七年級上冊生物教案（精選27篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的七年級上冊生物教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　七年級上冊生物教案 1

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：了解多種多樣的動物，探究分析魚類適于水中生活的特點，強化結構和功能相適應的觀點。

　　過程與方法目標：通過觀察、探究活動，培養觀察能力，實驗操作能力和創新能力。

　　情感、態度與價值觀目標：通過活動，培養嚴謹科學態度和科學精神，并建立生物與環境統一的觀點。

　　二、教學重點

　　1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的.主要特征。

　　2、說明水生動物適于水中生活的特點。

　　三、教學難點

　　探索魚鰭在游泳中的作用。

　　四、教學過程

　　1、創設情境，導入新課

　　組織學生分組討論，并列出知道的動物名稱。學生先在小組內交流匯總，列舉數量最多的組在班上公布成果。

　　2、課程新授

　　(1)魚的形態特征

　　體形為梭形，減少水中運動阻力

　　體表有鱗片，保護身體

　　具鰭，用于游泳

　　請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學在紙上畫。學生分析所展示魚的特征。

　　(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路

　　胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進方向。

　　組織引導學生進行探究實驗。

　　學生據自身經驗，提出實驗方案。

　　(3)課堂小結

　　回顧已知的魚類適應水中游泳的特征

　　七年級上冊生物教案 2

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：

　　①了解細菌的發現過程。

　　②了解細菌的形態類型、基本結構、營養方式和生殖特點。

　　2、能力目標：

　　①通過巴斯德的實驗，讓學生參與探究細菌發現的過程，培養學生的'實驗能力。

　　②通過細菌與動植物細胞比較，推測細菌營養方式，培養學生分析和思考能力。

　　3、情感目標：

　　①認同科學的發展與技術的進步密切相關。

　　②重視搞好個人衛生。

　　二、重點和難點：

　　①細菌形態結構的特點。

　　②細菌的營養方式和生殖。

　　三、教學方法：

　　多媒體教學、討論法

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、教學過程：

　　導入新課

　　（一）細菌的發現

　　1、過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢？

　　2、學生閱讀課本58—59頁。

　　3、知道了解巴斯的實驗。

　　（二）細菌的形態結構：

　　1、過渡：細菌很小，卻看不到，那么它們的形態、結構是怎樣的呢？

　　2、細菌圖片展示。

　　（三）細菌的生殖：

　　1、過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的？

　　2、課件展示。

　　（四）課堂練習：

　　（五）作業：

　　附板書

　　第二節細菌

　　一、細菌的發現

　　二、細菌的形態和結構

　　1、形態、球形、桿形、螺旋形；

　　2、結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA。

　　三、細菌的生殖：分裂生殖

　　七年級上冊生物教案 3

　　教學目標：

　　1、 描述生物對環境的適應和影響。

　　2、 舉出例子并初步培養學生環保意識。

　　教學重點難點：

　　重點：描述生物對環境的適應和影響。

　　難點：在教學中引導學生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀點。

　　教學過程：

　　導入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結論是為了適應干旱的環境。同時學生分析刺猬、變色龍、竹節蟲，得出除了環境影響生物之外，生物本身也能適應環境。

　　除了環境影響生物之外，生物本身也能適應環境。

　　分析書本P19的.資料，回答問題：生物的形態結構或生活方式的特點與它們的生活環境有什么關系？觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發現什么問題？ 從而學生自己得出結論，生物為了適應不同環境其形態結構都有所改變。

　　生物除了適應環境，同時也影響環境。

　　過渡問題：那是否生物只能被動地適應環境呢？生物本身對環境有沒有影響？學生舉出例子，人類對環境的影響，植物對環境的影響，動物對環境的影響（蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大量得排除廢氣、廢水使環境受到污染……）

　　講解實驗：植物對空氣濕度的影響。

　　1、提出問題：植物對空氣濕度的影響

　　2、作出假設：xx地，草地，茂密的灌叢的空氣濕度不一樣。

　　3、制定計劃：學校內測量xx地，草地和茂密的灌叢中的濕度。（xx地指什么？灌叢指什么？）

　　4、填寫P7空氣濕度記錄表。并畫出曲線圖。

　　5、注意：如果xx地或草地上有小水洼，測量濕度時，能把干濕計放在水洼邊嗎？測量灌叢的濕度時，能把干濕計放在地上嗎？

　　七年級上冊生物教案 4

　　一、教學目標：

　　【知識】：說出癌細胞的主要特征和致癌因子

　　【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

　　二、教學重點：

　　重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區別。

　　三、教學用具：

　　PPT幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

　　四、課前準備：

　　學生收集關于致癌因子的信息

　　五、教學過程：

　　（一）引入及癌細胞的特征

　　提問學生，設置情景：如果你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做？你在媒體上看到哪里物質、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢？

　　根據學生的回答，隨機應變由人們對癌癥的恐懼，設問：什么是癌癥呢？講述癌細胞的'概念、主要特征。展示一些癌細胞的圖片，與正常細胞進行比較。

　　進入情境，回答問題

　　（二）致癌因子

　　先讓學生列舉自己了解的致癌物質，再對學生的發言進行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發下產生癌細胞的。

　　原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當補充癌癥發展的過程。

　　根據生活經驗，列舉致癌物質

　　（三）癌癥的防止

　　介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現代醫學治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。

　　說出自己了解的癌癥治療方法。

　　（四）練習

　　七年級上冊生物教案 5

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。認識“興味盎然”、“經久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語。

　　2、了解課文主要內容，知道課文講了一件什么事。

　　3、從內容中體會思想，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。

　　教學準備：

　　課前布置學生收集各種樹葉。

　　教學重點：

　　了解課文主要內容。

　　教學難點：

　　結合生活中的例子，理解課文最后一個自然段，從內容中體會作者的思想感情。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣引入：

　　同學們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”?大家贊同這個說法嗎?好，現在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。(學生自由發言。)

　　今天，我們來學習一篇有趣的課文。(板書：一堂生物課的啟示)

