【優】語文教案10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學目標（情感、知識、技能）

　　1.通過課文學習，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培養學生的想象能力，欣賞美的情趣。

　　2.認真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。

　　3.學會本課六個生字，四個詞：月兒、船兒、看見、藍天，認識并會寫小字頭。

　　4.能正確回答課后思考題，正確書寫生字筆畫、筆順。

　　重點

　　1.指導學生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內容。

　　2.學會六個生字，認識一個部首。

　　難點

　　學會正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

　　教具準備

　　多媒體教學課件

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話引入新課：

　　（一）啟發談話：

　　板書“船”字，問：同學們，這是什么字？你們見過船嗎？有哪些船？

　　（二）導入新課：

　　1.出示課題“10.小小的船”。

　　問：這個課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？

　　2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認識的字，可以讀讀拼音。

　　二、教授新課：

　　（一）初讀課文，了解大意：

　　借助漢語拼音音節初讀課文，讀準字音。

　　回答：全文共有幾句話？

　　分句朗讀，檢查字音。

　　（二）細讀課文，理解詞句：

　　1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問題。

　　2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。

　　3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫一只小船）一個小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當作小船。

　　4.問：這只船的兩頭怎么樣？兒歌里怎么說的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動作。有感情地朗讀兒歌，并加動作。

　　三、總結

　　鞏固復習學過的生字，抄寫生字

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領著大家一起讀，那這顆星星就是你的了！

　　二、學習課文內容

　　（一）、感知課文

　　1、老師帶大家去一個地方好嗎？請小朋友閉起你的眼睛，我們出發了……我們跨過小溪，爬過高山……（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍，同時放伴奏音樂《閃閃的小星星》）

　　2、睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看見了什么？

　　3、對了，就像這樣一亮一滅，我們就說“閃閃的”，閃閃的什么？怎么樣的星星？你還知道哪些東西也是閃閃的？

　　（二）學習課文第一句話

　　1、夜空是多美啊！好象缺了什么？（點擊圓月或彎月）

　　2、課文中的月亮是怎么樣的？請小朋友打開書本，邊讀邊想。

　　3、課文中的月亮

　　教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案一》，

　　是怎么樣的呢？

　　4、教學生字“兩、頭”

　　（1）“兩、尖”就是我們要學的生字。你自己能學會嗎？分小組學習

　　（2）你是怎么樣來學習這兩個生字的？（字音、字形、組詞、造句）

　　（3）反饋、交流

　　（4）彎彎的月兒兩頭……，就請你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個“尖”字。（課件兩頭各出現一個尖字。）

　　5、這彎彎的月兒像什么呢？對了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？

　　6、領讀句子。這里的“小小的'船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個別讀（課件出示句子）

　　彎彎的月兒/小小的船，

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　7、老師讀一遍你認為好聽嗎？好聽在哪里？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個別讀、小組讀

　　（三）、學習課文第二句話

　　1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發，一起飛向藍天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂《小小的船》的伴奏）

　　2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌，在夜空中遨游吧！（課件《小小的船》歌曲）

　　3、你坐在月亮上，看見了什么？對你的同桌說說

　　說話訓練：我坐在月亮上，看見。（課件出示句式）

　　4、小朋友看見的真多，書上的小朋友，卻只看見了閃閃的星星和藍藍的天。

　　什么是“只看見”？——其他都沒有看見

　　5、學習“只”

　　A、讀音zhi告訴是一個翹舌音

　　B、你怎樣來學習這個字的？

　　C、看著老師書空，自己學著進行書空。

　　4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個別讀。

　　我/在小小的/船里坐，

　　只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

　　5、你認為該怎么讀，最好聽呢？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個別讀、小組讀。

　　（四）、總結談話

　　朗讀全問，做練習

　　第三課時

　　（四）、指導朗讀全文，背誦全文

　　夜空多美啊！我們在夜空中遨游，看見藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛呢！你喜歡它們嗎？把天空的美，和你喜歡的語氣讀出來讀出來，好嗎？

