《一定要爭氣》教案

時間：2024-01-24 19:01:00 麗華教案我要投稿

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《一定要爭氣》教案（精選11篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《一定要爭氣》教案，歡迎閱讀與收藏。

《一定要爭氣》教案（精選11篇）

　　《一定要爭氣》教案 1

　　教學要求

　　1、學習童第周勤奮學習，為祖國為人民爭氣的精神。

　　2、學會本課生字詞，理解“發憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語的意思，并會用“耐心”和“鉆研”造句。

　　3、練習朗讀課文。

　　教學重點

　　1、領會童第周是在什么情況下，怎么勤奮學習的。

　　2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。

　　教學難點

　　理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。

　　教學時間

　　3課時。

　　教學準備

　　1、生字卡片。

　　2、幻燈片或小黑板。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話，簡介童第周

　　童第周（1902～1979）：實驗胚胎學家。曾任國內外許多著名大學的教授、研究員，是我國實驗胚胎學的主要開創者。

　　今天我們學習《一定要爭氣》這篇課文，看看寫了童第周在學生時代時的幾件事，從中我們受到什么教育。

　　二、學習新課

　　（一）借助漢語拼音讀書，特別是要讀準本課生字的音，邊讀邊畫出本課的生字。

　�。ǘ┲该x書，訂正讀音。

　　“僻”讀pì，不要讀bì。“績”讀jì，不讀jī。

　�。ㄈ┳x本課的生字詞，讀準字音。

　　出示字詞卡片認讀�；A、期末、考試、平均、成績、退學、發憤、努力、瞧不起、實驗、需要、耐心、鉆研。

　�。ㄋ模┰僮x課文，提出不理解的詞語，通過查字典或聯系上下文理解。

　　發憤：下決心，努力。課文是指童第周下決心努力學習

　　資助：用錢幫助。

　　耐心：心里不急躁，不厭煩。

　　嘗試：做一做，試一試。

　　鉆研：深入地進行研究。

　　偏僻：離城市比較遠，交通不便。

　　震動：本課指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。

　　（五）讀書理清文章的思路。

　　1、全文共有幾個自然段。（6個。）

　　2、寫了童第周的哪兩件事，哪幾個自然段寫的是童第周勤奮學習，趕上了別的同學，取得優異的成績，哪幾個自然段寫的是童第周刻苦鉆研，做出了外國教授幾年沒有做成的成績。

　�。┯米约旱脑捄唵蔚卣f說課文的主要內容。

　　三、鞏固練習

　　（一）讀書。

　�。ǘ┳x詞語。

　　（三）預習生字的字形。

　　第二課時

　　一、談話

　　這節課我們繼續學習《一定要爭氣》這篇課文。

　　二、學習新課

　�。ㄒ唬┲该俗x書，每人讀一個自然段，讀后說說每個自然段的意思。

　　第1自然段講童第周家里很窮，小時候沒有受到學校的正規教育。

　　第2自然段，講童第周上中學晚，學習跟不上，經過再三請求，校長才同意讓他跟班試讀。

　　第3自然段，講童第周勤奮學習，趕上了別的同學，取得了優異的成績。

　　第4自然段，講童第周受親友資助出國留學，在中國留學生被外國人看不起的情況下，下決心要為中國人爭氣。

　　第5自然段，講童第周刻苦鉆研，做成了外國教授幾年沒有做成功的`實驗。

　　第6自然段，講童第周實驗成功震動了歐洲的生物學界，為中國人爭了氣。

　�。ǘ⿵恼n文中找到童第周兩次“一定要爭氣”的句子讀一讀，帶著童第周在怎樣的情況下，怎樣爭氣的問題繼續學習。

　　（三）學習1～3自然段。

　　1、學習第1自然段。

　�、僮x

　　②知道有幾句話；知道每句話的意思；知道這段與下面內容的關系。

　　2、學習第2自然段。

　�、僬f說這個自然段主要講的是什么？（童第周學習跟不上，經過再三請求校長才同意讓他跟班試讀。

　　②找出帶有“才”字的句子讀一讀，體會“才”字的意思。

　�、圩x句子回答問題。校長要他退學，經他再三請求，才同意讓他跟班讀一個學期。“再三”是什么意思？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“請求”是什么意思？（誠心誠意，態度非常懇切。）“再三請求”說明了什么？（渴望學習。）

　　3、學習第3自然段。

　�、俚诙䦟W期童第周是怎么做的？（發憤學習。）

　�、凇鞍l憤”的意思是什么？（是振作精神，努力學習。）

　　③童第周是怎樣發憤學習的？（一是他每天天沒亮，就悄悄起床，在學校園的路燈下讀外語

　　二是他夜里在路燈下看書，被老師發現，把路燈關了，就又溜到廁所外邊的路燈下學習。概括起來，就是講童第周無論白天，還是黑夜，都在發憤學習。）

　　④經過半年的努力，結果怎樣？（取得了優異成績，數學還考了100分。）

　　⑤為什么在半年之內童第周能取得這么好的成績，學習童第周心想的句子。讀，體會意思。（一要爭氣，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；

　　三要刻苦努力。

　�、拗笇Ю首x。

　　4、總結學習1～3自然段的學習思路，通過學習我們知道了是誰爭氣—→他為什么要爭氣—→他是怎樣爭氣的—→結果怎樣—→體會“一定要爭氣”句子的含義。

　　（四）學習4～6自然段。

　　1、按照童第周為什么要爭氣—→是怎樣爭氣的—→結果怎樣—→為什么會有這樣的結果的思路學習4～6自然段。（讓學生自學。）

　　2、討論發言。

　　3、讀句子回答問題：教授自己做了幾年，沒有成功；同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于實踐，不怕困難，刻苦鉆研的精神。）

