《我的家》教案范文
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《我的家》教案范文，歡迎大家分享。
《我的家》教案范文1
活動目標
1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表達出對父母長輩的愛。
活動準備
(一）學情分析
現代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關系會逐漸疏遠。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學生們關愛他人的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學生強烈的好奇心，說出他們平時生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動畫片以及只有在家人面前才會表現出來的小脾氣。學生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當他們知道原來父母對自己這么了解，在內心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調查卡來考驗一下學生對自己家長的了解程度，讓學生自省，做一個生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時，讓學生說出對父母的心里話已經是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當真是發自內心深處。這樣的活動以情感互動的方式進行最好。但教學中要注意避免和克服可能出現的干擾因素：學生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因為與長輩交流過少，大部分學生比較內向，不善于表達，本次活動比較關注學生的內心活動。
(二）物質資料準備
設計制作親情卡，提前和學生的家長取得聯系，爭取他們在活動中給予積極的配合和支持。
活動時間
2課時。
活動過程
(一）我幫歌曲起名字――揭題
1.學生走進教室后，播放背景音樂《可愛的家》。
師：請你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個名字，好嗎？
師：這么好聽的音樂，快給它起個好聽的名字吧。誰想好了？
2.學生根據自己對歌曲的理解嘗試起名字。在這個過程中，加深對歌詞所表達的對家的依戀的理解。
生1：我給它起名叫《家》，因為歌詞唱的就是家。
教師對學生的回答點頭示意。
生2：我覺得這個家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。
生3：我想叫它《可愛的家》，因為一直在說“可愛的家，可愛的家”。
師：你們聽得真認真。（同時做出“真棒”的手勢）
師：這是一首美國民歌，它有一個非常溫馨的名字――《可愛的家》。歌詞中有這樣的幾句：無論我在哪里，都懷念我的家，我走遍海角天涯，總想念我的'家。我的家，可愛的家。（板書“家”）一提到“家”這個字，你首先會想到什么呢？
生1：我想到了我的爸爸、媽媽。
生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。
生3：我想到了我養的小兔子，它現在是我們家庭的一員。
生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯特別好吃，我現在一想起來就流口水。
……
師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。（板書：我的）
師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個可愛的家，你有嗎？今天，我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。
(二）在小組內講述我的“幸福時光”
師：我們在一起度過了兩個多月的學習時光，同學們之間都已經很熟悉了，但你對其他同學的家庭了解嗎？今天就一個走進彼此家庭的機會�？欤涯銈儨蕚浜玫挠涗浘仕查g的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事，講給你的同學聽聽吧。
學生拿出照片在小組中講解。這時因為有的小
組的成員搶著發言，秩序有點兒亂。教師叫停。
師：老師發現，有的活動小組熱情特別高，小組成員發言時爭先恐后的，你說你的，我說我的，結果誰的也沒聽清。怎么辦呀？
生：要謙讓點兒，要讓別人先說。
師：你真有先人后己的，可嘉。
生：讓組長安排發言順序唄，排好了就不會亂搶了。
師：是個不錯的方法。當同學發言的時候，其他人該怎么做呢？
生1：要用心聽。
生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發言，那樣沒禮貌。
生3：等他說完，可以向他提問嗎？我想對同學的家庭有更深的了解呀。
師：當然可以了。
這次在小組中的講解就比較有秩序。
教師在學生討論的時候，貼上小房子的模型，房子里每個單元的門是可以打開的，貼好后加入到學生中去。
(三）分享自己的幸福，入住“幸福家園”
師：就在大家剛才討論的時候，我得到一個好消息，一個叫做“幸福家園”的小區，要邀請在座的同學和你的家人一起入住。就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧！
學生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時講發生在自己家的事情。
生：我生活在一個大家庭中，這是我爺爺六十大壽時照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時間來輔導我學習。我經常給他們講學校里發生的有趣的事情。
師：真是幸福的一家呀。來，和你的爸爸、媽媽一起住進幸福家園吧。（拿出心形的貼畫貼在小朋友的額頭上）這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什么嗎？
生1：我的家很溫馨，因為爸爸媽媽都非常愛我。
生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。
師：對，幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。
學生打開門，將自己與家人的合影貼上去。
生：這是我剛學習走路時，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會摔倒。