　　二、初讀課文，整體把握，了解文章主要內容。

　　1、全班自由讀課文，注意讀準有關詞語。(教師隨機點撥。)

　　2、分小組讀，看哪個小組讀得好。

　　3、學生質疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。

　　4、教師范讀。

　　5、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事?(事情發生的`時間、地點、人物、經過)

　　6、學生自由組合后回答。教師隨機板書。

　　7、教師簡單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產科專家。

　　七年級上冊生物教案 6

　　一、教學目標：

　　知識與能力：

　　1、了解基因工程和轉基因技術。

　　2、了解細胞工程和克隆技術。

　　情感、態度、價值觀：

　　了解現代生物技術應用的美好前景，激發學習興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　1、轉基因技術的應用。

　　2、克隆技術的應用。

　　3、轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。

　　難點：

　　1、基因工程和轉基因技術。

　　2、細胞工程和克隆技術。

　　三、教學準備：

　　視頻資料（轉基因技術）（克隆技術）。

　　四、教學過程

　　1、復習現代生物技術的內涵。

　　2、教師播放多媒體素材觀看、了解轉基因技術。學生思考轉基因技術的應用前景

　　3、教師簡述轉基因技術實施過程。總結出轉基因的概念：外源性基因可以直接導入動植物體或它們的受精卵內，并能在細胞中發揮作用。這種技術稱為轉基因技術

　　4、學生討論，舉例說明轉基因技術的應用、設想。

　　5、教師播放素材，學生觀看視頻--克隆技術

　　6、簡述克隆技術實施過程。

　　7、總結出克隆技術的概念：人工誘導動、植物的無性繁殖過程叫克隆， 這門生物技術叫克隆技術。

　　8、學生討論，舉例說明克隆技術的.應用、設想。

　　9、轉基因技術和克隆技術對人類生活的影響。

　　10、教師展示世界上先進的生物技術，激發學生對于本學科的學習興趣。

　　10、教師通過引導，讓學生明白科學是把雙刃劍。

　　五、教學檢查

　　教師請學生復述基因工程，克隆等技術的過程，時間允許的情況下，可請個別學生上黑板上畫出具體的過程。

　　七年級上冊生物教案 7

　　教學目標：

　　1、 舉例說出影響生物生存的環境因素

　　2、舉例說出生物間制約和聯系

　　教學重點、難點：

　　能舉例說出影響生物生存的環境因素

　　教學過程：

　　教師活動學生活動設計意圖

　　一、小組討論

　　你能說出丸花蜂生存的生物因素？

　　二、課堂展示：

　　三、合作探究：

　　（一）生物因素對生物的生存產生的影響。

　　選擇你感興趣的圖片，說一說 在自然界中，同種生物之間有什么關系？不同生物之間有什么關系？你能再舉出一些例子嗎？

　　生物因素：指影響生物生活的同種或他種的`生物，例如病毒、天敵、害 蟲等。

　　包括種間關系和種內關系。

　　1、種間關系

　　①互利共生： 兩種生物共同生活，相互依賴，彼此有利

　　②寄 生： 兩種生物共同生活，一方有利，一方 有害

　　學生閱讀資料后全班討論

　　花三分鐘時間看圖思考

　　同種生物間有什么關系？

　　不同種生物間有什么關系？

　　③競爭：兩種生物共同生活，相互爭奪資源、空間

　　④捕食 ：一生物以另一生物為食物

　　2、種內關系

　　①種內互助

　　② 種內斗 爭

　　討論：

　　① 關系

　　②舉例，說明某生物還受哪些生物影響

　　③生物因素與非生物因素有何不同

　　四、質疑反饋

　　1、宋代詩人蘇軾在《春江晚景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先 知。”這句詩中描寫影響鴨生活的非生物因素是（ ）

　　A、光 B、溫度 C、水 D、空氣

　　2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了生物之間的什么樣的關系（ ）

　　A、捕食 B、合作 C、競爭 D、寄生

　　3、下列生物與生物之間的關系，屬于競爭關系的是（ ）

　　A、狐貍與野兔 B、工蜂與蜂王

　　C、水稻與稗草 D、跳蚤與小狗

　　七年級上冊生物教案 8

　　教學目標

　　1、描述細胞衰老的特征。

　　2、簡述細胞凋亡與細胞壞死的區別。

　　3、探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況。

　　4、進行與社會老齡化相關的問題的資料收集和分析。

　　教學重難點

　　1、教學重點

　　（1）個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的.特征。

　　（2）細胞凋亡的含義。

　　2、教學難點

　　細胞凋亡的含義以及與細胞壞死的區別。

　　教學過程

　　一、老年人的特征

　　以老年人的衰老特征提問，引出個體衰老與細胞衰老的關系

　　二、個體衰老與細胞衰老的關系

　　1、單細胞生物，細胞衰老或死亡就是個體衰老或死亡。

　　2、多細胞生物，個體衰老的過程也是組成個體細胞普遍衰老的過程。

　　三、細胞衰老的特征

　　細胞衰老的特征：一大（細胞核）

　　一小（細胞體積）

　　一多（色素含量）

　　四低（代謝速率、酶活性、呼吸速率、運輸速率）

　　四、細胞凋亡

　　1、細胞凋亡的概念

　　基因所決定的細胞自動結束生命的過程

　　2、細胞凋亡舉例

　　蝌蚪尾的消失、胎兒手的發育

　　3、細胞凋亡的特征

　　有益、主動

　　4、細胞凋亡的意義

　　完成生物體正常發育，維持內部環境穩定，抵御外界各種因素的干擾。

　　五、細胞凋亡與細胞壞死的區別

　　1、細胞壞死的概念

　　種種不利因素下，細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。

　　2、細胞壞死舉例

　　割傷、燙傷的細胞

　　3、細胞壞死的特征

　　有害、被動

　　4、細胞凋亡和壞死的區別

　　凋亡強調主動、有益，壞死強調被動、有害。

　　六、課堂練習

　　書后練習

　　七年級上冊生物教案 9

　　教學目標：

　　1、使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的基本過程染色體的大變化，

　　2、描述生物的生長現象與細胞數目的增多，體積增大有關。

　　3、說出染色體的大致變化

　　教學重點：

　　目標1、2

　　教學難點：

　　目標1、3

　　電教手段：投影（幻燈片）

　　實驗教具：顯微鏡、洋蔥根尖細胞分裂的玻片標本

　　教學過程：

　　[回顧]

