《大風車》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《大風車》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《大風車》教案1

　　活動目標：

　　1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

　　2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前開展子題一、子題二活動。

　　2、大風車俱樂部環境布置、多媒體課件及設備。

　　3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

　　重點難點：

　　1、選擇合適的材料制作風車。

　　2、風車的固定與葉片的制作。

　　活動過程：

　　一、講講風車。

　　1、以大風車俱樂部的形式導入活動。

　　2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車。

　　3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

　　4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

　　5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

　　二、做做風車。

　　1、今天請你們到大風車劇場來參加節目，有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

　　2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

　　3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

　　三、評評風車。

　　1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

　　2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的'用途，等待著小朋友們一起去發現、去尋找。

　　大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：《孤獨的牧羊人》

　　二、玩游戲：克隆

　　1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

　　師：什么叫克隆？我們來玩這個游戲？

　　2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區分音樂表情：連貫的和跳躍的。

　　三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

　　1、教師出示圖譜，引導幼兒觀察

　　師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

　　2、教師念歌詞

　　3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音小）

　　4、教師指揮圖譜，幼兒學念歌詞

　　四、幼兒學唱歌曲

　　1、教師范唱歌曲

　　師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

　　2、教師再次范唱

　　3、幼兒學唱回聲

　　師幼共同演唱

　　4、幼兒看圖譜完整演唱

　　重點指導：

　　（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

　　（2）注意附點

　　5、學習對唱

　　（1）師幼對唱

　　（2）幼兒分組對唱

　　（3）個別幼兒對唱

　　五、創編歌詞

　　1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？

　　2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？

　　3、師：請你們給歌曲取個名字。

《大風車》教案2

　　教學設想

　　培養幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯系到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據這些我設計了這一節活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的把藝術,健康,科學領域都結合到了一起,它能很好地發展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.

　　活動目標

　　1、引導幼兒自由拆解折紙作品探索學習風車折法，培養幼兒仔細觀察、大膽表現的能力。

　　2、通過折紙作品的變式操作激發幼兒對折紙活動的興趣，發展幼兒手眼協調的精細動作。

　　活動準備

　　1、正方形紙若干、風車作品若干，A4紙、膠棒若干。

　　2、區域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。

　　3、大風車片頭曲音樂。

　　活動過程

　　一、聽音樂、玩風車，激發興趣

　　師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？

　　教師播放大風車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發幼兒活躍思維活動）

　　二、探索大風車的折法，形成步驟圖

　　1、自主探索。

　　師：這么好玩的風車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？

　　幼兒獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。

　　2、共同探索。

　　教師出示范例風車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現每一步形狀，形成拆解步驟圖。

　　3、整體示范。

　　翻轉拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。

　　（評析：這一環節為幼兒創設了自主探索的`操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。）

　　三、按步驟圖折風車

　　1、按步驟圖示熟悉風車折法。

　　鼓勵幼兒按記憶結合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡回觀察幼兒作業情況，及時給以指導。

　　2、學習小風車折法。

　　師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

　　老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。

　　（評析：這一環節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，通過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的興趣。）

　　四、探索風車的變式

　　風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創造出自己獨特的變式作品。

　　（評析：這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）

　　五、裝飾作品

　　幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。

　　（評析：這一環節幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經驗。）

《大風車》教案3

　　一、教材分析：

　　《大風車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，歌曲表現了小朋友看“大風車”節目時的快樂情形，表達了“大風車”節目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現代兒童開朗外向的性格特征。

　　二、教學目標：

　　1、認識目標：學生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風車》。

　　2、能力目標：發揮想象制作自己喜愛的風車，選擇不同的形式表演唱歌曲。

　　三、教學重難點：

　　重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂情緒 難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

　　四、教具及實施環境：

　　PPT幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室

　　五、教學過程設計：

　　1、師生問好

　　師：小朋友們，你們好！先請小朋友欣賞一個視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個少兒節目，你看過嗎？它的主持人你認識嗎？（播放《大風車》節目片頭）生：??

