思想品德教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的思想品德教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

思想品德教案1

　　一年級的孩子年齡小，很多自然現象并不理解其中的科學道理，本課針對孩子的認識特點，讓學生初步地淺顯的了解風，以兒童的視角觀察風的存在和利用，激發今后學習的興趣。培養學生積極觀察探索的科學意識。

　　重點、了解風在生活中的作用，認識風的不同。

　　難點、人們對風的利用，及培養熱愛大自然的'情感。

　　教學目標

　　知識與技能、了解風的不同特征，體會風在生活中的作用及人們對風的利用。

　　過程與方法、通過活動觀察，感受風的存在及作用學會保護自己。情感態度與價值觀、通過學習，激發學生探究的學習興趣，培養熱愛大自然保護大自然的情感，及學會保護自己。

　　一、風兒能幫我們

　　1、風兒吹動，帆船行駛更快。 2、風兒吹動，衣物晾干了。 3、風車的轉動，能為我們發電。 4、風可以幫助植物傳播種子。 5、風兒還能幫我們師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。 (用課件讓學生欣賞風)

　　二、風兒的“脾氣”

　　師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。

　　師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎?

　　生：能!

　　師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。(教師相機巡視指導)

　　三、課堂總結：

　　風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。

思想品德教案2

　　第四課時

　　教學內容

　　交往藝術

　　教學要求

　　理解交往藝術的重要性

　　教學重難點

　　學會運用交往藝術

　　教學過程

　　一、復習，引入新課。

　　二、講授新課。

　　1、板書：交往藝術 一、學會傾聽

　　看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學生互相交流各自看法。

　　歸納：與他人談話時要做到：要認真、仔細；要有耐心；要用心；要會心；

　　2、板書：二、學會表達

　　看圖片，思考：下面這些表達方式你喜歡嗎？1、喜歡吹噓自己，表現自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責備的語氣談話。5、說話時咄咄逼人。6、說話時逼視或者斜視對方。

　　歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對話；注意分寸和角度；創設氛圍；有感情，態度友善。

　　閱讀P50材料，想一想：上面幾位同學在談話時有不妥之處嗎？為什么？學生互相交流想法。

　　然后對照上面的同學，看看自己在態度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。

　　3、板書：三、學會贊美他人

　　閱讀小故事，說一說：從這個小故事中，我們感悟到什么？學生互相交流。

　　共同歸納：贊美是藝術，要有技巧。要自然、順勢，真誠；

　　試學會用贊美的眼光看身邊的同學：

　　班上的男生： 班上的女生： 成績比我好的：

　　成績不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長獲得榮譽：

　　做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應該去試一試，請對自己的同學大聲說一句贊美的話吧：

　　三、小結：交往是一門藝術，交往要講究技巧。除了學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，學會 微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。

　　四、作業。認識交往的藝術

　　第五課時

　　教學內容

　　走進生活

　　教學要求

　　引導學生感悟學會交往，提高人際交往能力。培養學生健康的交往心態，做到學以致用。

　　教學方法

　　探討式、案例分析法

　　教學過程

　　一、你是怎么想的？說出來與同學們分享

　　1、 引導學生仔細閱讀教材創設的兩難問題情境：A、小林為何處于如此境地？對小林有什么好的建議？B、他們為什么不歡而散？認真體會幾位同學的言行，分析他們的.內心活動，并評述他們的表現。運用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學，改變他們討論的氣氛，使問題得到愉快解決，并分別對他們提出善意的忠告，幫助他們快樂地相處。然后以學習小組為單位，結合教材提出的問題進行思考、探究、討論交流。

　　2、 在小組討論交流的基礎上，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學的意見，以競賽或辯論的形式在班內進行交流。讓學生在交流、互動中國共產黨同探討處理問題的最佳方法。

　　3、 通過學生共同探討，教師要做好總結工作，給學生以方法指導，讓學生學有所獲。

　　二、活動在線

　　1、 組織、發動學生積極準備自己喜歡的“小名片”，鼓勵學生將“小名片”送給最想與之交往的同學，讓學生交流自己參與此次活動的心理感受，教師做好引導。

　　2、 以小組為單位調查班級同學相存在的問題，將各組調查問題匯總，找出影響同學和諧相處的主要問題；然后讓同學充分討論、分析，找出解決問題的辦法或建議；班委會負責將同學的意見和建議進行整理、篩選，草擬守約的意見，然后進行修改、完善；最后將通過“班級和諧守約”設計成板報等形式，張貼于教室，作為同學人人遵守的公約，讓每位同學都參與到班級建設中來，為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。

　　三、我的成長

　　根據下面問題，對自己進行總結：

　　1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長，自己的交往狀況會有什么變化？

　　2、總結一下自己在交往中有哪些收獲。

　　3、懂得交往的禮儀和技巧可以幫助我們更好地進行交往，結合實際想想自己掌握了哪些交往的禮儀與技巧？

　　4、還有什么困惑或問題：

　　5、我還希望：

　　6、傾聽他有的心聲：

　　(可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式，讓學生進行充分的交流。)

　　四、作業：在生活中運用知識。

思想品德教案3

　　教學目標：

　　知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

　　能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

　　情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

　　重點和難點

　　責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。

　　教學手段：多媒體課

　　課前準備：在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。

　　教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；

　　課時安排：4課時，每框2課時

　　第一框我對誰負責 誰對我負責

　　授課過程

　　導入新課

　　小品表演（引言的內容）

　　提問：

　　1、小方面臨的問題是什么？

　　2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

　　3、如果你是小方，你會怎么決定？

　　教師指導：當多種責任發生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

　　新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責

　　一、我的角色 我的責任

　　（一） 第一個活動：支付賠款的案例分析

　　1、以對話的方式呈現情境

　　2、提問：

　　（1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

　　（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）

　　（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）

　　（二）回顧自己的成長歷程

　　思考

　　1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

　　2、隨著年齡的.增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

　　的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

　　（三）第二個活動：責任的含義

　　1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

　　2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。

　　注意：教師可以先舉例

　　3、責任就是一個人應當做和不應當的事情。

　　（四）第三個活動：地震問題

　　1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯

　　2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

　　3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

　　（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

　　1、教師講解責任的幾種主要來源

　　2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

　　（六）第五個活動：生活中的角色

　　1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色

　　2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

　　3、按照課本活動步驟各小組依次進行

　　4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

　　注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

　　總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

思想品德教案4

　　教學內容

　　各具特色的交通工具

　　2課時

　　教學目標

　　[德育目標]：

　　通過了解一些地區各具特點的交通工具，使學生初步了解人與自然、環境的依存關系，關愛自然、感激大自然對人類的哺育培養熱愛祖國的情感。

　　[智育目標]：

　　知道車船的發明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環境下產生了適應的交通工具，說明了人與自然、環境的'依存關系。

