苗家兒童慶豐收教案（通用12篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的苗家兒童慶豐收教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　苗家兒童慶豐收教案 1

　　教學目的：

　　1．通過聽辨、模仿、學唱、啟發、思考等手段使學生在理解的基礎上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。

　　2．通過模仿苗寨的賽歌活動，達到復習本冊（如時間允許可包含前三冊）已學歌曲、寓教于樂之目的。

　　3．通過觀看錄像片，學生模仿簡單的苗族舞蹈動作、試跳竹竿舞等教學環節，擴展學生的知識面；使其初步了解苗族的人文環境、感受苗寨風情。

　　教學重點與難點：

　　1．通過一系列的教學方法培養學生的各方面能力是重點。

　　2．用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點。

　　3．組織、調動全體學生活而不亂地參加各種活動是難點。

　　教學用具：

　　相關音響、音像設備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂器等。

　　板書設計：（略）

　　教學過程：

　　階段目標

　　教師活動

　　學生活動

　　說 明

　　一、課堂導入

　　1．教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠方客人時所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進入教室。

　　2．過渡語：老師剛從苗寨回來，帶來了苗族人民的.問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學習吧。

　　二、了解歌曲結構、正確演唱歌曲

　　1．請學生將老師唱的歌曲的節奏拍擊出來。

　　師唱：

　　2．教師反復演唱上述樂句，任意請學生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏，且每個人的聲勢不可重復。

　　3．請學生自己演唱，然后擊掌。教師續唱后兩個樂句的歌詞。

　　4．教師重復演唱后兩個樂句，請學生聽辨出它們的區別。

　　5．請學生模唱后兩個樂句，復述后兩句的歌詞。

　　6．請學生從記憶的歌詞當中選擇一句作為歌曲的名字。

　　7．教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。

　　請學生說出這首歌曲的情緒是什么樣的？

　　8．教師彈琴伴奏，請學生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

　　9．教師請學生對自己的演唱做出恰當評價，并啟發培養學生提出改進意見。

　　生拍：

　　學生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏。

　　學生自己演唱然后擊掌。

　　學生聽辨后回答：最后一個音不一樣。

　　學生模唱并復述后兩個樂句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。

　　學生思考后回答自己心中的答案。

　　學生認真聽賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。

　　學生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

　　學生對剛才的演唱做出評價，并提出改進的想法和建議。

　　如；可連續演唱兩遍。

　　第一遍由弱到強，表現苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場景。

　　第二遍可一直保護很強的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂（鼓、鈸）來表現節奏部分，以增強喜慶氣氛。

　　也可在演唱形式上提出自己的建議。

　　培養學生聽辨能力，感受歌曲的內在結構。

　　培養學生注意力、反應及創造性能力。

　　掌握歌曲前半部分的演唱，對全曲有一個初步印象。

　　進一步培養學生音樂的聽辨能力。培養學生模仿、記憶及專注聽講的能力。

　　培養學生概括總結能力。

　　培養學生認真聽賞音樂；感受音樂情感及

　　語言概括能力。初步培養學生音樂的表現能力。

　　培養學生自我評價能力。提高學生的音樂表現力。

　　三、了解民族風情

　　1．過渡語：人們在高興的時候除了唱歌以外還會做什么？

　　2．觀看苗族人民載歌載舞的風情片。請每個學生從中模仿一至兩個苗族舞蹈動作。

　　3．分組進行簡單的舞蹈編創活動，共同反復演唱歌曲，各組輪流展示交流。

　　4．每組由一名同學為代表就大家認為跳得最好的組的表演進行簡單評價。

　　學生答：還想跳舞。

　　學生觀看、模仿。

　　教師請到的學生分別模仿苗族舞蹈動作。

　　學生分組編創、演唱、展示、交流、評價。

　　考查、培養學生注意觀察生活的能力。開闊學生視野，培養觀察、模仿及短時記憶能力。組織、協調、合作、創編及藝術評價能力。在各組表演時，培養學生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習慣。

　　四、模仿苗寨賽歌會、復習已學歌曲

　　過渡語：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會，可有意思了，現在我們來賽一賽。

　　1．將全班分成兩組，每組選出一名隊長。由隊長帶領大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊長立即說一聲“唰！”（隊長也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個隊。另一隊要在本隊隊長的帶領下迅速唱出另一首歌曲，如此循環。所唱歌曲均不可重復，且銜接的要緊。最后哪個隊不能迅速唱出新歌即輸。