　　4、理解第二個“一定要爭氣”。這里所講的“一定要爭氣”指的是為誰爭氣？（為中國人爭氣。）

　�。ㄎ澹┱n文中兩次寫到“一定要爭氣”有什么不同？（第二個“爭氣”比第一個更可貴，這是為中國人爭氣，這是民族自信心的體現。）

　　（六）課文中幾次寫到窮？（兩次、家窮、國窮）“窮”和“爭氣”有關系嗎？（人窮志不窮，把壓力變成動力。）

　�。ㄆ撸┳x書。

　　三、總結

　　（一）看板書總結課文內容。

　�。ǘ┳x了這篇課文，你受到什么啟發？

　　板書設計

　　第三課時

　　一、復習

　�。ㄒ唬z查讀書。

　�。ǘ┱J讀生字卡片。

　　二、學習新課，記憶分析生字的字形

　�。ㄒ唬澳弊值牡诙P橫比第一筆橫要短。

　�。ǘ翱肌弊植灰喙P畫防止寫成。

　�。ㄈ霸嚒弊植灰喙P畫，防止在斜鉤上加撇。

　�。ㄋ模扒啤弊质亲笥医Y構，“灬”在“隹”的下面。

　�。ㄎ澹﹨^分“憤”、“奮”的字義。

　�。﹨^分“需”、“須”的字義。

　　三、指導書寫

　　注意字的間架結構，把字寫工整，正確。

　　四、處理課后作業

　�。ㄒ唬┲笇г炀洌�

　　耐心——

　　鉆研——

　�。ǘ┞爩懺~語。

　　《一定要爭氣》教案 2

　　教學目標：

　　1．學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：基礎、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項、需要、技巧、震動、不聲不響、再三請求等。

　　2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

　　3．體會童第周一定要爭氣、勤奮學習、敢于實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　檢查預習，學習生字詞，整體感知課文。

　　教學步驟：

　�。ㄒ唬⿲�

　　今天，我們學習第26課：一定要爭氣。

　�。ǘ┏醪礁兄�

　　1．自讀生字、新詞。

　　2．朗讀課文，理解部分生詞。

　　3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個自然段講的？

　　（三）檢查預習情況

　　1．檢查生字、詞的學習。

　�、僖髮W生認識的生字及新詞：

　　基礎期平均成績退學耐心

　　鉆研發憤努力末瞧不起實驗需要

　　②要理解的生詞：

　　資助耐心嘗試偏僻震動

　�、壑该x每個自然段，其他同學邊聽邊想：課文講了童第周的幾件事？

　　明確：兩件事

　�、茉O問：課文講了幾次要爭氣的事？分別都是在哪幾自然段講的？

　　明確：課文寫了兩次要爭氣，第一次要爭氣是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。

　　設問：這兩次要爭氣，童第周都是在什么情況下提出來的？重第周又是怎樣去爭氣的呢？請同學們繼續思考這個問題。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I

　　朗讀課文，思考老師最后提出的問題。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

　　2．體會童第周一定要爭氣、勤奮學習、敢于實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　這節課，我們繼續學習第26課《一定要爭氣》。

　�。ǘ┥瞎澱n，我們還有一個沒有解決的問題。

　　1．指名讀問題。

　　2．以小組為單位，先各自讀一讀課文，再把自學的情況在組內匯報。

　　3．全班交流

　�。�1）總結討論情況；

　�。�2）我們看童第周的第一次爭氣，也就是課文的1－3自然段。

　�、僦该x，其他同學再次思考：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？說說你的理解。

　�、谝龑W生從以下的詞句中談自己的理解。

　　A童第周是在家里很窮，學習跟不上，后經過努力，成績終于趕上來的情況下，想到一定要爭氣的。

　　設問：哪些詞語說明童第周的家里很窮？具體談一談。

　　你又是怎樣理解童組周學習跟不上的呢？畫出有關句子進行理解。

　　B童第周是在學習差，校長讓他退學，經他再三請求，才勉強讓他試讀后，經過努力，成績終于趕上來的'情況下，想到一定要爭氣。

　　設問：再三是什么意思？他再三請求說明了什么？

　　C童第周是在開始學習差，但經過半年的努力，克服困難，學習成績都不錯的情況下，想到一定要爭氣的。

　　設問：童第周是怎樣努力學習，也就是說怎樣爭氣的？

　　明確：發憤、天沒亮讀外語、夜里看書、半年努力

　�、坌〗Y：看來，童第周在自己家里窮，文化基礎差的情況下，通過發憤學習，終于把成績趕上來了，確實為自己爭了氣。

　�、艽藭r的童第周是怎么想的呢？齊讀童第周心里想的話。

　　一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

　�、菰O問：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？

　　⑥指導感情朗讀。

　　（三）學習4－6自然段。

　�、� 指名讀，其他同學再次思考：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？

　�、� 留學在外的童第周為什么被人瞧不起？此時童第周心里想些什么呢？

　　明確：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為很難辦的事，我們中國人經過努力，也一定能辦到。

　�、坌〗Y：童第周通過自己的不斷努力，刻苦鉆研，終于獲得了成功，為中國人爭了氣。

　�、茉O問：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？

　　⑤指導感情朗讀。

　　4．童第周兩次成功后，想到的話，不同的詞用紅筆寫。理解文中兩次提到一定要爭氣之間的聯系。

　�。�1）以小組為單位，分別讀一讀這兩段話。

　　（2）找一找這兩段話哪些詞寫得一樣，哪些不一樣？

　�。�3）議一議，想一想，為什么這么寫，兩者之間有什么聯系？

　　明確：爭氣的含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭氣要比第一次更深一步。

　　5．學習這篇課文，你受到了什么啟示？

　�。ㄋ模┎贾米鳂I

　　1．完成課后2、3題

　　2．預習《不懂就要問》

　　（五）板書設計

　　教案點評：

　　教師在教案中對本課的難點的突破上采取以提出問題的形式。課文兩次一定要爭氣都是在什么情況下提出來的，童第周又是怎樣去爭氣的。兩次爭氣之間的聯系。在解決難點時又是通過學生自由讀文討論、交流談體會的方法，體會兩次爭氣的含義：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次爭氣比第一次爭氣更深一步。

