我愛我的教案

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的我愛我的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

我愛我的教案1

　　活動目標：

　　1．在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關愛的情感。

　　2．引導幼兒大膽表述自己的想法。

　　活動準備：

　　爸爸手偶頭像兩個、手工紙、記號筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂。

　　活動過程：

　　一、討論。

　　引入--我看到有兩個小朋友在爭論一件事情，我們來看一下是什么事情？教師操作手偶模擬情景。

　　--他們在爭論什么事情？（爸爸用哪個手指來代表）--那你的看法呢？用哪個手指來代表爸爸？為什么？幼兒自由發言（爸爸用大拇指代表，因為爸爸最能干。爸爸用中指來代表，因為爸爸最高。）--那媽媽呢，用哪個手指來代表？為什么？幼兒發言（用食指，因為要跟爸爸在一起……）--還有你自己呢，又用哪個手指來代表？說說你的理由。

　　小結：我們的看法各不相同，自己都有自己的想法，對吧！沒關系，我們每個人都機會把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫出來。

　　二、繪畫。

　　--看，我們這就有一只手，五個手指都是在一起的，每個手指代表一個家人。把自己和家里人分別畫在手指上，好嗎？記住要把家里人的特征畫出來，比如說爸爸戴眼鏡的，媽媽是長頭發的。

　　--幼兒繪畫，教師巡回指導。強調幼兒畫出家里親人的特征。（音樂）

　　三、分享。

　　--先畫好的小朋友可以跟客人老師去說說你的畫，向客人老師介紹一下你的畫。

　　--現在所有小朋友都畫好了，我們一起來分享我們的畫。

　　--有很多人已經跟客人老師還有小朋友介紹過了，那我們今天就來介紹一個你最愛的人。

　　--幼兒介紹一個最愛的人，說說為什么？

　�。ㄗ類勰棠�，因為奶奶和我一起的時間最長。媽媽。因為媽媽最關心我……）--老師聽了我們小朋友的介紹，發現我們都很幸福是嗎？有那么多的人關心你，愛你，那我們小朋友是怎么愛家人的.呢？幼兒發言（給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽……）--那除了家里人，我們還愛誰？怎么愛他們？（愛老師、愛伙伴、愛小動物……）--我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛我們，我們也要關心他們，讓他們知道我們也是愛他們的。

　　--你們看可以把我們的手變成什么？幼兒發言。看老師把它變成什么？我們把手都連在一起，變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。（教師添畫貼好的手成一棵樹狀。）--我們的樹還沒有名字呢，我們來給他起個名字吧！（家庭樹、愛心樹……）--今天我們介紹了很多自己愛的人，我們回去告訴他們，用我們的行動來表示我們也是愛著他們的，好嗎？活動結束。

我愛我的教案2

　　第一單元家庭、學校、社區

　　第一課我愛我的家

　　教學目標：

　　１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

　�。病⑼ㄟ^講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

　�。�、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　教學重點：

　　通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

　　教學難點：

　　了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　課程準備：

　�。�、教學課件

　�。�、家庭日常生活照片和一些老照片。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、 聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

　　２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

　　３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

　　二、認識自己的家庭

　�。�、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

　�。�、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

　　三、你什么時候最想家

　　1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

　　2、說說你什么時候最想家，為什么？

　　四、有家感覺真好

　　1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

　　2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

　　五、我愛我家

　　1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

　　2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

　　3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

　　六、講講我家歷史上的小故事

　　1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

　　2、讓學生將自己的'調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

　　3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

　　4、教育學生珍惜今天的美好生活。

　　七、也談我的煩惱。

　　1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

　　2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

　　3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

　　4、選讀一位學生的習作，宣讀。

　　八、小結

　　同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

我愛我的教案3

　�。ㄔ娎收b）：藍天下有一片土地，欣欣向榮，那就是奉浦。在這片土地上有一群人，一群奉浦人。（表演：《勞動最光榮》）

　　詩朗誦：勤勞的人兒脫了貧，用他們的智慧富了起來。常言說，飲水思源，柘中集團的老總陸仁軍在帶領大家富起來的.同時還關心著這么一群人。（陸仁軍尊敬老人，關心教育的故事）詩朗誦：樹兒用雙臂為天空迎來了陽光。小草用嫩綠為空氣增添了清香。還有那么一群人，用自己的汗水為奉浦添磚加瓦�！对蹅児と擞辛α俊犯枨�《走進新時代》

