《甘灑熱血寫春秋》教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《甘灑熱血寫春秋》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《甘灑熱血寫春秋》教案1

　　教學目標：

　　1、指導學生正確學唱現代京劇《甘灑熱血寫春秋》。

　　2、鼓勵學生積極參與體驗各項音樂活動，了解京劇的發展歷史、表現手段及行當分類等相關知識。

　　3、通過音樂實踐活動，使學生體驗京劇文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。

　　教學重點：

　　通過欣賞、學唱使學生感受體驗京劇藝術的`深厚文化底蘊。

　　教學難點：

　　學唱《甘灑熱血寫春秋》體驗京劇與唱歌的不同之處。

　　教學準備：

　　多媒體電子琴錄音機磁帶

　　教學過程：

　　一、組織教學師生問好

　　二、創設情境激趣導入

　　1、播放《穆桂英掛帥》選段

　　師問：這是什么劇種？是哪出戲？你對京劇還有哪些了解？

　　2、師導言：京劇是我國流傳最廣在國內外享有盛譽的戲曲劇種，有兩百多年的.歷史了，今天就請同學們和老師一起走進京劇、學唱京劇。

　　3、展示：介紹京劇的起源、特點、表現手段以及行當分類

　　三、感受體驗

　　1、視頻欣賞現代京劇《甘灑熱血寫春秋》問：是什么行當？哪部戲？

　　2、介紹：《智取威虎山》劇情梗概

　　3、復聽《甘灑熱血寫春秋》問：京劇表演有何特點？（聲情并茂、動作手勢表現力強）

　　4、隨之模唱并加入動作表演問：速度？（稍快）情緒？（豪爽）

　　四、學唱京劇

　　1、指導有感情地朗讀唱詞

　　2、完整地隨范唱進行模唱問：哪處不好唱？

　　3、分句指導視唱旋律再填詞

　　4、指導演唱：

　　咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“春秋”

　　唱腔中托腔：“日”“志”“熱血寫春秋”

　　力度變化：f—————f（甘灑熱血）—————p—f（秋）

　　5、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？（京劇更注重板眼、更講究字正腔圓）

　　6、完整表演唱并加入動作手勢

　　五、拓展表現

　　1、欣賞《智取威虎山》片段

　　3、指導學生加入楊子榮與座山雕的精彩對白并投入地表現京劇《甘灑熱血寫春秋》

　　2、師問：你還想了解京劇的哪方面知識？請課后收集資料下節課繼續學習

　　六、教學小結，師生再見

《甘灑熱血寫春秋》教案2

　　一、教學目標：

　　1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

　　2、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

　　二、教學難點：

　　一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

　　三、教具準備：

　　影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

　　四、教學過程：

　　（一）創設情境

　　回顧生旦凈丑

　　（二）學習演唱

　　1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當的？

　　2、對！這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。現代京劇，又叫樣板戲，是經過改革了的京劇，所以對于行當的劃分并不像正統的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的`角色，但又不是傳統意義上的老生或者武生。而是經過創新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

　　3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

　　1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們為座山雕祝壽的時機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。

　　這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。

　　今天我們就學習這一唱段。

　　4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

　　5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

　　6、你感覺哪一句不好掌握？

　　7、指導演唱

　　1、分句演唱，并進行初步糾正。

　　2、視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？

　　3、力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

　　6、完整演唱這一唱段。

　　7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

　　京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

　　（四）課后延伸

　　這一唱段表現了楊子榮勇敢機智并有信心獲得最后勝利的決心。假設你就是楊子榮，請你到臺前來為我們表演一下。

　　（五）這節課你有什么收獲？

　　小結：京劇藝術博大精深，今天我們剛剛接觸到了京劇，下節課我們繼續來了解它，下課。

《甘灑熱血寫春秋》教案3

　　一、教學目標：

　　1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

　　2、繼續學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

　　3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

　　二、教學難點：

　　一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

　　三、教具準備：

　　影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

　　課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》

　　四、教學過程：

　　（一）創設情境

　　播放《急急風》節奏，學生采用走圓場的方式進教室。

　　（二）互動學習

　　1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員么？

　　2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

　　3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

　　4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

　　5、學生匯報上網查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。

　　6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

　　7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片斷。

　　8、認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

　　（三）學習演唱

　　1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當的？選自哪出戲？

　　2、對！這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。現代京劇，又叫樣板戲，是經過改革了的京劇，所以對于行當的劃分并不像正統的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統意義上的老生或者武生。而是經過創新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

　　3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

　　1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們為座山雕祝壽的時機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。

　　這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的'決心和信心。

　　今天我們就學習這一唱段。

　　4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

　　5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

　　6、你感覺哪一句不好掌握？

　　7、指導演唱

　　①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

　　②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。

　　③添入戲詞演唱最后一句。

　　④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

　　6、完整演唱這一唱段。

　　7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

　　京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

　　（四）課后延伸

　　今天我們一起認識了京劇的幾個著名演員并學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節課，我們繼續學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外。《智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段。可以給同學們介紹和演唱，好嗎？

　　（五） 下課

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