　　師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現在就和老師一起走進大風車，看看今天的大風車里都安排了那些節目吧！（出示節奏圖）

　　【設計說明】（通過觀看《大風車》視屏片段，吸引學生注意力，激發其想學歌曲的興趣。

　　2、節奏練習

　　師：讓我們來看第一個節目“快樂模仿秀”

　　原來就是看那個小朋友模仿老師的節奏最準確。看風車寶貝給我們帶來了那些有意思的節奏。

　　1）X0 X0 X0 X X | X X X X X|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 這里的 風景呀 真 好 看（生模仿教師拍打節奏，分組練習）師：小朋友拍的真棒，風車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰嗎？能按照節奏把下面的文字讀讀嗎？ 【設計說明】（游戲活動最受低年級學生喜愛，通過讓學生采用游戲的方式打擊節奏，讀節奏由模仿風車轉時發出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點，也為本課的歌曲教學打下基礎）

　　3、學唱歌曲《大風車》

　　1）感受速度 情緒（中速 歡快地）

　　師：《大風車》不但節目好看。歌曲也很好聽，小朋友們想學唱嗎？ 我們先來聽一聽，同學們感受一下這首歌的速度和情緒是怎樣的？（出示課件：歌譜）2）再次聆聽，邊聽邊拍手，感受一下歌曲的歡快節奏吧

　　師：讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的`時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節奏。（播放歌曲錄音）

　　3）聆聽，聽聽歌曲的演唱順序（復習：反復跳躍記號）好，跟著老師一起試試吧看誰模仿的最好？（師帶聲讀節奏）4）按節奏讀歌詞。

　　師：小朋友們拍的真不錯，同學們有沒有發現歌曲的節奏和我們剛剛拍的火車節奏很相似啊，能按著這個節奏讀讀歌詞嗎？

　　5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂哼唱歌曲

　　師：小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學一學，看誰學的最快！學得好！等會老師請你當回小老師把你學會的句子教給其他小朋友。（生選唱自己喜歡的句子，教師指導教唱個別句子）

　　【設計說明】這一環節重點讓學生自由聽唱歌曲，學會的孩子自己做小老師，增強學生的自信心，學生自主參與學習興趣高）

　　6）指導學生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？

　　7）采用多種形式演唱《大風車》（齊唱 分組唱 打擊樂伴奏）

　　4、風車小制作

　　師：小朋友唱的真好，你們都是《大風車》的老朋友了，知道大風車節目的標志是什么嗎？（風車）對，是風車，你們知道世界上那個國家的風車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風車。風車是人類智慧的結晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風車是人們生活得好幫手，師：好，現在讓我們一起走進《風車工作室》動動小手制作一個漂亮的風車吧！（師介紹簡單的風車制作方法，學生合作完成）

　　5、大家唱

　　師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧！（注意歌曲的歡快節奏，高興地心情來演唱）（分組演唱，分小組領唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯，今天我們學唱了歌曲大風車，還親手制作了風車，下課的時候別忘了把 你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂哦，最后讓揮動你們手中的風車和老師說再見吧！

《大風車》教案4

　　歌曲《大風車》教案

　　教學目標：

　　1．學唱歌曲《大風車》。

　　2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

　　3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。

　　教學重點： 學唱歌曲《大風車》。

　　教學難點： 根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

　　教學方法： 啟發式教學

　　教學準備： 錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。

　　教學過程：

　　1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

　　2．啟發學生講述風車的形狀。

　　3．引導學生四人一組搭建一個風車。

　　4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

　　5．邊唱歌曲，邊旋轉大風車。

　　6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉大風車。

　　7．播放錄音，請學生仔細聆聽，并談談歌曲的情緒以及自己的感受。

　　8．觀看動畫片《小哪吒》，結合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的`形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

　　（1）請學生分組或個人根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。

　　（2）鼓勵學生大膽創作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。

　　9、小結。 教學反思：

　　《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中； 其二，在游戲中學習節奏，在無痕中化解教學難點； 其三，活動性、交互性強。