　　探究活動

　　帶相片的樹葉書簽

　　材料：一張小相片的底片、黑紙板、酒精、燒杯和碘酒。

　　作法：

　　1．在一棵小樹上，找一片稍大的平整的葉子。把相片的底片覆蓋在葉子的表面，葉片背面用黑紙板托住，用夾子夾緊，使葉子背面不透光。

　　2．讓底片正對陽光，曬上三四個小時。

　　3．把曬好的葉片摘下來，松開夾子取下底片。把葉片泡進放好酒精的燒杯里，再把燒杯放進盛熱水的飯盒里，用小火加熱飯盒。

　　4．等葉片的綠色褪掉，成了淡黃色，停止加熱。取出葉片，用清水洗凈，不要揉搓葉片。

　　5．在洗凈的葉片上均勻地滴一些碘酒。稍等一會兒，用清水把它洗凈，在陰涼的地方稍晾一下，把它夾在書里。葉片完全干燥以后，就成了一張帶有相片的書簽了。

　　《一定要爭氣》教案 3

　　一、教學目標：

　　1、學會本課13個生字，能給多音字“強”據詞定音；理解“偏僻、勉強、資助、嘗試、實際”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的不同意思。

　　2、用自然段歸并的方法給課文分段。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　4、知道童弟周青年時代發憤學習、勇攀科學高峰的事跡，感受強烈的進取精神和愛國主義的情感。

　　二、課時安排：

　　3課時

　　第1課時

　　1、揭題，簡介童第周。

　　2、聽錄音，體會作者的思想感情，學習朗讀。

　　3、課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？

　　4、用自然段歸并法分段。

　　5、自讀第1自然段，說說你的感受。

　　6、正音“鄞”理解“偏僻”

　　7、理解句子：

　　因為家里窮，他一面幫家里做農活，一面跟父親念點書。

　　8、第1段主要寫了什么？

　　9、作業：

　　《課堂作業》1—3

　　第2課時

　　1、童第周為什么要爭氣？

　　理解并朗讀三個“才”的句子。

　　用“再三”說一句話。

　　2、理解句子。

　　第二學期，童第周更加發憤學習。

　　重點理解“更加”、“發憤”。

　　3、從哪些句子可看出童第周發憤學習？

　　4、理解句子。

　　童第周看看成績單，心想：“……”

　　說說“努力”。（稍慢、有力）

　　5、作業：

　　《課堂作業》4、6、7

　　第3課時

　　1、出示童第周第一次的'話，說說為誰爭氣。

　　2、找出童第周第二次的話，說說為誰爭氣，與上一次有什么不同？

　　3、童第周為什么要暗暗下決心為中國人爭氣呢？

　　4、童第周是用什么為中國人爭氣的？

　　5、這個實驗難嗎？從哪兒可看出來？

　　6、童第周給你印象最深的是什么？

　�。ǹ炭嚆@研、反復實踐）

　　7、再次朗讀感受。

　　一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經過努力，也能辦到。

　　8、作業：

　　《課堂作業》5

　　摘抄句子。

　　《一定要爭氣》教案 4

　　教學目標

　　1、能有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業第2題中的兩個句子，并體會句子的意思。

　　2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強、資助、嘗試、實踐、熟練”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。

　　3、復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

　　4、了解童第周青年時期發憤學習，勇攀科學高峰的事跡，培養學生的愛國主義情感。

　　教學重點與難點

　　重點：通過體會童第周當時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業中的兩個長句子。

　　難點：

　�、袤w會兩句話不同的思想感情。

　�、诶斫狻安拧痹诓煌渥又械牟煌x。

　　教學準備：

　　錄音機，課文錄音磁帶

　　教學時間：

　　3課時

　　第1課時

　　教學目標

　　1、學會本課13個生字，理解“偏偏、勉強、資助”等詞語的意思。

　　2、復習鞏固用把意思相近的'段落歸并在一起的方法給課文分段，理解課文第1段。

　　3、初步了解童第周發憤學習、勇攀科學高峰的事跡。

　　重點難點復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。初步了解童第周發憤學習、勇攀科學高峰的事跡。

　　教學準備錄音機、課文錄音磁帶。

　　談話揭題

　�。�1）出示課題。

　　2、一定要爭氣看了課題，請你說說題中的中心詞是什么？

　　“爭氣”是什么意思？該用什么語氣讀？文中寫誰“一定要爭氣”？他為什么要“爭氣”？

　　（2）簡單介紹童第周。童第周是我國著名的生物學家，他為了新中國的富強放棄了國外優裕的生活，勤奮工作三十多年，為我國的分子生物研究跨入世界先進行列，作出了很大的貢獻。這篇課文講的是童第周青年時期的事情。

　　聽課文錄音帶上面的問題聽課文錄音，了解課文內容。

　　自學課文

　�。�1）讀通課文，生字多讀幾遍，記記字形。

　�。�2）劃出生字所在的新詞，用，聯系上下文的方法理解詞義，完成課堂作業第1題。

　　檢查自學

　�。�1）認讀生字詞，正音，重點指導：礎授貧認讀多音字：降、強、差偏僻基礎期末平均勉強資助貧窮熟練嘗試實踐

　　（2）運用工具書或聯系上下文理解“偏僻、勉強、資助、發奮、嘗試”的意思。

　�。�3）比一比，口頭組詞。末（）勉（）貪（）僻（）未（）免（）貧（）壁（）

　　指導分段

　　（1）再讀課文，思考課后問題1：課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？

　　（2）要求按童第周的童年時期、中學時期、留學期間的時間順序把課文分成三段。

　�。�3）交流、反饋。第一段：（第一自然段）第二段：（第2、3自然段）第三段：（第4、5 自然段）

　　學習課文第一段

　　（1）指名讀第一段。有幾句，每句講了什么？重點講什么？

　�。�2）比較句子：

　　A 童第周一面幫家里做農活，一面跟父親念點書。

　　B 丁丁一邊聽音樂，一邊看書。討論：“一面……一面……”和“一邊……一邊……”

　　在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一個較長的時間內，有時做一種事，有時做另一種事；“一邊……一邊……”是指在同一時間干兩件事。）