　　[素質發展目標]：

　　培養學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：

　　知道車船的發明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環境下產生了適應的交通工具，說明了人與自然、環境的依存關系。

　　[教學難點]：

　　培養學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

　　教學準備

　　學生課前準備：收集車、船模型、彩色筆

　　教師準備：中國政區圖、中國地形圖、長江流域地圖

　　學生活動設計

　　小組討論、交流

　　教學過程

　　（一）引入新課：

　　同學們，除了現代交通工具以外，由于地域的差異，勞動人民通過長期的社會實踐，發明了各具特色的交通工具，為中華文明的傳承、光大發揮了重要的作用。

　　（二）各具特色的交通工具

　　1、看圖說一說各個不同地區主要采用那種交通運輸方式？

　　駱駝耐旱成為沙漠之舟、牦牛善于爬冰臥雪成為高原之舟、狗拉扒犁適合雪原奔跑。

　　2、師：新中國成立后，我國的交通工具發展突飛猛進，汽車、火車、飛機越來越多。但北方主要依靠鐵路和公路，很少水運。南方不僅有鐵路和公路，船也是主要的交通工具之一。這是為什么呢？

　　（讓學生看圖說說家鄉有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家鄉看不到，從而使學生明白我國南方地區湖泊眾多，河流縱橫交錯，船作為交通運輸工具作用可大了。）

　　3、船的不斷改進和完善，體現了勞動人民的聰明才智。我國的造船技術在世界上一度領先。還記得鄭和下西洋嗎？

　　（講述鄭和下西洋的故事）

　　4、學生自讀課文《烏篷船的故事》

　　師：船在南方作為獨特的交通運輸工具，在人們的生產和生活中起到了什么作用呢？

　　5.欣賞圖片：長江下游河網密布，以船代步，獨具“水鄉”特色。

　　（三）自行車的王國

　　1、目前，我國城市的自行車總數高達7400萬輛，被稱為“世界第九大奇觀”。

　　2、自行車體積小，靈巧方便，既節約能源，又不像機動車那樣污染環境，還能起到鍛煉身體的作用。說說你家有幾輛自行車？都做什么用？

　　3、組織學生展開角色扮演的討論：自行車與汽車的對話。

思想品德教案5

　　【案例信息】

　　案例名稱：《成長中的煩惱》（人教版思想品德七年級上冊第四課）

　　授課教師：戴濤（江蘇省南京市第九中學弘光分校）

　　【教學設計】

　　教材分析

　　課本內容屬于“成長中的我”中“認識自我”部分；“悅納自己的勝利變化，促進生理與心理的協調發展；知道青春期的心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動”“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分；“正確認識與異性同學之間的情感，學會用恰當的方式與異性交往。”

　　通過學習青春期的生理和心理發育狀況以及應該采取的調適措施，了解青春期的到來會使青年學生的生理和心理發生一系列變化，由此會給他們帶來種種困惑。如果處理不好這些矛盾和困惑，將會嚴重影響學生的身心健康發展。

　　教學目標

　　1．知識目標：幫助學生對青春期的一些觀念和行為誤區有所認識

　　2．能力目標：正確認識并學會用恰當的方式與父母、與異性同學之間交往；引導學生對成長、對青春有更為全面的理解和把握

　　3．情感目標：讓學生從關注自己的身心變化提升到一種精神上的追求

　　重難點分析

　　教學重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學生體驗青春期的心理特征。

　　教學難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化；讓學生能正視自身存在的心理衛生問題；通過列舉學生身邊的事例，向他們闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。

　　學生分析

　　“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間的交流機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。

　　教學準備

　　1．通過問卷調查，了解學生在當前學習、成長中的煩惱以及來自于家庭、學校、同學和自身對此的態度、看法。

　　2．組織學生結合自身的經歷和體驗，討論成長中的煩惱，從而獲得正確認識；進行腦力激蕩、開放性思維訓練，激發學生敞開思維和想象去解讀青春的意義。

　　3．教法與學法：本節課結合教材內容以及給出的案例和設置的活動，采用講解法、設疑法、討論法、啟發法、情境教學法等引導學生思考和表達。

　　教學過程

　　（一）導入新課

　　通過播放歌曲《成長的煩惱》，以及教師自身成長的照片，引出成長的話題。

　　（設計意圖：利用《成長的煩惱》歌曲以及教師自身成長照片的感染力，引起學生情感上的共鳴，再現情境教學，激發學生的學習興趣。）

　　師：每個人在成長的道路上，必須經歷種種考驗，煩惱不重要，重要的是你怎么去面對！談一談我們成長中的煩惱。

　　（二）講授新課

　　步驟一：圖片展示。課前采用無記名的形式調查同學們在成長、學習、生活中存在的心理困惑。

　　步驟二：交流合作。同學們討論交流，經驗共享，各抒己見，分析原因，尋找解決問題的辦法。

　　步驟三：教師點撥。教師講解科學解決上述心理矛盾的重要性及介紹合理解決心理矛盾的幾種方法。

　　（設計意圖：①由于很多學生在公開場合不敢說出自己的困惑，因此，通過課前采用無記名形式調查，既可以尊重學生的隱私，又可以讓學生說出自己的真心話，更有利于解決學生實際存在的心理問題。②這樣做有利于集思廣益，充分發揮學生的聰明才智。③讓學生掌握解決心理矛盾的重要性，更直觀地了解解決矛盾的幾種方法。）

　　1．展示學生的煩惱一：關于“緋聞”

　　（1）設疑引思：你們是怎樣看待男女同學之間的“緋聞”？如果你遇到了“緋聞”，你會怎么做？

　　（師：啟發引導，盡可能讓學生整理出核心問題：要互相尊重、正確認識并珍惜男女同學之間的友誼。深入思考：男女生應該怎樣正確交往？）

　　（2）學生可能的答案：

　　討厭：不想被人說三道四；覺得很尷尬；不好意思；怕被老師家長同學誤會……

　　不討厭：無所謂，說就說；身正不怕影子斜……

　　（3）分析小結：

　　①作為學生，首先，明白自己的責任主要是學習科學文化知識，應當專注于學習，不要輕易受到外界言論的干擾；對于“緋聞”要盡量進行冷處理，不要在意那些緋聞，“清者自清”；②俗話說，“無風不起浪”，與異性同學的交往中，要注意自己的言行，加強自我管理，明白“一個巴掌拍不響”的道理；③平時多參加集體活動，與同學們建立良好的關系，與異性同學相處也盡量在公共場合，減少給“狗仔隊”搜集和傳播緋聞的機會；④遇到校園“狗仔隊”的現象，要及時與父母、老師等自己信任的人進行溝通，表達自己對于這件事的看法，共同探討解決辦法。