　　1、自由找朋友，讀給他聽。

　　2、集體讀，指名讀，表演讀

　　小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂，學生跟唱，實際為背誦。

　　三、鞏固復習

　　1、我們一起來復習一下前面學過的生字。（開火車）

　　2、練習：（課件先出示填空題，再出現答案）

　　彎彎的（）小小的（）

　　閃閃的（）藍藍的（）

　　3、你還能說出這樣的詞嗎？

語文教案 篇2

　　教學目標。

　　知識與技能：認識11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　過程與方法：通過朗讀，體會其中的道理。學習通過對比進行描述的方法。

　　情感、態度與價值觀：懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

　　教學重難點。

　　重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

　　難點：了解課文通過對比進行描述的方法。

　　教學課時： 兩課時

　　第一課時

　　教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學過程。

　　一、 解題、導入新課。

　　二、 識字寫字。

　　１、 自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

　　２、 借助拼音反復讀帶有生字的句子。

　　３、 小組交流。

　　４、 檢查學生生字的.讀音。

　　５、 開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

　　６、 教師重點指導

　　７、 寫字指導。

　　三、 自由讀課文，初步感知課文內容。

　　四、 作業。

　　第二課時

　　教學目標。

　　通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。

　　教具準備。圖片。

　　教學過程。

　　一、 復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？

　　二、 學生討論回答。

　　三、 自由讀第2~4段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

　　四、 自由讀第5~6段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

　　五、 有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？

　　六、 作業設計。略

　　七、 板書設計。 略

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1、知識目標

　　①積累詞語。

　　帷（wéi）

　　繒（zēng）

　　綃（xiāo）

　　瓤（ráng）

　　枇杷（pí）(pá)

　　醴酪（lǐ）（lào）

　　②搜集有關白居易的材料，包括其詩歌中的名句。

　　③學習文章中精美的語言描寫。

　　2、能力目標

　　①學習說明靜物的寫作方法

　　②培養獨立閱讀淺顯文言文的能力

　　③培養觀察能力，領略荔枝的鮮美

　　教學重難點

　　1、掌握按一定順序說明的方法

　　2、準確理解一些文言詞語

　　教具準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　一課時。

　　教學過程

　　一、導入設計

　　播放楊朔的散文《荔枝蜜》片斷，導入課文。

　　二、作者、作品簡介

　　多媒體投影有關文字材料及圖像。

　　三、整體感知

　　1、聽朗讀：聽清字音，借助工具書查清生字。（投影儀顯示）

　　2、默讀課文：用勾畫圈點的方式進行。目的是掃清詞語障礙，幫助理解大意，便于展開討論，啟迪個性化思維。（投影儀顯示）

　　四、探究學習，研討內容

　　1、第一段：作者從哪幾個方面寫荔枝？采用了什么說明順序和說明方法？

　　2、第二段：作者寫作此序的目的是什么？（找出文中相應的句子）

　　以上問題用投影打出，讓學生分小組討論，老師點撥。

　　問題分析依次用投影打出。

　　五、師生互動

　　看圖片，品語言，用文中最恰當的'句子來概括圖片內容。用投影打出圖片。

　　①樹形團團如帷蓋

　　②朵如葡萄

　　③實如丹，殼如紅繒

　　④核如枇杷

　　⑤膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪

　　⑥漿液甘酸如醴酪

　　六、小結

　　這節課我們學習了《荔枝圖序》，這篇文章說明了荔枝的知識，著重描述了荔枝的形態，用了很多比喻，說明語言簡潔而又形象生動，使人如睹其物。

　　七、作業

　　1、明代徐渤《詠荔枝膜》詩中寫道：盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌。你能說說這兩句詩是寫什么場景的嗎？

　　2、根據你的觀察，寫一篇說明一種水果的文章，題目自擬，字數不少于300。

語文教案 篇4

　　第一課時

　　教學目標：學習《鄭人買履》，理解意思，體會深刻的寓意。

　　教學過程：

　　一、談話導入，明確學習方法。

　　以前學過哪些寓言?是怎樣學習寓言的?(了解寓言故事，懂得其中道理)。

　　本課的兩則寓言與以前學過的寓言相比有什么不同?(文言文，學習文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達到熟讀成誦。)今天，我們用這樣的方法先來學習《鄭人買履》。