　�。�3）聯系上下文思考：童第周童年的窮苦生活會關系到什么？（家里窮，無法學習，所以文化基礎差。）

　�。�4）齊讀課文第一段。

　　作業

　　完成課堂作業第2題。

　　《一定要爭氣》教案 5

　　教學目標：

　　1、引導學生學習童第周勤奮學習，為祖國為人民爭氣的精神。

　　2、指導學生學會本課生字詞，在理解描寫童第周勤奮學習的語句的基礎上，理解課文內容。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、領會童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學習的。

　　2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。

　　教學難點：

　　理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。

　　教學準備：

　　學生自己預習課文，查找有關童第周的資料。

　　教學過程：

　　一、簡介課題，感知整體

　　課題屬于偏正結構詞組，解析題意的重點詞在“爭氣”，理解“爭氣”，(下決心努力去做，不甘落后。)“一定要”表示爭氣的決心很大。帶著題意，簡要介紹童第周的生平事跡。在學生預習課文的基礎上，通過認讀生字詞，分段朗讀，了解預習情況。學生再讀課文，初步感知。思考：本文主要寫誰要爭氣?為什么要爭氣?怎樣爭氣?結果又是怎么樣的?提示學生按“家里”、“中學”、“留學”三部分內容給課文分段。

　　二、緣詞析句，捕捉內涵

　　在學生了解童第周家庭貧窮環境后，圍繞課后思考練習2，細讀課文。然后以問題導路，引導學生根據上下句聯系，思考、議論、分析，由詞及句而段，讀懂課文各部分內容。

　　1、“校長要他退學，經他再三請求，才同意他跟班試讀一個學期�！�(“再三”是什么意思?他“再三請求”說明了什么?)引導學生學習第二自然段，著重理解詞語：基礎差、吃力、平均，和三個“才”字各說明了什么意思?(強調家庭貧窮與文化基礎差之間的內在聯系)讓學生在理解前兩句的`意思之后，把握“再三”的意思，領會“再三請求”的蘊含。

　　2、“第三學期，童第周更加發憤學習。”(“發憤”的意思是什么?聯系下文，說說童第周是怎樣發憤學習的。)在學生懂得童第周為什么要爭氣的原因后，齊讀第三自然段，思考“發憤”的意思。引導學生學習時找出描寫童第周“發憤學習”的具體內容。

　　講讀時引導學生：

　�、倬o承上文，說說“更加發憤學習”的原因。

　　②童第周是怎樣發憤學習的?讓學生依據時間：每天天沒亮，夜里;以及地點變換：校園的路燈下面，廁所外邊的路燈下面，理解詞語：悄悄、溜、努力、終于。弄清每句話的意思。

　�、圻@一自然段哪幾句是具體描寫童第周發憤學習的?

　�、芡谥馨l憤學習的結果如何?

　�、萃谥苁窃鯓酉氲�?這里的“爭氣”是什么意思?(第一要有信心，我并不比別人笨;第二要努力，家里窮可以促使自己發憤。)再通過進一步朗讀第二大段，加深對本段內容的理解。最后引導學生總結學習這一段的方法。(緊扣“爭氣”，按原因、經過、結果、感想進行敘述。)

　　3、“教授自己做了幾年，都沒有成功;同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了�！�(童第周取得成功靠的是什么?)圍繞這一重點句，先讓學生復習鞏固第二段落的學習方法，通過朗讀第三大段，即第4、5、6自然段，理解童第周“為中國人爭氣”的原因，爭氣的經過、結果，和他的思想感受的線索，放手讓學生自己通過閱讀，抓關鍵詞語理解，著重捕捉，領會句子內涵，弄懂本段內容。

　�、倮斫庠~語：資助、貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭氣?為什么?(爭氣的原因)

　�、谕谥茏龀晒α艘豁検裁磳嶒�?“熟練”、“耐心”、“細心”說明了什么?(手術難度很大)

　　③“教授自己做了幾年，沒有成功;同學們誰都不敢嘗試”說明了什么?童第周又是怎樣做的?“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么?表現了童第周的什么精神?(勤奮努力和卓越才干)

　�、堋罢饎印钡囊馑际鞘裁�?在句中說明了什么?童第周又是怎樣想的?這里的“爭氣”又是什么意思?(第一要有自信心，中國人并不笨;第二要努力，國家窮促使中國人努力。)通過本段閱讀，檢查學生自學能力，讓學生掌握由詞及句而段，讀懂文章內容的學習方法。

　　三、貫穿“爭氣”，加深理解全文

　　圍繞“爭氣”，記敘了童第周發憤學習，迎頭趕上同學和刻苦鉆研，完成科學實驗的事。總結課文時，要圍繞課后“思考練習”1的兩個問題，讓學生默讀全文，并畫出“一定要爭氣”的句子。齊讀童第周中學和留學時思想感觸的句子，進行句子比較，意思比較，讀懂童第周由“誤”而產生“爭氣”的信念，根據“并不……笨”而“努力”“能辦到”的文章結構。通過點撥、剖析，進一步理解童第周不甘落后，發憤學習和刻苦鉆研的精神，以及為中國人爭氣的愛國主義思想。啟發學生要充滿信心，勤奮學習，為人民爭氣，為祖國爭氣。

　　四、指導朗讀，體會情感

　　學生理解課文內容，還要加強朗讀指導，注意讀出自信、自立、自豪的語氣，體會文章的思想感情。

　　五、鞏固練習，落實訓練

　　布置抄寫生字詞及課后“思考練習”3的詞語，指導學生用“耐心”、“鉆研”造句，在學生理解詞義的基礎上口頭造句，互相交流，再進行書面練習。

　　《一定要爭氣》教案 6

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、抓住重點語句體會人物性格。學習童第周發奮學習，勇攀科學高峰，為國家爭光的事跡，培養學生的愛國主義情感。

　　教學重點：

　　1、學會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯系。

　　2、教給學生抓重點詞語理解句子，理解課文的方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課，整體感知主要內容

　　1、學生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。

　　2、聯系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？學生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來。經過討論，學生弄清文中兩次“爭氣”的事情。