　　1、播放幻燈片：回顧顯微鏡的使用方法。

　　2、植物細胞和動物細胞的主要結構是什么？

　　[問題情境]

　　播放投影：參天大樹，一頭老牛

　　T：參天大樹是由一粒種子長大的，一頭老牛是由一個受精卵發育而成的。那么生物體為什么會由小到大呢？

　　S：自由發言，小組討論

　　T：（總結）是由于生物體的細胞的數目增多和體積的'增大。

　　[新研究]細胞的分裂（板書）

　　T：請同學們猜想一下，細胞是怎樣增多的

　　S：（討論）一個細胞分成兩個細胞的過程就是細胞的分裂，細胞的分裂導致細胞數目增多。

　　T：我們來看看細胞的分裂過程

　　[觀察]P34

　　T：請同學們閱讀該部分的目的、器材，然后用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的分裂的玻片標本。

　　[指導]

　　T：1、正確使用顯微鏡。

　　2、目鏡用16X，物鏡用10X。

　　3、移動載玻片，找到細胞分裂的區域。

　　4、觀察細胞分裂過程中染色體的大致變化。

　　5、在實驗冊上大致畫出細胞分裂過程中1—2個典型的圖像。

　　6、小組對照（前后兩組），看誰能找到書中的圖4—1上a、b、c三個細胞。

　　七年級上冊生物教案 10

　　教學目標：

　　1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。

　　2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

　　教學重點：

　　1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

　　教學難點：

　　描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

　　課時分配：2課時

　　第一課時：調查

　　第二課時：整理、交流、表達

　　教學過程：

　　第一課時：

　　自學指導：

　　1、教師引導學生根據經驗舉例，什么是調查以小組為單位拿出各自方案通過對比總結，歸納出調查的一般方法和注意事項(特別強調安全)

　　2、引導學生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調查表)，從而歸納出調查的`一般方法和注意事項。

　　教師總結：

　　調查的一般方法：

　　1、明確調查目的和調查對象

　　2、制定合理的調查方案

　　3、調查的結果要進行整理和分析

　　布置作業：調查全班同學身高、體重算出平均值，其它班級或學校學生相比。教學反思：

　　第二課時：

　　自學指導：

　　1、翻開課本P9頁，了解這份調查報告的目的、要求和步驟。

　　2、找到生物的歸類方法。

　　教師總結：

　　1、調查步驟：選擇調查范圍、分組、設計調查路線、調查、歸類、整理。

　　2、生物歸類:按形態結構特點

　　2、按照生活環境

　　3、按照用途

　　七年級上冊生物教案 11

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　⑴ 識記重點字詞;

　　⑵ 把握本文的結構大意，掌握文中常用的幾種說明方法。

　　2、能力目標：

　　通過全文的學習，使學生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等問題。

　　3、德育目標：

　　教育學生應該密切的關注自己生活中的事物之間的微妙聯系，注意觀察生活，科學的認識與分析事物之間的聯系。

　　【重點、難點】

　　“能力目標”。

　　【策略與方法】

　　討論式、啟發式、分析法。

　　【教學媒體】

　　投影儀。

　　二分鐘演講;教師念優秀文章。

　　一、新課導入

　　念一則新聞，有關生物入侵。

　　二、識記重點字詞

　　三、整體感知

　　速讀課文，說說本文是按照怎樣的說明順序進行描寫的?試概括每一個段落的大體意思。

　　精讀文章，然后回答問題組：

　　1、什么是“生物入侵者”?

　　2、為什么在自然條件下的生物遷移不會造成生物入侵的現象發生?

　　3、在文中的3、4自然段作者介紹了哪些生物入侵的.現象?

　　四、拓展延伸

　　你還知道哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發現哪些生物入侵的現象?如果有，請與同學們一同交流一下。

　　五、布置作業

　　【課后記】

　　本文教師通過問題組的形式幫助學生解讀全文就好，通過課文聯系實際的方式調動學生的生活儲備，培養學生的環保科學意識。

　　七年級上冊生物教案 12

　　教學目標：

　　1、知識與能力：了解相關的生物學知識，把握作者的觀點；

　　2、過程與方法：體會本文幽默風趣的語言風格，品味優秀科普作家的文字魅力；

　　3、情感態度與價值觀：激發學生對大自然、對生物的熱愛之情，獲得人類生存的警示。

　　教學重點：

　　了解相關的生物學知識，把握作者觀點；

　　教學難點：

　　體會幽默風趣的語言風格，品味優秀科普作家的文字魅力；

　　教學方法：

　　誦讀法，分組討論法，點撥法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教時安排：

　　一課時

　　教學過程和內容：

　　一、激情導入：同學們，每天我們都行色勿勿，你是否注意過腳下的螞蟻？也許我們所見到的螞蟻也總在忙碌之中，我們仔細觀察過它們的活動嗎？有一個人就觀察過，而且還對許多動物的集體活動做過研究。請看課文《作為生物的社會》。（板書課題）