生：你看，這個高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個笑瞇瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增長見識。這張照片是我5歲時去北京旅游，在清華大學里照的。你們看我笑得多甜呀。
……
在學生講解的時候，教師引導學生以掌聲來鼓勵精彩的發言。
師：同學們剛才講了那么多，老師聽了很感動，我想試著用一個字來概括我的感受。有的同學搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會贊同的。看――（板書：愛）
師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。
(四）歌舞律動表達情感
讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達出來吧。（《幸福拍手歌》）
(五）親情考場
教師點名說出幾個學生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節目。學生感到很奇怪，有的學生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀？”
師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對你們是多么的了解呀！那你了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說無憑，咱們得考考看。
1.拿出親情調查卡。
師：在昨天放學的時候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發了一張調查卡，要求在絕對保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時對父母的一切都放在心上？高舉你的右手。
2.請5位小朋友走進親情考場。
師：我會從這張調查卡中任選5道題來考你，答對一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對了，那么你的親情指數就是5星級，答對4道題就是4星級，依次類推。準備好了嗎？請你背對屏幕，請聽題。
教師隨便選題，答對后將空心的星星涂上顏色，如
果學生沒答對，可以說出正確答案，鼓勵學生記住它。
方式：
5顆星：你真是一個關心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽！
4顆星：你再留意一些會更好，老師相信你會成為父母的貼心小棉襖。
3顆星：要做一個生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。
2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。
1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談談，多關心關心他們吧！
(六）敞開你的心扉
師：活動進行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛是幸福的，把自己心中的愛說出來也是一種幸福，你們有沒有什么話要對爸爸媽媽說呢？
生1：爸爸媽媽，我愛你們！
生2：媽媽，謝謝你對我的愛！
生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對你說生日快樂了，今天在這里補上――媽媽生日快樂!
生4：爸爸，我要給你提個意見，抽煙對身體不好，請你把煙戒掉吧。
生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來掃地、擦地吧，我可以做得很好的。
……
教師將學生說的話用錄音機錄下來，在開家長會的時候播放。
(七）填寫“感謝卡”
1.講“感謝卡”的故事。
師：我在一本雜志上看到了這樣的一個故事，大意是：一個在美國留學的留學生，去麥當勞吃飯的時候，看到坐在他旁邊的3個孩子趴在桌子上，奮筆疾書著什么，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。留學生感到很奇怪，問他們為什么要寫這些，其中的一個孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學會感激，以感激的心態看待生活。看完這個故事后，我深受感觸�？傁胝覀�機會，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓組長發下去）
2.填寫感謝卡。
（1）師：父母的愛都融入在點滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么？想好后，就寫在第一個格子中，如果有不會寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。
�。�2）師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為他們做什么呢？你想通過什么樣的行動來表達你的感情呢？你可以獨立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個格子里。
（3）師：剩下的這個格子要請你的父母來填，請他們寫己的心里話。我們下次活動的時候要看看家長的反饋。
�。ò耍└枰詣忧�
師：愛是什么？愛在于奉獻，而不在于索取。在本次活動結束之前送一首歌《愛的奉獻》。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞）
師：說得多好――“愛是正大無私的奉獻”！同學們，期待你們更精彩的“愛”的故事。
《我的家》教案范文2
教學目標
1．能認真聽錄音，了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。
2．能根據要點、清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。
教學時間
1教時
教學重點
能根據要點、清楚明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。
教學難點
同教學重點。
課前準備
按本次訓練的內容與要求，課前讓學生向家長詢問有關情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛在哪里”這個重點作好準備。
教學過程
一、啟發談話，揭示課題。
我們每位同學都有一個家，而且對家里的情況都十分了解，我們怎樣才能把家里的情況介紹給人家聽。今天我們就來學習聽說訓練——我的家。板書：我的家
二、明確訓練內容和要求。
1．介紹自己的`家，要求做到什么?