　�。ǖ谝淮问侵v童第周中學時由于［基礎差］，［成績不好］，經過刻苦努力，僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯，數學還得了100分。童第周看著成績，心里想：一定要爭氣。）（第二次是童第周在國外留學時，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗，震動了歐洲的生物學界，童第周為中國人、為祖國爭了氣。）板書：基礎差成績不好

　　二、遷移學習方法，繼續學習課文

　　1、1—3自然段，聯系上下文理解重點詞句。

　�。�1）通過查字典理解“［再三請求］”。（“再三”是一而再，再而三，即多次的意思�！罢埱蟆闭f明是誠心誠意的。“再三請求”表現出童第周當時求學的心情是十分迫切的。）

　�。�2）根據本句的意思，判斷、選擇詞義。投影出示練習：判斷句中“才”字的意思。 “才”字有三種解釋：①剛剛；②僅僅，只有；③勉強。

　　A、童第周17歲才進中學。（①）

　　B、平均成績才45分。（②）

　　C、才同意讓他跟班就讀一個學期。（③）在上述判斷帶點詞的連續句中，第1句“童第周17歲才進中學”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個學期”的“才”字是“勉強”的意思。

　　（3）聯系下文，理解“［發憤］”的意思。 “發憤”在字典中的意思是：自己感覺不滿足，努力地做。那么，童第周是怎么發憤學習的`呢？讀課文第3自然段，并畫出童第周發憤學習的句子。（一是“每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語�！保�

　�。ǘ且估镌诼窡粝驴磿焕蠋煱l現，路燈關了，又溜到廁所外邊的路燈下學習。）這兩方面內容就已清楚、具體地解釋、說明了“發憤”的意思。在理解了重點詞句后，再理解“一定要爭氣”就不難體會出它所包含的意思是：一要爭氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨。”；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經過努力也一定能辦到�！� 板書：再三請求發憤學習

　　2、讀4—5自然段，理解重點句。

　�。�1）同學們，你們從哪些地方可以看出，這種手術非常難做？這個問題要引導學生從兩個基本方面思考：一是聯系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授，他自己做了幾年，［沒有成功］；二是同學們都不敢嘗試。由此看出手術的難度之大。板書：手術難做、教授沒成功同學不敢嘗試

　　（2）童第周是怎樣做成功的？ “童第周不聲不響地［刻苦鉆研］，他［不怕失敗］，做了一遍又一遍，［終于成功］了�！� 文中只用一句話講述童第周成功的經過。教師可引導學生聯系上下文，從三個方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失敗；三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術獲得成功，震動了歐洲的生物學界。

　　三、全文總結，課外延伸

　　學習了童第周的故事后，你是否明白了，要想實現自己的理想，必須要有志氣，還要自信、努力去奮斗，只有這樣才會成功。

　　四、作業

　　找出描寫童第周發憤學習的詞句，再抄下來。

　　《一定要爭氣》教案 7

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。

　　3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

　　4、了解童第周青年時期發奮學習、勇攀科學高峰的事跡，滲透愛國熱情。

　　教學重點與難點：

　　課前預習：

　　收集有關童第周的資料。

　　必查詞語：偏僻勉強發奮

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、理解“偏僻勉強發憤”等詞語的意思。

　　3、默讀課文，思考課后問題1。

　　4、體會童第周發憤學習的精神。（具體表現）

　　5、正確抄寫詞語、生字。

　　教學過程：

　　一、析題

　　一定要爭氣

　　二、檢查預習

　　詞語（可以隨課文處理）讀準“鄞”“勉強”

　　課文

　　三、學習課文

　　簡單說說自己對童第周的了解。結合推薦有關書籍。

　　學習課文第一段。說說自己讀后的感受。

　　理解“一面……一面……”意思并區別“一邊……一邊……”

　　口頭造句。

　　四、默讀課文思考：

　　課文寫了童第周那兩個時期的事？那幾個自然段是寫同一件事的？進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。

　　深入研究課文第三自然段。

　　1、質疑

　　2、這一段是圍繞那一句展開的？令你最感動的是什么地方？理解體會——朗讀

　　說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

　　有感情的朗讀。

　　摘錄句子。

　　深入研究第三、四段。

　　讀一讀，說說自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復實踐）

　　利用網上資源介紹童第周。

　　說一說對這句話的'理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經過努力，也能辦到。

　　有感情的朗讀這一句話。

　　摘錄句子。

　　四、小結并作業。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續學習課文，體會童第周的愛國熱情。

　　2、在句子中體會“才”字的用法。

　　3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。

　　教學過程：

　　一、復習詞語。

　　聽寫或根據意思寫詞語。

　　二、學習第一節課留下的一部分。

　�。裕�

　　三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。

　　1、童第周17歲才進中學。（與家境貧困、偏僻相呼應）

　　2、童第周文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。（成績、基礎差）

　　3、校長要童第周退學或降級，經他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。（好不容易）

　　四、作業質疑

　　完成有關作業。

　　《一定要爭氣》教案 8

　　教授題目：

　　人教版六年制小學語文第五冊《一定要爭氣》

　　教材簡析：

　　《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事，表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

　　文章兩部分內容在結構形式上基本相同，是培養三年級學生自主閱讀能力的好材料。

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　導入新課，引導學生讀書研討重點段落，學習自主閱讀的方法。

　　教學過程

　　課前談話：

　　師：同學們，昨天老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？

　　指名簡介童第周，教師表揚其學習的積極性。[補充實例]

　　師：老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。[補充實例]

　　[評：課前師生談話，旨在激活課程資源，調動學生的背景知識參與到自主閱讀活動中。學生與文章及資料中的童第周對話、交流，初步獲得自主閱讀的苦與樂。]

　�。凵险n］

　　師：現在我們來學習童第周的兩個故事，我相信同學們經過努力學習，會有更多收獲。

　　請看老師板書課題，注重要下邊女字的筆順，爭字的中間長橫要長，寫出來字才穩。

　　請大家齊讀課題

　　師：[出示生詞課件]這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。 1/4 1 2 3 4 下一頁尾頁