　　2．本課可設計成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動的結束。

　　3．教師可規定學生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊所學歌曲）

　　學生分組參加活動，大家積極配合隊長想出新的歌曲。隊長要迅速做出選擇帶領大家整齊、準確地演唱。

　　五、學跳竹竿舞

　　過渡語：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來模仿一下。

　　1．兩隊繼續比賽跳竹竿舞，看哪一隊被夾腳的人少，哪隊即獲勝。

　　2．教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開、合并的節奏來跳。

　　3．教師請各隊長指派一名學生互做裁判。

　　跳法一：

　　第一拍

　　▲右腳邁入，左腳抬起

　　第二拍

　　左腳跳出，右腳抬起

　　學生依次練習后，雙方互派一名代表作裁判，計算比賽成績。輸的隊可在贏的隊演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學生，建議用紙卷成圓筒做替代品。

　　培養學生的整體節奏感及身體協調能力。全員參與，活躍氣氛。

　　六、課堂小結

　　歡迎同學們有空到苗寨來做客，苗家兒女永遠歡迎你！

　　在歡樂的氣氛中結束全課。

　　給學生留下完整美好的印象。

　　苗家兒童慶豐收教案 2

　　教學目標：

　　1．通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。

　　2．通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養其審美和創造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協調能力的形成。

　　教學重難點：

　　引導學生充分感受苗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎上進行苗族歌舞的表演。

　　教具：多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。

　　教學過程：

　　一、情境導入、激發興趣

　　師：小朋友們好！歡迎來到音樂樂園。老師知道咱們二（3）班的小朋友一直都是能歌善舞，今天楊老師要帶大家到一個既遙遠，又神秘的地方去旅游，在那里啊我們可以看到很多有趣的情景，比如那里人不理服飾我們的不同，就連音樂也挺有特色的'，除此之外啊我們還能看到他們喜歡的幾種樂器呢，你們想去嗎？

　　生：想。

　　1．跟著音樂做律動。

　　師：那好，就讓我們乘上音樂快車，咱們出發吧！拿好你們的行李，我們要出發了。（播放音樂《去郊游》）

　　教師帶領學生作律動。

　　師：要到我們的目的地啊，還要走一段山路，小朋友們先休息一下，請回到自己的位置。

　　設計意圖

　　將組織教學、音樂韻律感的培養有機滲透其中，讓課前的三分鐘形成全體參與動起來的局面，為深入理解音樂作品的內涵作輔墊。

　　二、創設情景，感受音樂

　　師：小朋友們你們聽，大山里傳來了歌聲。

　　1、播放苗族山歌音樂片斷。

　　師：這樣的歌聲小朋友們聽過沒有？

　　生：沒有。

　　師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？

　　生答：（略）

　　師：那我們一起來看看這位小朋友他說對了嗎。

　　2．播放CAI課件，（介紹苗族民間風情）

　　師：剛才我發現小朋友們看的真認真，今天我們就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？

　　生：蘆笙。

　　3．介紹：蘆笙、銅鼓。

　　教師介紹苗族樂器蘆笙。

　　4．師：好了，出了剛才的蘆笙之外，你們還知道苗族人民還喜歡什么樂器嗎？

　　生：銅鼓。

　　教師介紹銅鼓。

　　師：銅鼓，他是用銅制成的，他的聲音清脆、響亮，苗族是個能歌善舞的民族，他們的人民還可以就地取材進行演奏。（教師又拍手和跺腳演奏）

　　5．請學生創編不同的鼓點上臺進行展示。

　　設計意圖了解苗族民間風情，培養學生的即興創編能力。

　　6．教師介紹苗族風情

　　師：苗族人民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客，當遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒歌舞來歡迎客人們，還要邀請客人和他們一起跳舞呢，如果小朋友們能和他們一起跳舞，他們會非常高興，小朋友們想不想來學習苗族歌舞，和他們一起聯歡呢？

　　生：想。

　　師：那好，見天楊老師就要教大家來唱一首苗族歌舞曲--《苗家兒童慶豐收》，這首歌曲的音調啊非常的好聽，它就是用苗族的苗族蘆笙調來填上歌詞而成的，歌曲中還加入了鼓點呢，現在請小朋友們認真的聽一聽。

　　（師）稿出示課題：《苗家兒童慶豐收》

　　設計意圖

　　從聽、看入手，將苗族音樂舞蹈中的精彩畫面展示給學生，讓作品的藝術感染力去打動學生的心靈。使其得以充分感受。改變以往教學出示歌單的老模式，以“情趣調動學生的聽覺，培養學生以聽覺記憶力”的方式進行教學。