�、僭诮榻B內容上，要體現“聽說內容”中所提出的3個要點；
�、诒M言在表達上，要把事情說清楚，語句要完整前后意思連貫，家庭地址要說明確；
�、蹖e人的介紹(包括錄音中哪位同學的介紹)要認真聽，吸取別人介紹的優點，改進自己介紹的不足。)
三、學習介紹方法。
1．你是按怎樣的順序介紹?
2．指導學生學習課文的“聽說提示”，提問你的家可愛在哪里?
(如環境優美、整潔、住房寬敞、父母慈愛、熱情好客、團結和睦等．)
四、聽錄音或聽老師講述，然后評議。
要求同學認真聽，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家?聽后評議，這位同學哪些地方介紹得好?
(引導學生從兩方面進行評議：①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛在哪里。
�、谟兄攸c地介紹了我的家是尊老愛幼，團結和睦的幸福家庭。這位同學從奶奶怎樣疼愛我們，爸爸奶奶怎樣嚴格要求我，我們又怎樣關心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽了印象深刻。)
五、列介紹提綱。
六、練習說話。
自由說．指生說
七、評議。
1．條理是否清楚?
2．是否抓住要點說?
3．家的可愛有否說清楚，說明確?
4．說話是否清楚、完整、意思是否連貫?
八、再次練習說話。
同桌互說、互評，教師巡回指導。
《我的家》教案范文3
活動目標：
1、培養幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。
2、幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、通過折房子讓幼兒知道房子的結構，有屋頂、墻面、門、窗。
活動重點：
學習用正方形的紙折房子。
活動難點：
折出房子兩邊的尖角，并能發揮想象添畫景物。
活動準備：
1、正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、油畫棒若干支，裝筆小筐六個。
2、折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，（一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝
3、誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導；為了響應萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日；路園長將在4月17日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
活動過程：
一、引出課題，激發幼兒興趣：
1、老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎？
2、請小朋友看看這像什么？（老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣）。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎？那么你們想不想也折一個小房子，當作自己的家呢？
3、瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎？（出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家）。園長媽媽畫了些什么呢？（幼兒邊看邊說）你們想不想也把自己的家畫出來呢？
4、現在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎？等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風景好嗎？
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著對折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。2、我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區的風景，比比誰的家最美麗。
三、幼兒作畫，教師巡回指導：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風景和物體。
2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評：