　　教師分別檢查2名同學讀生詞。

　　師：同學們讀得正確、聲音響亮。

　　師：通過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？

　　生1：為自己。

　　生2：為中國人。

　　師：誰能完整地說一句話。

　　生3：童第周為自己、為中國人爭氣。

　　[評：教師直接從課文的主要內容切入提問，引導學生交流課前預讀情況。這是在暗示學習方法。因為課文的題目是一定要爭氣，即點明了文中人物的主要精神狀況。以此讓學生快速的梳理閱讀信息，進行概括。八九歲的孩子需要這種閱讀思維訓練。]

　　師：童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？

　　請自由讀課文、思考這些，可以畫出有關語句來表明自己的理解。

　�。ń處熝惨曋笇ёx書方法）

　　師：請各學習小組討論交流自己的想法。

　　[評：在教師的組織、引導下，學生對課文進行研讀。研讀的重點目標是童第周為自己、為祖國爭氣的原因和具體行為，研讀的方法、形式是個體自由讀書、思考、圈畫后的小組內交流，其間教師視導。]

　　師：童第周為什么為自己爭氣？請你說一下。

　　生1：因為他家里窮，他一面幫家里做農活，一面跟父親念點兒書。

　　師：你回答問題很流利，這是你自己的想法，誰有不同意見？

　　生2：因為童第周17歲才進中學，他文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試平均成績才45分。校長要他退學，經他再三請求，才同意讓他跟班試讀一個學期。所以他要為自己爭氣。

　　師：同意他意見的請舉手。

　�。▽W生紛紛舉手）

　　師：你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。（課件投示出第二自然段）

　　[評：教師的評價、點撥，尊重學生的感受和理解，引導學生進一步認識童第周的行為，產生情感體驗。為下面有感情朗讀訓練奠定基礎。]

　　師：誰來談談讀完這段后自己的.感想？

　　生1：我很同情他。

　　師：為什么？

　　生1：他家里窮，17歲才上中學，要是我們17歲時就要上大學了。

　　師：你很會讀書，知道把書中的情況和自己聯系起來！

　　生2：我很佩服他。

　　師：為什么？

　　生2：他家那么窮，年齡那么大，成績那么差，校長要他退學，他還一次又一次請求校長讓他上學，真了不起！

　　師：你說得真好！和他的感想一樣的舉手。

　�。▽W生紛紛舉手）

　　師：誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？

　　生讀后師評：你讀得很不錯，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？

　　師讀后生1評：老師讀得很有語氣！

　　生2：老師讀得有感情。

　　生3：老師讀出了對童第周的同情。

　　生4：老師讀出了對童第周的佩服。

　　師：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

　　學生齊聲說想。

　　師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個才中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個才使老師體會到文化基礎差、學習壓力大；第三個才使老師想到他的上學難，學習機會來之不易；從再三體會到他不怕種種壓力，下定決心上學，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注意這些重點詞語，肯定讀得比老師還好�。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標畫出才與再三）

　　[評：教師與學生比賽朗讀，目的是指導學生有感情朗讀課文的方法：咬文嚼字、展開聯想、進入童第周的生活場境，換位對比，體會童第周的心情。激發美讀的情趣。]

　　學生練習后教師指名讀，學生讀得很有感情。

　　師：可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢？

　　請你說一下。

　　生1：他更加發憤學習了！

　　《一定要爭氣》教案 9

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，學習童第周勤奮學習，為祖國人民爭氣的精神。

　　2、能有表情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　教學重點是培養、鍛煉學生在老師的指導下獨立閱讀的能力。

　　教學難點是結合童第周兩件正氣的事來理解爭氣的含義：一是要有志向，二是要有信心，三是要肯努力。

　　教學方法：

　　講解法、觀察法

　　教學用具：

　　掛圖放大課文

　　教學時間：

　　3課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　板書： 5、一定要爭氣

　　二、讓學生讀課文，說說：

　　“一定要爭氣”是什么意思？是誰心里想的？

　　三、讓學生再借助漢語拼音，觀察課文插圖及借助字典來克服閱讀上的困難，能夠讀懂課文的基本內容。

　　四、指名分自然段讀課文，并說說每個自然段的意思。

　　第一自然段是講童第周家里很窮，小時候沒有受到學校的正規教育。

　　第二自然段講童第周上中學晚，學習跟不上，經過再三請求，校長才同意讓他試讀。

　　第三自然段講童第周勤奮學習，趕上了別的同學，取得了優異的成績。

　　第四自然段講童第周受到親友的資助出國留學，外國人瞧不起中國、留學盱衡，童第周下決心要為中國人爭氣。

　　第五自然段講童第周刻苦鉆研，做成了外國教授幾年沒做成功的實驗。

　　第六自然段講童第周實驗成功，震動了歐洲生物界，為中國人爭了氣。

　　五、讓學生討論給課文分段，并說說段落大意。

　　分兩段：

　　第一段（1、2、3自然段）：講童第周上中學學習成績跟不上，經過努力，取得了優異的成績。他想：一定要爭氣。

　　第二段（4、5、6自然段）：講童第周出國留學，做成了外國教授幾年沒做成功的實驗，為中國人爭了氣。

　　六、讓學生自己讀課文。

　　第二課時

　　教學過程：

　　教學第一段（1、2、3自然段）

　　1、讓學生讀第一段。

　　2、思考并討論，教師小結。

　　童第周四干什么的？他出生在哪里？他小時侯家庭條件怎么樣？讀過書嗎？

　　童第周多少歲才進中學？第一學期學習成績怎么樣？校長是怎么處理他的？

　　第二學期，童第周是怎樣發憤學習的？結果怎么樣？他是怎么想的？

　�。▽W生自己讀課文思考以上問題，回答，教師小結）

　　3、結合掛圖理解童第周發憤讀書學習的`情景。

　　4、指導指示有表情地朗讀這一段。

　　5、課堂小結。

　　這節課我們學習了課文的第一段，講了童第周上中學時學習跟不上，經過努力，他終于趕上來了，各科成績都不錯。他想自己要爭氣，不比別人笨。我相信我們班的幾個同學經過努力，一定會取得好成績的。大家要向童第周那樣有信心，肯努力。

