大班語言教案

時間：2023-09-26 10:47:51 教案我要投稿

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（精選）大班語言教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案9篇，希望對大家有所幫助。

（精選）大班語言教案

大班語言教案篇1

　　一、教學目的：

　　1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節，鞏固對動物特征的認識。

　　2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學用句式：如果……就……

　　3、引導幼兒在聯想講述和模擬情境游戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。

　　二、教學準備：

　　1、故事課件

　　2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

　　三、教學過程：

　　1、引題：

　　師：小朋友，你們去過動物園嗎?動物園里都有些什么動物呢?

　　有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了，什么叫稀奇?(豐富詞：稀奇——很奇特、很特別)

　　為什么說這個動物園很稀奇呢?原來呀，這里的小動物不光讓人看，還能往外借呢?你們聽說過嗎?

　　2、出現角色，想象講述。

　　師：沒聽說過吧!瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)

　　(1)幼兒猜想：他們可能要借什么動物，去干什么?

　　(2)那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧?

　　(3)幼兒想象并講述：如果你是這個動物園的經理，你會借什么小動物給他們?為什么?(運用句式：如果……就……)

　　3、結合課件完整聽故事一次，理解情節，學習重點詞

　　師：小朋友真會動腦筋，請出了這么多小動物來幫忙，那么，動物園到底把什么動物借給他們呢?我們一起來聽一聽：

　　1、結合課件講述故事一次

　　2、提問：

　　①動物園到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長頸鹿)

　　②小猴幫老爺爺做什么?(學習詞：撓)試試互相撓癢癢。

　　③長頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學習詞：銜，學學長頸鹿的`嘴巴，)

　　④袋鼠又會怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續逛街了。)

　　4、聯系自身，想象講述

　　師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心里很感激，都夸這個動物園的動物怎么樣啊(愛幫助人)!

　　師：哦，都是樂于助人的動物寶寶，如果現在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰?幫你做什么?

　　5、結合生活經驗講述

　　請幼兒說說都幫助過誰?幫他做什么?

　　師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢?

　　6、情境游戲，引導幼兒參與

　　我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢?(也會嗎?)那好，現在這兒就來了兩位需要幫助人。

　　①盲人過馬路(隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人)

　　②給抱寶寶的阿姨讓座

　　將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽!

　　幼兒讓座，

　　師：噢!太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學習。

　　3、提問：剛才你們都幫助了誰?

　　喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣?(用快樂的聲音回答)

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

　　2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗責任感。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　活動準備：

　　1、紙、筆。

　　2、事先聯系小班。

　　3、幼兒園簡易地圖

　　活動過程：

　　(1)回憶故事

　　一出示圖畫書。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

　　一野田是好哥哥嗎?為什么?

　　一你愿意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園，有許多地方都不認識，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護他們，讓他們快樂嗎?

　　(2)討論：大帶小

　　一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!

　　一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)

　　一介紹自己，知道弟弟妹妹的`班級和名字。

　　一介紹幼兒園的設施。

　　一保護好弟弟妹妹，不做危險動作和事情。

　　(3)記錄：參觀路線

　　①出示幼兒園簡易地圖。

　　一上面的活動室和教室，你都認識嗎?知道它們在哪里嗎?

　　一請你設計一條“參觀線路”。

　　②分組設計“參觀線路”。

　　一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡單明白，讓別人一看就知道。

　　⑧交流討論，適當修正。

　　小結：按照設計的“參觀線路”，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們，讓他們感到快樂!

　　(4)實踐：參觀幼兒園

　　①參考流程

　　A．互相認識：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。

　　B．大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

　　C．安全提醒。

　　D．大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

　　②注意事項

　　A．事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。

　　B．提醒幼兒慢慢走。

　　活動延伸：

　　1、表演區：提供頭飾、錄音、圖畫書等，供幼兒表演。

　　2、語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續閱讀。

　　活動反思：

　　外表再陽光的孩子也會出現不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，可能是每個孩子都會經歷的成長磨難。

　　小百科：幼兒園里的最高班級(對小班、中班而言)，由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級。

大班語言教案篇3

　　設計意圖：

　　幼兒的語言表達能力還不健全。因為這節是講述活動，特別針對幼兒講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要，同時也可培養幼兒說的`能力。因此，我選擇了這節課。