　　2．展示學生的煩惱二：關于父母的“嘮叨”

　　（1）設疑引思：你們是怎樣看待和面對父母的“嘮叨”？

　　（師：啟發引導，盡可能讓學生理出核心問題：要正確的對待父母的關愛和教育。深入思考：應該怎樣和父母溝通。）

　　（2）學生可能的答案：

　　覺得煩：他們太嘮叨了；我已經長大了，還當我是小孩子；語言過激；管得太多了……

　　表示理解：換位思考；他們也是愛我的；要溝通；要理解父母……

　　（3）分析小結：

　　①主動溝通。平時多與父母聊一聊自己在校的事情和學習上存在的困惑，和父母說說心里話，讓父母了解孩子的內心想法；②換位思考。不要動不動就和父母頂嘴，多站在父母的角度思考，體諒父母的心情和難處；③尊重理解。有事外出，應主動與父母聯系，免得父母擔心，要多聽聽父母的觀點，同時也要提出自己的觀點。當觀點發生分歧時，雙方要冷靜思考產生分歧的原因及解決的對策。達到求同存異的溝通結果；④多些寬容。遇事不要斤斤計較，父母是最愛我們的人，也是我們最愛的人；⑤有錯就改。父母是我們最好的朋友，不隱瞞自己的錯誤，讓父母幫助我們改正錯誤；⑥主動幫助。幫父母做些力所能及的事，讓他們開心。

　　3.展示學生的煩惱三：關于學習壓力

　　（1）設疑引思：學習壓力的存在是否正常？你是怎樣看待學習壓力的？介紹一下你緩解學習壓力的方法

　　（師：啟發引導，盡可能讓學生整理出核心問題：要正確的面對學習壓力。深入思考：應該正確的緩解學習壓力。）

　　（2）學生可能的答案：

　　積極作用：壓力就是動力；沒有壓力就不能前進；積極轉化壓力的影響……

　　消極作用：壓力太大失眠；緊張手心出汗；吃不好睡不好；精神不集中……

　　（3）分析小結：

　　①學習中有壓力存在，感受到壓力是正常的。由于學習壓力出現的生理和心理反應，也是經常會遇到的；②適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能，使我們表現得更積極；（積極的一面）過度的學習壓力則會使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發揮（消極的一面）；③緩解學習壓力的方法：不要把目標定得高于自己的能力所及；養成持之以恒、平衡有序的生活習慣，不要做“書呆子”，不放棄享受美食，享受戶外活動或發展個人興趣所帶來的樂趣；有效分配時間，將學習任務按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成；課余時應做適量運動或可在教室做一些簡單的伸展運動，既可強健身體，亦可減壓；遇到困擾或情緒低落時，可向家人或朋友傾訴，通過與同學、同事的溝通獲得支持和關懷，亦可發泄情緒。

　　4.展示學生的煩惱四：關于交友

　　（1）設疑引思：你渴望知心朋友嗎？在一個新的集體中，你是怎樣結交到好朋友的？

　　（師：啟發引導，盡可能讓學生理出核心問題：怎樣對待朋友）

　　（2）學生可能的答案：

　　向朋友展示自己的優點；主動熱情大方；真誠友愛；有共同的愛好和話題……

　　（3）分析小結：

　　渴望知心朋友，是許多同齡人的共同感覺，也是你們這一年齡的正常反應。你可以嘗試在班級里尋找一個你認為可以結交的同性同學，主動與之接觸，主動邀之一起活動，迎合其主張，過一段時間，你們就可能成為朋友。有了一個朋友，慢慢就會拓展自己的.朋友圈。另外，你要注意讓自己的性格適當外向一點，大膽與人交往，主動幫助別人。能夠關心人、欣賞人、贊美人、理解人、諒解人的人，一定會有朋友。

　　（三）尾聲

　　送給同學們的話

　　（大家配樂齊朗誦）

　　你改變不了環境，但你可以改變自己；

　　你改變不了事實，但你可以改變態度；

　　你改變不了過去，但你可以改變現在；

　　你不能控制他人，但你可以掌握自己；

　　你不能預知明天，但你可以把握今天；

　　你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；

　　你不能左右天氣，但你可以改變心情；

　　你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；

　　你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度；

　　換一種心情看世界，我們就會少些憂愁與煩惱，多些開心與快樂！

　　【教學反思】

　　一、教學過程中的成功之舉

　　（一）組織形式較新穎

　　一切從實際出發，學生的心理煩惱要從學生那里了解和獲得。隨著社會進步和時代發展，教材中列舉的幾個實例已經不能滿足現代教學的需要，新時期的學生有新的煩惱、新的問題需要解決。因此，采取課前無記名的形式進行調查，既可以尊重學生的隱私，又可以讓學生說出自己的真心話，還有利于切實解決學生存在的心理問題。這樣，在課堂教學中選取幾例貼近學生學習和生活方面較為典型的心理煩惱，具有典型性和共性，可提高學生在課堂上的熱情和參與度。課堂上學生可以針對他們感興趣的話題各抒己見，教師則要一邊精心甄別，幫助學生梳理學習生活中的心理問題，一邊逐步引導，向學生介紹和講解正確的、合理的、科學的解決心理問題的方法，并將其教授給學生。

　　（二）學生發言自由，參與面較廣

　　雖然全班絕大多數學生并沒有進行過預習，但卻絲毫沒有影響到學生的參與熱情。在課堂上老師邀請班內學生針對不同的煩惱談自己的實際想法、提供自己的實際經驗等環節中，學生們紛紛舉手，暢談自己的想法，一點也不拘謹。因為他們所說的都來源于他們的真實生活，聽來也清新自然，完全不矯揉造作。在整堂課結束時，學生們還感到欲罷不能，甚至在課后，還有學生在談論自己和父母化解矛盾的方法。