　　二、自讀自悟，研究讀懂，讀通每句話。

　　1、學生自讀《鄭人買履》，邊讀句子邊看注釋，同桌合作，嘗試說一說句子的意思;研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。

　　2、全班交流：句子怎么讀，句子是什么意思;學生評議，老師點撥引導。

　　一句一句地研讀，指導理解句子意思，讀通順，使學生領悟，只有理解了詞句的意思，才能把語句讀得正確、通順。重點檢查難句。

　　三、講寓言故事，理解寓義，聯系生活實際想開去。

　　1、自己練習講寓言故事，再小組講，全班講。

　　2、小組、班級討論：鄭國那個買鞋的人可笑在哪里?從這則寓言聯系生活實際想開去，你能悟出寓言告訴人們一個什么道理?舉出實例說一說。

　　老師點撥：這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。

　　四、熟讀課文，積累重點字詞。

　　1、練習熟讀，分角色演讀，體會寓言意境。

　　2、出示課后思考練習第2題中的五個句子，練習講清句子的意思，注意比較認識“之”的不同意思。

　　第二課時

　　教學目標:

　　初步掌握自學文言文的方法，能正確理解“刻舟求劍”的寓意，積累重點文言字詞。

　　教學過程：

　　一、帶入情境，揭題初讀。

　　1.全班同學分成兩隊進行“成語接龍”競賽。(5分鐘)

　　2.揭題：今天，我們再來學習一個新的成語——“刻舟求劍”。

　　二、用上節課的'程序學習本則故事。

　　1.學生先讀通課文。

　　2.根據注釋和工具書理解大意。

　　3.夯實重點字詞。

　　三.教師檢查落實自學情況

　　四.教師引導，強化對文章內容的理解。

　　1.同學范讀課文。

　　2.用文章中的原話回答。

　　劍掉到哪里?

　　——“自舟中墜于水”

　　寶劍掉進水里，讓人多著急啊，那個人會怎樣做呢?

　　——“遽契其舟，曰：‘是吾劍之所從墜’。”

　　“舟止，從其所契者入水求之。”他找得到劍嗎?

　　——不能。

　　為什么?

　　——“舟已行矣，而劍不行”。

　　五、想象情境，領悟寓意

　　1.引導想象，豐富故事。

　　2.拓展：這個成語故事，說的是生活中的哪種人?你能舉個例子說說嗎?

　　六、課堂練習：重點字的意思的掌握。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學過程：

　　第一課時

　　㈠猜謎揭題，引入新課

　　⒈猜謎語

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視⒉談話揭題。

　　大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。

　　㈡初讀課文，認識生字。

　　⒈出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。（這樣做對于會認的同學可以建立成功感,激發學習興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。）

　　⒉自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。

　　⒊同桌相互檢查生字，并交流認字方法。

　　⒋教師檢查。

　　⑴出示加音節的生字（這步是為正音而設計的）本課易錯的字音有：（全、精等）

　　⑵出示詞語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設計是遵循了識字規律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意）

　　⑶出示單個字讓學生認記。（對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。）

　　⒌學寫生字“關、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）

　　⒍讀課文，爭當朗讀小老師。

　　㈢練習鞏固。

　　⒈讀詞語練說話。

　　全家人

　　奇妙

　　卻

　　精彩

　　球賽

　　關掉

　　沒完沒了

　　換頻道

　　球員們

　　寫字

　　音樂

　　舞蹈

　　第二課時

　　㈠情境導入

　　⒈邊打快板邊讀這首節奏鮮明的`詩歌。

　　⒉聽后說說通過上節課的學習，你知道了什么？學寫“全”字。

　　㈡讀文幫老師開火車

　　⒈爸爸愛看

　　卻換成了

　　奶奶愛看

　　卻換成了

　　我們一起為媽媽換成了

　　⒉學寫爸爸的“爸”