　　三、參與實踐，體驗音樂

　　1．聽磁帶范唱。

　　師：好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：那你們能把歌曲中的鼓點敲出來嗎？

　　2．請學生找出歌曲中串聯的鼓點，并拍手將其表示出來。

　　3．出示鼓點節奏，請學生逐一拍出節奏。

　　教師單獨講解第三條節奏。

　　師：好，前兩個大家敲的還是比較準，這一個大家來看一看，用心聽（教師示范）

　　4．出示課件：引導學生歸納歌詞。

　　師：真不錯，那剛才我們聽了兩遍歌曲，誰能告訴我歌詞唱了什么？第一句唱了什么？（生說一句課件出示一句）教師最后直接說出最后一句。

　　師：嗯好，他們說的非常正確，最后一句是“你吹我敲多熱鬧，年年添幸福！”跟我來朗讀一遍歌詞。

　　5．學習歌詞：

　　（1）教師帶讀歌詞l－2遍；（鼓點伴奏）

　　（2）引導學生用各種形式朗讀歌詞。

　　6．學唱歌曲

　　（1）分句教唱歌曲；

　　師：誒呀，我覺得我真要給你們點兒掌聲，配合的真默契。那我覺得剛才小朋友們歌詞也讀的挺準的，鼓點打的也特別的棒，但我覺得還是沒有唱起來過癮，現在我們就來學唱一下這首歌，好嗎？

　　生：好。

　　師:好，我唱一句，大家唱一句。

　　教師彈琴分句教唱。（2遍）

　　（2）用多種形式練唱歌曲

　　師生接唱、生生接唱、學生唱歌詞教師加入鼓點、學生邊唱歌詞邊拍手教師加入鼓點

　　設計意圖

　　注重學生的個性發展，營造一個輕松、自主的學習環境。讓學生充分體驗歌曲特有的旋律美。

　　7．學生完整地演唱歌曲

　　師：真好聽，但我覺得剛才小朋友們的歌聲還不能把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現出來，怎么樣才能把苗族小朋友慶豐收的這種歡樂的場面表現出來，我們可以加點兒什么呢？

　　生：加點兒動作。

　　師：加點兒舞蹈動作，好，現在呢我們就來學學簡單的苗族舞蹈動作，現在先請看我給大家展示一下。

　　四、苗舞表演、深化體驗

　　1．教師進行簡單苗族舞蹈動作示范，并講解動作要領。

　　2．男、女生分別練習動作；

　　同樣的方法講解男生的動作。

　　3．組織學生圍成兩個目進行苗舞表演；

　　師：剛才啊我們的小朋友都學的非常的認真，那我們的舞蹈只成功了一半，我們要像苗族小朋友一樣圍成圈，以他們苗族舞蹈的特有的圈舞的形式來進行表演，所以一會兒在鼓點兒結束之前，請小朋友們把板凳和在一起，然后男同學圍成一個圈站在內圈，女同學圍成一個圈站在外圈，好，請小朋友們做好準備。

　　教師敲鼓，學生擺放板凳。

　　師：好現在讓我們在歌曲的伴奏下，我們一起來跳苗族舞蹈。

　　五、課堂小結

　　師：好，咱們苗寨里面的聯歡會就要開始了，讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨去參加他們的聚會好嗎？

　　生：好。

　　師：請XX和XX兩位小朋友帶著大家往苗寨里面走……

　　放音樂

　　設計意圖：

　　讓學生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調動學生參與藝術實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協調能力的形成。

　　苗家兒童慶豐收教案 3

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，能運用身體動作表現樂曲的節奏型。

　　2、理解圖譜內容，并使用打擊樂器協調一致的演奏。

　　3、感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的快樂。

　　活動重點：能用身體動作、樂器表現音樂。

　　活動難點：情緒快樂的演奏且節奏準確。

　　活動準備：

　　音樂、樂器（碰鈴、響板、鈴鼓）、圖譜 3 幅、

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂《蘋果豐收》拍手進入活動室。

　　請幼兒說一說聽到樂曲后的心理感受。

　　小結：音樂內容說的是果園里，一個個蘋果耀眼紅，蘋果豐收，大家都興高采烈、無比的快樂，所以音樂才這么的歡快、活潑。

　　二、引導幼兒用身體動作表現音樂內容。

　　1、用身體動作表現去果園的路上及找果園

　　2、表現摘蘋果

　　3、表現慶祝豐收

　　三、出示圖譜（一）引導幼兒運用肢體表現音樂。

　　1、看圖譜運用肢體節奏表現“蘋果豐收”