　　二、作家作品簡介：可結合課文注釋適當作些補充（展示多媒體）。

　　三、初讀課文，整體把握：

　　1、朗讀課文，檢查預習：

　　點撥字詞（展示多媒體）。

　　2、交流初步印象，點撥：首尾寫到人，人與動物比較；中間寫動物，把動物寫成人。（板書）

　　四、研讀課文，理解文本：

　　多媒體展示三個問題，逐個研究

　　問題一：作為生物，它們的'“社會”是怎樣的？

　　1、學生朗讀前兩段，讓大家討論交流問題一。

　　點撥：人類像螞群；反過來，螞蟻也像人類。生物社會行為與人類行為有極大的共性。

　　2、研究兩段運用修辭手法，探究其意義

　　點撥：比喻、夸張等，表現了作者向人類至高無上的地位挑戰的科學精神。

　　問題二：作為“生物的社會”有什么特點？

　　3、讓學生自讀課文3-10段，分組討論填寫表格（多媒體展示）。

　　七年級上冊生物教案 13

　　知識目標

　　1、闡明昆蟲適于空中飛行的形態結構特點。

　　2、概述節肢動物和兩棲動物的主要特征。

　　3、嘗試獨立完成對昆蟲翅的“觀察與思考”。

　　4、舉例說出動物的生活可能跨越多種環境。

　　能力目標

　　1、通過對昆蟲翅的觀察與分析，培養學生的觀察和思考能力。

　　2、通過對本章知識的小結，使學生形成總結回顧所學知識的鞏固、復習的習慣。

　　情感目標

　　1、通過觀察各種昆蟲及翅的形態，使學生認識到大自然的奇妙與多彩，激發學生熱愛大自然的情感態度。

　　2、通過對本章總結的學習，使學生認識到各種環境中的動物是人類的好朋友，確立愛護生命、保護環境的情感態度。

　　教學重點：

　　1、昆蟲適于空中飛行的形態結構特點。

　　2、節肢動物和兩棲動物的主要特征。

　　教學難點：

　　比較昆蟲的翅和鳥的翼有何異同。

　　教學方法：

　　觀察式、啟發式、舉例法、比較法、多媒體教學法。

　　教具準備：

　　1、教師準備：生活中熟悉的昆蟲的多媒體課件，多媒體制作鳥的翼與昆蟲的翅對比圖片，投影幾種昆蟲翅的圖片。

　　2、學生準備：蝗蟲。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　[導入新課]

　　播放一段學生熟悉的'一些昆蟲錄像（運用多媒體）。

　　師：請同學們看了錄像后，在練習本上寫出你所知道的昆蟲名稱。

　　生：寫出知道的昆蟲名稱。

　　師：請兩名學生來說出看到的昆蟲名稱。

　　生：其余的學生作補充。

　　師：同學們觀察這些昆蟲都有哪些結構？

　　生：學生回答都有足、翅。

　　師：講述現在已經知道的昆蟲種類超過了100萬種，是動物中數量最多的，分布十分廣泛。它們具有較強的飛行能力，有三對足，多數有翅。昆蟲是無脊椎動物中惟一能飛行的動物。

　　七年級上冊生物教案 14

　　一、教學目標：

　　1、概述鳥的主要特征。

　　2、說出恒溫動物和變溫動物的概念。

　　3、確立鳥的身體結構與功能相統一、鳥與環境相適應的觀點。

　　4、嘗試探究鳥適于飛行的形態結構特點。

　　5、舉例說明鳥與人類生活的關系，形成愛鳥護鳥的意識。

　　二、教學重點：

　　鳥的主要特征，鳥與人類生活關系

　　三、教學難點：

　　通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結構與功能相統一、鳥與環境相適應的觀點；通過探究，認識鳥適于飛行的形態結構特點。

　　四、教學過程：

　　（一）、創設情境，引入課題

　　利用“想一想，議一議”引入。讓學生閱讀教材“想一想，議一議”，思考討論：有些鳥能夠飛越珠穆朗瑪峰，為什么它具有這么強大的飛行能力呢？如果人在雙臂上縛上人工翅膀，也能像鳥一樣飛嗎？

　　（二）、通過觀察對比，學習鳥類的多樣性

　　通過對不同鳥的圖片、標本或視屏資料的觀察，比較它們在形態結構上的異同，并歸納它們在外型上的共同特點。

　　學生討論并完成教材31頁的`表格。

　　（三）、指導探究與講解相結合，引導學生概括鳥的主要特征

　　（四）、組織討論，引導學生關注鳥與人類生活的關系

　　教師出示課前準備的有關鳥的圖片或視頻資料，請學生觀看后回答下面的問題：從資料中可以看出鳥與人類生活有什么關系？除此之外，你還能作補充嗎？

　　學生討論交流后，教師進行歸納總結，使學生認識到，鳥是生物圈的重要成員，是人類生存和發展的重要伙伴，我們應該愛鳥護鳥。

　　五、教學反思：

　　教師在課前準備的實驗材料、課程資源一定要充分，這樣，學生才能認真觀察，合理推理，順利得出探究結論。

　　七年級上冊生物教案 15

　　教學內容：

　　課本第20-21的海洋生物。欣賞海洋生物，表現海洋生物，感受海底生物世界的美妙。

　　教學目的：

　　1、認知目標：引導學生欣賞奇異的海洋生物，初步認識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。

　　2、操作目標：用自己喜歡的繪畫方式來表現海洋生物，能大膽的表達自己的想法。

　　3、情感目標：激發學生的好奇心，對人類生態環境的保護意識，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感。

　　教學準備：

　　教師：將美術教室布置成“海底世界”，《海底總動員》的片子，與大海有關的音樂等。學生：油畫棒、水彩筆、顏料等。

　　教學過程：

　　一、欣賞交流。老師播放《海底總動員》的片子，讓學生欣賞。然后再交流。

　　1、談談你對海底世界的感受和海底生物的`特點的認識。

　　2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？

　　3、你還見過哪些更神奇的海洋生物？

　　二、課堂討論。

　　討論：你覺得海洋生物的哪些特征最適合表現？可以用什么方法來表現出？（適時讓學生欣賞一些作品，鼓勵學生構思與眾不同的作品）

　　三、創作練習。

　　確定對象后，與小組的同學就表現手法及對象的大小，表現的重點（花紋、開關、色彩、形態等）進行討論，可獨立完成也可以合作完成，在學生合作的過程中播放與大海有關的音樂。

　　四、展示與評價。

　　在班級中辦一個小小展覽，展出學生作品，并各自說說構思，設計意圖。其他學生進行品評，對說得好、做得好的同學授予“小海星”的貼紙。

　　五、拓展延伸。

　　師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它的美麗的同時更有責任去保護他，那怎么去保護呢？提出問題讓學生一起討論思考。

