小班語言教案樹葉

時間：2023-02-09 15:19:18 教案我要投稿

小班語言教案樹葉

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小班語言教案樹葉，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言教案樹葉

小班語言教案樹葉1

　　設計意圖綜述

　　秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發現、表達的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動時，他們總是會撿起樹葉熱烈地討論、想象、發現、思索。生活中，孩子們會對一棵草，一片掉下來的樹葉感興趣，充滿著好奇心。在這落葉飄飄的季節里，我們小班組正進行著《落葉飄飄》這主題活動。本次活動正好圍繞著小朋友們撿來的樹葉，讓幼兒觀察樹葉的形狀，來進行想象，欣賞并理解詩歌。

　　活動目標

　　1．能愉快地跟著詩歌做動作。

　　2.．替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

　　教具準備

　　落葉視頻，收集的落葉。

　　設計流程

　　欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創編詩歌

　　活動設計：

　　一、欣賞落葉

　　1．師：現在是什么季節？

　　2．請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的？

　　3．請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。

　　二、觀察落葉的樣子

　　1．教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。

　　2．師：落葉像什么？

　　三、感受詩歌意境

　　師：詩歌里的.樹葉像什么？

　　四、嘗試仿編

　　1．師：樹葉還像什么？

　　2．師幼合作進行仿編。

　　集體備課研討記錄：

　　根據最近的天氣和周圍的黃靜直接導入。

　　在第二環節的觀察中，可以通過提問來提醒幼兒注意觀察的重點。如問：樹葉像什么，樹葉是怎么飛下來的？

　　對幼兒大膽的想象進行鼓勵，讓幼兒積極參與。

小班語言教案樹葉2

　　教學目標：

　　1、會從顏色方面描述樹葉，學會區分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

　　2、發揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：

　　大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

　　教學過程：

　　一、游戲中學習

　　1、摸樹葉，說顏色（"我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達）

　　師：小朋友們，看老師這里有個

　　小朋友：盒子

　　師：對呀，那你想知道里面是什么嗎？

　　小朋友：想。

　　師：那就請個人上來摸一摸吧。

　　（請一學生上臺，摸出一張樹葉）

　　師：這是什么？

　　小朋友：一片樹葉（葉子）

　　師：是什么顏色的樹葉呀？

　　小朋友：黃色綠色

　　師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎？

　　小朋友：我摸到的樹葉是黃色（綠色）的。

　　師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎？

　　小朋友：好的。（孩子把樹葉貼在相應的大樹上）

　　（用這樣的方式，請4-5個小朋友）

　　2、全班參與。

　　師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎？

　　分發樹葉，孩子自主粘貼。

　　3、第一板塊小結：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了（出示：螞蟻）

　　2、創設情境，提供范例

　　師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的`被子嗎？

　　黃葉寶寶會怎么說呢？（指明學生回答）

　　師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。

　　3、拓展

　　師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢？

　　例如：飄到小河里，當小魚的陽傘。飄到地上，當蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

　　（戴上頭飾，演一演）

　　三、課堂總結

　　師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

　　教學反思：

　　在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上才開展了本次活動。活動一開始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發現樹葉飄下來的情景美。活動中，我發揮用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。