　　㈢重點質疑，討論解答。

　　⒈引導生質疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？

　　為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？

　　我們為什么又提議為媽媽換成音樂舞蹈？

　　⒉討論解答。（師小結：我們家看電視真“奇妙”！）學寫“家”

　　⒊談感受，悟文情。

　　㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。）

　　㈤擴展結束

　　⒈齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

　　㈥布置作業

　　回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節目？

語文教案 篇6

　　教學建議

　　一、中心與結構

　　同志把白求恩的共產主義精神概括為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面的內容，語文教案－紀念白求恩。為此，全文安排了四個段落。第一段號召每一個共產黨員學習他的國際主義精神、共產主義精神。必須注意的是國際主義是包含在共產主義精神之中的，這里與共產主義精神并列提出，只是為了突出強調，所以本段的重點是闡述白求恩的國際主義精神。第二段是號召每一個共產黨員都學習白求恩的毫不利己專門利人的精神。第三段是號召每一個共產黨員學習白求恩對技術精益求精的精神。第四段是對全文的總結，講了兩層意思：（1）敘述往事，表達對白求恩逝世的悲痛。（2）闡述學習白求恩的重大意義。

　　所以，縱觀全文，結構上采用了總一分一總的形式，而國際主義、毫不利己專門利人、對技術精益求精這三個方面又是并列式的，共同構成了他的共產主義精神。全文的中心是：概括敘述了白求思不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

　　二、課文的論點

　　本文是一篇議論文。中心論點是：要求每一個共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神。分論點有三個，第一個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同志的國際主義精神。第二個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同志毫不利己，專門利人的精神。第三個分論點是：要求每一個中國共產黨黨員都要學習白求恩同志對技術精益求精的精神。中心論點與分論點是統帥與被統帥的關系，經過證明了的分論點對中心論點來說，是證明中心論點的依據和理由。

　　三、對比的寫法

　　第二、三兩段里面都有對比。第二段里的對比明顯，白求恩同志“對工作的極端的負責任”與“不少的人對工作不負責任”相對比，白求恩同志“對同志對人民的極端的熱忱”與不少的人“對同志對人民不是滿腔熱忱”相對比，一正一反，分外鮮明。第三段運用對比的手法，筆法又顯得靈活。把批評那一班人的見異思遷，鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的內容組織到一個議論性的句子里去。

　　這種對比的寫法能夠更鮮明地表達作者的觀點。本文不僅是為了頌揚白求恩，而且是為了教育全黨學習白求恩，所以既評述白求恩，又批評黨內不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。本文目的既然在于號召全體黨員學習白求恩，那么，作兩方面的對比，更便于學習者對照檢查，比比白求恩，可以發覺自身的差距；看看“不少的人”，鏡子一照就知道應該怎樣做，不應該怎樣做，提倡什么，反對什么了。

　　四、夾敘夾議的寫法

　　本文是一篇紀念文字，作者采用了夾敘夾議的寫法。本文是議論文，以“議”為主，“敘”是議論文中的“敘”，是為證明論點提出事實根據，“敘”中緊扣論點，“敘”得簡明，概括，本文敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合，初中一年級語文教案《語文教案－紀念白求恩》。如第一、三、四段都是先敘后議，第二段分三個層次，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更明顯。

　　五、語言特點

　　這是一篇議論性的文章，其語言簡練、鮮明、有力，極富說服力和感染力。表現在句式上，文章的句子鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富于節奏感。例如第二段的“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”，連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。再如結尾部分，作者運用“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”這樣一組排比句，強調了學習白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號召力。另外，文中多處運用整齊的句式增強說理力量。如第一段論述列寧主義原理，進而強調世界無產階級要互相支援，才能“解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民”。這樣的句子都讓人感到氣勢宏大，富有感染力。

　　此外，文章在用詞方面也極其講究，因而非常準確、生動、凝練。例如在解說白求恩毫不利己、專門利人的精神時運用兩個“極端”，這個副詞從程度上深刻地體現了白求恩對工作對同志的`態度，而在批評一些人時，運用了“拈輕怕重”“喜歡自吹”“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”等詞語，寥寥數語，入木三分地刻畫了一些人對工作對同志對人民的態度，與白求恩的兩個“極端”形成鮮明對照。這些詞和成語言簡意賅，非常生動形象地表現中心。