　　多數同學已經學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學生很愿意并喜歡即興創作表演

《大風車》教案5

　　活動目標：

　　1、充分利用自制風車了解風力與風車轉動速度的關系。

　　2、感受傳統游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　自制風車

　　活動過程：

　　一、游戲介紹。

　　剛才，小朋友們在老師的指導下，都已經做了屬于自己的風車。那我們現在就要開始讓我們的風車轉起來。

　　二、游戲玩法講解。

　　引導幼兒說出讓風車轉起來的方法（風吹，嘴吹，手轉…）

　　三、游戲開展。

　　1、讓他們用自己的方法使風車轉起來，并讓他們先說說怎樣才能讓風車轉的更快（可以吹一大口氣，手轉的快點，跑的'快點…）。對他們的說法進行評價。

　　2、介紹重點：使幼兒知道風力與風車轉動速度的關系，知道風越大，風車轉動的速度越快，風越小，風車轉動速度越慢。

　　3、現在我們就采用跑的方法加快我們的速度，看看誰的風車轉得快。一次游戲后進行點評。

　　4、再游戲2——3次。

　　四、總結講評。小朋友們不僅學會了自己動手做風車，還能夠很快就掌握使風車轉起來的方法。

　　活動提示：

　　1、在游戲開始前，把幼兒排成四列縱隊。

　　2、在轉風車的時候，讓幼兒一行一行走（四個四個走）

　　3、提醒幼兒注意保護自己的風車（速度太快易壞）

《大風車》教案6

　　教學目標：

　　1、通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏，并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

　　2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

　　3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

　　4、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。

　　教學重點：

　　1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

　　2、切分節奏、八分休止符的掌握。

　　教學難點：

　　1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

　　2、激發學生的表演力和創造力。

　　教學準備：

　　1、《大風車》多媒體課件。

　　2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。

　　教學過程：

　　一、節奏游戲

　　（一）、師：小朋友們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎樣？今天我們來做個與火車有關的游戲先請看這些節奏

　　節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

　　節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

　　節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆

　　節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

　　嗚 嚓！ 嗚 嚓！

　　（每出示一條節奏，都請學生先讀節奏再用轟隆隆的節奏來讀）

　　（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。

　　生：討論。

　　總結得出

　　節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 （火車啟動）

　　節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車正在開）

　　節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　　轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車減速）

　　節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

　　嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車到站）

　　（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？

　　師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節奏）；火車到站了（學生讀火車到站節奏）。

　　（游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

　　二、學唱歌曲《大風車》

　　師：火車到站了，聽什么歌？

　　（一） 、初聽歌曲《大風車》

　　師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

　　（二）、再次聽范唱《大風車》

　　1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

　　2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。

　　（三）、第三次聽范唱《大風車》

　　師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

　　（四）演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

　　1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

　　（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。

　　2

　　．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的`簡短跳躍些。

　　3．還有這個地方你注意到了嗎？這叫什么呢？（反復跳躍記號）出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

　　4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。

　　5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

　　（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

　　6．歌曲處理。

　　師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。

　　（五）、為歌曲聲勢伴唱。

　　師：小朋友們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

　　三、集體舞：風車舞

　　（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。

　　（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

　　（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

　　四、布置作業。

《大風車》教案7

　　活動名稱：快樂的大風車

　　活動目標：

　　1、在活動中感受風與風車的關系。

　　2、體驗大家一起游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　風車

　　活動過程：

　　一、交流討論

　　出示風車引起興趣，這是什么呀?

　　討論怎樣使風車轉動起來?

　　鼓勵幼兒上來試一試。

　　為什么你的風車轉的快，我的風車轉的慢呀?

　　結論：風大了風車就轉的快，風小了風車就轉的'慢，風停了風車就不轉了。

　　二、游戲活動

　　1、扮演角色：老師扮演風車姐姐，小朋友扮演風寶寶。

　　在風寶寶吹動下，風車姐姐根據風的大小轉。

　　2、請幼兒上前和老師合作一起做游戲

　　3、幼兒體驗風和風車的關系

　　4、教師扮演風姐姐，小朋友們一起來做風寶寶

　　5、鼓勵幼兒找朋友合作圍成一個大風車進行游戲

　　教師點評

　　幼兒再游戲

　　6、教師和幼兒一起做個大風車

　　三、延伸活動

　　我們風車寶寶一起到操場上去和風爺爺一起做游戲好嗎?帶領幼兒離開教室，到操場上去做游戲。

《大風車》教案8

　　設計意圖

　　本活動意圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過動手操作，發現風車的`制作方法，學會制作風車