　　2、完整的聽音樂練習。

　　四、出示圖譜（二）能用打擊樂器演奏樂曲。

　　1、引導幼兒理解圖譜內容（獨奏、合奏、輪奏、）

　　2、教師哼唱，幼兒用樂器打擊樂，提醒運用合適的力度。

　　3、聽音樂看圖譜進行打擊樂。

　　4、互換樂器進行演奏。

　　活動延伸：

　　小朋友你們今天當小樂手開心嗎？老師也開心，你認為表現的怎么樣？我也是這么這么認為的，那一起為我們就今天出色的表現鼓鼓掌吧！最后老師再告訴你有個小秘密，這首好聽的音樂就叫《蘋果豐收》小朋友回到家可以讓爸爸、媽媽上網搜一搜，然后運用家里的`生活樂器來演奏。好了，現在我們出去休息一下吧 全體起立！（放音樂）

　　課后反思

　　《蘋果豐收》音樂的節奏鮮明，容易聽辨，自始至終，我都將情景貫穿其中，通過找蘋果園到從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅，還有肢體動作的表現等讓幼兒通過說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節奏型。在演奏部部分我采用圖譜的形式引導幼兒嘗試隨音樂有節奏地合作演奏，孩子們在我的指揮和引導下，能較好的進行演奏。通過活動，使幼兒體驗到了合作演奏的樂趣，并感受到了果實豐收的喜悅心情。總體來說目標完成的很好，不足之處是活動中我的語速有些快，少了情感滲透。

　　苗家兒童慶豐收教案 4

　　活動目標：

　　1、樂意用動作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。

　　2、體驗人們豐收時的喜悅心情。

　　活動準備：蘋果樹六棵、筐20個、蘋果實物若干。

　　活動過程：

　　一、引題

　　小朋友農民伯伯打電話來說秋天到了，蘋果要豐收了，想請你們去幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？

　　（1）進場，放《小火車》音樂，跟老師跳舞進音樂室。

　　（邊做動作邊向幼兒提示，如：火車過山洞了，彎腰等）

　　（進入音樂室）師：到了小朋友，這就是農民伯伯的家，你們請坐吧，秋天到了果園里到處都是喜慶的'聲音，你們聽——

　　二、欣賞音樂《蘋果豐收》

　　（1）感受音樂的情緒

　　欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受

　　師：你們聽音樂響起來了。

　　（教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點頭打節奏，以身體的情緒感染幼兒）

　　師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導說出：高興、活潑等音樂性質）

　　（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事

　　師：農民伯伯在豐收的時候發生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會發生什么事情呢？

　　（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）

　　師：你聽到音樂想到了什么？

　　三、律動：摘蘋果

　　（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個筐筐抱在前面出發了。”（播放音樂，跑跳步上山）

　　（2）師：果園到了，蘋果好多呀，我們去摘蘋果吧。（幼兒根據自己的生活經驗模仿摘蘋果的動作）

　　師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？

　　（請個別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的動作將其美化，幼兒學習動作，并配上音樂練習）

　　（及時發現個別摘蘋果動作與別的小朋友不一樣的動作，讓幼兒學習，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動作）

　　（3）教師舞蹈

　　將幼兒的好的動作提取出來加以組織，給予幼兒美的感受。

　　（4）抬著蘋果回家。

　　四、蘋果盛會師：

　　今天你們表現的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來開個蘋果盛會吧。（與同伴一起分享水果。）

　　苗家兒童慶豐收教案 5

　　活動目標

　　1、原有身體動作的基礎上，將樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。

　　2、引導幼兒嘗試根據節奏型和圖譜設計出配器方案。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒會隨音樂做律動。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂CD。

　　活動過程

　　一、導入活動：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場

　　請幼兒說一說怎樣去的果園，走到后怎樣摘的'蘋果，蘋果摘滿后心情怎樣。

　　二、引導幼兒創編身體動作

　　1、說一說剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

　　2、出示圖譜，引導幼兒把樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。

　　(1)老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

　　(2)看著圖譜，用拍手的方法把節奏拍出來。

　　(3)除了用拍手的方法，還可以拍什么?引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節奏。

　　3、將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現節奏。

　　4、解決最后難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手?

　　三、在老師的引導下探索打擊樂器的配器方案

　　1、看看自己椅子下有什么樂器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時候演奏比較合適?

