼兒創編第二段動作。

　　1、教師出示蝴蝶飾品。

　　師：看，誰來了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒啊？

　　讓我們一起去找蝴蝶吧！

　　2、教師引導幼兒創編找蝴蝶動作。

　　3、引導幼兒創編撲蝴蝶的動作。

　　4、幼兒在教師引導下聽音樂做第二段動作。

　　五、跟蝴蝶一起飛出教室。

　　教學反思：

　　在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的'茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀！快采！”還有的說：“哎喲！采滿了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17—18小節，總是別出心裁：“我不要了！太滿了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑！

《采茶》教案12

　　【教學內容】

　　1、欣賞《采茶燈》

　　2、學跳“采茶舞”

　　【教學目標】

　　1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風格，想象樂曲所表現的南方山區茶園的迷人風光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區域和茶鄉的風俗民情。

　　2、通過模仿、律動等實踐活動，學會采茶舞的基本動作，并能根據音樂情緒的變化進行即興表演。

　　【教學重、難點】

　　1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風格

　　2、學跳簡單的采茶舞蹈

　　【教學準備】

　　錄音機、磁帶、多媒體，中國地圖、茶區風光片資料，茶藝表演影像資料、長紗巾或紅稠（可請學生自備）、小籃等。

　　【教學過程】

　　一、民俗風情導入

　　1、以藏族踢踏舞律動進入教室

　　2、教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導學生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發學生進行簡短討論，知道茶樹的故鄉在祖國的南方山區，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

　　說明：

　　用律動來導入新課教學是一種方法，借用藏族民俗中與茶有關的形式內容使導入親切自然，教師可根據自己的教學進度和教學習慣設計合適的導入方法。也可以用茶壺、茶葉等布置教室，營造出相應的情境氛圍，激發學生學習興趣。可以出示中國地圖，讓學生了解中國產茶的主要地區特別是福建省在地圖上的位置。

　　二、欣賞《采茶燈》

　　1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒

　　啟發學生想象樂曲描繪的茶鄉的迷人風光和采茶姑娘們在茶樹林里歡快勞動的生動情景。

　　2、展開討論

　　用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現采茶姑娘挑擔上山、下山、背茶簍的動作體態。

　　3、復聽樂曲

　　觀看茶鄉的風光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現的內容。

　　說明：

　　樂曲《采茶燈》是一首福建民歌，表現了茶鄉歡樂的勞動場面，然而城市的孩子對山區生活缺乏了解，因此在引導學生欣賞樂曲時，應以聽覺先行，情感體驗為主，啟發想象，展開豐富的討論，層層深入地感受樂曲，體會三部分情緒的變化，理解樂曲所表現的內容。最好能準備一些茶鄉的風光片，讓學生從聽覺、視覺、動覺多角度去體驗音樂，特別是模仿挑擔上山、下山的起伏行走動作，為表演做鋪墊。而在討論、學動作的時候，音樂要作為背景循環播放，學生對音樂的體驗不要間斷。

　　三、學跳采茶舞

　　1、激發學習興趣

　　教師可以給學生茶葉，知道新鮮的茶葉經過十多道的工序才能變成香濃的茶葉，啟發他們聯想采茶姑娘勞動的場面。

　　2、學跳采茶舞

　　說明：

　　本環節是采茶舞曲的律動，采用的音樂是浙江的《采茶舞曲》，由于曲調比較短小，教師在教的時候，動作不宜太復雜，主要是讓學生自發得帶著愉悅的情緒參與到活動中來，鍛煉他們手眼一致，能夠按音樂的節拍表演，鼓勵他們在簡單的動作基礎上進行適當的創新。

　　四、創設情景、綜合表演

　　在律動的基礎上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據樂曲情緒綜合表演。

　　說明：

　　本環節既對主教材欣賞曲〈采茶燈〉的完整回顧，更是學生發揮主動性的一次綜合展示，學生在充分聽賞、想象、討論、模仿的基礎上再次聆聽樂曲，一定會產生很強的'表演欲望，而上一環節的學習成果可以馬上運用到表演當中，表演會更加容易，教師更要啟發學生根據樂曲的速度、情緒變化進行表演，特別是樂曲中段，激發學生把自己對音樂的理解用創造性的動作表現出來。為了使表演更加生動，教師可以提供一定的道具，例如小竹籃、毛巾，還可以把紅稠當作扁擔，表演起伏行走于山間小路，讓學生初步體會中國舞臺藝術充滿想象的特殊表演手段。因為是集體表演，更要啟發學生在表演中互相合作，培養團隊精神，提高音樂的實踐能力。