　　活動目標：

　　1、欣賞動畫，理解動畫內容，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容。

　　2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。

　　3、能積極參與講述活動，大膽講述。

　　活動準備：動畫片、圖片

　　活動過程：

　　一、初步感知理解講述對象。

　　1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？

　　幼兒：想看

　　2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）

　　3、師點擊播放動畫，幼兒欣賞。

　　4、師提問，找一找：動畫里有誰？（幼兒回答出一個，教師就出示相應的圖片。）

　　幼兒：動畫里有小鴨子、貓和母鴨

　　師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？

　　陳瀅：我覺得是鴨媽媽

　　師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？

　　5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）

　　幼兒：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓

　　師：真好！說得真完整。

　　6、師：我們一起來說一說

　　7、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓

　　二、分段欣賞，引導講述。

　　（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。看看，故事發生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（幼兒說出其中的情節和人物，教師出示相應的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）

　　幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。

　　4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個別傾聽）

　　5、師：誰來講給大家聽？

　　幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　師：恩，他講得真好，他講到了故事發生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。

　　6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的？有多快？

　　幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說邊配動作）

　　7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。

大班語言教案篇4

　　（一）語言：故事――月亮姑娘做衣裳

　　活動目的：

　　1。使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2。學習詞：量、衣裳、可惜。

　　活動準備：

　　月亮不同時期的圖片實物投影儀

　　活動過程：

　　1。提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

　　2。教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

　　3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4。在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

　　5。復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

　　6。活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

　　（二）大班語言：月亮姑娘做衣裳

　　教學目標：

　　1。理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。

　　2。學習故事中優美的語言，并根據故事展開豐富的想象。

　　準備：

　　月亮變化圖4張，衣裳圖3張

　　紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。

　　過程：

　　1。談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

　　（1）以猜謎語的形式導入活動。

　　師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）

　　（2）師：冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也覺得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀？幼兒討論

　　2。結合圖片，分段欣賞故事。

　　（1）教師講述第一段

　　提問：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）

　　bp那該怎么辦呀？幼兒回答。

　　（2）教師講述第二段。

　　提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

　　b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

　　（3）教師講述第三段。

　　提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）

　　b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）

　　c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）

　　師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

　　3。結合圖片，完整欣賞故事。

　　提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

　　4。給月亮姑娘做衣裳。

　　（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答

　　（2）幼兒制作衣裳，教師指導。

　　（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

　　（三）語言：月亮姑娘做衣裳（大班）

　　目標：

　　1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

　　2、初步了解故事中比喻手法的運用。

　　準備：

　　自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

　　過程：

　　1、以猜謎語的形式導入活動。

　　“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

　　3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

　　（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

　　（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

　　4、教師利用教具再次講述故事。

　　月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

　　5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

　　（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

　　（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

　　附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。” 原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

　　（四）大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）

　　活動目標： 1、理解故事內容，感知故事的主要結構。

　　2、創編故事內容。 3、體驗創編故事的樂趣。

　　活動準備：

　　1、故事動畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動過程：

　　一、導入活動： （出示課件：大尾巴）

　　猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　（1）看（教師演示動畫）

　　春天：小雞尾巴擋雨

　　夏天：蝸牛尾巴扇風

　　秋天：小兔尾巴掃葉

　　冬天：小貓尾巴保暖

　　（2）說

　　在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說）

　　2、完整欣賞故事

　　到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？

　　（大家一起邊講述邊表演）

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？

　　（2）夏天，是什么樣的'？小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）

　　2、仿編新故事

　　（1）引導幼兒想象記錄

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

　　（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

　　（3）講述新故事

　　選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

　　如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動延伸：

　　繼續仿編新故事

　　（五）大班語言課教案《顛倒歌》

　　活動目標：

　　1、感受語言的節奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。

　　2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

　　3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

　　活動準備：

　　1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。

　　2、節奏輕松活潑的磁帶。

　　活動過程：

　　1、導入：

　　老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現在請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？