　　四、結束活動

　　秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。

　　活動反思：

　　《蘋果豐收》是幼兒園大班上學期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律優美，動聽，表現了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂場景。

　　在上課之前，我就感覺到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節課，更別說是上好了。因為之前所看到的打擊樂課對于我們的孩子來說實在是有些難，而且沒有一點趣味性，那樣的模式對于我來說也實在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個人來說是沒有信心以那樣的形式上好這節打擊樂課的，因為無論是孩子還是我自己都是一個新手，而且對于剛上大班的孩子來說，如果一點趣味也沒有的話，他們的注意力靠什么來吸引呢?因為單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大。活動中根據自己的設計和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現也很好，我也很輕松的就把教學目標完成了

　　苗家兒童慶豐收教案 6

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律和結構，感受朝鮮歌曲的風格，指導幼兒表達歌曲喜悅的心情。

　　2、引導幼兒運用表情、動作、姿態表現蘋果豐收的喜悅，嘗試創編動作。

　　活動準備：

　　鋼琴，音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、律動：《手腕轉動》、《摘果子》

　　2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》

　　二、欣賞音樂《蘋果豐收》

　　（1）感受音樂的情緒

　　欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受

　　師：你們聽，音樂響起來了。（教師帶領幼兒邊聽音樂邊點頭打節奏，以身體的情緒感染幼兒）

　　師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導說出：高興、活潑等音樂性質）

　　（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事

　　師：農民伯伯在豐收的時候發生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會發生什么事情呢？（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）

　　師：你聽到音樂想到了什么？（大家在摘果子……）

　　（3）學習摘蘋果的動作

　　你們是怎么樣摘蘋果的'？（請個別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的作將其美化，幼兒學習動作。）

　　(4)配上音樂練習摘蘋果的動作。

　　三、復習歌曲《七彩光和果娃娃》

　　苗家兒童慶豐收教案 7

　　教學目標：

　　1、正確掌握4/4拍節奏，能夠通過身體模仿動作、樂器演奏熟練掌握樂曲的節奏。（重點）

　　2、能根據教師指揮的手勢迅速做出動作反應，注意樂器相互協作演奏，演奏出蘋果豐收的愉快場景。（難點）

　　3、感受蘋果豐收的快樂場景，體驗與同伴創造性的配器和合作演奏的快樂。

　　教學準備：

　　課件；蘋果豐收音樂；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

　　教學過程：

　　一、伴著歡快的音樂幼兒模仿摘蘋果的動作進入活動場地，體驗摘蘋果的愉快心情。

　　1、教師引導幼兒交流：你摘蘋果時心情怎么樣？

　　2、教師小結：摘蘋果是一件快樂的事情，下面我們一起來聽一首樂曲，這首就是表達了人們豐收蘋果時的愉快心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋果豐收的？

　　二、教師運用視聽欣賞法，引導幼兒通過邊看圖片邊欣賞樂曲相結合的方法，感受樂曲的節奏特點，了解豐收給人們帶來的快樂。

　　1、幼兒欣賞后回答：這段樂曲感覺怎么樣？那樂曲是幾拍的呢？教師帶領幼兒嘗試拍打樂曲的節奏并簡單介紹樂曲。

　　2、剛才蘋果豐收了，人們都干了什么？請幼兒模仿，初步嘗試用身體動作表現豐收的快樂。

　　三、結合圖譜，引導幼兒探索用身體動作表現蘋果豐收的場景，掌握樂曲的基本節奏。

　　1、出示身體動作圖譜，引導幼兒觀察：圖譜上有哪些勞動動作？請幼兒自主探索。

　　2、教師請個別幼兒示范，規范幼兒動作，我們現在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動作幅度可以有差別。

　　3、幼兒跟隨音樂完整表演身體動作，提示幼兒注意用表情和眼神與動作協調。

　　四、變換圖譜，引導幼兒回憶樂器的.使用方法并嘗試自己練習演奏不同樂器的節奏并完整演奏樂曲。

　　1、教師變換圖譜，請幼兒觀察：圖譜有什么變化？你發現了什么樂器？

　　引導幼兒初步掌握樂器圖譜的節奏。

　　2、請幼兒取出自己椅子下的樂器，演示樂器的使用方法，教師規范幼兒的動作及姿勢。

　　3、跟隨音樂幼兒演奏樂曲，提醒幼兒控制好自己的樂曲并注意節奏的準確性。（配班教師進行錄像）

　　4、利用回放體驗法請幼兒欣賞剛才演奏的片段，引導幼兒自我評價：你們認為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會演奏的更好？