　　二、教學過程中的不足之處：單純說教過多

　　課前學生準備不需要太多，但老師的工作量比較大。因為老師的正確指導對于這堂課來說非常重要。課前我查了很多相關的資料，進行了充分的準備。雖然不用背稿，但要把資料上的文字用通俗的、課堂上能使用的語言表達出來還是需要一定時間去熟悉、整理甚至打腹稿的。

　　但是在上課過程中，雖然我適時地在將要表達的內容中加入貼近學生生活的實際例子，但老師的言語仍然顯得說教的成分過多了一些，還不夠具體、形象和生動。

　　三、同一課時的再教思路

　　（一）增加父母來信

　　我班一位同學的家長在“三·八”婦女節那天寫了一封信，表達了對孩子那天為自己所做事情的感動，流露出濃濃的舐犢之情。本來計劃讓學生朗讀來信，使他們體會父母對自己的關愛，了解“愛之深，責之切”，增加和父母溝通的說服力。但可惜的是，由于種種原因把這個環節漏掉了。如果今后再有機會講授本課內容，一定不能再如此疏忽了。

　　（二）擷取有教育意義的相關小故事、詩歌、歌曲等

　　要擺脫單純的說教，可以在教育過程中增加一些有教育意義、發人深省的小故事，富有哲理的寓言、感人的詩歌、歌曲等也是不錯的選擇。

思想品德教案6

　　一、 教材內容：

　　人教版義務教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。

　　設計思路：

　　初一學生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動是獲取知識，培養能力，提高道德意識的載體，所以研究活動的有效性很有必要。

　　本堂課用“美好回憶、自我評價、學生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯，環環緊扣。設計的內容符合學生實際，好象就發生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導、點撥的作用。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務勞動；了解自立的表現，基本知道自立的方法和途徑。

　　2、能力目標：提高管理自己的學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎。

　　3、情感態度價值觀目標：樹立自立的生活態度，在活動中體驗自立的快樂。

　　三、教學準備：了解同學在自己的事情自己干方面的優秀事跡，反思自己在這方面的行為。

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學重難點：自立的重要性、過于依賴產生的危害。

　　六、教學方法：教師講解、點撥、引導、啟發學生看書、思考、討論分析、歸納相結合，努力做到教法與學法相統一。

　　七、教學過程：

　　話題導入并展示春游圖：2分鐘

　　教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”

　　學生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、MP3、照相機、衣服……

　　教師:那就要背一個又大又重的包了，你會怎么辦？

　　學生：自己背、找老爸老媽幫著背……

　　教師:看來大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人盟盟和小曦是怎樣做的？我們應該贊成誰的做法？為什么不贊成盟盟的做法？

　　學生：小曦體貼父母，關心老人，懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問問奶奶累不累，渴不渴啊！她做事情只想著自己,不想別人……

　　教師:（教師適當贊賞學生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應該自己的事情自己干？.

　　（一）、<板書>自己的事情自己干 （3分鐘）

　　1．美好回憶：看到這個題目，我們會想到些什么？想想自己曾經在家里、在學校有哪些值得你回憶的事情？（設計這個環節，目的是結合學生已知，引導學生說出自立的表現。學生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發生的爭執，讓父母陪做作業，在學校抄作業的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經聽過的童話故事。教師注重引導鼓勵學生）

　　學生：思考，交流。

　　2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）

　　（學生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）

　　（目的在于自我評價，這個練習設計力圖讓學生了解，現在的“自立”“自己的事”已經擴大了范圍，它的意義更深了。）

　　教師：（隨機提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？

　　（學生交流時教師盡量鼓勵和引導，發現閃光點并及時給予贊賞。）

　　下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？

　　3、學生課本劇《盟盟的幸福生活》（學生表演）（5分鐘）

　　（故事梗概解說)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床。“盟盟啊！起床了，到時間了。” 盟盟打者呼嚕,沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了。”又過了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了。“襪子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應著聲無奈的一一拿了過來. 盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點上學啊！盟盟應了聲，突然轉過身追上已經出門的媽媽：“媽，我上學來不及了，給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點花啊。” 盟盟迫不及待的拉開抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。

　　(解說：中午放學回家后盟盟一進門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學會自己的事情自己干。”“誰讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么啊！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.

　　(解說：下午放學后，盟盟在街上逛了一陣后，覺得肚子餓了才回家，一進門發現父母都不在,于是撥手機，可是爸爸不在服務區，媽媽手機關機。等了一會餓極了，無奈的去冰箱找吃的，卻發現冰箱里只有生菜，于是就開始邊抱怨邊試著自己做飯)……接下來請大家猜一猜盟盟做飯的時候會發生什么事情呢?

　　4、學生續編故事：（5分鐘）

　　（通過這個活動，讓學生盡情發揮，大膽猜測，在笑聲中得到進一步的啟示。）

　　學生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……

　　教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?

　　學生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.

　　教師:看來不懂得自立會給我們的成長帶來一些不利的因素.那么不懂得自立, 過分依賴他人會給我們的成長帶來哪些危害呢?

　　學生:難以生存和適應社會,不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學生回答可能并不全面,這一設計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)

　　教師:是啊!接下來的學習生活就慢慢的應證了這一切,經過幾年的努力后, 盟盟考上了外地一所高中,她就要離開父母獨自料理自己的生活了,她又會碰到哪些困難呢?他又該如何面對和處理呢?

　　（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。

　　學生：進錯了浴室，洗潔精當沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學生興致勃勃，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

　　教師：盟盟再次遇到困難會怎樣？（生：給父母打電話。）父母放心不下就和父親大老遠跑來看她，安頓好一切，可是到了晚上又發生什么呢？

　　4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）

　　教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？

　　2.你對這件事情如何看待？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產生什么結果？

　　學生：因為父母擔心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應該學會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設計這個活動，讓學生盡情發揮，大膽猜測，在反思中得到進一步的啟示。從教學效果看，非常棒！從而得出第二個結論）

　　（二）、人生需自立：（4分鐘）

　　1．說一說：

　　教師：.請大家結合盟盟身上發生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調動和引導學生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結論.并幫助學生在教材P38上找到相關知識點)答案略。

　　教師:既然大家已得出結論,那我們應該怎樣做?用一句話總結概括就是(根據回答展示投影)學會自立,告別依賴

　　教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

　　教師:我們應該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學會說:我們現在年齡還小,也沒有社會經驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.

　　2.辯一辯: 正方:父母應當支付子女上大學的費用. （3分鐘）

　　反方: 父母不應當支付子女上大學的費用.