　　幼兒：好！

　　2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）

　　3、引出歌詞：

　　老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

　　幼兒：想！

　　4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：

　　老師：老師剛才在說歌詞的時候，發現呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的快樂啊！

　　幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。

　　幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。

　　老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！

　　5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。

　　老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊？

　　幼兒：想。

　　（老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）

　　活動遷移：

　　6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

　　老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊？

　　7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習

　　老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？

　　幼兒：好玩！

　　老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？

　　幼兒：想！

　　老師：其實啊我們就可以根據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

　　延伸：

　　讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。

　　老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！

　　看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！

　　（六）大班語言活動：兩只笨狗熊

　　目標：

　　1、學著分析角色特點和歸納主題。

　　2、學習與同伴友好相處的方法。

　　準備：

　　1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

　　2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。

　　過程：

　　1、出示毛絨玩具，語言導入：

　　――瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發生什么事呢？

　　2、聽故事，了解故事內容：

　　（1）聽故事錄音：

　　――故事中發生了一件什么事？

　　干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）

　　（2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）

　　――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？

　　狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？

　　3、討論理解，歸納主題：

　　（1）設問討論：

　　――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

　　大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

　　（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

　　（3）討論友好相處的方法：

　　――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？

　　（4）師生共同總結方法。

　　――小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎？

大班語言教案篇5

　　活動目標

　　1、引導幼兒安靜的傾聽故事，理解故事內容。

　　2、重點復述故事第一部分，根據要求合理的展開想象，并隨音樂朗誦。

　　2、感受音樂帶來的美好的生活，體驗故事中溫馨、寧靜、友好的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　實物小提琴一把，圖片

　　活動過程

　　（一）、出示小提琴，引出課題。

　　1、教師提問：這是什么樂器？看起來象什么？

　　2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？

　　（二）、播放舒曼的《夢幻曲》，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　1、聽了剛才這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？

　　（三）、教師配樂完整的講述故事，體驗故事的情感。

　　1、你喜歡這個故事嗎？聽了這個故事你有什么樣的感覺？

　　（四）、教師出示掛圖，再次配樂完整的講述故事？

　　1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？

　　2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（故事里是怎們說的？）

　　3、狐貍聽到優美的琴聲，它對小雞說了什么？

　　4、獅子聽到優美的琴聲又是怎么做的.呢？

　　5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

　　6、如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？

　　活動反思

　　《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1、激發幼兒學動作，想表演的欲望。

　　2、初步學習用非語言的表現手段表演“小兔找小鴨、小貓找小鴨”的動作、表情。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1、小兔、小花貓、小鴨頭飾

　　2、布置好表演的場景

　　活動過程：

　　一、引導回憶兒歌的內容

　　上次我們看了情境表演《找小鴨》，誰來說一說里面有誰？（小花貓、小兔、小鴨）

　　你們最喜歡誰？為什么？（小貓有禮貌，小兔子沒禮貌）

　　二、區分小兔、小花貓的動作

　　1、小兔子去找小鴨的時候一點禮貌也沒有，它去找小鴨時做了什么動作？（踢）那么他在踢的時候表情怎么樣？（兇、狠、生氣）

　　2、幼兒集體表演小兔（注意啟發幼兒的`表情→看看哪只小兔子演的最像）

　　3、出示表情符號：小兔踢開房門時，很兇，小兔兇時它的眼睛怎樣？（瞪）眉毛（往上翹）嘴巴（往下拉）。請小朋友來表演小兔踢門的動作。集體→個別

　　4、花貓找小鴨時做了什么動作？（輕輕敲門）它在敲門時表情怎樣？（笑瞇瞇、高興）誰會用動作來表演小花貓找小鴨？小鴨看見小兔會怎樣？

　　5、出示小鴨的表情符號，幼兒選擇該給誰？請兩個幼兒分別來表演不同的表情。

　　三、幼兒找朋友去表演

　　1、幼兒自主找朋友表演

　　2、個別幼兒表演

　　四、出示道具表演

　　1、請演得好的幼兒表演

　　2、提醒生氣、高興是的表情

　　活動反思：

　　在活動中，我還應進一步調整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現自己的機會。總之，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節，使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。

大班語言教案篇7

　　教學目標：

　　1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節，知道只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

　　2、嘗試帶著線索進行合理想象，并能大膽用語言表達自己的想法。

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　重點與難點重點：

　　1、重點：讓幼兒在學習故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

　　2、難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶著線索進行合理想象。

　　教學準備：

　　1、幼兒前期經驗：

　　●認識熟悉各種海洋動物，了解各種動物自我保護的方式。

　　●體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經驗。

　　2、環境材料創設：

　　●《微笑的力量》課件教學課時一課時（30分鐘）

　　設計意圖與思路：

　　一、選材的依據：

　　1、源自"新教材"的創新實施大班《學習》教材中"快樂你我他"是一個內容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經驗。由此根據教材中的交朋友這一主題線索，結合繪本《微笑的力量》對幼兒進行集體教學，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材非常好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