　　2、培養幼兒主動學習的興趣,，培養幼兒的合作意識

　　活動準備

　　1、幼兒人手一張彩紙

　　2、風車制作方法示意圖

　　3、圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節，教師說上面都畫了什么上面有小女孩，白云，太陽，花朵，小草還有什么啊？，然后讓給幼兒補充，幼兒回答還有風車，你們喜歡風車嗎，這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊，是風車的步驟，今天老師叫你們折風車，拿起桌上的彩紙

　　二、老師教幼兒操作

　　1）把正方形的紙對折，變成長方形

　　2）把兩條邊對著中間的線折，折成長方形，問：小朋友像什么，回答：門，風扇

　　3）上下兩條邊對折，變成正方形，現在我們的大正方形變成了小正方形

　　4）把正方形打開，上下兩條邊向中間的線對折，打開

　　5）長方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開向反方向折，打開

　　6）上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上

　　7）把兩邊分開折

　　教師再教一遍，然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講。使每個孩子都體驗到成功的喜悅。

　　三、學習小風車折法

　　師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

　　活動評價

　　請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。

《大風車》教案9

　　課型：唱歌綜合課

　　教學內容：

　　1．學唱歌曲《大風車》。

　　2．做“大風車”游戲，復習整個單元歌曲與樂曲。

　　3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。

　　教學目標：

　　1．學唱歌曲《大風車》。

　　2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

　　3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《大風車》。

　　教學難點：

　　根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

　　教學方法：

　　啟發式教學

　　教學準備：

　　錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。

　　教學過程：

　　1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

　　2．啟發學生講述風車的形狀。

　　3．引導學生四人一組搭建一個風車。

　　4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

　　5．邊唱歌曲，邊旋轉大風車。

　　6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉大風車。

　　7．播放錄音，請學生仔細聆聽，并談談歌曲的情緒以及自己的感受。

　　8．觀看動畫片《小哪吒》，結合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

　　9．請學生分組或個人根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學生大膽創作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。

　　10．。

　　課后反思：

　　《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的`歌曲。在教學難度不大的前提下，教師將教學重點放在學生情感的調動上，這種設計有一定的科學性。為了調動學生的情感因素，教師做了的設計：

　　其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；其二，在游戲中學習節奏，在無痕中化解教學難點；其三，活動性、交互性強。

　　多數同學已經學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學生很愿意并喜歡即興創作表演。

《大風車》教案10

　　教材版本：人民教育出版社音樂教材

　　教學對象：二年級上期

　　教學內容：演唱及表現歌曲《大風車》

　　《大風車》相關音樂活動

　　教學目標：

　　通過對歌曲《大風車》的演唱、表現及相關音樂活動的進行，培養學生用明亮歡快的歌聲表達高興愉快的情緒。引導學生關注、欣賞動畫音樂，激發學生更加愛知識、愛學習、愛科學，并經常收看《大風車》等少兒節目，增加知識面，陶冶情趣。

　　教材分析：

　　《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調上聯系十分密切，所以四個樂句雖然節奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。 教學重難點：

　　用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風車》；用學生喜歡的形式表現歌曲；

　　積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、播放中央電視臺《大風車》欄目片頭視頻。

　　師：小朋友們，大家好，這里是《大風車》節目現場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節目的標志是什么？（生答）

　　2、風車手工坊——動手制作紙風車

　　師：小朋友們想不想有一個自己的風車？請隨我來到風車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。

　　①學生制作風車，播放《大風車》作背景音樂，師巡回指導。 ②轉動風車，隨音樂用la哼唱歌曲。

　　二、師生合作，探究表現

　　1、風車音樂城——學習歌曲

　　①師導：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風車》節目的主題歌，大家想唱嗎？

　　① 學生跟琴演唱歌曲。（出示歌單）

　　② 找出歌曲中較難唱樂句，學生當小老師教唱，突破難點。 ③ 轉動風車，演唱全曲。

　　④ 采用多種演唱形式表現歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等。

　　2、風車游樂園——設計舞蹈動作參與表現歌曲

　　師：小朋友的歌聲真美，這會兒風車游樂園馬上要舉行舞會了，我們快去參加吧。你準備怎樣跳風車舞呢？和周圍的小伙伴討論設計一下。

　　① 提出動作設計要求：根據“風車”主題，設計相應的舞蹈動作參與表現

　　歌曲。

　　② 學生自由討論設計風車舞動作。 ③ 學生表演自己設計的風車舞蹈。 ④ 創設情境，師生共同參與表現。

　　三、聯系生活，陶冶情趣

　　1、風車智能間——《大風車》節目相關知識搶答

　　師：剛才大家的風車轉得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準備，智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風車，知道答案就馬上舉起風車進行搶答，請看大屏幕。