　　5、幼兒完整演奏樂曲一遍后交換樂器再次演奏。

　　6、請幼兒來當小指揮，帶領大家演奏。

　　五、演奏結束，請幼兒分組收好樂器，提示幼兒輕輕放到指定的地點，出活動場地。

　　苗家兒童慶豐收教案 8

　　活動設計：

　　瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現出來的，在人的身體中，包括發展、感受和分析音樂與情感的各種能力。《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。《蘋果豐收》這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋果豐收時的.喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風土人情以及朝鮮族的舞蹈律動，本次活動以觀看視頻導入，在幼兒有了初步了解的基礎上，學習創編動作，體驗勞動及豐收的愉快心情。

　　整個律動過程以踵趾小跑步進入果園————摘果子————慶豐收的程序進行創編，利用生活化的形式激發幼兒學習、創編的樂趣。更好的調動幼兒參與學習的主動性、積極性，使他們的動作得到更自然更有效地發展。

　　活動目標：

　　1、學習小跑步，并合拍地隨音樂做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

　　2、感受朝鮮舞蹈的優美，愉快的欣賞和學跳豐收舞。

　　3、體驗勞動和豐收的愉快心情。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動難點：

　　初步學習踵趾小跑步，能隨音樂有節奏的進行踵趾小跑步練習。幼兒能隨音樂完整律動，并結合情節創編動作。

　　活動過程：

　　一、觀看舞蹈視頻導入：

　　孩子們，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來看看，給她們拍手打節奏。（播放舞蹈視頻）

　　小結：金色的秋天是個豐收的季節，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

　　二、隨音樂做律動。

　　（聽音樂，簡述律動動作。）讓我們也哼著歌跳舞吧！你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動作？這個動作猜猜她們在干什么？（幼兒示范動作）手部動作————摘果子、左看看右看看————慶豐收

　　老師特別喜歡姑娘們去果園的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個叫踵趾小跑步。（師幼學習踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動作，身體要怎樣才會跑得更好看呢？試試把身體與腳打開（教師示范哼唱音樂，幼兒練習踵趾小跑步）

　　小朋友們跑得真好看，來！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）

　　（利用舞蹈情節幫助幼兒記憶律動動作）果園到了，摘蘋果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個放進去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？ （引導幼兒從四個方位進行摘果子）蘋果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉個圈兒慶豐收。

　　（幼兒坐下，回憶情節動作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來了豐收舞，一起說說都做了哪些動作？踵趾小跑步———摘蘋果—————慶豐收。

　　（完整表演）讓我們也用優美的舞姿來慶祝蘋果豐收吧！小手叉腰準備（師幼跟音樂做律動，摘果子時先伸出戴笑臉的手）完整表演2—3次。

　　三、結束活動

　　今天摘蘋果心里感覺怎樣？我們把摘到的蘋果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場）

　　活動反思：

　　通過這個活動，幼兒在對樂句和樂曲結構的認識、動作的創編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達和交流以及自主學習方面都能獲得較多的經驗。

　　苗家兒童慶豐收教案 9

　　一、開始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽》、《秋天多么美》。

　　2、律動：《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

　　二、談話導入活動。

　　1、完整欣賞音樂，熟悉旋律，理解內容。

　　師：秋天到了，果園里的樹上結滿了許多紅紅的大蘋果，聽，果園里還傳來了一段非常優美的音樂。(幼兒完整的欣賞音樂一遍)

　　師：你覺得這音樂怎么樣?這么歡快優美的音樂，你們想想看，小朋友們在果園里會干什么?

　　2、再次欣賞音樂，借助圖示幫助理解音樂內容。

　　師：我們再欣賞一遍，想一想小朋友們會在果園里干什么呢?(幼兒完整的'欣賞音樂第二遍。)

　　師：誰在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋果——蘋果放了滿滿一筐，小朋友們高高興興地跳起舞來。)

　　三、分段欣賞，創編動作。

　　1、學習鍾趾步小跑集體跟著音樂練習動作。(提示放下筐)

　　師：小女孩是怎么樣去果園的呢?