幼兒互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。
教學反思：
久違了，美術教學活動！
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂的`是，孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。
其實這節美術教學活動，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認真，整個美術教學活動下來，幼兒掌握了折房子的要領，家長了解了幼兒園的教學方法及自己孩子的學習習慣和能力，老師們對美術教學活動的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個教學活動非常流暢，完成了教學目標。
《我的家》教案范文4
教學目標：
1、通過介紹家庭成員，講述家庭中的快樂時光，引導學生對歡樂和幸福的家庭生活的體驗和回味，從而激發學生愛父母長輩，愛家庭生活的積極情感和態度。
2、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關系，引導學生初步樹立家庭角色意識。
3、通過開展“全家福”展覽，培養學生動手能力、合作能力。
教學重難點：
1、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關系，引導學生初步樹立家庭角色意識。
2、通過開展“全家�！闭褂[，培養學生動手能力、合作能力。
教學準備：
1、歌曲、全家福等自制課件學生。
2、帶一張全家福相片及彩筆、膠水等。
教學過程：
一、兒歌導入，激發情趣
1、你們學習了漢語拼音嗎？今天，教師帶來一首和拼音有關的兒歌，兒歌里藏著一個字，看看你們能把它拼出來嗎？請把小耳朵豎起來聽：爸爸是個長長的J，做事總愛爭第一；媽媽是個小小的I，做事總是很細心；我是一個大大的A，快樂像個馬大哈；這就是我們快樂的J-I-A。原來是“家”字，小朋友們認識嗎？那就讓我們一起來向它問聲好吧。今天，我們就來說說自己的家。
2、我聽音樂文老師表揚我們班的小朋友們都是小歌唱家呢！你們唱的歌又多又棒。今天老師要給你們出一個小難題，以大組為單位，每一個組想出一首歌，它的`歌詞中一定要含有家庭成員，比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟……
二、合作討論，舉辦“全家�！闭�
1、看到“家”字，你想到了什么？我們天天和家人住在一起，對家人你是不是有著不同的感覺呢？如果要你找一種動物來代表你家庭中的每一個成員，你會選擇什么呢？并想想你為什么會選擇它？
2、小組分享自己家中每一個成員象征的動物，并說明原因。
3、每個人的家庭都有不相同的地方，但家是我們溫暖的港灣，家人對我們的愛都是相同的。出示教師全家福。你們猜猜看，這是我們班誰的一家人？（師介紹家庭成員及他們的個性、生活習慣等小軼事。）
4、老師愿意第一個上來展示自己的“全家福”，并且為我們介紹相片上的家人。學生個別展示和介紹，師生評評誰介紹得最清楚，最吸引人。
5、小組內交流討論，合作布置“全家福”展板。
6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介紹給小伙伴認識。我提議我們辦一個“全家福”相片展覽，好嗎？看，這是漂亮的紙房子，一會兒請你們在小組內合作把相片貼上去，再把紙房子貼到教室的墻上！這樣，我們每個人的“全家�！倍寄艿玫秸故�。如果你想動手畫畫也行！
三、游戲激趣，理清關系
有個小孩叫小花，長著一張甜嘴巴。喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙。同學們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱呼長輩的呢？你們知道嗎？那我們來對對歌吧。爸爸的爸爸是誰呀？爸爸的媽媽是誰呀？
四、歌舞激情，延伸導行
我們在家人的精心呵護下快樂地成長，多么幸福啊，我們拿什么回報呢？其實哪怕是一句貼心的話，一個小小的舉動，一個甜甜的舉動，都是愛的表示。學著愛自己的家和家人吧！讓我們用一首好聽的歌〈爸爸媽媽〉，再一次感謝爸爸媽媽給予我們的溫暖。
《我的家》教案范文5
教學目標：
1、能認真聽錄音，了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。
2、能根據要點，清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。