小班語言教案樹葉3

　　活動目標

　　理解旅行的意思，并會用語言簡單描述自己曾經去過的地方的景物。

　　通過續編故事，培養想象力和創造力。

　　活動準備

　　教具學具準備：樹葉圖片，天空和小鳥的圖片，有小鹿和小熊等動物的樹林圖片，有小河的圖片。

　　知識經驗準備：幼兒曾經有過旅游的經歷。

　　活動過程

　　出示樹葉，引起幼兒興趣。

　　教師:小朋友，你們去旅行過嗎？請你們說說自己去了哪些地方，景色是怎樣的。

　　教師: 你看，小樹葉也想去旅行，我們看看它去了哪里。

　　教師講述故事，在講述的過程中出示圖片，幫助幼兒理解故事內容。

　　根據提示續編故事

　　教師：小朋友，請你們想一想，小樹葉睡醒以后，又去哪里旅行了呢？在旅行的過程中，小樹葉看到了什么？聽到了什么？發生了一些什么事情呢？

　　幼兒以小組為單位合作續編故事，每組選一名幼兒上前講一講本組續編的故事。

　　活動滲透

　　藝術領域的美術活動：樹葉拓印畫；

　　音樂活動：歌曲欣賞《小樹葉》。

　　社會領域的活動：介紹 “我去過的地方”。

　　將幼兒續編的故事寫下來，粘貼在活動室。

　　教師可在平時講故事時，故意不講結尾，讓幼兒發揮想象，給故事編結局。

　　請爸爸媽媽有時間帶幼兒去旅行，增長幼兒見識。回到家讓幼兒跟親戚和朋友說說旅途中的見聞。

　　兒童故事小樹葉去旅行

　　秋天到了，小樹葉離開了大樹媽媽去旅行了，她飛呀飛呀，一會兒在天空中和小鳥們跳舞，一會兒在小河里和小魚們比賽游泳，一會兒又來到了樹林里和小熊、小鹿們做游戲，玩得可開心了。天漸漸地黑了，小樹葉玩累了，她想：“外面的世界真精彩啊！我要好好睡一覺，等睡醒了我要到許許多多的地方去旅行，到時候我還要認識許許多多的新朋友，過一個愉快的假期。”

　　活動分析

　　續編故事是對幼兒語言運用能力和邏輯思維能力的集中檢驗。所以，選擇什么樣的故事、怎樣做好續編前的引導往往是幼兒能否順利續編故事的前提。本活動選取的《小樹葉去旅行》符合小班幼兒的'語言發展水平；活動過程中，在幼兒熟悉故事內容的基礎上，教師以提問的方式給予幼兒有指向性的引導，再以小組合作的模式讓幼兒嘗試續編，因此完全可以達成活動目標。幼兒通過續編故事，深化對故事的理解，符合小班幼兒全語言教育在文學作品原有基礎上擴展想象，仿編一句詩歌、散文或續編故事結尾這一目標。

　　實施指導

　　活動重點：能夠根據故事內容續編故事。

　　活動難點：能結合自己的旅游經驗續編故事。

　　活動拓展：

　　制作電腦課件，為幼兒展示唯美的故事開頭?開拓他們的思維。

　　提供一些全國各地或世界各地的風景圖片，開拓幼兒的視野。

　　請幼兒帶一些自己旅游時的照片來幼兒園，說說自己去了什么地方，那里的景色是怎樣的，參加了些什么活動。

小班語言教案樹葉4

　　活動目的：

　　1、體驗作品中人物的情緒，知道同伴之間互相幫助會使人快樂。

　　2、喜歡聽自己生活中的小故事。

　　活動準備：

　　故事錄音帶、油畫棒、圖畫紙、不同顏色和形狀的樹葉。

　　活動過程：

　　一、幼兒分組畫樹葉并涂色，分享作品，引入故事。

　　二、講述故事，理解故事。

　　1、聽故事錄音一遍。

　　2、師講述故事一遍，注意人物對話的藝術處理。

　　3、討論，理解故事。

　　為什么卡佳老是不把綠色鉛筆借給蓮娜？

　　如果我是卡佳，我會怎么做？

　　三、結束部分說說平時自己和同伴之間有沒有什么互相幫助的地方？教師及時表揚幼兒禮讓的作為。

　　活動二內容-我幫爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿（音樂）活動目的：

　　感受音樂緩慢與輕快地區別，嘗試遷移生活經驗創造性地表現音樂。

　　體驗老人的'艱難，懂得要關心老人。

　　活動準備：

　　幼兒在日常生活中觀察老人走路的姿態。

　　請一位奶奶到幼兒園參加活動。

　　活動過程：

　　一、以故事的方式引入活動。

　　二、情景中引導請奶奶走路，引導幼兒想出各種辦法上去幫助奶奶。

　　三、感受音樂。

　　1、聽音樂，啟發幼兒感受音樂的情緒變化。

　　2、播放B段音樂，引導幼兒一拍一下為爺爺、奶奶敲背、捶腿。

　　3、引導祖孫完整的聽音樂做動作。

　　四、活動結束。

　　要求幼兒回家后幫助爺爺奶奶做些力所能及的事。

小班語言教案樹葉5

　　設計意圖：

　　九月、十月，天氣逐漸轉涼，步入秋天，秋天的特征也日益明顯。孩子們能直觀的感受到季節的變化：樹葉、花瓣開始飄落，各種瓜果非常豐富······我設計這堂課，通過一個意境優美的童話故事，結合幼兒的相關經驗，鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，感知故事中多彩的秋天。