　　(這一活動設計充分調動了學生積極性,讓學生感悟和運用所學知識點.學生的精彩辯論中有閃光點，拓展和延伸了本課的內容,對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞,同時，這一活動增強了大家的競爭與合作的意識.這一設計取得了良好的教學效果)

　　（投影）：父母在子女未成年時有責任支付子女上學的費用，但如今有些成年子女上大學、找工作，甚至結婚、買房子、都要父母來操辦，這說明什么問題？

　　你能合理的分析一下這些現象嗎？（學生回答略）

　　教師總結學生回答：這些現象說明中國的小朋友從小就缺乏自立能力和意識，長大后仍舊習慣性的依賴父母，而中國的父母們也比較缺乏從小對子女自立意識和能力的培養。那么國外的父母和國外的小朋友是怎樣做的'呢？

　　3．看一看：國外的自立教育

　　(投影展示材料) （4分鐘）

　　（1）、美國:自謀生路

　　（2）、日本:不要給別人添麻煩

　　（3）、中國孩子和日本孩子在夏令營中的對比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經引起全國范圍的大討論。當時，這107名兒童在內蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險之路才走一半，中國兒童因將水喝光、干糧吃盡而向日本孩子求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車……

　　教師：結合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：

　　（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

　　（2）.你認為怎樣培養自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。

　　教師：剛才大家說的非常好，可是現在我看見大部分同學的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。

　　4、比一比。（板書：實踐體驗）（3分鐘）

　　投影：（1）、 自查課桌椅內物品整理整潔情況，給自己打分。

　　（2）、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。

　　（3）、通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關鍵的一個本領——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習慣，也體會到了那種勞動后的快感。）

　　八、總結（3分鐘）

　　教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過這堂課，你對自立有哪些認識呢？

　　說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）

　　學生：思考后交流。以下是幾位學生的大作：

　　自立乃人生之根本也。 ——林夕雅

　　自強的人生需要自立。 ——馬躍

　　學會自立，生活將變得更加美好。 ——毛文軍

　　附板書：自己的事情自己干

　　美好回憶、自我評價、 故事續編、 實踐體驗、凡人小語

　　九、作業：《中日夏令營中的較量，我想說……》政治小論文

思想品德教案7

　　教學內容

　　“考察”農業的歷史

　　1課時

　　教學目標

　　[德育目標]：

　　認識到農業文明對社會發展的貢獻，形成對我國古代農業文明自豪的態度。

　　[智育目標]：

　　知道人類發明的簡單農業生產工具；了解農業經歷了原始農業、傳統農業到現代農業的發展階段；了解科技給農業發展帶來的巨大變化。

　　[素質發展目標]：

　　具有初步探究農業發展階段的能力。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：

　　知道人類發明的簡單農業生產工具；了解農業經歷了原始農業、傳統農業到現代農業的發展階段；了解科技給農業發展帶來的巨大變化。

　　[教學難點]：

　　具有初步探究農業發展階段的能力。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　學生活動設計

　　小組學習

　　教學過程：

　　（一）、情景導入

　　師：這節課老師要帶大家一起去“考察”農業的歷史。

　　（二）、新授：

　　1.出示一些古代生產工具的圖片，猜一猜古代這些農具的作用 ？

　　2、列舉了蠶桑、茶葉、大豆這三種在我國有著悠久歷史的農作物，以此來幫助學生形成對我國古代農業文明自豪的態度，為古代人們的聰明才智、勇敢勤勞感到驕傲。

　　（三）、從傳統走向現代：

　　1、教師出示不同時期的農業勞動場景和農業生產工具兩組圖片，引導學生了解從原始農業、傳統農業向現代農業發展的過程。

　　2、閱讀介紹鐮刀和收割機的兩篇短文，說一說農業生產工具的改進為勞動生產力的極大提高創造哪些了條件？

　　（四）、現代農業的呼喚：

　　1、教師出示搜集到的'一些古代農業生產圖片和教材中呈現的現代農業生產圖片進行比較，

　　2、讓學生說一說科技發展在農業生產中的巨大作用？

　　3、科學技術在農業生產中的運用是否有利無弊呢？

　　4、介紹我國雜交水稻之父—袁隆平。

　　（五）、總結全課：

　　這節課，通過時間隧道，我們了解了我國農業的悠久歷史，考察到了農業從傳統走向現代，一步步通過科技實現著飛躍，作為祖國的小主人，我們一定要努力學習科學文化知識，為農業的發展作出自己的貢獻，也許將來我們班上還能出現一個袁隆平，也不一定呢？

思想品德教案8

　　認知：

　　1．知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。

　　2．知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。

　　3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。

　　情感：

　　1．以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。

　　2．反感不遵守公共秩序的行為。

　　行為：

　　1．自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

　　2．見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

　　教學重點：教育學生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共秩序。

　　教學難點：自覺遵守公共秩序是一種社會行為，在學校里指導有一定難度。

　　教育過程：

　　一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

　　１．想一想：

　　同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

　　板書：公共場所

　　2．小組交流：

　　假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？

　　假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

　　3．小結：

　　在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

　　板書：公共秩序

　　師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

　　板書：自覺遵守

　　二、激情明理

　　1．小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結果呢？

　　（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

　　2．小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

　　三、樹立榜樣，指導學生行為

　　師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

　　1．放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”

　　2．說一說：戰士們為什么要讓朱軍長先理發？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？

　　3．全班交流

　　4．小結：戰士們的.想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發，沒有人會反對。而且，戰士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現。

　　板書：為他人著想

　　從自己做起

　　師：某部六練的戰士們也為我們做出了好榜樣，下面讓我們繼續聽故事。

　　5．放音頻二：六連戰士“聽電影”的故事

　　6．同桌互相說說：

　　（1）六連戰士們為什么不站起來看電影？

　　（2）六連戰士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談談話，可以嗎？為什么？

　　（3）如果戰士們向群眾要會上級制定給他們的位置，現場會發生什么情況？

　　7．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。

　　8．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

　　四、復習鞏固

　　1．出情境題：

　　（1）在商場里，應該怎樣做一名文明小顧客……

　　（2）在公共汽車上，應該怎樣做一名文明小乘客……

　　（3）在電影院里，應該怎樣做一名文明小觀眾……

　　（4）在公園里，應該怎樣做一名文明小游客……

　　現場采訪：

　　你為什么要這樣做？

　　不這樣做會怎樣？

　　2．出示課件：下載

　　（1）小組討論：制定爭做文明小顧客、文明小觀眾、文明小游客的要求，并把它寫出來。（每組任選一題制定）

　　（2）全班交流

　　3．評一評

　　小組交流：下面這些同學的做法對不對？你對他們的行為怎樣評價？

　　小結：在公共場所，任何人、任何團體不能為了自己的小集體，損害公眾的利益，違反公眾活動的規定。公共場所有安靜、有秩序參觀的規定，如違反這些規定，也是不遵守公共秩序的表現。