　　2、創編摘蘋果的動作。

　　師：果園到了，要摘蘋果了，怎么摘呢?誰來做一個好看的動作?(幼兒創編各種動作——鼓勵幼兒在不同方位做摘的動作?教師提出動作要領。)

　　3、創編摘完蘋果后，表現喜悅的動作。

　　師：蘋果摘了滿滿一筐，你們開心嗎?開心、喜悅怎樣表現呢?(幼兒創編各種動作，鼓勵幼兒用表情、動作大膽表現喜悅之情。)

　　4、完整欣賞：完整表演摘蘋果的情節，表現蘋果豐收的喜悅2——3遍。

　　師：你們準備好了嗎?拿好你們的筐，我們去摘蘋果嘍!

　　5、結束部分：對本次活動進行。

　　師：今天我們學了一首新歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導幼兒說出歌曲的名字叫《蘋果豐收》。)

　　四、結束活動。

　　1、復習歌曲《你的眼睛里有個我》。

　　2、幼兒完整唱一遍。

　　苗家兒童慶豐收教案 10

　　一、活動目標：

　　1、體驗勞動及豐收的愉快心情。

　　2、創編不同方位的摘果子動作。

　　3、鞏固踵趾小跑步，并合拍地隨樂曲做摘果子和踵趾小跑步動作。

　　4、引導幼兒看圖譜縱隊變成四個小圓隊行。

　　二、活動準備：

　　1、每位幼兒右手戴腕花。

　　2、場地上貼好縱隊標記。

　　3、場景布置“蘋果園”、圖譜。

　　三、活動過程：

　　（一）隨音樂快樂地表演“郊游”。

　　1、師幼表演進入活動場地。

　　2、教師提問幼兒討論，引出主題。

　　“呀，我們到了蘋果園啦！這么多的蘋果，你想做什么？心情怎么樣呢？（我想去摘蘋果；我想摘一個吃；那么多蘋果我好開心啊-----）

　　3、“那我們該怎樣摘蘋果呢”？

　　教師示范，幼兒觀察后說說怎么摘蘋果，請幼兒表演摘的動作。相互欣賞摘的動作并模仿。

　　4、幼兒探索學習摘蘋果動作。

　　戴腕花變換方位轉手腕做摘蘋果動作，一拍一下。

　　5、教師放音樂完整的表演，引導幼兒學習其他動作。如背籮筐、舉籮筐等動作。幼兒依次探索學習。

　　6、聽音樂在散點上連貫動作：做踵趾小跑步四個，摘蘋果四次，舉籮筐小碎步自轉一圈。

　　（二）、創編不同方位不同動作的'摘果子動作，看圖譜走縱隊變成四個小圓，隨音樂練習走隊行。

　　“果園里結滿了果實，這邊蘋果采完了，我們換個地方去采吧”！

　　幼兒由縱隊變成四個小圓，然后用雙手摘蘋果。

　　（三）、完整舞蹈

　　聽音樂完整練習。第一遍縱隊用單手摘蘋果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋果。

　　聽音樂在老師的引導下，完整舞蹈。

　　（四）、結束部分

　　1、聽音樂《蘋果豐收》各自表現豐收的心情。

　　2、將蘋果送回家。

　　苗家兒童慶豐收教案 11

　　設計意圖

　　秋天是豐富多彩的季節，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對碩果累累的果實充滿了期盼，今天我將帶領幼兒一起走進“果園”，隨著《蘋果豐收》的歡快樂曲，學習摘蘋果的動作，體驗與同伴合作演奏的樂趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。

　　活動目標

　　1、能用拍手、拍腿、 晃手腕等方式表現樂曲的`節奏型，并能看指揮協調一致地演奏。

　　2、嘗試根據圖譜設計配器。

　　3、感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的樂趣。

　　活動準備

　　1、蘋果豐收的課件

　　2、圖譜

　　3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數同幼兒

　　4、《蘋果豐收》音樂

　　活動過程

　　感知音樂

　　1、跟隨《蘋果豐收》音樂入場。

　　“孩子們，農民伯伯打電話來說秋天到了，果園里的蘋果豐收了，你們想不想看一看農民伯伯是怎樣摘蘋果的”(觀看蘋果豐收的課件)完整欣賞《蘋果豐收》的樂曲。

　　二、節奏練習

　　1 、情景練習，走走走走找蘋果、從不同方位摘蘋果，根據圖譜和音樂用拍腿、拍手的方式表現x x x x 和x-x-節奏型。

　　2、情景練習，摘高處的蘋果，根據圖譜用晃手腕的方式表現x--的節奏型。

　　3、情景練習，慶祝豐收，根據圖譜表現x-x-的節奏性。

　　4、完整跟隨音樂，用動作表現樂曲的節奏性。

　　5、分組練習節奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動作(拍手、拍腿、 晃手腕)表現不同的節奏性。