　　老師：同學們，談談你們的想法吧！（學生談體會）

　　老師總結。

我愛我的教案4

　　活動目標：

　　1，大膽地與同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。

　　2，進一步感受家的溫暖，產生愛家的溫暖情感。

　　3，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4，在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5，探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　課件《家是什么》;鋼琴曲《我愛我家》；搜集相關資料。

　　活動過程：

　　1，教師出示“家”，引導幼兒說說自已的家。

　　教師:“每個小朋友都有自已的家，你喜歡自已的家嗎？”幼兒回答�！澳阕钕矚g家里的什么？”請幼兒回答，教師注意讓幼兒充分地講述。

　　教師小結：“有的小朋友愛家里的某一個房間，有的愛某一物品，有的愛某一寵物，有的愛某一親人......小朋友都愛自已的'家�！� 教師出示字“我愛我家” ，引領幼兒讀一遍。

　　2，出示課件，教師配樂 讀詩歌《家是什么》。

　　教師邊演示課件邊朗誦：家是什么——小兔子說家溫暖的地方；小老鼠說家是安全的地方；小鳥說家是幸福的地方；小朋友說家是媽媽溫暖的手，是爸爸的肩膀。

　　教師提問：“你聽到了什么？你有問題嗎？”幼兒回答。

　　教師講解為什么說家是媽媽溫暖的手，是爸爸寬闊的肩膀。

　　再次朗讀詩歌。

　　3，幼兒根據自已的理解，說說家是什么。

　　幼兒自由思考，教師請幼兒輪流回答（家是&&），教師用一句話講解幼兒所說的話的寓意。

　　教師小結：“爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。”

　　4，請聽一首爸爸，媽媽，寶寶一起唱的特別好的聽的歌《我愛我家》

　　活動延伸：

　　為家人說一句話或給一個擁抱，讓家長感受到你對他們的愛。

　　活動反思：

　　整節活動中，孩子們非常認真，能同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂，他們都常開心。課堂也很活躍，在互動環節孩子們的積極參與性也很高。

我愛我的教案5

　　家是人溫暖的港灣，每個人都有自己的家。說到家，孩子就會不由自主地興奮起來，爭先恐后地說著家里的人和事。仿佛在孩子們的心目中，對“一家人”的概念就是 “爸爸媽媽和我”。其實，不然，在孩子心中，每一個孩子對家人的概念都是不同的，他們有他們自己的思維方式，我們應該為孩子提供、創設更多的.發展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。

　　因為中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人”的概念。為了讓孩子在認識自我的基礎上，更多了解自己的家，感受家的溫暖，學習尊敬父母和長輩。本月我們將開展“我愛我家”的主題，讓幼兒用自己獨特的方式去積極地表現和創造對“家”的情感。

　　主題目標：

　　1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家，能簡單介紹家庭中的成員及對他們的稱呼。

　　2、愿意講述自己與家人間各種有趣的事情，感受到家的溫暖。

　　3、通過故事、歌曲教育孩子尊敬父母和長輩。

　　4、認識數字7，知道它所表示的意義。

　　5、游戲中與同伴能做到互相謙讓。

　　6、學習自己的事情自己做，嘗試使用筷子。

　　7、認識運動器械的名稱并大膽嘗試玩法。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

我愛我的教案6

我愛我的教案7

　　活動目標：

　　1、通過參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環境，并初步引導幼兒學習創編簡單的詩歌。

　　2、通過活動讓幼兒知道自家所在的小區位置，并愿意參加文學活動。培養幼兒的語言表達能力、創編詩歌的能力、集體合作能力，激發幼兒想象力、創造力，早期閱讀能力。

　　3、引導幼兒感受詩歌，進一步激發幼兒熱愛油田、熱愛生活的思想感情。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應答能力。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　1、各小區平面圖及有關照片。