　　六、課文最后一段分析

　　這一段包含兩個句群，前四句是一個句群，后四句是一個句群，先記敘自己同白求恩的交往，后論述學習白求恩精神的意義。

　　回憶同白求恩的交往，按時間順序，先后說了會面和通信，語言非常樸實，感情非常真摯。“只見過一面”的“只”字，表達了一種遺憾的心情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。說到回信，很有一點歉疚和痛惜的心情。寫到自己對于白求恩同志逝世一事的感受時，說“我是很悲痛的”，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。比較一下“我很悲痛”與“我是很悲痛的”，就可以體會得到。

　　紀念白求恩的最好行動無過于學習白求恩同志的精神。上文已經具體闡述了白求恩精神，結束全文時緊扣中心，再次號召全黨同志學習白求恩同志的共產主義精神，著重闡明這種學習的意義。

　　從上一句群到下一句群，從我的心情擴大到大家的心情，思路十分順當。第二段說過“沒有一個不為他的精神所感動”“無不為之感動”，都從范圍來說影響之廣，現在又說“他的精神感人之深”，從一個新的角度再次推崇白求恩精神之偉大。

　　白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對上文的總結。接著進一步闡明學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節的崇高評價。先概括地說一句：“從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。”如果就此結束，那么意味就顯得枯瘠，語氣就顯得窘迫，收束就顯得無力了。作者充分發揮“大有利于人民”這個意思，具體精微的分析闡述為五個方面，用五個短語“一個……的人”組成一組排比，議論得熱情洋溢，詩意盎然，意味非常豐美，語氣非常流暢，收束非常有力。“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離了低級趣味。

語文教案 篇7

　　【活動目的】

　　１、通過綜合實踐活動，提高同學們對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。

　　２、通過活動開闊同學們的文化視野，增加有關戰爭的歷史知識和文學知識積累。

　　３、培養資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力和針對某一問題闡明自己觀點的寫作能力。

　　４、在系列活動中，同學們可以提高興趣，增強在各個情境中的.體驗，并使相互之間增進友誼，感受合作交流的快樂。

　　【活動步驟】

　　１、體驗老師課前創設的情境，激發興趣。

　　２、從老師處了解活動的目的及要求。根據自己的興趣選定活動專題。

　　３、同學們按自選專題分成若干小組，開展合作、交流。

　　４、以小組為單位，在老師的指導下，利用課外時間，或收集有關古今中外戰爭的文字或音像資料；或展開考察、訪問、觀賞等活動。

　　５、成果展示：

　　老師根據所掌握的同學們課前準備的反饋信息安排。

　　附：參考展示方式：

　　⑴ 呤唱會：

　　歌詠革命戰爭歌曲或朗頌古今表現戰爭主題的詩歌。

　　⑵ 故事會：

　　講自己收集的戰爭故事，包括成語故事、英烈故事等。

　　⑶ 演講會：

　　用演講的方式表達自己對戰爭的理解。

　　⑷ 辯論會：

　　正方：戰爭可以促進科技發展，產生豐富的戰爭文化；

　　反方：戰爭阻礙社會進步，傷害人民身心。

　　⑸ 圖片、實物展示會：

　　展示自己考察、走訪過程中收集到的實物或收集、拍攝的圖片。

　　⑹ 模擬“記者招待會”：

　　就某一專題調研，接受其它同學的提問。

　　（可以有其它更豐富的專題形式。）

　　６、專題小組內推薦若干代表，代表本小組在全班交流：

　　組內和全班交流時，可根據各組專題內容，選取不同的展示方式。

　　７、自評、互評，評出本次活動中的“一級戰斗英模”，“二級戰斗英模”等等，最后由老師講評。

　　８、預期效果：

　　⑴ 同學們能全部動起來：

　　具有較強的興趣，積極開展合作、交流，在互動中達到“活動目標”。

　　⑵ 課堂展示活動中，會說的說，會唱的唱，會演的演，同學們表現出高度的參與熱情，體驗深刻，對戰爭有了自己的思想。

語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、通過用部首查字法查字，使學生能夠獨立完成，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度。