　　2、通過回答問題，鍛煉記憶力和復述故事的能力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、幾片落葉。

　　2、自制教學掛圖，動物頭飾，水果圖片，房子圖片，路牌。

　　活動過程：

　　1、教師出示落葉，通過談話引出主題。

　　（1）教師：（出示樹葉）孩子們，你們看今天老師帶來的是什么？你們猜一猜這樹葉是從哪里來的？（老師撿的。）為什么地上會有樹葉呢？（秋天到了，樹葉凋落了。）

　　（2）教師：下面我給大家講一個關于樹葉的故事，名字叫“樹葉房子”。

　　2、引導幼兒觀察教學掛圖的畫面，了解故事內容。

　　教師：

　　（1）第一幅圖上你們看到了什么？能看出這是什么季節嗎？你們猜一猜三只小兔子要去干什么？這個路牌上有誰的照片？說明小兔子們要去找誰呀？

　　（2）第二幅圖中你們看到了什么？小兔子們在干什么？小豬在家嗎？是從哪里看出來的？

　　（3）第三幅圖中的小兔子在干什么？小白兔用什么顏色的樹葉蓋了一間房子？小黑兔、小灰兔呢？它們在用什么顏色的樹葉蓋房子？

　　（4）第四幅圖上誰回來了？它的小車里放著什么？你知道這些水果都是在什么季節成熟嗎？小豬來到自己家門口看到了什么？（教師手指著三間樹葉房子）

　　（5）小兔子們幫著小豬把什么放進了紅房子？把什么放進了黃房子？又把什么放進了綠房子？

　　（6）最后一幅圖畫上，你看到小豬在干什么？

　　3、教師完整地講述故事。

　　4 、結合掛圖提問，引導幼兒回憶、復述故事。

　　（1）秋天來了，大地穿上了······（請幼兒回答）

　　（2）小······兔、小······兔、小······兔（教師用手指著圖中相應的兔子，引導幼兒說出小白兔、小灰兔、小黑兔）到樹林里去看望······（教師指著小豬路牌，引導幼兒說出小豬）。

　　（3）咦，小豬······，小兔子們就在院子里······

　　（4）院子里好多漂亮的樹葉。小白兔說：“我用······做間······。”（教師用手指著圖中的紅房子）小灰兔說：“我用······做間······”小黑兔說：“我用······做間······”（教師用手指著相應顏色的房子，鼓勵幼兒說出答案。

　　（5）房子搭好了，小豬······。小白兔對小豬說······。

　　（6）小豬把紅蘋果放進紅房子，把黃香蕉放進······，把······放進······。（教師手指著相應的`房子）

　　（7）“謝謝，謝謝！”小豬高興地在草地上······。

　　5、請個別幼兒進行復述。教師適當的啟發、鼓勵。

　　6、分角色表演。

　　教師指導幼兒帶上動物頭飾，拿好圖片，表演整個故事。

　　活動反思：

　　1、本次活動內容為幼兒創設了自由、寬松的語言學習環境，鼓勵和支持幼兒與老師、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。教師通過設置懸念、內容復述、動靜結合的游戲活動、積極的鼓勵和評價等方式，豐富了幼兒的知識經驗，促進了語言能力的發展。

　　2、有幾個幼兒不愿意主動表達，可能是因為他們對討論的內容不感興趣，或不會回答問題，或羞于開口，也可能是因為不敢向老師表達自己的想法，不敢和小朋友爭辯。我們應該尊重和接納幼兒的各種說話方式，理解不同幼兒高低不等的表達水平。鼓勵幼兒多使用語言表達自己的意見，讓他們在課堂上大膽表述自我見解，對主動表達的行為給予表揚，對表達準確的行為給予獎勵，并積極回應幼兒的語言行為。