　　2、事先帶幼兒參觀油田的有標志性的建筑建筑物。

　　3、幼兒自帶拍攝的關于各個小區的照片。

　　4、記錄單、筆、課件。

　　活動重難點：

　　1、重點：通過引導讓幼兒能初步用較通順的語言創編詩歌。

　　2、難點：讓幼兒初步用較準確的語言和捕捉到所觀察事物的特點進行創編詩歌。

　　活動流程：

　　進入主題――幼兒介紹圖片――張貼圖片――老師示范――創編詩歌――小結――活動延伸活動過程：

　　一、開始部分：以提問形式引導幼兒進入主題。

　　二、基本部分：

　　1、引導幼兒介紹自己的圖片。

　　"老師知道你們都收集了你們小區的照片和資料，都想說說你們的小區有多么漂亮，來說說吧。"

　　2、張貼圖片在小區平面圖周圍。

　　3、老師為大慶區做創編詩歌的示范。

　　4、建議幼兒為自己的小區創編詩歌，老師進行指導。

　�。�1）分組討論。

　�。�2）集體合作創編詩歌。

　�。�3）記錄詩歌。

　　5、為詩歌錄音。

　　6、老師小結。

　　三、活動延伸：

　　1、老師出示油田有標志性的建筑物錄相，引導教育幼兒要珍愛我們美麗的環境，愛油田。

　　2、活動：小小設計師

　　教學反思：

　　1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。

　　2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。

　　3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。

我愛我的教案8

　　活動內容: 我愛我家

　　活動目標:

　　1、培養關心他人的良好品質。

　　2、有感情的朗誦詩歌。

　　活動準備;

　　與課本內容相符的圖片(也可使用展臺)

　　活動過程：

　　1、組織教學，請幼兒自己談一談在家里都會做些什么事情?

　　2、展示一下自己的本領。

　　3、幼兒自由結伴討論展示的內容。

　　4、請幼兒看課本第17頁(用展臺進行展示)

　　教師引導幼兒進行觀察講述：圖中的小朋友在做什么?你在家里是怎樣做的?

　　教幼兒用完整的語言進行講述，并把內容編成一首詩歌讀給小朋友聽：

　　詩歌：爸爸、媽媽和我

　　爸爸是海，媽媽是帆，

　　我是快樂的小船;

　　爸爸是山，媽媽是樹，

　　我是自由的`小鳥;

　　爸爸是陽光，媽媽是雨露，

　　我是幸福的花朵。

　　教師：小朋友，這首詩歌好聽嗎?想不想學?

　　5、教師教幼兒學習朗誦。

　　6、在幼兒學會的基礎上，讓幼兒集體朗誦或個別朗誦詩歌。

　　7、鼓勵幼兒進行仿編詩歌，教師進行整理。

　　8、思品教育：教師教育幼兒尊敬老人、關愛家人。

我愛我的教案9

　　教學目的：

　　1培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。

　　2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的感情。

　　教具準備：《家》的圖片資料等。

　　教學重點：讓學生仔細觀察自己的家庭環境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

　　教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

　　教學過程

　　—、組織教學。（注意檢查學生學習用品）

　　二、導人新課：欣賞《家》圖片資料，導人新課。

　　三、講授新課。

　　1啟發談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題）

　　2讀畫（出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

　　3，：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。

　　4作畫步驟，邊講邊示范。

　�、贅嬎迹杭创_定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的'一角。

　　②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

　�、坌薷模鹤⒁猱嬅鏄媹D，線條的流暢明了，富有童趣。

　　5饣鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。

　　四、學生完成作業，教師巡回輔導。

　　五、：

　　表揚畫得較好的、有進步的同學，作業給全班同學觀摩；同時也指出作業中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫涂上色彩。

　　第二課時

　　一、組織談話。

　　上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個稿子，這節課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

　　二、講解上色方法，強調畫面效果。

　　1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮艷的效果。

　　2．上色步驟：

　　①從整體人手，確定主色調。

　�、诳坍嫯嬅嬷黧w，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現愛家的感情。

　�、劢Y合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一種美的感覺。

　　3，結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

　　三、學生上色彩，教師巡回指導。

　　四、講評學生作業，表揚造型和用色較好的同學，對作業中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

我愛我的教案10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在看看、說說中理解兒歌資料。

　　2、根據生活經驗學習仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并進取思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT，圖片。

