《圓圓圓》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《圓圓圓》教案，歡迎大家分享。

《圓圓圓》教案1

　　活動目標

　　1、喜歡泥工。

　　2、學會搓圓的技巧。

　　3、了解湯圓的吉祥的意義。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動重難點

　　活動重點：學會搓的技巧。

　　活動難點：吃湯圓的意義。

　　活動準備

　　橡皮泥、泥工板

　　活動過程

　　(一)導入

　　1、小朋友們吃過湯圓嗎?

　　2、還記得湯圓是什么形狀嗎?(圓圓的，小小的)

　　3、什么時候吃湯圓?為什么要吃湯圓?(一般是在元宵、冬至、春節(jié)吃，但是現(xiàn)在超市里天天都有，平時也可以吃。吃湯圓表示團團圓圓。)

　　(二)出示橡皮泥搓出來的'湯圓

　　1、你們看這像湯圓嗎?這是用橡皮泥搓的湯圓。

　　2、你們看里的湯圓是什么樣的?它們的顏色是怎樣的?

　　(三)示范搓湯圓的動作

　　1、講解：先把橡皮泥放在泥工板上，搓出一下塊放在手掌心，用另一個手掌蓋在橡皮泥上，然后反復揉幾下，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。

　　2、現(xiàn)在你們空手跟老師做這個揉的動作。

　　(四)注意事項

　　1、搓好的湯圓放在蓋子上。

　　2、別把泥掉到桌面上或地板上。

　　(五)幼兒動手搓湯圓，教師指導

　　(六)對作品進行評價

《圓圓圓》教案2

　　一、教材的分析。

　　兒歌《圓圓圓》中講述到的東西：皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)�？吹降�，對此經(jīng)驗非常的豐富，因此在熟悉兒歌時，我不是機械的讓孩子看著圖片去學，而是先將這些物品一起出示，讓孩子自由的進行講述，通過看一看、說一說在潛移默化中熟悉這些物品，進而熟悉這首兒歌；此外，圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的，因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間，讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。

　　二、活動目標。

　　1.在看看、說說中熟悉兒歌內(nèi)容。

　　2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

　　3.感知圓形物體在生活中的廣泛運用。

　　活動重難點：

　　重點：熟悉兒歌內(nèi)容。

　　難點：仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt《圓圓圓》。

　　2.圖譜《圓圓圓》。

　　活動過程：

　　一、出示圖片：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子和桔子，引起幼兒活動興趣。

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了一些圖片，你們認真它們嗎？（幼兒看看說說。）

　　2.教師幫助幼兒學習用普通話說說它們的名字如：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子桔子。

　　3.教師：這些東西你有沒有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的？（鼓勵幼兒仔細觀察，能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。）

　　4. 小結(jié)過渡：真有趣呀，這些東西都是圓形的，今天老師還要給你們念一首兒歌，它的的名字就叫《圓圓圓》。（引起幼兒傾聽兒歌《圓圓圓》的興趣。）

　　二、組織幼兒熟悉兒歌。

　　（一）教師朗誦兒歌一遍。

　　1.教師：你聽到老師說了什么呀？（鼓勵幼兒結(jié)合自己聽到的進行反饋。）

　　2.教師進行相應(yīng)的總結(jié)。

　�。�1）如：幼兒說到：皮球。教師：還說了皮球什么？再想想？

　　小結(jié)：皮球圓圓。（并出示相應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起說一說。）

　�。�2）其他的引導方式同上。

　　（3）若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來，教師可以朗誦第二遍。

　�。ǘ�）教師朗誦兒歌第二遍。

　　1.教師：剛才我們聽到了和，現(xiàn)在還聽到了什么呀？（鼓勵幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽到的進行反饋。）

　　2.教師進行相應(yīng)的.總結(jié)。

　　重點：引導幼兒說說好最后一句“看看桔子，還是圓圓圓�！�

　　（三）組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

　　1.第一遍：

　　教師：我們一起來念念這首有趣的兒歌吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。）

　　2.第二遍：

　　教師：這一次老師不念了，寶寶自己念好嗎？（教師播放ppt，引導幼兒自己看著圖片進行朗誦，不會的地方教師給予及時的幫助。）

　　3.第三遍：

　　教師：寶寶們剛才有幾句你們不會，老師幫助了你們，這一次自己念好嗎？（教師出示完整的圖片：引導幼兒自己看著圖片響亮的念。）

　　三、組織幼兒仿編兒歌。

　　1.教師除了剛才這些東西是圓圓的，你們還知道哪些東西是圓圓的呀？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行講述如：蘋果、太陽、月亮、輪胎、方向盤、西瓜等等。）

　　2.教師將幼兒說的東西用簡筆畫的方式畫出來。

　　3.出示大圖譜：

　�。�1）教師：看，這是老師為你們準備的，我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里，就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。

　�。�2）教師根據(jù)幼兒的意愿，將圖片分別放入圖譜內(nèi)，然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌，體驗成功的樂趣。

　　四、延伸活動。

　　1.組織幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌《圓圓圓》。

　　2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》

　　活動反思：

　　整首兒歌的內(nèi)容較簡單，易于幼兒理解學習，但是在在學習兒歌時，發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響，在學習時，總是把“皮球圓圓，鈴鼓圓圓……”說成“皮球圓圓圓，鈴鼓圓圓圓……”這對于小班幼兒來說出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了，我沒有直接告訴孩子他們念錯了，而是通過示范朗誦、打拍子、延長聲音等方式進行引導，雖然一開始孩子還是出現(xiàn)錯誤，但是經(jīng)過我一次次的引導，慢慢的出現(xiàn)錯誤的孩子少了，到最后集體練念時絕大部分孩子都能夠念正確了。

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