　　①《大風車》是哪個電視臺的少兒節目？ ②你在《大風車》節目里認識了誰？ ③你最喜歡看《大風車》里面的什么節目？ ④你為什么喜歡《大風車》節目？

　　2、風車演播廳——動漫歌曲大聯唱

　　師：《大風車》里面的“動畫城”節目受到了大家的一致喜愛，因為小朋友們都是動畫迷，今天風車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關的.動畫人物就出來表演并演唱。

　　①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。

　　②播放動畫片主題歌片斷，學生聽歌說動畫片名，并隨老師一起邊跳邊唱。 四、拓展延伸，深化提高

　　師：今天我們在大風車節目里開心嗎？最后一起來到風車展覽室（點擊出示頁面），一起來欣賞領略風車的風采吧。（播放課件風車圖片配樂欣賞，學生互相交流關于風車的知識，如：風車是一種玩具，也是一種利用風力驅動的機械裝置，可以磨粉、發電、抽水，世界上荷蘭的風車最出名。）

　　五、小結

　　師：時間過得真快，大風車節目又要和大家說再見了，愿小朋友們能夠在大風車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。 《大風車》音樂再次響起，學生邊唱邊離開教室。

《大風車》教案11

　　教學目的：

　　1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；

　　2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

　　教學內容：

　　1、復習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

　　2、認識風車，了解風車的外形；

　　3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

　　4、風車游戲。

　　教學難點：

　　1、對風車相關知識的認知；

　　2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

　　3、通過做風車游戲，理解風力大小和風車轉速的關系。

　　解決難點的方法：

　　1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

　　2、通過對歌曲的反復聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；

　　3、讓每個學生參與到風車游戲當中來，切身感受風力和轉速的關系。

　　學生分析：

　　六年級共6名，相對于其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，A類學生1名，B類學生3名，C類學生2名。

　　A類學生：趙毅

　　B類學生：王雨涵、張繼文、王夢妙

　　C類學生：張秋雨、郭振豪

　　教學過程:

　　一、課堂常規

　　1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩定學生情緒；

　　2、音樂師生問好；

　　3、聲音訓練：動物叫；《歡樂頌》

　　二、復習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

　　三、利用實物風車導入新課《大風車》。

　　欣賞不同的.風車，讓學生描述風車的外形。（顏色，形狀等）

　　老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

　　四、欣賞

　　1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

　　2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

　　3、老師帶情緒范唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

　　誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

　　歌曲的速度是慢的還是稍快的？

　　3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

　　4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，后面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個空拍，一定要表現出來，給人一種全曲的結束感。

　　5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

　　五、風車游戲

　　引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？

　　2、那么風力大的時候風車轉的快還是慢呢?相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。

　　知道了這個道理，我們來做個風車游戲好不好？

　　游戲規則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍著圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍著圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？

　　老師放《大風車》的音樂，開始游戲。

　　六、課堂結束，小結。

《大風車》教案12

　　教學目標：

　　1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

　　2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

　　教學重點

　　分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

　　教學過程：

　　一、律動

　　播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。

　　〔設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學。〕

　　二、導入：

　　教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節目的主題歌呢，知道是哪個少兒節目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節目啊？那么我們今天就把大風車節目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節目好嗎？

　　〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕

　　三、學習歌曲《大風車》

　　1、導入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風車”三個字）

　　教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到”大風車“節目現場，我是主持人閔老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環節。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

　　2、新授歌曲（顯示歌譜）

　　① 教師表演唱。

　　教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）

　　② 簡單介紹前奏、反復跳躍記號。

　　教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最后，在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個大家所熟悉的——“反復記號”，這兩種記號一起出現我們就叫它反復跳躍記號。

　　③ 學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

　　④ 學生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）

　　⑤ 學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節奏和情緒。

　　⑥ 教師指導學生學唱歌曲。

　　⑦ 指出學生演唱的'不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

　　四、動畫城。

　　1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。

　　教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節目的第二個欄目！這里有著機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學生說）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動畫城）今天動畫城欄目給大家帶來的第一首動畫片歌曲就是《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