小班語言教案樹葉6

　　活動目標：

　　1．能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

　　2．愿意在集體面前大膽的表演。

　　活動準備：

　　幼兒到戶外撿過落葉、落葉、磁帶、課件、落葉

　　活動過程

　　一、播放課件，共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這里有誰？在干什么呢？

　　二、觀察樹葉，了解樹葉特征

　　1．師：你們看我們撿的小樹葉也來啦！小朋友每人拿一片樹葉看看說說樹葉是什么顏色、什么形狀的。

　　2．教師巡回指導，引導幼兒觀察

　　3．提問：樹葉是什么顏色、什么形狀的？

　　三、幼兒學習詩歌

　　1．每一片樹葉都是一首好聽的'詩歌，讓我們一起來聽一首小樹葉的詩歌，小朋友聽的時候要聽仔細，等一會老師要提問的。

　　教師朗誦詩歌

　　3．提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？

　　4．跟著老師邊念詩歌邊做動作。

　　跟著老師來朗誦

　　小朋友我們一起邊做動作邊朗誦。

　　小朋友我們一起邊做動作邊朗誦給爸爸媽媽聽好嗎

　　四、游戲“大風和樹葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風

　　幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

　　小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作！

　　蝴蝶樹葉

　　秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飄飄，好象一群蝴蝶，張開翅膀飛飛！

小班語言教案樹葉7

　　活動目標：

　　1．初步了解詩歌內容，在老師的帶領下大聲整齊地朗誦詩歌。

　　2．通過模仿小樹葉飄落到不同的地方，增強對詩歌的理解和記憶。

　　3．喜歡朗誦詩歌，體驗與小樹葉做游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1．活動前帶幼兒觀察院子里的樹葉飄落的`情景。

　　2．小樹葉頭飾若干、背景音樂、ppt課件。

　　活動過程：

　　一、以談話引出小樹葉，激發孩子興趣。

　　1．秋天到了，小樹葉都有哪些變化？

　　2．小樹葉是從哪飄下來的？怎樣飄的？飄在哪里了？

　　二、學習詩歌內容。

　　1．欣賞詩歌，通過欣賞初步了解詩歌內容。

　　詩歌里的小樹葉飄在哪里？請幼兒嘗試用詩歌里的話說一說。

　　2．播放ppt，幼兒再次欣賞，通過觀看小樹葉飄落在不同位置，知道小樹葉是從上往下飄落的。

　　3．幼兒朗誦詩歌。

　　啟發幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞動作，用不同的動作表現詩歌的內容，感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。

　　三、啟發幼兒想象，并能進行簡單的仿編。

　　1．小樹葉還會飄到哪里呢？

　　2．請幼兒把仿編內容進行完整朗誦

　　活動延伸

　　老師帶小朋友到園子里撿落葉。

小班語言教案樹葉8

　　活動目標：

　　一、有感情地朗誦兒歌。

　　二、從兒歌中感受秋天落葉飄落自然景色。

　　活動準備：

　　物質準備：課件、樹葉。

　　情景創設：教室布置成秋天的主題。

　　活動過程：

　　一、出示秋天樹葉飄落的圖片，激發興趣。

　　（一）、提問幼兒：“小朋友們，圖片上畫的是什么？”

　　“咦，什么東西會從樹上掉下來？”

　　小結：圖片上畫的是黃色的樹葉從樹上飄落下來，這是秋天景色。

　　二、出示樹葉，引導幼兒觀察樹葉飄落的`樣子，學習“飄”。

　　（一）、再次觀看課件上樹葉自然飄落的圖片。

　　（二）、提問幼兒：“樹葉是怎么飄下來的？”

　　“樹葉是很重地從樹上‘嘭’的一聲落下來嗎？”

　　“落地的聲音很大聲嗎？還是輕輕的飄？”

　　（3）、出示樹葉，老師模仿樹葉飄落的樣子讓幼兒觀察。

　　師“小朋友，你們看樹葉是怎么從老師手上飄到地面上的呢？”

　　“我請一位小朋友來做樹媽媽，坐在下面的小朋友觀察一下，小樹葉是不是跟剛才

　　一樣慢慢地飄落到地上？”