　　活動過程：

　　1、引題激趣

　　(1)教師出示“家”的圖片：小朋友教師帶來了什么

　　(2)你愛你的家嗎為什么

　　(3)原先我們都愛自我的家，除了愛家我還愛很多很多。

　　2、看圖學說理解兒

　　(1)教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么

　　(2)(出示天空圖片)我愛天空，為什么因為天空有星星和彩霞。

　　(3)(出示大海)這是什么你怎樣明白的你愛大海嗎，為什么

　　(4)根據幼兒的回答教師說“我愛大海，因為有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟教師一樣說一說。

　　(5)(出示大地)我愛大地，為什么我愛大地你能和教師一樣說一說嗎引導幼兒說“因為大地有小草和小花”

　　(6)(出示家)兒歌里還有一句誰會念我愛我家，因為有爸爸和媽媽。

　　(7)你們說的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。(教師帶領幼兒一齊朗誦。)

　　3、仿編兒歌

　　(1)(出示家)這是我們小朋友的家。(天空是誰的家，還是誰的家。)我們也用一句好聽的`話來說一說吧，根據幼兒回答仿編兒歌�！拔覑厶炜�，因為有太陽和月亮”

　　(2)誰能跟教師一樣說一句好聽的話：引導幼兒說“我愛天空，因為有……”

　　(3)大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么

　　(4)小朋友說的都很棒，這個家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。

　　(5)集中交流，仿編兒歌。

　�、倌隳玫氖悄膫�家的，原先你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧�！耙龑�我愛天空，因為……

　�、谡f的真好，此刻教師拿出家，你的圖片是這個家的就站起來和教師一齊說一說。(如：拿出天空……引導幼兒說我愛天空，因為……)

　　(6)小朋友說的真棒，等下能夠和好朋友換一張圖片再說一說哦。

　　活動反思：

　　《我愛我家》是一節下班的語言活動，主要讓幼兒根據必須的句式進行仿編，小班幼兒的仿編本事僅有建立在必須的生活經驗的基礎上，運動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設計了PPT，準備了相關的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動中孩子們對生活中出現的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達自我的意思運用必須的語言組織來仿編兒歌，活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發，教師利用多種教學手段激發了幼兒的講述欲望，異常是引導幼兒用完整的語言講述時十分好，所以之后幼兒在和好朋友，和客人教師講述時語言的運用十分好，完整并且大膽。

　　可是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當的引導，可能是最終圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，也許能夠改變一下圖片教學效果會更好。

我愛我的教案11

　　活動目標：

　　1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

　　2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、布置好“美麗的家鄉”展廳。

　　活動過程：

　　一、穩定幼兒情緒，組織教學。

　　師：知道我們的家鄉在哪嗎?今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

　　二、進入展廳。

　　1、教師擔任解說員，講解廣昌主要景點。

　　自然風光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰斗舊址、義軍抗清營等、蘇區遺址有遠毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀念碑、第二次、第五次反圍剿戰場等。

　　2、自由活動

　　請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

　　3、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?

　　引導幼兒創編。

　　我們的家鄉在哪里?——— 我的家鄉在江西廣昌

　　廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風景天下傳

　　千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖

　　驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河東

　　名勝古跡數不清――― 我愛我的家鄉

　　教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

　　4、活動延伸

　　請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。

　　活動反思：

　　本次活動，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉各處風景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。

　　其次，在活動中我為幼兒創設環境，搭建平臺。在這個環節中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的.那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這一環節的引導作用。

　　第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產，大大提高了幼兒學習的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛。

　　最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術創作、表現，體驗了成功的快樂。

　　在整個活動中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。

我愛我的教案12

　　一、主題名稱：

　　我愛我家

　　二、主題背景：

　�。ㄒ唬┲黝}產生：

　　家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷。他們的需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養幼兒的愛心就應該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動！