　　第三課時

　　教學過程

　　一、教學第二段。

　　1、指名讀課文。

　　2、邊讀邊思考，并討論，師小結。

　�。�1）童第周28歲時到哪個國家去留學？跟誰學習？外國的人瞧不起中國留學生的情況下，童第周是怎么想的？

　�。�2）那位教授在做一項什么實驗？成功了嗎？最后是誰最成功的？教授怎么說？

　　（3）童第周做成了實驗后怎么想的？

　�。▽W生認真讀課文，找出以上問題的答案）

　　3、結合后掛圖理解內容。

　　4、指導學生有感情地朗讀課文第二段。

　　二、讓學生讀課文，回答“思考.練習”中的問題。

　　1、課文中幾處講到“一定要爭氣”都是在什么情況下講的？（讓學生獨立完成，教師巡視后小結。）

　　課文中三處講到“一定要爭氣”。第一處是他上中學經過努力成績趕上來時他心里想的；第二處是他到比利時留學時。外國人瞧不起中國人時他心里想的；第三處是在他做成外國教授幾年都沒做出來的實驗后想的。

　　2、讀下面的句子，回答括號里的問題。

　�。�1）校長要他退學，經過再三請求，才同意他跟班試讀一個學期。（“再”三是什么意思？他”再三請求“說明了什么？）

　�。�2）第二學期，童第周更加發憤學習。（“發憤“是什么意思？童第周是發憤學習的？）

　　（3）教授興奮地說：“童第周真行！“（教授為什么夸獎童第周？）

　�。▽W生思考問題，提名回答，教師小結。）

　　《一定要爭氣》教案 10

　　教學目標

　　1、能有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業第2題中的兩個句子，并體會句子的意思。

　　2、學會本課13個生字，掌握偏僻、勉強、資助、嘗試、實踐、熟練等詞語;理解才在本課幾個句子中的意思。

　　3.復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

　　4、了解童第周青年時期發憤學習，勇攀科學高峰的事跡，培養學生的愛國主義情感。

　　教學重點與難點

　　重點：通過體會童第周當時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業中的兩個長句子。

　　難點：

　�、袤w會兩句話不同的思想感情。

　　②理解才在不同句子中的不同含義。

　　教學準備：

　　錄音機，課文錄音磁帶

　　教學目標

　　能有感情朗讀全文，進一步培養學生的愛國主義精神。

　　2.能用總分法寫一段話。

　　3.能用再三請求、發憤各寫一個句子。

　　重點難點

　　學會體會人物感情，有感情朗讀課文。能用總分法寫一段話。

　　教學準備

　　錄音機、課文錄音磁帶。

　　教學環節

　　具體設計設計意圖

　　復習聽寫

　　偏僻基礎期末平均勉強資助貧窮熟練嘗試實踐

　　學習第三段

　　(1)默讀第三段，哪句話也是寫童第周下決心要爭氣?用劃出。

　　(2)讀讀議議。

　�、偻鈬苏J為難辦的`事是指什么?(剝掉青蛙卵外膜)找出有關句子讀一讀，理解嘗試。

　�、谀男┑胤秸f明童第周經過努力也辦到了?(刻苦鉆研、反復實踐、終于)理解：反復、實踐。

　�、蹫槭裁凑f童第周做成功了這項實驗，為中國人爭了氣?讀句子：舊中國貧窮落后瞧不起中國同學。你還知道這樣的例子嗎?說一說。

　�、苓@一次爭氣和上一次爭氣有什么不同?(上一次是為自己不甘落后，這一次是為國家，維護國家尊嚴，說明了童第周具有強烈的愛國主義精神。)

　�、葜笇Ю首x。語速稍慢、堅定有力、重音落在一定，也能辦得到。

　　(3)有感情地讀課文第三段。

　　總結全文

　　(1)有感情地朗讀全文。

　　(2)說說課文中最讓你感動的地方，你從童第周身上學到了什么?(我們要向童第周學習，學習他刻苦學習，不甘落后，為國爭光的精神。)

　　指導造句仿寫一段話

　　A (1)出示原句，理解再三請求、發憤在句子中的意思。

　　(2)想想什么情況下需要再三請求、發憤。

　　(3)口頭造句。

　　(4)完成課堂作業第6題。

　　B (1) 讀第3自然段，知道這是總分寫法的一段話。說說課文從哪幾方面說明童第周發憤學習(①每天天不亮②夜里同學們都睡了)

　　(2)用學習十分認真或真關心人寫一段話。

　�、賹忣}，明確題意，找出總起句中的中心詞。

　�、谡f說準備從哪幾方面來說明總起句。

　　③寫一寫。

　�、芙涣髟u議。

　　作業聽寫生字、詞語

　　教學反思

　　板書：

　　2 一定要爭氣

　　發奮學習一

　　童中學我并不比別人笨定

　　弟夜以繼日要

　　周刻苦鉆研爭

　　留學中國人并不比外國人笨氣

　　反復實踐

　　《一定要爭氣》教案 11

　　教材簡析：

　　《一定要爭氣》是第六單元首篇精讀課文。課文講述了我國已故著名生物學家童第周留學時，刻苦鉆研，成功地剝離了青蛙卵的外膜的事，表現了中國人自尊、自強、自立的民族精神。啟示學生只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功。這是對學生進行理想、志向、民族精神教育的好文本。

　　設計理念：

　　以“爭氣”為主線，借助讀、議、說、演等方式引領學生與文本對話，與心靈溝通，從而使學生在積極主動的思維和情感活動中加深對文本的理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解童第周刻苦實驗為國爭光的故事，學習他從小樹立遠大的志向，并為之努力，不怕失敗的精神。