　　2、欣賞歌曲《跟著隊長走》，并在老師的帶領下在教室里有節奏的圍圈走動。

　　五、課后小結

　　教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節課再見

《大風車》教案13

　　活動目標

　　1、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　2、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　上海大風車幼兒園開展了一次豐富多彩的` ”親子活動“，幼兒園中一班和中二班的家長參加了這次活動。這次活動內容有”親子才藝大比拼“和”親子手工制作“。“文章.出自大.考.吧幼.師網."通過這樣的一次親子活動，讓家長在了解自己孩子在園情況，和孩子一起親情互動的同時，也增強了家園互動。在活動中，家長跟著幼兒一起緊張一起歡笑，場面非常熱烈。

　　鋼琴獨奏

　　歌曲獨唱

　　歌曲聯唱

　　制作水果拼盤

　　制作水果拼盤2

　　好漂亮的水果拼盤，小朋友們一起來分享

　　和孩子一起制作手工：《夏天的故事》

　　家長們進行削蘋果皮比賽

　　家長現場展示書法1

　　家長現場展示書法2

　　媽媽唱歌，孩子伴奏

　　母女同臺展示才藝

　　英語情景對話

　　一起緊張一起歡笑

《大風車》教案14

　　蘇教版小學音樂三年級下冊《大風車》教學設計

　　一、教學內容:蘇教版第六冊全一課時（音樂）(一)節奏游戲(二)唱:大風車(三)律動:風車轉

　　二、教學目標: (一)通過節奏游戲,使學生在愉悅的環境中學會歌曲的重難點節奏,并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。

　　(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》,并能根據旋律線提示處理歌曲。

　　(三)根據音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。

　　(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。

　　三、教學重難點: (一)兩段歌詞不同結尾的掌握。

　　(二)切分節奏、大知了節奏、八分休止符的掌握。(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學準備：

　　（一）《大風車》多媒體課件

　　（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）

　　（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

　　（四）《大風車》電視節目片頭動畫錄象帶

　　四、教材分析: (一)《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

　　(二)全歌四個樂句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯系十分密切。

　　第一樂句：4/|-| 第二樂句：4/-|-| 兩者在音調上的聯系十分清楚。****+ 第三樂句：4/|532-| *****+ 第四樂句：4/|1610| 在*處有同音進行，在+處節奏相同。

　　（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，從而培養他們健康的`審美情緒。

　　五、教學過程、：

　　（一）上課導入

　　師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時保個密。好，現在讓我們坐上音樂的火車出發吧！（律動：《開火車》）

　　（二）練聲引入

　　師：今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

　　（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）

　　師：小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友，讓我們來認識一下吧！（出示課件，認音符：SOI，LA，并唱一唱）

　　（三）節奏游戲

　　師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。

　　師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節奏）：

　　紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

　　黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆 綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆隆

　　藍色火車：4/4×－－0|×－－0|

　　嗚嚓！嗚嚓！

　　（這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏，都請一名學生讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀）

　　師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、靠站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學生討論，結果為）：

　　紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆隆（火車減速）

　　藍色火車：4/4×－－0|×－－0| 嗚嚓！嗚嚓！（火車靠站）

　　（前面的內容為游戲的鋪墊，下面游戲開始：）

　　師：同學們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？

　　師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學

　　生讀火車啟動節奏）；火車靠站了（學生讀火車靠站節奏）。

　　（游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

　　（四）導入新課

　　師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了。現在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視臺”（出示課件：中國中央電視臺實物圖片）。好，我們現在就去看看吧！

　　師：咦？現在正在播放什么節目？（播放錄像：《大風車》片頭動畫）

　　師：這是什么節目，同學們一起說。（《大風車》）

　　師：這個節目大家一定非常熟悉，同學們經常看。說說看，《大風車》里都有哪些節目啊？（學生回答）

　　師：你們有沒有想過在好看節目的背后，有許多制作節目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。

　　（五）學唱歌曲《大風車》

　　師：今天我們就來學一學《大風車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給他們好不好？

　　（出示課件：歌譜）

　　1、老師范唱歌譜。

　　時候找歌譜中有SOI，LA，的小節。

　　五個小節有SOI，LA，老師帶領學生把這五個小節單獨唱一唱。

　　2、聽磁帶范唱，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）學生可以說出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）