教學重點難點：
重點：要認真聽別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時著重介紹自己家的可愛之處。
難點：選擇哪些具體事例說明我們家的可愛之處，如何突出家可愛在哪里這個重點。
教具：投影片
課文錄音
教學時間：１課時
一、導入新課
1、回顧第七冊學過的自我介紹及第八冊學習的介紹我們的學校。
2、出示題目。這次聽說訓練是學習怎樣介紹自己的家。
二、明確訓練要求和內容
1、自學課文第一、二部分。思考：這次訓練的要求是什么？
2、討論歸納。要求：
�。�1）在介紹自己家時，要體現聽說內容中提出的3個要點；
（2）在語言表達上，要把事情說清楚，語句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說明確。
三、聽錄音學方法
1、聽錄音，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家的。
2、討論：那些地方介紹得好？
3、學習介紹方法。指導學習聽說提示。明確你的家可愛在哪里是介紹的重點。
四、指導訓練
1、準備介紹提綱。
�。�1）家庭住址；
�。�2）家庭成員及工作單位；
（3）家庭的'可愛之處（舉幾個例子，其中一個重點介紹）。
2、根據提綱，自由練說。
3、指名介紹，討論評議。
評議標準：
�。�1）三方面內容是否介紹完整；
�。�2）家的可愛是否作為重點介紹；
�。�3）條理是否清楚，語句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。
4、四人小組介紹，互相評議。
5、各組代表上講臺介紹，集體評議。
五、總結
再次明確要求，提示方法。
六、課外作業：
1、回家把聽到的同學介紹選幾件介紹給家長聽。
2、學有余力的同學可以把介紹的一段話寫下來
《我的家》教案范文6
活動目標
1、通過實踐活動，能根據食物金字塔選擇合適的原料。初步了解涼菜的制作過程，
2、培養幼兒的動手能力，感受分享的快樂。
活動準備
1、知識準備：幼兒初步了解《食物金字塔》，具備一定的知識基礎。
2、室內環境：張貼食物金字塔的掛圖和各種美食的掛圖
3、材料準備：蔬菜、水果（胡蘿卜絲、黃瓜絲、蘋果絲等）；淀粉類（粉絲）；豆制品（豆腐皮絲）；肉類（火腿絲）；（均用熱水燙一下）香油、糖、麻汁、鹽、醋、蒜泥等調味品。
4、工具準備：調菜盤、小勺、夾子、照相機、錄像機等
活動過程
1、創設環境，引出主題。
教師和幼兒一起觀看掛圖，并提問。
師：小朋友最喜歡吃什么菜？
你知道哪些食物對你有好處呀？
你想試試當一名小小美食家嗎？你準備做什么樣的菜呢？
咱們今天就來當一名小小美食家，用很多有營養的食物調在一起做涼菜怎么樣？
2、幼兒以自助的形式，自由選擇工具和原料，自由進行嘗試。
教師以各種形式記錄幼兒的表現，并給予及時指導。
小結：食物在調配過程中要注意既有蔬菜也有肉類，少用調味品。當然味道可以根據自己的喜好，但一定注意菜要搭配合理，，營養全面。
小朋友在實踐過程中主動性特別特別好，他們紛紛選擇各種各樣的.原料，在調味的過程中表現很謹慎。孩子們熱情邀請同伴來觀察自己的作品，并且請老師和小朋友品嘗。孩子們的表情也因為涼菜的不同味道而非常有趣。
3、分享品嘗幼兒的作品，培養幼兒的成功感體驗快樂的情緒。
師：小朋友做的涼菜真好吃，咱們也給其他班的小朋友嘗嘗怎么樣？
幼兒在教師的帶領下，自然分組到不同的班級進行分享活動。
4、請幼兒為其他班的小朋友講解自己制作涼菜的過程。
師：中一班的小朋友，還不知道你們是怎樣做出來的呢？誰能給他們講講呢？
有的小朋友還不知道哪些應該多吃哪些應該少吃，誰能告訴這些小朋友呢？
5、通過觀看即時錄制的錄像片，幫助幼兒再次感受自己的實踐過程，并進行總結。
師：小朋友喜歡做小小美食家嗎？你覺得你做的怎么樣，你有什么感受呢？
活動結束
請家長配合，幼兒在家參與制作一道和更多簡單的菜，注意適時的和幼兒一起討論營養均衡的問題！并請家長給予評價，增強幼兒的自信心，培養幼兒熱愛勞動的好習慣。
《我的家》教案范文7
類型：
角色活動
內容：
認識冰箱內各種食品
材料：
娃娃家場景，一臺冰箱、各種食品、兒歌錄音《打開冰箱門》
方法：
1、教師帶領幼兒進入娃娃家場景，參觀娃娃家：――“這是什么呀?”(如果是雙門冰箱，可以幫助幼兒指認雙門冰箱。)
“冰箱里會有些什么呀，讓我們打開來看一看吧!”
2、了解冰箱每一層的作用。
3、幼兒打開冰箱門，指認冰箱里的食物。
4、教師有表情地朗誦兒歌。
5、幼兒跟著老師一起念兒歌。
6、教師用問題引發幼兒的興趣：――“娃娃家里還有些什么呢?讓我們看一看!”