　　2、源自本班幼兒發展的需要在近期的主題活動中發現孩子們的兩個傾向：

　　其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應就是"毛骨悚然"并敬而遠之。然而，繪本《微笑的.力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統意義上對鯊魚兇狠形象的認知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進"海洋世界"，去認識這條獨特的鯊魚"笑笑"。

　　其二，大班幼兒的社會性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認識動物，和動物做朋友，思維能力也呈現出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點，認知特點，結合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結交好朋友"的道理。

　　二、活動價值分析

　　●感受故事中情感的變化，理解故事內容

　　●學會不要以貌取人，引發應該跟什么樣的人做朋友的思考

　　●理解堅持的含義，做任何事情都要堅持

　　三、活動目標的內涵

　　●情感與態度：在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內心情感變化。

　　●社會與語言：根據自己的生活經驗大膽表達自己內心的想法，能夠認真傾聽后清楚地表述自己的觀點。

　　●能力與認知：了解交朋友的多種方式，敢于去結交新的朋友。

　　四、活動環節與教學法的設計本次活動環節的設計力圖體現層次感和邏輯性，主要預設以下四個環節層層遞進：

　　●環節一：導入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。

　　●環節二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當時的害怕心理，和笑笑的失落。

　　●環節三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。

　　故事情節跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內心的善良和愛笑的樂觀精神，是值得小朋友們學習的。

　　●環節四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎上，結合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經驗進行提升，請幼兒根據自己的生活經驗講述交朋友的方式，并且給予時間請幼兒現場交朋友，驗證自己的方法。

　　教學過程：

　　一、引發興趣

　　1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？

　　小結：有朋友真是一件非常快樂的事情。

　　（說明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經歷）

　　2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？

　　3、小結：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一起來看一看吧。

　　二、欣賞故事，理解故事主要內容（一）分段欣賞。

　　活動反思：

　　葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。

大班語言教案篇8

　　認知目標：

　　能積極、大方地用肢體動作表現兒歌內容。

　　技能目標：

　　回憶已有經驗，嘗試創編“我”在春天里的活動。

　　情感目標：

　　感受春天萬物復舒的美。

　　活動準備前經驗準備：

　　周末家長帶幼兒到戶外感受過春天

　　物質準備：

　　春天有關的背景圖一幅

　　活動過程導入：

　　一、教師以談話導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、教師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？

　　2、教師：還有誰也知道春天來了？

　　基本環節：

　　二、欣賞兒歌，學習兒歌。

　　1、欣賞第一遍。

　　——教師：兒歌里有誰知道春天來了？

　　教師根據幼兒所說的內容，按兒歌的.順序豎著排列圖標。

　　——教師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。

　　2、欣賞第二遍。

　　教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。

　　——教師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？

　　——教師：他們會做什么樣的動作呢？（重點學習動詞“探”）

　　3、集體看圖標念兒歌。

　　——教師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？

　　4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。

　　5、教師抽掉其中個別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。

　　三、引導幼兒表演兒歌。

　　1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

　　2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

　　結束：

　　四、引導幼兒創編兒歌。

　　1、教師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動編進這首好聽的兒歌里？

　　2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標記錄下來。

　　3、集體朗誦幼兒創編的短句。

大班語言教案篇9

　　一、活動目標

　　1、理解故事，借助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

　　2、能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。

　　二、活動準備

　　1、故事磁帶、繪畫工具等。

　　2、幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

　　3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

　　四、活動過程

　　1、彎腰看世界，引入故事。

　　說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）2、打開幼兒用書觀察。

　　提問：

　　你發現什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

　　2.傾聽故事提問：

　　（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

　　（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？

　　3.討論。

　　（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的.奇怪事兒嗎？

　　4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　4.繪畫：顛倒世界（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

　　（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

　　五、評價要素

　　1、對周圍事物是否產生比較對照的興趣。

　　2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。

　　六、活動建議

　　1、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

　　2、繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。

　　3、該活動為二課時。

　　4、活動后，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

　　附故事：顛倒世界

　　有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

　　有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀？

　　正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？

　　烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

　　一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

　　你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？

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