　�。ǘ�）主題價值：

　　主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員；并在采訪、觀察中收集身邊的相關信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發、回報的'脈絡將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。

　　三、主題預設目標：

　　能關注周圍環境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環境和諧相處的快樂感覺；能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態度；學習并嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發展。

　　四、主題實施時間：

　　9月1日--9月30日

　　五、可利用的資源：

　　1、請幼兒收集兒時的照片的全家福

　　2、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客

　　3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產的情況

　　六、主題內容安排：

　　游戲活動：小電話、開鎖

　　生活活動：爸爸媽媽的小幫手、稱謂歌、家里需要關心的人

　　學習活動：全家福、我家有幾口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的廚房、采訪爸爸爸爸的大手、寶寶的小床、爸爸本領大、父與子我在媽媽肚子里的時候、我出生了、畫媽媽我的爺爺奶奶、畫畫爺爺奶奶、方臉和圓臉做甜糕、給爺爺奶奶敲敲腿、捶捶背

　　運動活動：烏龜搬新家、吸塵器

我愛我的教案13

　　活動目標：

　　1通過故事導入，幫助幼兒理解家的含義。

　　2在談話活動中，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，知道家的溫暖是來自于家里的人和事。

　　3激發幼兒愛家人的情感。

　　活動重點:

　　大膽表述自己的想法，體驗愛家人和被家人愛都是一種幸福。

　　活動難點:

　　激發幼兒愛家的情感。

　　活動準備:

　　教學課件，幼兒家中照片，幼兒幸福的家作品。

　　活動過程：

　　一開始部分：

　　出示課件，師導入：

　　教師：我在森林里發現了兩座蘑菇房子，一座看起來很開心，而另一座看起來很不開心，這是為什么呢？（圖片）提問：哪座開心，哪座不開心呢？那你有什么好辦法讓這座房子開心起來呢？（幼兒回答）

　　師：小朋友有這么多的辦法，到底房子發生了什么事情？我們一起來聽一聽。（聽房子錄音）

　　提問：（1）你們聽到了嗎，小房子為什么不開心？（因為它想擁有一個溫暖的家）

　　（2）你有辦法可以幫幫它嗎？（幼兒隨意說）

　　小結：一座房子并不是一個家，家是需要有人住在里面，才會是一個家。

　　提問：那誰會住進去呢？

　　二、基本部分

　　1、提問：瞧!誰來了？（小鳥來了），（播放錄音）小房子說：小鳥小鳥你來住進我的家吧，小鳥說：“我不去，我有自己的家，我的家住在高高的大樹上”

　　小鳥來了小房子是怎么說的？小鳥又是怎么說的？這時老鼠來了，大象也來了，它們都不愿意住進它的`家。提問：他們住進他的家了嗎？小動物們都沒有住進他的家，他的心情會怎么樣呢？（悲傷、難過）

　　2、提問：小朋友都有自己的家,你愛你的家嗎？誰愿意來說說你為什么喜歡你的家？3-4人

　　小結：哦！原來小朋友都愛自己的家，家中的人和事都會讓你感覺到家的幸福，下面我們一起去看一看小朋友的家吧�。ㄍ嬗螒颍�

　　師：現在我們一起來玩一個“大轉盤”的游戲，我把全班小朋友的全家福都帶來了，當大屏幕滾動起來的時候我們一起喊123“�！�，大屏幕中出現誰的全家福誰就上來說一說？

　　個別提問：我們一起看一看這是誰的家請他來說一說（請個別幼兒）

　　提問：這是你家的什么地方？你的家里都有誰？

　　師：小朋友的家都是這么漂亮，都愛自己的家，那家中的哪些事情會讓你覺得很幸福呢？老師知道前幾天小朋友都把幸福的事情都畫進了圖畫了，誰愿意來說一說�。ㄕ埬芰�強的孩子說一說）