7、學習用正確的語言(名詞、量詞)描述娃娃家的物品。
提示：
1、冰箱可以用模擬的.。如果是真實的冰箱請拔去電源。
2、活動中，根據幼兒表述內容，教師可以適時地將兒歌內容進行靈活調整。此外，根據
幼兒學習興趣，教師可將兒歌改為《打開娃娃家門》：“打開娃娃家門，里面東西真不少。沙發、電視、電冰箱，樣樣用處大�！�
3、在區域活動中，提供幼兒《打開冰箱門》一書，讓幼兒繼續學念兒歌。當幼兒基本掌
握兒歌內容后，可以投放一些場景圖，如：幼兒園場景圖、馬路場景圖、公園場景圖等，鼓勵幼兒自由地看看說說。
附：兒歌
打開冰箱門
打開冰箱門，東西真不少，牛奶、雞蛋、巧克力……寶寶樣樣都喜歡。
《我的家》教案范文8
情感目標：
1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標：
識字12個，背誦課文。
能力目標：
培養語言表達能力。
教學重難點：
重點：識字。
難點：能向同學介紹自己的家。
課前準備：多媒體 生字卡 全家像 字娃娃 紅花 笑臉娃娃 濕帕子
教學過程：
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫）
2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文）
3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學嗎？
（齊答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎？（好）為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。（學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）
4、這么多小朋友都準備好了，誰來介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據學生說的'情況，有重點的肯定。）
師：還有誰能說得更好些？（抽優等生）這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認真。（范讀課文）小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎？好！現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）
3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好？鐘老師來當評委。（根據學生情況指出讀音不準的地方，并指導朗讀，讀得好的加紅花）
4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎？指導朗讀，誰讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。
6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上“——”），這就要求小朋友要會背誦這課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰知道？
7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。
8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字
1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有 幸福的家 爸爸 媽媽 愛 也 家中 快樂 長大）這些詞語你們會認嗎？自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數一數。（學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃）
2、多少個？（一起說：12個。）現在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎？請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。（獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。）
3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。
4、你們會認這些生字嗎？會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎？
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。
《我的家》教案范文9
教學目的
1．理解課文，能概括說出課文的思想內容。
2理解并說出以兒子為第一人稱.寫作此文的好處。
3．理解本文一些句子的情味，進而領悟作者家庭生活中的民主、
和諧、快樂的氛圍和情趣。
重點難點
1．重點：感受并學習本文富有情味的語言。
2．難點：概括說出課文的思想內容以及以兒子為第一人稱.寫作此文的好處。
教學時間：一課時
教學過程：
一、預習
1·正確、清楚、有感情地朗讀課文。
2．掌握下列詞語，并注意加點字的音、形。
窺見（ ）：暗中看出來或覺察到。
諧音 ）：字詞的音相同或相近。
鼾聲（h n）：打呼啃的聲音。
索噓（XT XO）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。
干澀（Se）：又干又澀。指水分很少，不滑潤。
揉碎（r u）：用手來回擦或搓而使物體破碎。
喜滋滋 ZI）：形容內心很歡喜。
面面相覷（q ）：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互
相望著，都不說話。
磨磨蹭路（ceng ceng）：緩慢地向前行進，比喻做事動作遲緩。
守株待兔：傳說戰國時宋國有一個農民看見一只兔子撞在樹樁上
死了，他便放下手里的農具在樹樁旁等待，希望再得到的免于。比
喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。
二、導人
作者簡介：舒好，原名龔佩瑜，1952年生，福建廈門市人。1969年到
閩西山區插隊，后當工人。1981年調福建文聯工作。出版的詩集有《雙
桅船》、《會唱歌的鳶花》、《舒婷顧城抒情詩選》，其中《雙桅船》獲全國
第一屆新詩詩集優秀獎，奠定了她以"廢俄詩"的身份人主詩壇的地位。
她的詩有典型的浪漫主義風格，有美麗雋永的'意象。近年來，她的散文
也頗受人們關注，今天我們要學的《我兒子一家》就是其佳作之一。
三、正課
1．全文共有18個自然段，我們請9位同學，每人各朗讀兩段。讓
我們再次熟悉一下課文內容，同時請全班同學為他們正音正率，并說說
他們朗讀的優缺點。
2．提問：這篇課文主要寫了哪些內容？
討論并歸納：這篇課文的內容很多，材料比較零碎。它不像《散步》
那樣集中寫一件事，而是隨著"我"的思緒，從過去寫到現在，從未出生
寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而
展示了自己一家人的真實、美好、有趣的形象。我們大體上可以對本文
的內容作以下的歸納：
第一部分（1－4）："我"的孕育、出生、命名。
第二部分（5－10）："我"從小成長的家庭"德育"背景。
第三部分（ 11－ 13）："我"一家四口之間的和睦關系。
第四部分（14－18）：媽媽愛"我"；"我"也愛媽媽。
3．在理解課文內容的基礎上，請寫出中心思想。
討論并歸納：本文從兒子的視角寫了自己一家人的一些生活瑣事，
表現了這個家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和生動、健康的情趣。
4．提問：作者以兒子為第一人稱來.寫作此文，這樣有什么好處？
討論并
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