　　三、幼兒學習兒歌，理解兒歌的內容。

　　（一）、老師介紹兒歌題目。

　　老師范讀，出示詞譜，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　（2）、提問幼兒：“這首兒歌叫什么名字？”

　　“兒歌中的樹葉像什么？”“小樹葉飄到了哪里？它是怎么飄的？”

　　（3）、讓幼兒學念兒歌。

　　師“下面我請小朋友看著老師屏幕上的圖片，一起讀一遍這首兒歌。”

　　（5）、引導幼兒為兒歌配上動作。

　　師“老師請小朋友模仿一下小樹葉飄落的樣子。”

　　“請小朋友模仿小鳥和誰大覺的樣子。”

　　“我請小朋友看著屏幕讀一讀這首兒歌，并且為兒歌配上好看的動作。”

　　教師跟著幼兒一起邊讀兒歌邊帶動幼兒動作。

　　四、引導幼兒回答落葉的作用，出示樹葉貼畫。

　　（一）、提問幼兒：哪位小朋友知道小樹葉落到地上后可以做什么？

　　引導幼兒回答落葉的作用。

　　小結：樹葉落下了可以做肥料、可以做標本，還可以做樹葉貼畫。

　　（2）、出示樹葉貼畫，讓幼兒觀察，說說自己喜歡的樹葉貼畫，為什么喜歡？

　　家園共育：請家長周末帶孩子去戶外觀察落葉。

小班語言教案樹葉9

　　活動目標

　　1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

　　2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備

　　1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　活動過程

　　一、會響的小路。

　　――完整傾聽故事一遍。

　　――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

　　二、誰走過小路。

　　――結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

　　――請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

　　――小刺猬對風兒說了什么?

　　――為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

　　三、走樹葉小路。

　　――帶領幼兒來到產外的.樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。

　　――引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發出什么聲音?

　　活動建議

　　在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。

　　附：會響的小路

　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路，

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言教案樹葉10

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌內容，并嘗試進行簡單仿編。

　　2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】

　　經驗準備：事前觀察過落葉、撿過樹葉。

　　物質準備：樹葉飄落的PPT，背景音樂，詩歌圖夾文。

　　【活動過程】

　　一、出示樹葉飄落的PPT。

　　師：看，這是什么呀?

　　幼：樹葉。

　　師：樹葉怎么了?

　　幼1：飄下來。

　　幼2：飛下來。

　　……

　　師：樹葉怎么會飛下來的呢?

　　幼1：秋天到了。

　　幼2：風婆婆吹了。

　　幼3：秋風吹了

　　……

　　師：你們能用動作來表現樹葉飛下來嗎?音樂伴奏，師旁白。秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

　　二、樹葉蝴蝶。

　　師：樹葉們，剛才我們在飛下來的`時候像什么呀?

　　幼：蝴蝶。

　　師：我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢，我們再來聽聽。

　　師：你們聽到了什么?根據幼兒)回答出示圖夾文。

　　師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。

　　師：這首詩歌還沒有名字，來給它取個名字吧?你們覺得叫什么好呢?

　　幼1：小樹葉。

　　幼2：樹葉和蝴蝶。

　　幼3：秋天。

　　……

　　師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)

　　師：現在我們看著圖片一起再來說一說。

　　師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽。看!樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)

　　師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演。

　　師：我發現有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)

　　師：我們也來學一學。(將幼兒好的動作挑出來，并美化，學學做做。)

　　三、樹葉還像什么。

　　師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什么?

