《數據信息的加工》教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《數據信息的加工》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《數據信息的加工》教案1

　　教學目標

　　1、了解國內外著名的科學家及其創造發明的主要成就，尊敬科學家，崇尚科學精神和科學態度；

　　2、從科學家的經歷、言行中，體會、感受他們的科學精神與科學態度，吸取精神財富。

　　教學重難點

　　1、引導學生感受、學習科學家愛國、勤奮、奉獻、敬業、探究、不怕困難和挫折等精神和態度；

　　2、科學精神和科學態度的內化過程。

　　教學準備

　　1、準備課件；

　　2、熟悉課本內容；

　　3、收集科學家們的生平事跡、名言和精神等，可以是文本、視頻、動畫和圖片等，收集的資料可用于課堂的拓展交流；21世紀教育網版權所有

　　4、編排好上課時的流程或安排。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、我所認識的科學家

　　1、制作表格引導學生搜集資料；

　　2、課堂交流對所搜集的科學家的認識；

　　3、交流討論所了解的科學研究領域，特別是不斷創新的科學研究領域。

　　二、引導學生提煉科學家愛國、奉獻故事中的感人語言、行為

　　1、中國飛行之父——馮如；

　　2、名人名言；

　　3、《一次特殊的實驗》

　　三、大膽質疑、謹慎求證的科學態度培養

　　以托勒密、哥白尼和開普勒研究太空的發展過程為例。

　　四、介紹諾貝爾獎，通過諾貝爾獎更深入得了解那些令人敬佩的科學家們

　　1、居里夫人的故事；

　　2、化學家諾貝爾的'故事。

　　五、科學家格言大講堂

　　1、搜集各自喜愛的科學家格言；

　　2、交流對科學家格言的認識體會；

　　3、引導學生確定自己的榜樣、努力方向。

　　六、小結

　　科學家致力于科學研究發明，改造世界、造福人類我們在享受他們留給我們的物質財富的同時也要吸收他們的精神財富，要繼承和發揚他們愛國、勤奮、敬業奉獻、不怕困難和挫折等精神和態度。

　　七、作業

　　1、回去找找還有那些著名的科學家，他們身上還有什么樣的品質是需要我們去探究和學習的？

　　2、除了諾貝爾獎之外，還有哪些紀念科學家的方式呢？

《數據信息的加工》教案2

　　一、教學目標

　　１. 知識與技能：

　　a.了解常見數據的錄入和單元格格式基本設置；

　　b.掌握EXCEL中常見數據的運算和自動填充的使用，3.學會對EXCEL中的數據進行排序和篩選;

　　c.針對不同的信息需求從不同的角度采集和分析數據，通過選用適當的圖表類型，發現有價值的規律，以便進一步發現問題和分析問題。

　　２. 過程與方法：

　　a.過設置的情境，對研究主題進行分析，以任務為導向，明確信息需求，確定研究計劃和方法。

　　b. 能利用自主學習與小組合作學習相結合的方式，對研究主題進行探究，選擇并采用合適的信息加工方式來組織和表達信息。

　　c. 能歸納出如何利用表格和圖表等工具來加工信息的方法，并提煉出解決問題的基本和方法。

　　二、情感、態度與價值觀：

　　a.在探究中，發現問題和驚奇，激發學生的學習興趣和求知欲；

　　b.通過任務的完成，體驗學習的快樂。

　　三、教學重難點

　　重點：掌握EXCEL中數據的運算以及排序和篩選的方法

　　難點：能夠根據具體要求，清楚EXCEL中選中對象或區域

　　四、教學過程

　　1.展示同學們第一次月考的成績統計表和三幅統計圖，

　　（1）表格數據的統計：利用電子表格軟件可能幫助建立、編輯和管理數據，并進行各種需要的數據統計。數據的統計類型有：用公式計算、函數計算、排序、篩選、分類匯總等。

　　（2）表格數據圖形化：數據以圖表形式可以直觀、形象地傳達數據的信息。圖表有多種類型，常用的有柱形圖、餅圖、折線圖等。不同類型的統計圖表可以傳遞不同的信息。

　　2.設置任務，操作示例

　　（1）第一幅成績統計是同學的各學科的總分、平均分，以及班級排序、年級排序等，這些數據是如何統計出來的？各學科成績在班級的排名，以及總分在年級的排名等等又是如何統計出來的嗎？

　　任務一：先計算每個同學的總分，用到excel的公式計算；

　　任務二：求各學科的平均分、優秀率、及格率要用函數計算；

　　任務三：每位同學的班級排名、年級排名要用排序功能；

　　操作示例：

　　1）用excel打開表格文件，選中要填寫統計結果的單元格；

　　2）點擊工具欄中的粘貼函數“ fx ”按鈕；

　　3）在彈出的“粘貼函數”對話框中選擇所需要的“函數分類”及“函數名”；

　　4）在彈出的“函數參數”對話框中選擇所需統計的單元格范圍。

　　表格是有效管理數據的一種方法，而將表格數據轉換成圖表的形式，能夠對表格數據進行深入的分析，從中挖掘出一些規律性的、有價值的東西。

　　（2）柱形圖適用于比較數據間的多少與大小關系，體現不同項目數據的比較。餅圖也稱扇形圖，表示出各部分在總體中所占百分比，適于描述數據之間的比例分配關系。折線圖反映事物隨時間變化的情況，表現事物的發展趨勢。

　　操作示例：

　　選定表格的數據區域 → 應用“圖表向導”工具 →選擇合適的圖表類型

　　1）用excel打開表格文件，并選中相關的數據區域。

　　2）單擊“插入/圖表”項。

　　3）在“圖表類型”對話框中選擇“柱形圖”