　　師：剛剛小朋友口中說的溫幸福的事情，都是爸爸媽媽為我們所做的，那我們還能做些什么事情讓他們感受到我們的愛呢？

　　三、結束部分

　　師：愛不僅是幫他們做事事，還需要我們用語言來表達，

　　幸福就是愛，無論是你愛別人還是別人愛你都是幸福，讓我們聽著好聽的音樂和親愛的的爸爸媽媽一起跳起來吧！

我愛我的教案14

　　一、活動目標：

　　1、在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關愛的情感。

　　2、引導幼兒大膽表述自己的想法。

　　二、活動準備：爸爸手偶頭像兩個、手工紙、記號筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂

　　三、活動流程：討論 繪畫 分享

　�。ㄒ唬┯懻�

　　1、引入

　　我看到有兩個小朋友在爭論一件事情，我們來看一下是什么事情？教師操作手偶模擬情景。

　　他們在爭論什么事情？（爸爸用哪個手指來代表） 那你的看法呢？用哪個手指來代表爸爸？為什么？幼兒自由發言（爸爸用大拇指代表，因為爸爸最能干。爸爸用中指來代表，因為爸爸最高。）

　　那媽媽呢，用哪個手指來代表？為什么？幼兒發言（用食指，因為要跟爸爸在一起……）

　　還有你自己呢，又用哪個手指來代表？說說你的理由。

　　2、小結：我們的看法各不相同，自己都有自己的想法，對吧！沒關系，我們每個人都機會把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫出來。

　�。ǘ�）繪畫

　　看，我們這就有一只手，五個手指都是在一起的，每個手指代表一個家人。把自己和家里人分別畫在手指上，好嗎？記住要把家里人的特征畫出來，比如說爸爸戴眼鏡的，媽媽是長頭發的。

　　幼兒繪畫，教師巡回指導。強調幼兒畫出家里親人的特征。（音樂）

　　（三）分享

　　先畫好的小朋友可以跟客人老師去說說你的畫，向客人老師介紹一下你的畫。

　　現在所有小朋友都畫好了，我們一起來分享我們的`畫。

　　有很多人已經跟客人老師還有小朋友介紹過了，那我們今天就來介紹一個你最愛的人。

　　幼兒介紹一個最愛的人，說說為什么？

　�。ㄗ類勰棠蹋�因為奶奶和我一起的時間最長。媽媽。因為媽媽最關心我……）

　　老師聽了我們小朋友的介紹，發現我們都很幸福是嗎？有那么多的人關心你，愛你，那我們小朋友是怎么愛家人的呢？幼兒發言（給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽……）

　　那除了家里人，我們還愛誰？怎么愛他們？（愛老師、愛伙伴、愛小動物……）

　　我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛我們，我們也要關心他們，讓他們知道我們也是愛他們的。

　　你們看可以把我們的手變成什么？幼兒發言�？蠢蠋煱阉�變成什么？我們把手都連在一起，變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。（教師添畫貼好的手成一棵樹狀。） 我們的樹還沒有名字呢，我們來給他起個名字吧！（家庭樹、愛心樹……）

　　今天我們介紹了很多自己愛的人，我們回去告訴他們，用我們的行動來表示我們也是愛著他們的，好嗎？活動結束。

我愛我的教案15

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《我愛我家》是全日制義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第五單元的寫作、口語交際與綜合性學習主題，把寫作、口語交際與綜合性學習結合在一起，有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。

　　2、選題的出發點

　　學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。我就選擇了第五單元的《我愛我家》寫作系列活動，本次活動指導將以培養學生真情作文為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文進行自評、互評，并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。新課程寫作目標要求作文教學回歸寫作的主體，表達真情實感。選定“我愛我家”這一學生特別熟悉的話題，更能引導學生說真話、抒真情。

　　二、說教學目標

　　知識與能力目標：圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。過程與方法目標：養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

　　情感、態度與價值觀目標：感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

　　這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養。

　　三、說教學重點

　　這節課的學習重點定位于寫作和評價�！墩n標》對作文教學提出了明確的要求，如在第四學段提出“應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。”“寫作知識的教學力求精，要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作�！薄爸匾曇龑�學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力�！�

　　因為面對的是初一的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我選擇了最貼近學生生活的材料——“我愛我家”這一主題上進行寫作，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到真情表達上來，也保證了寫作的速度。

　　四、說教法、學法

　　1、為了創設一份良好的讀寫氛圍，更好地激發學生的寫作激情，圓滿完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