　　五、全課總結：

　　1．說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

　　2．小結：公共秩序對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。

　　板書設計：

思想品德教案9

　　本課教學目標：

　　1、通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

　　2、知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

　　3、掌握一些基本的交通規則。

　　一、課前準備

　　1、教師

　　(1)多媒體課件

　　(2)實物投影儀

　　(3)道具：人行橫道

　　(4)交通安全棋(40份)

　　2、學生

　　(1)每人準備一個骰子。

　　(2)調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的`問題和解決的方法。

　　二、教學過程

　　(一)以游戲導入，激發興趣

　　1、今天，老師給大家帶來一副關于上學路上的棋，(課件出示課題：5，上學路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應該怎樣下?想想這些問題。(課件出示：(1)，哪些地方要進?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)

　　2、學生觀察。

　　3、學生交流。

　　4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?

　　5、學生評述這些行為。

　　6、教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢?

　　(游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。)

　　(二)與生活聯系，深化感悟

　　1、說一說

　　(1)在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為?這樣做有什么后果?

　　(2)學生回答

　　2、勸一勸

　　(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。

　　(2)學生練習

　　(3)學生發言

　　3、畫一畫

　　(1)我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢?能畫下來嗎?你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

　　(2)學生動筆畫，教師巡視幫助。

　　(3)小組之間說一說(要求：1，說清路線，2，在經過那些地方時要注意些什么。)。

　　(4)各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

　　4、看一看

　　教師根據學生的回答，課件出示本鎮的幾個岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學生這兒是事故易發點，要注意安全。(注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。)

　　5、演一演

　　讓學生演練如何過馬路。

　　(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

　　(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)

　　6、議一議

　　在上學路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。

　　(1)分小組討論。

　　(2)小組推薦一位同學交流。

　　(3)教師簡單點評。

　　7、學一學

思想品德教案10

　　教材分析

　　1．本課所依據的課標是：“了解法律保護公民的人格尊嚴（人格姓名權包括姓名權）不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律武器維護自己的合法權利。”本課處于第四課第二框題，姓名權是人格尊嚴權里的一種重要權利。和前后的內容共同構成了一個完整的體系。

　　2．現實生活中，侵犯他人姓名權的行為時有發生，由于學生對此認識不足，不能意識其行為是否侵犯了自己的姓名權，依法維護自己的權利就無從談起。所以有必要讓學生懂得什么是姓名權，侵犯姓名權的表現，如何行使自己的姓名權、維護自己的姓名權。

　　學情分析

　　姓名權這一內容與學生比較貼近，為了搞清楚學生對姓名權的關注程度及由此而產生的疑問，我課前設計了一個調查問卷，并對調查結果進行匯總，這樣，我對學生的情況更加了解，設計教學時針對性更強。

　　作為初二學生，他們的認知水平、分析解決問題的能力有所增強，也有一定的'法律意識，這就需要老師的正確引導。通過對情景故事的分析，提高學生的分析解決問題的能力。通過情景體驗，引導學生學會尊重他人的姓名權。

　　教學目標

　　情感、態度、價值觀目標：

　　反思自己在與同學交往中，有無侵犯他人姓名權的表現，體驗給受害者所造成的危害，培養學生尊重他人姓名權的責任意識，增強依法維權意識。

　　過程和方法：

　　通過創設情境，讓學生在情境中體驗感悟，通過互動交流，提高認識，學會學習。

　　知識與能力：

　　1、知道姓名是人格的基本標志。

　　2、理解姓名權的涵義，懂得侵犯姓名權的表現及后果。

　　3、通過學習，逐步學會尊重他人的姓名權，能夠運用法律武器維護自己的姓名權。

　　教學重點和難點

　　根據學生的認知水平及本課內容，確定如下教學重難點：

　　教學重點：姓名權的涵義；侵犯姓名權的主要表現。

　　教學難點：盜用與冒用的區別。

　　為突破難點，讓學生將課前收集好的侵犯姓名權的典型案例呈現出來，大家共同分析、判斷，在此基礎上，教師明確盜用和冒用的區別，學生有感性認識上升為理性認識。

思想品德教案11

　　【教材分析】

　　《我自己會整理》是人教版《品德與生活》一年級上冊第三單元第4課，本單元的主題是“我的一天”，由“和鐘姐姐交朋友”“我很整潔”“我會好好吃”“我自己會整理”“看我多精神”五個活動主題組成。本單元的目標為

　　1.養成飲食、衛生等方面良好的生活習慣和正確的坐立走姿勢。

　　2.能按時起居，形成初步的時間觀念。

　　3.表現出做愛清潔、講衛生、有文明的好孩子的愿望。

　　4.懂得自己的事情自己做，培養基本的生活自理能力。

　　【學生分析】

　　面對才進入小學學習不足百天的一年級學生，生活、學習、行為習慣相對幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時候依賴家長和老師，就像整理書包這種事情，多數是由家長代勞的。介于此，在教學《我自己會整理》一課時，我選擇和學生合作設計活動內容，共同組織活動過程，貼近學生生活實際，學生樂于接受。

　　【設計理念】

　　新的課程標準強調教育活動源于兒童對生活的體驗、認識和感悟，重視課程與兒童生活的聯系，課程才會變得對兒童有意義。為此，我在課的`開始以比賽的形式引導學生初步感知東西擺放有序的好處;再通過課件展示分類整理的方法，同時指導踐行：組織整理書包比賽，讓學生體會整理帶來的方便，師生達成共識;順勢引導：學會整理，自己的事情自己做，是愛父母長輩的表現;課后拓展的內容是每天按課表進行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長參與指導，好習慣貴在堅持。

　　【教學目標】

　　知識與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

　　行為與習慣：整理帶來方便，整齊，美觀，有興趣參與整理活動。

　　情感與態度：自己的事情自己做，以自己的方式表達對父母長輩的愛。

　　過程與方法：寓教于活動中，合作學習，持續實踐。

思想品德教案12

　　【教學目標】：引導學生以積極的心態面對新的學習環境、新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感，正確認識個人與集體的關系，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