　　三、嘗試配器

　　1、教師出示樂器(響板、碰鈴、鈴鼓)，幼兒自選樂器，嘗試演奏。

　　2、教師引導幼兒分別傾聽三種不同樂器發出的聲音，感受其音色的不同，并根據圖譜為樂曲配上合適的樂器。

　　四、器樂演奏

　　1、分組進行器樂演奏練習。

　　2、教師指揮幼兒進行樂器合奏。

　　3、交換樂器，嘗試使用不同樂器演奏。

　　4、開辦小小演奏會。

　　五、結束活動

　　秋天的蘋果又大又甜，我們一起好樂器來品嘗蘋果。(吃上午的蘋果點心)

　　活動延伸

　　在表演區嘗試用生活中的物品來做打擊樂器演奏(如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。

　　活動反思

　　《蘋果豐收》是一個大班音樂律動活動，音樂的節奏鮮明，容易聽辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過找蘋果、從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節奏型，讓孩子們開音樂會更激發了學習興趣。

　　通過活動，使幼兒體驗到了合作演奏的樂趣，并感受到了果實豐收的喜悅心情。 (山東省廣饒縣稻莊鎮實驗幼兒園)

　　苗家兒童慶豐收教案 12

　　教學目標

　　情感目標：感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。

　　能力目標：通過聆聽、感受、模仿、教師引導和指導，小組合作、自學等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏等。并在練習中提高合唱表演能力。

　　知識目標：了解歌曲分段的多種方法。

　　教學重點

　　用歡快的情緒演唱歌。

　　教學難點

　　自學第一樂段及二聲部的演唱

　　教具準備

　　手風琴

　　養成教育訓練點

　　引導學生在合唱時注意兩個聲部的均衡統一，不能以強壓弱。

　　教學過程

　　一、導入

　　師：同學們，誰能說說看一年四季有什么樣的特點？你最喜歡哪個季節呢？

　　生：春季是萬物復蘇的時候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好

　　夏季有兩個月的假期，可以游泳，吃冷飲

　　秋季是收獲的季節，人們很開心

　　冬季有美麗的雪景還有中國最大的節日：春節

　　師：好，剛才同學們都說出了自己喜歡的季節，接下來就請同學們來看幾副圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個季節？

　　師：放

　　生：秋季

　　二、分析歌曲

　　1、今天，老師要帶著同學們來到一個果園里，看看這個果園里是什么豐收了？

　　放<<蘋果豐收>>歌曲，讓同學們閉上眼睛認真聽

　　師：請大家一起回答問題

　　生：蘋果、稻谷

　　2、今天我們就來學習這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>

　　a、出示

　　b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的`姑娘>>的插曲

　　c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受？

　　生：人們在歡天喜地的慶豐收節奏很歡快，很活潑，表現出人們慶豐收的喜悅心情

　　3、帶著這樣的心情，我們再次復聽這首歌曲，聽聽歌曲中有什么樣的變化？

　　生：出現了二聲部，把歌曲分成了兩大樂段，并且第一樂段為齊唱，第二樂段為二聲部合唱。

　　三、學唱歌曲

　　1、首先來學習第一樂段的齊唱部分

　　a、這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此速度較快，尤其第一樂段的齊唱，是一字一音，而且四句話節奏相同，只在最后一句話上稍有變化，在歌詞上做了重復的補充，增強了歡樂心情的語氣表達，因此在唱這段的時候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的感情去演唱

　　b、先聽范唱，使學生感受作品的整體效果后，再跟老師學唱第一樂段

　　c、學習第一樂段四個樂句，每句2小姐把全班分為四組，每組學唱一個樂句，規定時間兩分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者教師重點指導不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度在競賽中，凡跟不上速度唱錯的為敗者從競爭中激發相信學習的積極性

　　2、第二樂段的學習

　　a、首先把全班分為高、低聲部兩部分教師先分別師范兩個聲部的曲調

　　b、高低聲部分別來演唱，要求音唱準并熟練曲調

　　c、教師分別彈高低聲部，學生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成

　　d、兩個聲部合唱，教師指導唱得不好的地方

　　3、兩個樂段合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因為第一樂段的最后一個兩“d”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置

　　4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒、配上伴奏來演唱，完整地表現朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景

　　四、拓展

　　1、出示了解有關朝鮮，韓國的風土人情及有關知識。

　　2、展示朝鮮男女民族服飾。

　　3、介紹朝鮮長鼓，最后給學生觀看朝鮮長鼓舞片段。

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