　　七年級上冊生物教案 16

　　【教學目標】

　　科學探究：

　　能通過模擬操作和數學運算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。

　　能設計實驗探究適宜微生物生存的環境。

　　情感 態度、價值觀

　　激發學生的求知欲，使他們樂于探究。

　　科學知識

　　知道部分微生物的繁殖方式。

　　知道微生物適宜生存的環境。

　　【教學重、難點】

　　設計實驗探究適宜微生物生存的環境。

　　【教學準備】

　　牛奶（或其他食物）兩份

　　【教學設計】

　　一、談話導入

　　直接提出研究話題：我們身邊生活著這么多的微生物，那么微生物是怎樣生活的？

　　二、新授

　　㈠“瘋狂”繁殖的細菌

　　1、講解：細菌是通過分裂方式繁殖的。在適宜條件下，有的細菌大概每２０分鐘就能分裂一次。

　　2、算一算、畫一畫

　　100分鐘后，一個細菌會分裂繁殖為多少個？

　　4個小時（240分鐘）后呢？

　　3、小結

　　細菌繁殖速度之快確實讓人驚訝。

　　㈡、微生物適合怎樣的環境

　　1、提出問題

　　細菌等微生物的繁殖能力超強，從古到今，不停繁殖，現在的地球會是這個樣子嗎？原來微生物的生存也需要適宜的環境。那么，什么樣的環境才是適宜微生物生存和繁殖的環境呢？

　　2、 猜想

　　小組內交流猜想，班級匯報。

　　（可結合上節課的內容）篩選出有爭議的.觀點

　　3、指導實驗設計

　　a. 思考實驗中的變量與定量：要驗證這個觀點，必須保證哪些條件相同？怎樣做到？

　　b. 集體交流

　　大家覺得他的設計中還有哪些需要完善的地方嗎？

　　大家有沒有更好的方法？

　　c. 制定書面實驗計劃。

　　4、各小組課后根據自己的假設和研究計劃進行實驗。

　　三、拓展：制作酸奶

　　酸奶是大家喜愛的食品，它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發酵而成的。你們想不想自己制作一杯酸奶呢？

　　學生閱讀P47資料

　　請同學們回家后動手試一試，成功了可要記得與父母一起分享！（注意衛生！）

　　七年級上冊生物教案 17

　　教學目標

　　1、概述人體通過眼等感受器官獲取外界環境信息的情況。

　　2、眼球的結構及各部分的功能和視覺的形成過程。

　　3、通過教師指導，利用眼球模型、書中插圖，學生自主學習了解眼球結構

　　4、教師設疑，引導學生合作探究，明確眼球成像過程。

　　5、近視的成因及預防方法。

　　教學重難點

　　1、眼球的結構和視覺的形成。

　　2、近視的成因及預防的方法

　　3、眼球的結構和視覺的形成。

　　4、培養學生良好的用眼習慣，樹立愛護眼睛的意識。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　課件展示幾張照片，讓同學們說說看到了幾張照片都是什么？

　　二、推進新課

　　學習目標一：眼和視覺

　　1、眼球的結構

　　自主學習了解眼球的結構；

　　考記憶 說出眼球的三個結構名稱及其特點；

　　對對號 將眼球名稱對號入座；

　　猜猜看 下列變化是由眼球哪一結構引起的？

　　2、視覺的形成

　　探究：

　　（1）外界的.光線依次通過眼球的哪些結構并最終在什么結構上成像的？

　　（2）眼睛是通過哪一結構的調節看清遠近不同的物體的？

　　學生匯報

　　課件展示視覺形成過程

　　真實的物體與所成的物像有什么差別？

　　那為什么我們通常看到的物體都是正立的呢？

　　明確：視覺形成于大腦。

　　學習目標二：近視及其預防

　　1、近視、遠視形成的原因

　　課件展示近視情況，學生概括近視形成的原因

　　2、怎樣矯正？

　　3、預防近視的措施

　　“三要”“四不要”

　　三、分析資料，迸發情感

　　我國僅角膜損傷致盲患者就有400多萬，其中青壯年約占70%，兒童約占15%，這些人只要換上健康的角膜就會立刻復明，但我國每年只能約700人做角膜移植手術，你知道這是為什么嗎？