　　2、通過組詞練習，使學生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。

　　3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

　　4、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

　　5、通過閱讀短文的練習，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，并通過閱讀這短文，了解產品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準備。

　　6、通過圍繞“產品說明書”這樣一個內容展開，讓學生通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力等多方面的語文素養。

　　教學重點：進行查字典、積累詞語等方面的練習，擴大詞匯量。

　　教學難點：通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過用部首查字法查字，使學生能夠獨立完成，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度。

　　2、通過組詞練習，使學生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。

　　3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

　　教學重點：練習查字典，擴大詞匯量。

　　教學難點：使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

　　教學過程：

　　一、導入：今天我們學習語文實踐活動2。

　　二、查字典。

　　1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]

　　2、學生用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。

　　3、訂正答案。[s2]

　　4、教師針對出現的問題進行指導和練習。

　　三、組詞練習。

　　1、獨立完成，組詞。[s3]

　　2、集體訂正。

　　3、你發現了什么？（觀察，發現。）

　　四、寫出反義詞。

　　1、指名讀句子，讀加點的詞語。

　　2、說出反義詞，獨立填寫。

　　3、擴展練習。

　　五、課堂：通過本節課的學習你有什么收獲？

　　六、作業：搜集幾組反義詞。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

　　2、通過閱讀短文的練習，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，并通過閱讀這短文，了解產品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準備。

　　教學重點：寫完整話的訓練。

　　教學難點：通過閱讀短文練習，了解產品說明書的作用。

　　教學過程：

　　一、導入：今天我們要進行寫完整話的訓練和閱讀短文的練習。

　　二、寫完整話。

　　1、指名讀句子。

　　2、問：誰（什么）怎么樣？做什么？

　　3、結合實際說一說。

　　4、給不完整的句子補充完整，并加上標點符號。

　　三、閱讀訓練。

　　1、自由讀，讀正確、流利。

　　2、小組間互相讀一讀。

　　3、指名讀。

　　4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點？用自

　　己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4]

　　5、匯報。

　　6、結合短文內容，說說讀懂說明書有什么作用？如果不認真讀說明書會出現哪些現象呢？（自由發言。）

　　四、作業：搜集產品的說明書，從說明書上你都了解了什么？

　　第三課時綜合實踐活動（1）

　　教學目標：

　　1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書，提高學生口語表達的能力。

　　2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。

　　3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

　　教學重點：能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。

　　教學難點：提高學生的口語表達能力。

　　教學過程：

　　一、導入：上節課老師安排了一項任務，大家都搜集了哪些說明書啊，介紹一下。

　　二、新授：

　　1、介紹自己都搜集了關于哪些方面的說明書。[s5]

　　2、讀一讀自己的說明書。

　　3、選擇自己最感興趣的'一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內容，怎樣介紹？和小組同學互相說一說。[s6]

　　4、以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。（指導學生從中選擇一兩個內容介紹即可。）[s7]