　　4）根據“圖表向導”的提示完成各項設置。

　　教師提示：以上這幾種表格數據圖形化的操作方法基本上是一樣的。

　　擴展知識：圖表中每個元素如字體、顏色、位置等都可以根據需要和喜好進行設置，方法是在需要修改的對象上點擊右鍵，在彈出的右鍵菜單中選擇相應的“格式”命令，進行設置。

　　3.布置課堂任務，發揮學生主體作用

　　把教師機上的學生期中、期末考試的成績利用局域同傳到學生機上

　　任務一：把期中、期末考試的成績進行總分、平均分、排名等統計

　　任務二：選擇合適的`圖表類型對表格數據進行圖形化。

　　4.、思考

　　圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關系并不十分密切的數據，以直觀的形態展現在人們面前，增強信息的可讀性、可比較性。

　　對于同一組數據采用不同的統計方式，改變不同的圖表類型，最終得到的表達信息有明顯的不同，由此可見，對于同一組數據，我們要從不同角度、不同側面、不同目標去審視和挖掘數據之間的關系，就會得到不同方面的結果，這就是加工數據信息的精髓所在。

　　5.布置作業

　　五、教學反思：本節課主要介紹了如何將數據信息轉化成圖表及對圖表的簡單分析，我們可以了解到表格是處理數據的一種有效辦法，而表格數據的圖形化處理，則更加直接和簡潔，讓我們可以從中挖掘出更多更有價值的東西，希望同學們能夠把課堂知識運用到實踐中，知道表格數據的加工與表達在揭示事物的性質，特征及其變化規律。

《數據信息的加工》教案3

　　一、教材

　　《數據信息的加工》是上海科教出版社高中《信息技術》（必修）第三章第一節信息加工中的內容，在整個高中信息技術課程中，文本和數據的加工，也就是WORD和EXCEL兩個辦公軟件的應用是重點也是難點，在高中信息技術學業水平考試中，這是兩道操作題占了20分。

　　在學習數據信息加工之前，學生已經學習了信息加工的需求確定與文本信息的加工，這節課主要在以前知識基礎上，掌握用EXCEL進行數據處理以及表格數據圖形，提高信息處理及分析數據的能力。

　　二、學情

　　農村高中的學生，基礎參差不齊。家中有電腦或者電腦接觸較多的同學，學習起來相對容易，但相當一部分同學特別是一些女生連鼠標鍵盤的操作都是比較困難。這就要求必需通過分組學習的方式，發揮優生的傳幫帶作用，培養他們的'團隊意識，爭取讓每一位同學都能體驗成功帶來的快樂，實現本節的教學目標。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：

　　熟練使用excel工具軟件對數據進行計算、篩選、排序和分類匯總等操作，熟悉使用數據圖形化從不同的角度挖掘表格數據所蘊含的信息。

　　2、過程與方法：

　　根據任務需求，使用Excel工具軟件來加工數據信息來表達意圖，培養學生認識分析事物的能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過學習，提高學生利用信息技術解決學習、生活中實際問題的能力。

　　四、重難點分析

　　重點：數據的計算、篩選、排序和分類匯總等操作。

　　難點：根據不同的表格數據信息選擇制作不同的圖表類型。

　　五、教法、學法

　　教法：提出問題設置任務，小組分工合作，啟發引導、演示相結合的方法來完成教學內容。（演示講解法，任務驅動法，分組合作法）

　　學法：學生在教師的指導下帶著一個個任務通過課堂共同探究、實際操作等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。（自主探究法，小組學習法，操作實踐法）

　　六、教學進程

　　（一）新課引入

　　給出一份原始考試成績,讓學生分析自己在班級情況，如何分析自己的成績，借此引出課題：數據信息的加工。

　　（二）學習新知

　　1、演示與講解：

　　教師對數據的計算、篩選、排序和分類匯總的操作方法進行演示與講解，提高學生操作的準確性和操作速度，增強感性認識和學生操作信心。

　　2、親身實踐：

　　學生計算本班的總分、平均分、排名，讓學生體驗成功的快樂。

　　（三）任務驅動

　　講解數據圖形化的使用后，將自己的成績數據制作成圖表，讓學生小組合作完成任務。

　　（四）交流評價

　　推薦學生演示自己的操作過程，其他同學給以評價，教師給予鼓勵，然后與學生一起回顧本節課的知識點，使他們的知識技能得到提升。

　　（五）課堂小結

　　結合本節課學習內容，學生交流、討論平時遇到過的數據處理方式。

　　七、教學反思

　　信息技術課每周課時不多，課外上機訓練少，如何提高課堂教學效率是每個信息技術教師必須考慮的問題。所以結合實際，這節課通過學習操作與成績有關的表格數據，讓學生去轉化成圖表與分析的過程，不僅學習了信息技術，而且還了解了如何去分析自己的成績，注重了思維方式的培養，體現了學生利用信息技術分析問題、解決實際問題的能力，提升信息素養。

【《數據信息的加工》教案】相關文章：

數據信息的加工教案設計09-12

概念驅動的加工與數據驅動的加工--科學信息是怎樣進化的12-10

艦船數據信息采集方法研究12-10

教案：信息的智能化加工（許丹娜）12-16

電火花加工CAPP系統的數據輸入的研究12-08

地理信息元數據的管理探討12-11

高中信息技術教案-數據庫系統(1)12-16

信息加工與處理信息技術教學反思10-10

基于VB的GPS信息數據的處理模塊設計12-08