　　同學們我們怎樣盡自己所能關愛身邊的盲人朋友呢？

　　四、寄語學生

　　六月六日是愛眼日！它的設立在于提醒我們每個人要愛護好自己的眼睛，因為它是心靈的窗口，我們只有擁有一雙明亮的眼睛，才能更好地探索大自然的奧秘！

　　七年級上冊生物教案 18

　　一、教學目標：

　　過程與方法

　　初步學會用顯微鏡進行認真細致的觀察，進一步培養觀察能力。

　　科學知識

　　1、認識微生物是一類個體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。

　　2、知道細菌、霉、病毒等不同種類的微生物。

　　情感態度與價值觀

　　1、體會到科學技術的不斷發展延伸了人的感官功能。

　　2、體驗到探索微觀世界觀的快樂。

　　二、教學重點：

　　引領學生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴里的.微生物家族。

　　三、教學儀器：

　　圖片資料和掛圖。

　　四、教學過程：

　　1、導入揭題：

　　同學們！你們知道什么叫生物和微生物嗎？今天我們就一起來學習：第一單元第1課《水滴里的生物》。

　　2、第一部分：觀察采集來的水樣，引出用顯微鏡觀察的活動。

　　先讓學生憑借肉眼和放大鏡直接觀察水樣，由此，激發學生用顯微鏡進行觀察的愿望，產生認識微觀世界的好奇心。

　　3、第二部分，用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。

　　①認識顯微鏡，了解顯微鏡的基本構造及其主要部分的功能。

　　②顯微鏡觀察水滴中的微生物。

　　4、第三部分，認識微生物，了解微生物種類及分布。

　　①通過閱讀課文資料，對學生進行科學史的教育。

　　②借助資料，指導學生認識微生物的分布及種類，并知道細菌、霉、病毒等都是微生物，為后面幾課的學習打下基礎。

　　③觀察牙縫和木質菜板上的微生物。

　　二、科學探究：

　　5、填一填：把顯微鏡的各個部分的名稱填寫在相應處。

　　猜一猜：水滴里有什么呢？我想可能有：

　　看一看：用顯微鏡進行觀察，把看到的不同水滴里的生物畫下來。

　　池塘水井水溝水

　　雨水

　　用顯微鏡觀察了水滴以后，你有什么樣的感想？

　　議一議：學生交流，教師指導，師生共同總結。

　　三、全課總結：

　　6、今天我們學習了什么內容？這次活動中，我最大的收獲是什么？

　　7、布置作業：完成實驗冊上有關內容。

　　七年級上冊生物教案 19

　　一、教學目標

　　1、參與調查動物在人們生活中的作用。

　　2、舉例說出現代生物科學技術-----生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用。

　　3、關注科學、技術和社會的關系。

　　二、重點和難點

　　重點：鼓勵學生積極參與調查動物在人們生活中的作用的實踐活動，培養實踐能力。

　　難點：調查活動的組織、開展與落實。

　　三、課前準備

　　教師：準備寫有調查活動內容提示的幻燈片。學生：收集生物反應器、動物與仿生的有關資料。

　　四、課時分配

　　兩個課時

　　五、 教學設計

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　動物在現代生物科學技術發展中的作用

　　1、動物與生物反應器

　　2、動物仿生

　　閱讀探討課文資料分析的討論題；閱讀討論有關動物與仿生的'內容，提出疑問，相互交流，分析動物在現代生物科學技術發展中的作用。

　　參與小組討論，并進行適時的啟發和點撥。鼓勵學生積極提出疑問，學會交流，學會傾聽。通過學生的交流，引導學生分析動物在現代生物科學技術發展中的作用。

　　調查動物在人們生活中的作用

　　以小組為單位進行討論并制定調查計劃，編寫好調查提綱，并在課上進行交流，小組之間對展示的調查計劃進行質疑和評價，從而完善各組的調查計劃。

　　課外調查。各組同學根據分工，認真收集材料，做好調查記錄。

　　調查報告交流會（第二課時）。各組敘述展示各自的調查報告，并與其他組進行交流。

　　調查報告展覽。課后各組整理調查報告及圖片資料，以板報形式展出，同學之間互相觀摩，從中吸取知識與經驗。

　　幻燈展示調查內容提示，鼓勵學生自主確定調查內容，參與小組討論，巡視、指導學生編寫好調查計劃。在交流調查方案時，鼓勵學生質疑，相互評價，完善調查計劃。教師強調調查時應注意的安全問題。

　　教師在交流展示中起引導、幫助的作用，對學生的發言進行鼓勵，增強學生的自信心。師生共同總結動物與人類關系。

　　七年級上冊生物教案 20

　　一、教學目標

　　1.說出群落的垂直結構與水平結構。

　　2.通過觀察討論，運用歸納與概括，得出群落的空間結構。

　　3.能夠利用群落的結構，提出有價值的問題進行探究。

　　4.懂得合理開發利用生物資源。

　　二、教學重難點

　　重點：垂直結構和水平結構概念。

　　難點：影響垂直結構和水平結構的因素。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　1.復習導入，提問：種群的空間結構包括哪些?

　　(均勻分布、隨機分布、集群分布。)

　　2.追問：群落的空間結構有哪些?

　　(二)新課教學

　　1.垂直結構

　　(1)播放森林植物和動物的一段視頻，觀看視頻后出示圖4-11、4-12，讓學生結合圖片進行小組討論，并提問：視頻中植物有哪些?如何分布的?

　　(森林中自下而上，分別由草本植物，灌木和喬木形成群落。)

　　植物分布有什么特點呢?什么原因導致的?

　　(出現分層現象;由于光照導致。)

　　教師補充講解垂直結構。在垂直方向上，大多數群落有明顯的分層現象，把這種分層的現象稱為垂直結構。

　　(2)結合材料，提問：群落中植物的垂直結構為動物創造了什么條件呢?

　　(為動物創造了棲息空間和食物。)

　　展示植物不同分層，鳥類種類不同的圖片，提問：植物的垂直結構會對動物造成哪些影響?

　　(群落中植物的垂直結構，為動物創造了棲息空間和食物條件。因此動物也有類似的分層現象。)

　　2.水平結構

　　教師展示某草地群落水平結構的圖片，講解水平結構的概念。

　　展示某草原的分布圖，組織學生同桌之間互相討論：影響水平結構的主要因素?師生共同總結。

　　(地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的'差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同，以及人與動物的影響等因素都是群落的水平結構的影響因素。)

　　(三)鞏固提高。

　　出示熱帶雨林的一幅圖片，學生描述動植物的分布以及導致這種分層的原因。

　　(四)小結作業

　　小結：師生共同回顧群落垂直結構和水平結構。

　　作業：回家搜集一下我國的立體農業資料。

　　七年級上冊生物教案 21

　　教學目標

　　知識目標

　　1、區別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。

　　2、運用研究動物行為的方法探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為。

　　能力目標

　　通過閱讀資料，觀看視頻、圖片，制定探究計劃等活動，培養學生觀察能力、合作探究能力、表達交流能力。

　　情感態度與價值觀

　　使學生認識學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。

　　教學重點和難點

　　重點：動物的先天性行為和學習行為的區別，以及這些行為對動物生存的意義。難點：進行“探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”的活動。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　回憶動物行為的概念，閱讀小資料，區分小狗的`三種行為進入新課。

　　二、觀察圖片，認識多種多樣的動物行為。

　　三、區分先天性行為和學習行為

　　1、出示問題，學生自主學習，識記先天性行為和學習行為的概念。

　　2、分析實例，鞏固概念。

　　3、小組合作學習，完成49頁討論中的4個問題，理解先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義。

　　4、總結提升，列表比較先天性行為和學習行為。

　　四、研究一種動物的行為

　　1、明確研究動物行為的方法。

　　2、引導學生回憶探究的一般過程，小組合作制定“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”的實驗計劃。