　　5、指導學生把語言組織完整。

　　三、評選。

　　1、根據剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

　　2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學進行培訓。

　　四、作業：想想怎樣把自己介紹的內容寫下來。

　　第四課時綜合實踐活動（2）

　　教學目標：

　　1、能夠把自己介紹的產品說明書中的一兩個方面的內容寫清楚。

　　2、培養學生自己評改習作的能力。

　　教學重點：把介紹的內容寫清楚。

　　教學難點：培養學生的評改能力。

　　教學過程：

　　一、導入：大家按照上節課介紹的產品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。

　　二、。

　　三、評改。

　　1、指名讀一讀自己的習作，自己發表見解。

　　2、全班同學幫助修改。

　　3、獨立修改。

　　四、作業：向自己的家人介紹自己寫的說明書。

　　[s1]個別省說說查字典的步驟。

　　[s2]小組訂正。

　　[s3]根據個人情況小組進行比賽形式，鼓勵多組詞。

　　（1）[s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。

　　（2）把你畫的和同組共同分享。

　　（3）全班交流。

　　[s5]分組介紹，分類匯報。

　　[s6]默讀、思考、討論。

　　[s7]小組內練習說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產品。

語文教案 篇9

　　教學目標：

　　一、鞏固所學的基礎知識，通過練習提高學生閱讀能力、解題能力。

　　二、引導學生能學會運用所學的知識去學習課外文言文

　　文言文的練習是必不可少的，特別是對于基礎知識的訓練，這可以讓學生不斷地加以鞏固，也可以檢測學生對于課文學習的效果，更可以通過練習，讓學生時刻知道自己對于課文及有關知識的掌握程度，好經常加以復習鞏固。

　　教學重點和難點：

　　一、重點：指導學生通過自學，真正地看懂中考鏈接中的課外文言文

　　二、難點：能讓學生通過練習，掌握所學的知識

　　很多同學一看到課外文言文就頭疼了，連看也不看就說不會做，其實只要用心去看，想想學過的方法和文言實詞，也許并不難，所以要讓學生真正用心地去學習課外文言文還是有一定難度的，而且也是非常重要的。

　　教學過程：

　　一、基礎鞏固：

　　讓學生當堂完成，以閉卷的形式，再左右交換批改。

　　這些都是基礎知識，應該是每一位學生都應該掌握的，所以采用這樣的方法，是檢測學生對于所學知識的.掌握程度，通過批改他人的練習，不僅是加深了印象，也可以讓部分學生產生危機感，以致于加緊復習，提高學習意識。

　　二、能力提高：

　　請同學自告奮勇地回答，其他同學糾正，可以提出不同的意見。

　　激發學生學習興趣，訓練學生口語表達能力，引導學生要注意團隊合作精神，爭取杜絕彼此的輕視，嘲笑，特別是對于那些基礎差的學生。鼓勵學生要敢干創新，勇于提出與他人不同的意見。

　　三、中考鏈接：

　　請學生齊讀全文。讓一位學生翻譯全文，其他學生認真聽，可以對翻譯不好的地方加添改。然后讓學生自己挑題目發表自己的意見。

　　在對文章再次熟悉之后讓學生翻譯，可能有一定的幫助。因為是課外文言文，學生的翻譯并不一定會十全十美，所以更要鼓勵學生對不足的地方加以添改，不僅發揮學生間互助的作用，而且可以讓添改的學生增加學習的自信心。讓學生挑題目回答是從他們的興趣入手，好讓學生對于枯燥的練習講解有一定的興趣可言。

　　四、作業

　　1、訂正

　　2、預習《賣油翁》

　　課堂上的時間是有限的，所以有必要讓學生在課上時作好相應的記錄，課后再認真訂正，也是對課上所課的內容加以鞏固的一次機會。

語文教案 篇10

　　學習目標：

　　1、認識11個生字，會寫7個生字。

　　2、讀懂故事，體會成語蘊含的道理。

　　一、課前檢測、預習

　　正確讀出下列詞語。

　　南轅北轍季梁行駛楚國奔馳誠懇旅費固執

　　駕駛

　　二、自主學習

　　默讀課文，說說你讀懂了什么？

　　自讀提示：

　　1、讀準字音，讀通句子。

　　2、遇到不理解的詞語、句子，利用工具書解決。

　　三、合作探究

　　1、這個朋友要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？

　　2、這個人是誰？勸了他幾次？怎么勸的？那個人又是怎么回答的？

　　3、朋友勸他他接受了嗎？像這樣總是固執己見而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么？

　　學法指導：

　　1、用“”畫出季梁勸朋友的話。

　　2、用“”畫出朋友說的'話。

　　四、課堂檢測。

　　1、聽寫詞語。

　　2、課內閱讀。

　　車上的朋友不明白，（）錯了，（）好、（）多、（）技術高，這幾個條件（ ），他離要去的楚國就會（）。

　　1、將句子補充完整。

　　2、你從這句話中，明白了什么？

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