　　五、拓展：欣賞茶藝表演

　　播放一段茶藝表演的錄象，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

　　說明：

　　本環節是對本課相關知識的拓展，中國有著歷史悠久的茶文化，通過欣賞茶藝表演讓學生了解中國是茶的故鄉和中國人自古以來“以茶會友、以茶待客”的良好習俗。如果可能，讓學生品嘗茶的滋味，學生對茶的了解又會更加真實，并讓他們找找茶在日常生活中的延伸，如茶點心、茶飲料，以茶為原料的日用品，知道茶的良好保健作用，使這節課顯得豐富實用。

　　六、跟著樂曲，“擔”著茶筐走出教室

　　看似簡單的動作，讓情境創設貫穿始終，使教學更完整、更藝術。

《采茶》教案13

　　活動目標

　　1、學唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏和快樂的情緒。

　　2、學習領唱和齊唱。

　　3、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

　　4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　活動準備磁帶及錄音機；自備采茶過程中拍攝的照片或DV；教師自制紅太陽、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶樹兩棵，茶葉兩片的小圖片，按照歌譜節奏自制節奏譜。

　　活動過程

　　一、談話引出主題。

　　教師出示照片或DV，提問。幫助幼兒理解、熟悉歌詞：小朋友，還記得我們去參觀茶場的情景嗎？那天天氣怎么樣？滿山的茶樹什么樣？茶葉什么樣？聞起來怎么樣？我們是怎么采茶的？心情怎么樣？我們一起來聽一首歌曲《采茶》，聽聽歌里是怎么唱我們小朋友采茶的'場面的。

　　二、聽歌曲錄音一遍，熟悉旋律、節奏和歌詞。

　　提問：聽了這首歌你有什么感覺？歌里是怎么唱的？教師根據歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡，幼兒哼唱。

　　三、教師出示節奏譜，幼兒學拍節奏。

　　注意將1/2與1/4拍節奏區分，并拍準確。

　　四、聽歌曲錄音數遍，學唱歌曲：教師將圖卡貼在節奏譜下方，提醒幼兒歌詞，幼兒邊拍節奏邊跟唱。當幼兒熟悉歌詞和節奏后將圖卡和節奏譜去掉，幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。

　　五、領唱和齊唱：請一幼兒領唱第一、第二句歌詞，其余幼兒從"細細采"開始齊唱。

　　活動反思

　　春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養；在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。

《采茶》教案14

　　活動目標：

　　1、初步感受民歌的特點。

　　2、學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、樂曲：《采茶撲蝶》

　　2、能表現采茶情景的圖片或音像資料

　　活動過程：

　　1、請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。

　　2、結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。

　　3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的.動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。

　　4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）

　　5、鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

　　教學反思：

　　1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

　　2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

　　3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。

《采茶》教案15

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對采茶律動活動的興趣，培養幼兒動作的節奏感和協調性。

　　2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

　　3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　1、電腦課件和圖譜。

　　2、錄音機及采茶錄音帶。

　　3、茶葉及杯子。

　　活動重點：

　　幼兒通過音樂律動練習，熟悉節奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

　　活動設計：

　　1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節課的學習。

　　小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來到了什么地方？

　　2、活動過程：

　　（1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹，知道采下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關于茶葉的簡單知識。

　　（2）欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的.內容，并隨意做出喜歡的動作。

　　（3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

　　（4）引導幼兒根據采茶的音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

　　（5）學會律動后，教師引導幼兒即興創編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

　　（6）出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，并做出相應的律動。

　　（7）教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對采茶律動的興趣。

　　3、活動結束：

　　教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結束本次活動。

　　活動反思：

　　在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀！快采！”還有的說：“哎喲！采滿了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17—18小節，總是別出心裁：“我不要了！太滿了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑！

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