　　3、觀看視頻，加深理解。

　　4、安排課外探究。

　　五、暢談收獲

　　六、反饋練習，感悟提升

　　七年級上冊生物教案 22

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：了解多種多樣的動物，探究分析魚類適于水中生活的特點，強化結構和功能相適應的觀點。

　　過程與方法目標：通過觀察、探究活動，培養觀察能力，實驗操作能力和創新能力。

　　情感、態度與價值觀目標：通過活動，培養嚴謹科學態度和科學精神，并建立生物與環境統一的觀點。

　　二、教學重點

　　1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

　　2、說明水生動物適于水中生活的特點。

　　三、教學難點

　　探索魚鰭在游泳中的作用。

　　四、教學過程

　　1、創設情境，導入新課

　　組織學生分組討論，并列出知道的動物名稱。學生先在小組內交流匯總，列舉數量最多的.組在班上公布成果。

　　2、課程新授

　　(1)魚的形態特征

　　體形為梭形，減少水中運動阻力

　　體表有鱗片，保護身體

　　具鰭，用于游泳

　　請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學在紙上畫。學生分析所展示魚的特征。

　　(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路

　　胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進方向。

　　組織引導學生進行探究實驗。

　　學生據自身經驗，提出實驗方案。

　　(3)課堂小結

　　回顧已知的魚類適應水中游泳的特征

　　七年級上冊生物教案 23

　　一、教材及教具：

　　教材：《寶寶自然》、《童心寶典》等兒童科普讀物。

　　教具：種子、花盆、土壤、太陽燈、顯微鏡等。

　　二、教學目標：

　　1. 讓幼兒了解植物的生長過程及基本結構。

　　2. 培養幼兒對植物的觀察能力和表達能力。

　　3. 培養幼兒的耐心和責任心，關心植物，熱愛大自然。

　　三、教學內容：

　　1. 了解植物的生長過程：種子發芽、幼苗生長、樹木成長。

　　2. 探索植物的基本結構：根、莖、葉、花。

　　3. 學習植物的'重要作用：提供食物、吸收二氧化碳、產生氧氣。

　　四、教學活動：

　　1. 觀察種子發芽：提前準備好幾顆豆子種子，讓幼兒觀察它們發芽的過程，并記錄下來。

　　2. 種植花卉：給每個幼兒發放一個花盆和一些土壤，讓他們自己種植花卉。在觀察花卉生長的同時，引導幼兒觀察植物的根、莖、葉和花。

　　3. 太陽燈的實驗：利用太陽燈模擬陽光，觀察植物在不同光照條件下的生長情況。讓幼兒記錄觀察結果，引導他們發現植物對陽光的需求。

　　4. 制作植物標本：給幼兒提供一些不同種類的花朵和樹葉，引導幼兒用顯微鏡觀察它們的細節結構，并設計制作植物標本的活動。

　　五、教學評估：

　　1. 課堂觀察評估：觀察幼兒在植物觀察活動中的參與程度和表達能力。

　　2. 作品評估：評估幼兒完成的觀察記錄、制作標本等作品的質量和創意性。

　　3. 口頭評估：通過提問，測試幼兒對植物生長和變化的理解。

　　六、教學反思：

　　通過這個主題的教學活動，幼兒能夠親身參與和觀察植物的生長過程，培養了他們對植物的興趣和熱愛，提高了他們的觀察和表達能力。同時，通過種植、觀察和實驗等活動，幼兒也學到了很多植物的基本知識，豐富了他們的科學知識儲備。在教學評估方面，觀察評估和作品評估能全面考察幼兒的參與程度和表達能力，同時也能了解到他們對植物知識的理解程度。在今后的教學中，可以適當增加一些實踐性的活動，以培養幼兒的動手能力和實踐能力。

　　七年級上冊生物教案 24

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　學習人和動物體主要的激素，并分析因激素異常引起的病變。