　　【教學重點】：珍惜新友誼

　　【教學難點】：珍惜新友誼

　　【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法

　　【教具】：一張空白紙和一支筆。

　　【教學過程】：

　　在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內容？

　　好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經從一名小學生變成了一名中學生了。可以說，升上初中是你們人生道路上的一個新的起點，那么，我們該以什么樣的心態來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這里的環境，適應了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節“新學校，新同學”）

　　初中生活新體驗

　　1、當你踏入中學的校門，你已經是一名中學生了，進入新的環境，你有什么樣的感覺？

　　2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？

　　3、你喜歡現在的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？

　　小結：初中是我們人生道路上的一個新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。

　　珍惜新友誼

　　那么這些新的同學怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？老師這里就有一個游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲

　　游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所采用的`修飾復述一遍。

　　注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。

　　算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？

　　認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？

　　小結：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。

　　交流活動

　　大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內容：讓咱們盡快熟悉起來。

　　1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）

　　2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。

　　3、在紙上寫下你的基本信息：

　　姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業的學校、愛好興趣和你的家庭地址等，

　　4、收上來，打亂順序，發回給同學們。

　　5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。

　　小結：同學們，通過這個交流活動，我們又認識了班上的很多名同學。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學相處了一周了，還沒有一個同學能說出你的名字，你心里會有什么感覺？

　　通過剛才的交流后，我們會發現這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學呢，是跟自己同一所小學畢業的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛好，甚至呢有些同學還跟自己是同一個月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中

　　生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。

　　與新朋友結伴成長

　　那么現在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業。

　　我和——、——、——等是同一所小學畢業的；

　　我和等是同一個月出生的

　　我和等有著相似的興趣愛好

　　我和等是同一個區（鎮）的

　　總結：通過這節課，我們認識了很多新的同學，結交了新的朋友，認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，并且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。

　　老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創新的輝煌。

思想品德教案13

　　重點重點：調控情緒的方法

　　難點：如何運用方法調控自己的不良情緒

　　難點重點：調控情緒的方法

　　難點：如何運用方法調控自己的不良情緒

　　教學過程共案個案

　　一、學習導航：

　　（一）預習檢測：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）

　　1、笑是人的積極情緒的反應。一個人發笑時， 、 、

　　2、生活中，人與人難免會有誤會、矛盾和沖突，這會引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應學會既 ，又，還 。

　　3、遇到心情不好時，該如何面對呢？

　　（二）質疑問難：。

　　二、探究交流：

　　林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的。”人生際遇對快樂程度的影響，其實遠不及我們對時間的反應來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現實，懂得適應社會，自我調節情緒。

　　■探究交流：換個想法好

　　●歌曲欣賞：

　　啊！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。

　　人生路上幸福歡樂總是能找到， 在生活當中憂愁苦悶雖然免不掉。

　　人生路上幸福歡樂總是找不到， 啦啦啦……

　　啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。

　　看春回大地陽光明媚青春多美妙，千萬不要淚水浸泡自己尋煩惱。

　　笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

　　●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？

　　我們時時在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，就會發現生活中充滿陽光與快樂。前面我們學過情緒調節常見的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂起來呢？

　　■探究交流：換個想法好

　　■閱讀思考：閱讀P47相關內容。

　　●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？

　　●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個想法試試。請同學開動腦筋，結合例題，完成P47“換個想法”問題。

　　1、孤單——進入初中后，我還沒有一個知心朋友。

　　原來想法：

　　換個想法：

　　2、矛盾——好朋友要抄我的作業，該怎么辦？

　　原來想法：

　　換個想法：

　　在生活中，人與人之間難免有誤會和矛盾，這會引起我們情緒上的不滿。我們要學會得體地表達自己的.不滿。

　　■探究交流：善于表達不滿

　　●七嘴八舌——善于表達不滿 結合情境一完成下面問題：

　　情境一、：好朋友的不告而別。

　　表達不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個電話來說明一下，讓我好牽掛呀

　　情境二：有人背著我說三道四。

　　表達不滿：

　　情境三：我幫媽媽做家務事，媽媽反而批評我沒有抓緊時間學習。

　　表達不滿：

　　情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。

　　表達不滿：

　　三、訓練反饋：

　　（一）精挑細選理解生活（每題1分，共4分）

　　1、數學課上，李明旁邊的幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的一個空位上。為此，李明應該（ ）

　　A、憤怒地站起來，大聲說：“我沒說話，憑什么讓我到后面去？” B、平靜地坐到后面，下課后向老師說明真實情況，作出解釋 C、從心里記恨老師，就是不站起來 D、賭氣走出教室，從此對老師不理不睬

　　2、“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。”下列對微笑評述錯誤的是 （ ）

　　A、微笑是一種無聲的親切的語言 B、微笑是一種無聲的動人的音樂

　　C、微笑是人類一種高尚的表現 D、微笑永遠存在于朋友之間

　　3、俄國著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。”這首詩在情緒問題上給我們的啟示是 （ ）

　　①面對困境，不能使自己情緒太過低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態度必然是悲觀的③我們面對生活中的苦與樂，應該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應該多以微笑

　　A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④

　　4、軍軍今年上初一了，他特別愛玩電腦游戲，常常為此完不成作業，還發出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍 （ ）

　　A、情緒不穩定 B、興趣太廣泛

　　C、情緒穩定，太放任自己 D、不能接受別人的幫助

　　（二）體驗探究關注生活（每題2分，共6分）

　　在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎？

　　（1）寫出自己成長中的心靈故事。（你曾經歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫出事情的前因后果，以及當時自己所采取的具體行動等。）

　　四、學習感悟：

　　我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，換一種想法，就會發現生活中充滿陽光與快樂。學完本節內容后，相信你一定有頗多收獲。請你寫出來大家一起共勉。

　　我的收獲是：

思想品德教案14

　　知識目標：

　　1、對于青春的內涵有較正確的認識和較深刻理解。

　　2、決定青春最重要的是什么。

　　能力目標：

　　1、對青春期的內涵有較為深刻的認識。

　　2、培養學生的思辨能力，提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的理性認識。

　　情感態度和價值觀目標：

　　1、深刻體會青春的內涵，體驗青春的幸福，珍惜美好的青春。

　　2、仔細體味自己在青春期擁有的幸福，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　3、幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期，以積極的心態和積極的行為去追求青春。

　　教學重點:

　　決定青春最重要的因素是心態

　　教學難點:

　　怎樣追求青春

　　教學方法:

　　情境案例分析法、討論法、總結法探究合作法

　　教具

　　多媒體

　　教學時數

　　一課時

　　教學過程:

　　導入新課

　　上課之前，先讓學生欣賞一段音樂《青春舞曲》（多媒體附歌詞）

　　青春舞曲

　　太陽下山明早依舊爬上來

　　花兒謝了明天還是一樣的開

　　美麗小鳥飛去無影蹤

　　我的青春小鳥一去不回來

　　我的青春小鳥一去不回來

　　別的那樣呦

　　別的那樣呦

　　我的青春小鳥一去不回來

　　師：同學們，喜歡聽這首歌嗎？

　　生：喜歡。

　　同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節課要學習和探討的問題。請同學們打開教材39頁。

　　講授新課

　　一、青春誤讀

　　活動一：青春縮影

　　教師用ppt打出兩位同學的對話，讓學生分組參與討論，然后表達自己的想法。

　　師：該不該談論青春期的生理變化呢？

　　拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？

　　（第一組討論1分鐘）

　　學生代表：我認為取綽號的同學的做法是不對的，因為與同學相處時，設身處地地為對方著想，幽默時不故意傷人，尷尬時懂得自嘲,這就是一種善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

　　a應該談論，這是個人成長的一種表現，應該正確認識，并能通過交流和討論共享成長的體驗，解決其中的煩惱。

　　b不合適，感覺不被他人尊重。

　　教師歸納：同學們，對于青春，我們都充滿了好奇，因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此分享成長的經驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的`環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

　　1、彼此尊重，共享青春的美好

　　PPT展示P40頁一段材料，并思考有關問題

　　師：小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？

　　小剛對媽媽說“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態？

　　小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？

　　（第二組討論1分鐘）

　　學生代表甲：我認為小剛所理解的“酷”不是真正的酷，這是一種好出風頭的顯擺，并不是真正的賞心悅目，而且也并不是有個性的表現，青少年追求應該給人健康向上的打扮和穿著。

　　學生代表乙：小云的行為我覺得一點都不是真正的美，中學生應該遵守日常行為規范，而不是故意裝扮成花枝招展。

　　師：

　　a小剛理解的“酷”指與眾不同，追求個性，裝扮上標新立異。

　　真正的“酷“指符合審美需要，體現積極健康、蓬勃向上的風格，即從內心散發出的個人魅力。

　　b有“成人感”企圖擺脫他人的管束，自行其事，獨立地作出判斷，追求個性和獨立的意識增強。

　　c小剛理解的長大指擺脫了小學生的天真幼稚和服從聽話的心理特點，能任意地按照自己的觀點，意志和生活方式安排學習、生活和處理人際關系，不受父母的任何約束。

　　真正意義上的長大指有較強的自尊自信和獨立人格，能逐漸擺脫依賴，對自己的行為負責。

　　同學們都說得很好。那么什么是真正的個性和獨立呢？

　　（請打開教材40頁）。請同學舉手回答。

　　教師歸納：

　　真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

　　2、板書：追求真正的青春個性和獨立

　　第三副圖：

　　小菲最近心里很煩，因為與男生小宵經常探討學習上的問題，被同學議論“兩人有意思”，于是小菲便開始躲開小宵，小宵也開始疏遠小菲

思想品德教案15

　　一、正確面對學習壓力與考試焦慮

　　1、在學習過程中，始終存在一定壓力，我們要正確面對待學習壓力。

　　⑴學習不可能沒有壓力，我們要辨證的看待學習壓力

　　①適度的學習壓力有助于保持積極向上的狀態，激發學習潛能，進而提高學習效率。

　　②學習壓力過大，超出了心理承受能力會導致過度緊張，從而降低學習效率，影響身心健康。

　　⑵導致學習壓力過大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。

　　①自身因素：對自己期望過高，考試準備不充分，過于計較成績與名次等。

　　②外在因素：父母期望過高，考試競爭過于激烈等。

　　⑶面對學習壓力，積極態度是調節自身狀態，正視面臨的負擔和壓力，將學習壓力轉換為學習動力。

　　①樹立遠大理想，明確學習目的；

　　②制訂適當的學習計劃，一步步實現學習目標；

　　③看到自己的進步，提高信心和勇氣；

　　④和知心朋友交流，尋求幫助。

　　2、考試焦慮是正常的情緒反應。

　　⑴適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態，發揮出自己的正常水平。

　　⑵過度考試焦慮會影響考生正常水平的發揮。

　　3、導致考試焦慮的'原因。

　　⑴特定的應試情景，身體不適，自身知識儲備不足；

　　⑵缺乏自信，害怕失敗，追求完美等。

　　4、過度考試焦慮是一種消極情緒，采用科學的調控方法，可以減輕或者消除過度焦慮。

　　⑴自信訓練法；

　　⑵認真學習，復習，制定合適的目標，平時勤奮學習；

　　⑶進行深呼吸和積極的自我暗示；

　　⑷尋求心理咨詢。

　　二、樹立正確的學習觀念，養成良好的學習習慣

　　1、正確的學習觀念是正確，有效學習行為的前提和基礎。

　　⑴學習目的是學習觀念的靈魂，正確的學習目的對于學習行為具有導向和激勵作用；

　　⑵學習態度是學習觀念的重要內容。積極，主動，自覺的學習態度能幫助人們提高學習效率，取得良好學習效率；

　　⑶樹立正確學習觀念，應做到：

　　①強化學習的責任感和義務感，培養學習的自信心；

　　②講究學習方法，正確對待考試和分數；

　　③正確對待學習中的競爭與合作，確立終身學習意識。

　　2、我們要養成良好的學習習慣。

　　⑴認真對待學習過程中的各個環節，合理安排學習時間，廣泛學習課外知識，愉快地與同學探討問題，合作學習等。

　　⑵養成良好學習習慣，是取得良好學習效果的安全保證；

　　⑶學習習慣的培養是一個日積月累的過程，要在平時學習過程中培養良好的學習習慣。

　　三、做好升學和職業選擇的心理準備

　　1、到了九年級，要做好升學與職業選擇的心理準備。

　　⑴積極爭取升學，多讀書，利于實現自己的理想；

　　⑵要開始思考職業選擇問題；

　　2、假如能升學，要選擇適合自己的學校，學會合理選擇專業。

　　3、創業從擇業開始。

　　⑴社會上從事某種職業只是社會分工的不同；

　　⑵在現代社會中，無論選擇什么職業，都不忽視繼續學習；

　　⑶提倡“終身學習”。

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