　　師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風車》。

　　3、處理歌曲。

　　師：請同學們找出一字唱多音的字，我們在這個字的后面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

　　師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節的第一拍--強拍唱出來。

　　4、旋律線歌譜。

　　師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

　　5、為歌曲配伴奏。

　　師：同學們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節奏火車（出示課件）：

　　紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 綠色火車：4/4×?××－|×?××－|（把學生分成兩部分，一部分用第一條節奏徒手模仿沙球，一部

　　分用第二條節奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學生里各請四位同學演奏沙球和串鈴。最后進行合奏。）

　　師：下面請一部分同學和老師唱《大風車》，其它同學為我們伴奏。

　　（六）、律動：《風車轉》

　　師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢！（請12位小朋友到前臺來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

　　（七）、加入英文，唱《大風車》

　　師：在這節音樂課里呀，還有一個同學們意想不到的新內容，就是我們在這節音樂課上學一點英語，好不好？今天我們唱的歌是《大風車》，我們就學“大風車”三個字。

　　師：“大”——“Big”，“風車”——“Windmill”，同學們跟老師一起讀。

　　（按節奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風車吱呀吱悠悠地轉”轉唱為“BigWindmill吱呀吱悠悠地轉”。）

　　完整地唱一遍大風車。

　　（八）結束語

　　師：今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課后有時間，老師再和大家一起制作風車，好嗎？

　　師：今天我們的旅程就結束了，讓我們再用英文說“Bye-bye!”

《大風車》教案15

　　一、教學目標：

　　1、啟發幼兒在同伴繪畫的基礎上大膽地想象，為同伴的作品的作品天畫。

　　2、感受同伴的不同思維方式和表現形式，體驗交換作品的趣味性。

　　二、教學準備：

　　風車、油畫棒、示范畫、畫紙、實物、背景音樂。

　　三、教學過程：

　　教師：小朋友，你們想和老師去做游戲嗎？幼兒：想。

　　教師：那就跟老師一起去吧！師幼一起走進活動室。

　　教師：老師到超市買了許多東西，你們想知道是什么嗎？幼兒：想。

　　教師：出示實物蘋果問：你們看，這是什么？幼兒：蘋果。

　　教師：你們看到蘋果會聯想到什么圖形？

　　幼兒：圓形。教師依次出示三角板、手巾、手帕、果凍……

　　讓幼兒回答。

　　教師：小朋友你們回答的很好、真棒。老師畫兩幅畫想送給你們，但是還沒有畫完，你們想不想知道老師畫的是什么？

　　幼兒：想。

　　教師：出示范例畫（橢圓形），你們看老師只是畫了橢圓形，猜一猜看，老師想畫什么？幼兒猜。教師畫出未完成的畫。

　　出示范例畫（梯形），讓幼兒猜，并畫出自己想畫的畫。教師再畫出未完成的畫。

　　出示范例畫（菱形）讓幼兒添畫，教師畫自己未完成的畫。

　　教師：小朋友你們看，在老師的作品上添畫，有不有趣？我們也可以在同伴的'作品上添畫。同一個圖形，兩個人或三個人畫，會產生不同的效果。這樣的繪畫的游戲神奇嗎？你們想不想玩？

　　幼兒：想。

　　教師：出示風車，你們看這是什么？幼兒：大風車。

　　教師：風一吹，風車就會轉起來，還會發出快樂的呼呼聲。我們今天就玩《快樂的大風車》的游戲。

　　游戲規則：聽音樂，小朋友圍著桌子拍手逆時針轉，音樂一停小朋友就座畫畫。音樂響起，小朋友站起來拍手轉。音樂一停，小朋友轉到同伴的位子坐下，為同伴添畫，游戲依次類推……

　　教師：游戲結束，小朋友展示作品。讓小朋友講自己的創作想法。

　　教師：小朋友，你們表現的很棒，老師獎勵你們。沒人發一個小標志。今天，我們玩了什么游戲？

　　幼兒：《快樂的大風車》。

　　教師：那我們也像快樂的大風車一樣快樂的轉起來吧！音樂，老師和小朋友一起快樂的跳起來……

　　四、教學活動結束。

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