　　2、能力目標

　　掌握反饋調節機理，描述動物激素的相互作用。

　　3、情感、態度與價值觀目標

　　樹立自我提升意識，感恩生活。

　　二、教學重點與難點

　　1、教學重點：血糖平衡的調節和反饋調節機理。

　　2、教學難點：激素調節的實例分析。

　　三、教學策略

　　1、前置知識導入

　　通過檢測學生對初中生物課程中已學過的知識的掌握情況，讓學生在此基礎之上建立新的知識。

　　2、學生主體發揮

　　讓學生分成小組交流，進行知識的比較與歸納。然后再派代表全班匯報。在教學過程中，教師只提供必要的指導和知識鋪墊。

　　3、社會實踐導向

　　本節內容與社會和個人生活密切相關，引導學生把所學的知識與社會和個人生活相結合。讓學生運用所學的知識去分析解決社會生活中的問題。

　　四、教學理念

　　通過追求知識、能力和情感目標的和諧統一，實現學生綜合素質的全面提升。

　　五、教學過程

　　1、引入

　　展示相關課件PPT：血糖平衡的調節。

　　2、導入

　　檢測學生對初中生物課程中已學過的知識的掌握情況。讓學生說出人和動物體的主要激素及作用，辨析幻燈片上因激素異常引起的病變。

　　3、教學核心

　　分析反饋調節機理，探討動物激素的相互作用，并解決激素調節的.實例。

　　4、課堂討論

　　進行小組討論，分析挖掘所學知識在實際生活中的應用。

　　5、總結

　　結合課程內容，引導學生體會并感恩生活，樹立自我提升意識。

　　憂愁、顧慮和悲觀的情緒可以導致人患病，而積極、愉快、堅強的意志和樂觀的精神則可以戰勝疾病，同時也有助于增強人體的抵抗力和延長壽命。這個觀點來自于巴甫洛夫。

　　七年級上冊生物教案 25

　　教學目標：

　　嘗試綜合評價自己的健康狀況。關注健康問題。全面理解健康的定義，并認識心理健康的意義，學會調節情緒，保持心理健康。

　　教學重點、難點：

　　嘗試綜合評價自己的健康狀況，學會調節情緒，保持心理健康。

　　教學過程

　　一、導入

　　你們的身體健康嗎？你們真的健康嗎？

　　二、新授

　　㈠給你的.健康評評分

　　完成P89—90項目測試，看看你能得幾分？健康狀態如何？

　　歸歸類，測試項目中有哪些與身體、心理、社會適應密切相關？

　　與身體健康相關：第2、5、7、9、13、14、16、21、23

　　與心理健康有關：第1、3、4、6、7、17、18、20、24、25

　　與社會適應相關：1、3、8、10、11、12、15、19、22

　　討論：如何保持健康？

　　總結：健康的生活不僅需要加強體育鍛煉，搞好個人衛生，還要保持愉快的心情，積極向上的心態，同時還應當學會與人相處，維持良好的人際關系。

　　想一想：你覺得自己的健康有什么問題？如果有，應該怎么樣解決這些問題？如果有些問題自己解決不了，應當尋求家長、老師或師生的幫助？

　　㈡保持愉快的心情

　　青少年心理健康的核心—心情愉快

　　積極的健康狀態—良好的情緒和適度的情緒反應。

　　討論：如何調節自己的情緒？

　　轉移目標

　　調節情緒的方法宣泄法

　　酸葡萄精神

　　討論：宣泄法中應該注意什么？

　　（應注意宣泄的對象、地點和場合；方法也要適當，避免傷害別人。）

　　閱讀：P93心理咨詢師

　　三、練習

　　1、與同學交流保持心情愉快的方法，相互學習借鑒。

　　2、運用本節所學知識和方法，對家人或親友的健康狀況作出評價，并提出改進建議。

　　四、作業

　　完成課課練相應練習

　　板書：

　　第一節評價自己的健康狀況

　　身體轉移目標

　　健康心理保持情緒方法宣泄法

　　社會適應酸葡萄精神

　　七年級上冊生物教案 26

　　一、教學目標：

　　1.理解生物的基本概念，能夠認識身邊的生物。

　　2.學習認識幾種常見的昆蟲并了解它們的生活習性。

　　3.提高幼兒的觀察能力和認知能力。

　　二、教學內容：

　　1.生物的基本概念：

　　（1）向幼兒介紹生物的概念，讓幼兒了解生物的特征和分類。

　　（2）繪制生物分類圖，并讓幼兒通過觀察、感知來認識不同的生物。

　　2.認識身邊的昆蟲：

　　（1）向幼兒介紹昆蟲的概念，讓幼兒了解昆蟲的特征和分類。

　　（2）通過生動形象的圖片展示、觀察昆蟲的形態特點。

　　（3）介紹幾種常見的昆蟲，并借助生動形象的`PPT展示它們的生活習性。

　　三、教學方法：

　　1. 親身體驗法：讓幼兒通過觸摸、描摹、觀察、體驗等方式來認識不同的生物。

　　2. 游戲法：通過游戲的形式，讓幼兒體驗生物間的相互關系。

　　3. PPT演示法：借助生動形象的PPT展示，讓幼兒更容易理解生物的分類和生活習性。

　　四、教學步驟：

　　1.生物的基本概念：

　　（1）觀摩分類圖，讓幼兒了解生物的分類；

　　（2）布置任務自己收集幾種生物，幼兒通過規定的時間將其帶回全班分享。

　　（3）老師進行整理歸類，并讓幼兒進一步加深記憶。

　　2.認識身邊的昆蟲：

　　（1）通過借助圖片展示來學習昆蟲的形態特點；

　　（2）通過制作昆蟲模型來加深記憶；

　　（3）通過生動形象的PPT展示幾種常見的昆蟲，并介紹它們的習性；

　　（4）模仿昆蟲的聲音，讓幼兒更容易理解昆蟲的那些生存習慣。

　　五、教學評價：

　　1.通過幼兒的問答，了解幼兒對生物的理解程度，以便在下一堂課中加深講解。

　　2.通過觀察幼兒的實際動手操作情況及展示節目的表現來評價幼兒的觀察能力和動手能力。

　　七年級上冊生物教案 27

　　一、教學目標

　　1、參與調查動物在人們生活中的作用。

　　2、舉例說出現代生物科學技術-----生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用。

　　3、關注科學、技術和社會的關系。

　　二、重點和難點

　　重點：鼓勵學生積極參與調查動物在人們生活中的作用的實踐活動，培養實踐能力。

　　難點：調查活動的組織、開展與落實。

　　三、課前準備

　　教師：準備寫有調查活動內容提示的幻燈片。學生：收集生物反應器、動物與仿生的有關資料。

　　四、課時分配

　　兩個課時

　　五、 教學設計

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　動物在現代生物科學技術發展中的作用

　　1、動物與生物反應器

　　2、動物仿生

　　閱讀探討課文資料分析的討論題；閱讀討論有關動物與仿生的內容，提出疑問，相互交流，分析動物在現代生物科學技術發展中的作用。

　　參與小組討論，并進行適時的`啟發和點撥。鼓勵學生積極提出疑問，學會交流，學會傾聽。通過學生的交流，引導學生分析動物在現代生物科學技術發展中的作用。

　　調查動物在人們生活中的作用

　　以小組為單位進行討論并制定調查計劃，編寫好調查提綱，并在課上進行交流，小組之間對展示的調查計劃進行質疑和評價，從而完善各組的調查計劃。

　　課外調查。各組同學根據分工，認真收集材料，做好調查記錄。

　　調查報告交流會（第二課時）。各組敘述展示各自的調查報告，并與其他組進行交流。

　　調查報告展覽。課后各組整理調查報告及圖片資料，以板報形式展出，同學之間互相觀摩，從中吸取知識與經驗。

　　幻燈展示調查內容提示，鼓勵學生自主確定調查內容，參與小組討論，巡視、指導學生編寫好調查計劃。在交流調查方案時，鼓勵學生質疑，相互評價，完善調查計劃。教師強調調查時應注意的安全問題。

　　教師在交流展示中起引導、幫助的作用，對學生的發言進行鼓勵，增強學生的自信心。師生共同總結動物與人類關系。

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