　　3、在閱讀中結合上下文理解“熟練、耐心、細心、嘗試、一遍又一遍”等詞語的意思，感受課文用詞的準確。

　　教學重難點：

　　在品詞析句中感受童第周立成志向、為國爭氣的精神。

　　教學準備：多媒體課件，小黑板

　　一、課前激趣，引入課題

　　1、課前：

　　同學們，今天我們來到我們玉小最大的教室里上課，同學們心情怎么樣？

　　有決心上好這節課嗎？老師也有決心。來我們一起加油吧！加油！

　　我們先來一個識字游戲。請同學們看大屏幕�！菊n件】出示“掙、睜、箏”，讀一讀、認一認、找出共同特點，引出“爭氣”一詞。

　　同學們能用“爭氣”這個詞說一句話，表達一下自己對這節課的決心嗎？

　�。ㄎ乙� ）為（）爭氣。）

　　好，同學們的決心真大！上課！

　　2、今天我們學習的課文就和“爭氣”有關，我們來一起書寫課題。（板書：一定要爭氣）注意指導“ 爭 ”字的寫法。

　　3、來，齊讀一下題目。你們知道這句話是誰說的嗎？（板書：童第周）讓我們先來了解一下童第周�！菊n件播放童第周簡介資料】

　　4、同學們，看到這個課題，結合剛才看到的關于童第周的資料，你有什么疑問嗎？或者你們想在本課中知道些什么呢？

　�。A設：童第周要為誰爭氣呢？為什么要爭氣呢？是怎樣爭氣的？結果怎樣？）板書問題。

　　二、初讀課文

　　1、要想弄懂我們剛剛提出的問題，就要走進課文。讓我們先把課文讀通讀順。請同學們自由讀課文，要讀準字音，把要認的字圈出來，認為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。再找出你認為比較好的詞語圈出來，好嗎？（并請學生在黑板上板書自己圈出的詞語）

　　2、【課件】出示詞語，指名認讀。交流黑板學生板書詞語。讀一讀，認一認。

　　3、指名讀課文，師生共同評議，糾正讀音。

　　三、抓 “ 爭氣 ” ，解決問題。

　　1、快速瀏覽課文，在文中找出含有“一定要爭氣”的句子，畫出來，讀一讀。【課件】

　　2、默讀課文【課件】出示學生質疑問題。

　　思考：童第周要為誰爭氣呢？他為什么一定要爭氣呢？他做了一件什么事為中人國爭了氣，是怎樣爭氣的？結果怎樣？畫出相關語句來理解。

　　3、小組內討論交流自己的理解。

　　4、匯報交流。

　　預設：

　　A 為什么要為中國人爭氣？

　　生：由于舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧不起中國學生。

　　師【課件】補充介紹當時社會背景： (1930 年童第周由親友資助到比利時留學， 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事變后，日本侵略者開始對中國東北大舉進攻，貧窮而且災難深重的中國受人欺凌。有的外國留學生對中國人抱著一種蔑視的態度，說 “ 中國人是弱國的國民 ” 。和童第周同住的一個洋人學生竟然公開說： “ 中國人太笨。 ”)

　　師：他們侮辱的不僅是童第周個人，而是童第周所代表的千千萬萬的中國人，面對這樣的侮辱，有血有肉的中國人怎能無動于衷？

　　師：童第周是怎么做的？

　　生：童第周暗暗的在心里下了決心。

　　師：什么決心？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。）【課件】（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）

　　是啊，童第周暗暗下定決心：一定要爭氣，一定要為誰爭氣？（為自己爭氣，更為所有的中國人爭氣�。�

　　B 那么，童第周是怎樣為中國人爭氣的呢？【課件】

　　生：“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了。”

　　生：“當時，教授一直在做一項實驗 —— 把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒有成功，同學們誰都不敢嘗試。”

　　從這句話中你讀出了什么？你從哪感受到這項實驗特別難做？（朗讀指導）

　　到底是什么樣的實驗這樣難呢？

　　這的`確是一項難度很大的實驗，【課件】。

　　青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因為卵小膜薄，手術只能在顯微鏡下進行。許多人都失敗了，他們一剝開卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。

　　這樣難做的實驗，光刻苦鉆研是不夠的，還需要哪些條件呢？【課件選詞填空】

　　生：這種手術非常難做，要有熟練的技術，還要有耐心和細心。

　　C 這樣的條件，大多數搞科學研究的人應該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國教授做了幾年都沒能成功，而童第周卻做成功了呢？

　　師：就在所有人都為這項非常難做的實驗一愁莫展的時候，童第周是怎么想的？

　　生：童第周暗暗下決心：……

　　師：他又是怎樣做的？

　　生： “ 從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了。 ” 【課件】抓住關鍵詞語指導朗讀（一遍又一遍、不聲不響、刻苦鉆研做實驗）讀出童第周決心的堅定。（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）

　　師：這項實驗真的是太難了，童第周做了一次又一次，實驗失敗了一次又一次，可是想起外國學生對自己，對中國人的嘲笑，他想（我一定要爭氣）他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實驗）；然而，實驗又失敗了，可是想起自己的祖國仍然貧窮落后，他想（我一定要爭氣）他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實驗）；實驗還是失敗了，可是想起祖國正處在水深火熱的災難中，他想（我一定要爭氣），他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實驗）。多少個不吃不喝的白天，多少個不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要爭氣），童第周一直在繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實驗）。

　　D 師：功夫不負有心人，實驗終于成功了！此時，童第周心里又想些什么呢？

　　生：這件事震動了整個歐洲生物學界。教授激動地…… 【課件】

　　師：想想教授的話應該怎樣讀？

　　師：這件事也震動了比利時，想想當初嘲笑中國人的那些外國留學生會對童第周說什么？

　　師：這件事更震動了全世界，想想，和童第周一樣在外國留學，曾被外國人瞧不起的中國留學生聽到這個振奮人心的消息之后，又會說什么？

　　同學們，你又想對為國爭光的童第周說些什么呢？

　　四、拓展升華，激發情感

　　1、【課件】補充閱讀：童第周上學的故事。聽了這個故事，你想對童第周說些什么呢？

　　2、你有過被別人瞧不起的經歷嗎？你是怎樣做的？

　　3、學習了這課，你今后打算怎樣去做？【課件】

　　五、總結

　　同學們，作為中國人，童第周為我們作出了很好的榜樣，人要有遠大的志向，要勇于在逆境中成長，不怕困難，刻苦努力，一定要為自己爭氣，為父母爭氣，為祖國爭氣！