　�。�1）談話法；

　　（2）分組討論法

　　（3）當堂評定法

　　2、說學法：

　�。�1）討論法

　�。�2）學生修改法

　�。�3）集體改

　　五、說教學過程

　　教學過程的設計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學生寫作過程的'發展，思維的訓練也步步推進。

　　1、作前指導

　　本課旨在培養學生真情作文的習慣，而要做到“真情”作文，特別是要做到不說假話，就需要教師給予學生充分的鼓勵。因此，本課的設計是在寫作之前欣賞《我愛我家》主題曲，讓學生感知真情是作文的必要，接著讓學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。

　　讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導：①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。②選擇“媽媽的嘮叨”的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容，和爸爸談一談關于“媽媽的嘮叨”的話題。

　　接著是談話指導：按照《課標》的理念，要對學生作文做正確的引導。要求：

　�、贌o論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等）。

　�、谧鹬亻L輩，文明禮貌，避免爭吵。

　�、叟c父母交流自己的內心感受。

　�、茏龊迷L談記錄。這一任務提前一周布置。

　　這樣，既使學生認識到“寫作是為了自我表達和與人交流”�！白晕冶磉_”是張揚自我，“與人交流”是以心換心，都講究一個“誠”字，又培養了學生的交際能力。

　　在寫作之前對學生提出四點常規要求：①文從字順，內容充實，文面工整。②敘事具體，能體現親情可貴，有真情實感。③字數：500左右。④作文時間：90分鐘。

　　這樣設計是為學生自主寫作提出了目標和為后面學生評改提供了依據。

　　2、自由寫作

　　寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節課能否收到效果，收到多大效果的基礎。

　　3、作后評點

　　《課標》指出：“不僅要注意考察學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的態度、過程和方法。要引導通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。”

　　教師提出評改指導和要求，讓學生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發現作文的優點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主要是制定評分細則和對學生自評、互評的具體要求。

　�、俑鶕�作文要求確定評分細則（滿分100分）：

　　a、文從字順，滿分25分。（錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）

　　b、敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

　　c、能體現出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。

　　d、內容充實，文面工整，滿分15分。（內容充實，文面工整，滿分15分。以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）

　　要求一定要具體，有利于學生的操作。

　�、谥笇�學生進行自評、互評

　　自評階段：

　　a、朗讀作文，發現和修改錯別字、病句。

　　b、細心閱讀，根據評分細則對自己的作文逐項評價。

　　c、寫50字總評。

　　這樣培養了學生修改文章的能力�！墩n標》指出：“養成修改自己文章的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心理、互相評改作文，以分享感受，溝通見解”�！敖淌菫榱瞬唤獭�，指導學生寫文章也是如此。文章不是教出來的，是寫出來的，是改出來的�！案摹笔恰皩憽钡倪M一步深化。教師的批改只能是一種輔助手段，關鍵是正確的指導，教給學生科學的修改方法，使其熟練掌握“增”、“刪”、“調”、“換”等方法。一定要持之以恒，堅持不懈地培養學生良好的修改文章的習慣，這樣方能把學生的作文訓練引向高效健康的軌道上。

　　互評階段：

　　a、四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。

　　b、各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。

　　范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。

　　這樣培養了學生互評文章的能力。先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中的優點，從而縮小了學生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然后又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環節，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收獲也是豐富的。

　　學生講評階段

　　學生經過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種認識和體會，另一方面也極大地激發了學生的興趣和積極性。學生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，要求結合本次作文訓練要點試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導學生結合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美�！�

　　課堂上，各大組主講人總評之后，教師應組織和動員其他同學發表意見，補充講評。

　　教師進行過程評價階段

　　根據課程標準的要求，結合我班情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學（尤其要表揚他們對自己、對同學負責的處事態度）。當然作文修改要作為重點評價，因為學習效果的呈現主要在于修改。學生如果在評點中對于親情有所感悟，那么，在修改中將反映出來。因此，要給學生以足夠的時間去修改自己的作文，學生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發現范文，及時反饋給學生。

　　六、說板書設計

　　板書設計力求簡潔、重點突出。

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