　　幼1：小鳥。

　　幼2：蜜蜂。

　　……

　　師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。

　　幼兒想想說說，教師指導。根據幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。

　　師：誰愿意把你的想法來告訴大家?(請個別)

　　師：我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據詩歌內容進行表演。)

小班語言教案樹葉11

　　小樹葉

　　活動目標：

　　1、愿意跟著老師一起念兒歌，邊念兒歌邊做動作

　　2、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來

　　活動準備：

　　1、樹葉（若干）2、PPT

　　活動流程：

　　一、情境導入

　　師：小朋友你們看，地上有這么多的`樹葉，我們去地上撿一片吧。

　　師：你們知道這些樹葉哪里來的嗎？秋天到了小樹葉慢慢長大變黃了，一陣風吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里？下面我們先把我們手上的這片樹葉飄到我們椅子后面的小袋子里吧。

　　二、欣賞、理解兒歌

　　1、教師拿上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作

　　提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？

　　2．出示PPT

　　三、學習、朗誦兒歌

　　看圖示學習朗誦兒歌

　　四、游戲：大風和樹葉

　　1、教師講述游戲玩法、規則。出示小樹葉，風一吹，小樹葉會怎樣？（飄）鼓勵幼兒大膽想象飄的姿態，并用動作表示。

　　2、學習游戲。

　　教師做大風，幼兒做樹葉蹲在地上，教師說：風來了，風來了，小樹葉飄起來；（幼兒站起來自由舞蹈）。教師說：風大了，風大了，小樹葉快快地跑。（幼兒自由跑動）教師說：風小了，風小了，小樹葉走走走。（自由走動）教師說：風停了，風停了，小樹葉不動了。（幼兒蹲下不動。）

　　3、請一組幼兒示范一次，強調要聽信號做動作。

小班語言教案樹葉12

　　活動內容：小樹葉飄呀飄(小小班)

　　活動目標：

　　1、愿意跟著老師一起念兒歌

　　2、能邊念兒歌邊做動作

　　3、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來

　　活動重點：愿意參加游戲

　　活動準備：

　　1、秋天范畫一張

　　2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環)

　　活動過程：

　　一、出示圖片，教師講述圖片內容

　　師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，一陣風吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了?

　　二、教師邊朗誦兒歌邊表演

　　1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作

　　提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的.?

　　2、第二次朗誦表演

　　三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作

　　師：“小朋友，你們想不想當小樹葉?那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。”

　　附：兒歌

　　小樹葉飄呀飄

　　小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。

　　小樹葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。

　　小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。

　　小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺。

小班語言教案樹葉13

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，理解其內容。

　　2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：課件、樹葉頭飾、磁帶

　　活動過程：

　　（一）演唱歌曲《秋天》，激發興趣

　　1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來？

　　2、幼兒自由發言。

　　（二）學習兒歌內容，理解其內容。

　　1、觀看課件（1）樹葉自然飄落。

　　2、提問幼兒：樹葉飄落的時候像什么呢？（課件2）

　　3、請幼兒說說自己的想法。

　　4、學習兒歌：

　　①教師介紹兒歌名稱

　　②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。

　　③提問：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的樹葉像什么？小樹葉飄到了哪里？它是怎么飄得。（課件3。4）

　　④讓幼兒學念兒歌。（課件5）

　　⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。

　　（三）運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內容。

　　1、把《小燕子》的.韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。

　　2、教師完整唱一遍。

　　3、師幼一起唱。

　　附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

　　活動反思：

　　一、設計意圖：

　　這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌，理解其內容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。

　　二、優點：

　　1、教態自然清晰，環節安排清晰，內容豐富。

　　2、課堂秩序不錯，幼兒回答問題積極。

　　3、結束形式不錯。

　　三、不足：

　　1、目標有點達不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

　　2、準備得不夠充分，整首兒歌動作太多。

　　3、幼兒傾聽能力需加強，舉手發言習慣要養成。

小班語言教案樹葉14

　　活動目標：

　　1、能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

　　2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　幼兒到戶外撿過落葉，磁帶

　　活動過程：

　　1、欣賞戶外撿樹葉照片

　　共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊？（照片）照片上有誰？在干什么呢？

　　出示樹葉

　　師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？

　　說說樹葉的顏色、形狀，

　　2、感受詩歌意境

　　師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？

　　跟著老師邊念詩歌邊做動作。

　　3、嘗試仿編詩歌

　　編新的詩歌，集體朗誦

　　4、游戲“大風和樹葉”播放歌曲落葉

　　老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉！

　　小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作！

　　附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！

　　教學反思：

　　活動中，我發揮無聲的`肢體語言，用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容。活動中，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我帶領幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經驗，將他們平時看到的不同的景象都表現出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。