四年級下冊教案

時間：2023-02-04 08:59:09 教案我要投稿

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2023四年級下冊教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的2023四年級下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2023四年級下冊教案

2023四年級下冊教案1

　　教學目標：

　　知識技能目標：通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學間真摯的友誼之情。

　　過程方法目標：唱好八分休止符，認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現力度，并用連貫的聲音來表達音樂情感。

　　情感態度目標：通過對比體驗、實踐、反復聆聽和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達歌曲情感。

　　教材分析：

　　這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。

　　教學重點：

　　1、認識力度記號“強”“弱”，以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符，切分節奏，三拍的長音。

　　2、有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　力度記號“強”、“弱”，以及力度對歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現作用。

　　教具準備：

　　電子琴、課件

　　教學過程：

　　一、準備

　　播放《友誼的回聲》伴奏

　　二、欣賞《回聲》

　　1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學習，希望今天每一位同學都能站在舞臺上展示出精彩的自我。

　　同學們，你們可曾知道，在這個世界上，人的聲音是最美妙的樂器。他能將大自然中很多的聲音表現出來，接下來，讓我們一起欣賞一首歌曲，聽一聽這首歌表現出的是自然界中的哪一種現象？

　　生：回聲

　　師小結：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過力度強弱的對比，生動的表現出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現，時強時弱的回蕩。

　　2、結合你對回聲的了解，你能用一個詞來形容它嗎？

　　生：神秘的可愛的遙遠的……

　　3、師生合作，表演回聲。（多種形式）

　　（1）我們來演演回聲吧

　　第一種：問好“喂，你好嗎”

　　第一遍：選一個學生當原聲，其余學生當回聲

　　師：孩子們，我們現在站到了高山上，向著遠方的朋友問好吧：喂，你好嗎？

　　要讓我們的聲音飄得更遠一些，像老師這樣：（師示范）

　　（2）在音樂中，我們把聲音的大小稱作強弱，分別用是用這兩個符號來表示，出示F p、，其中F表示強，P表示弱，那思考：FF和PP分別表示什么呢？

　　讓我們一起來體驗一下各個力度表現出的效果。

　　第一條節奏：X X X X一

　　試著拍打一下這個節奏：（如遇生不會，老師擊鼓示范）

　　然后按從弱到強依次出現：

　　PP（極弱，選擇一種表現形式，拍腿）

　　X X X X一（做成五線譜音符）

　　X X X X一

　　（連著兩遍，第一遍只有節奏，第二遍帶詞）

　　再來一條：O X X X X X X（一定請一位學生試著拍打節奏）然后教其他學生）

　　復習八分休止符。把空

　　帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。

　　真棒孩子們，我們來挑戰一個更難的：把兩條節奏連起來試下（帶詞的）。

　　PP（拍腿）P (拍手)

　　X X X X一O X X X X X X

　　回聲回聲神秘的回聲

　　F (拍腿）FF（拍手）

　　X X X X一O X X X X X X

　　（到班上直接試，選擇最好的方法）

　　（3）評價：

　　二、歌曲演唱

　　同們表現的太棒了，每人給自己獎勵一顆智慧星。學生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！

　　1、初聽

　　同學們，回聲是可愛的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學習一首《友誼的回聲》，聽完以后把你想到的，從歌中獲取來的信息我們一起交流。（學生欣賞，教師播放音樂視頻）

　　（生回答，教師板書，樹狀圖）小結這首歌的特點，并點題，為什么是友誼的回聲）

　　師小結：面對山谷，我們發出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

　　2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲，聽到回聲的部分小聲跟唱。

　　跟琴唱回聲

　　3、課件播放音樂，師帶學生劃旋律線，并用IU模唱，體驗旋律的連貫、起伏。

　　像大家所說的，這首歌的旋律非常的優美，陳老師想請和我一起

　　畫出它美麗的旋律線，來感受回聲的.此起彼伏，大山的連綿不斷。

　　調整學生唱IU的口形及發音。

　　4、讀歌詞

　　我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來。

　　5、師彈琴，學生試填第一樂段歌詞

　　（1）第一段歌詞，學生獨立填詞，師伴奏

　　（2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個節奏和第一段不同，誰發現了？來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。

　　（兩段連起來）結合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會唱得更好。

　　6、學生試填第二樂段歌詞

　　第二樂段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍？最后一個漸慢：回聲越傳越遠，變得越來越弱了。

　　看著歌詞，能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化？熱烈、激動，情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。

　　7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。

　　（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）

　　三、音樂實踐活動

　　倒置性平臺構建

　　討論素材：結合今天學的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現到電腦上，學生說，教師直接將內容打到屏幕上）

　　（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、）

　　（第二步：師生共同整理成標準性平臺,圖文結構式）

　　接下來我們要完成的任務是：

　　（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練（內容三選一）

　　內容一：第一樂段的第一部分歌詞

　　內容二：第一樂段的第二部分歌詞

　　內容三：第二樂段

　　（2）要求：選擇不同的項度，對歌曲進行處理，選擇時要充分發揮每一個組員的優勢和潛能。

　　（3）8人組合作，時間是8分鐘。

　　（4）30秒的時間，組內迅速交流，選擇要編排的內容。想好了組長上臺來領取歌譜，直接開始組內活動，將討論的結果記錄在歌頁上，并排練。

　　（5）本輪將設最佳導演組和最佳表演組兩項大獎各一。

　　四、小組展示：請三個選擇不同內容的組上臺展示，伴奏音樂播放，連續完成。其他組觀看。

　　五、全課小結

　　希望在下次的音樂活動中，表現最棒的就是你們組！

2023四年級下冊教案2

　　桂林山水學習目標：

　　①學會本課生字新詞，理解重點詞句。②積累課文優美的語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。③有感情地朗讀課文，背誦課文。④通過看圖、學文，感受桂林山水獨特的風景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情。

　　課前準備：

　　教學課件教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題。

　　二、朗讀感悟。①展示課件，讓學生欣賞畫面，聽課文錄音朗讀。②伴隨錄音，輕聲朗讀課文。③學生自由朗讀。④小組內輪流朗讀，相互評讀．幫助正音和順句。⑤師生引讀。以第二自然段為例：師：漓江的水真靜啊──生：靜得讓你感覺不到它在流動；師：漓江的水真清啊──生：清得可以看見江底的沙石；師：漓江的`水真綠啊生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。師生合：船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。⑥小組內學生相互進行引讀。在反復誦讀的基礎上，讓學生暢談桂林山水的美。教師根據學生的發言做適當的評價和點撥。

　　三、理清文章思路。師：讀了這篇課文，你能察覺到作者是按什么順序來寫的嗎？能不能給課文列出一個寫作提綱？②學生瀏覽課文，動筆列提綱。②歸納。

　　四、根據上述提綱練習背誦。

　　五、質疑問難。引導學生從字詞的理解、文章的表達等方面提出疑問。

　　六、師生共同解決學生提出的疑難問題。學生可能會提出下列問題：①“甲天下”“翡翠”“瑕”等詞語的意思是什么？②為什么在寫漓江水和桂林山之前要先寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”？根據問題引導學生共同對話，在對話中解決問題。

　　第二課時

　　一、品味詞句和表達方式師：桂林山水風光秀美，作者描繪的語言也美，你能感覺到哪些詞句特別能引起我們欣賞的興趣？學生瀏覽課文，動筆圈點批注。學生相互交流。交流前，教師做一次示范；“漓江的水真靜啊，靜得……”一句，作者連續用了三個相同的句式，讀起來有一種節奏感、音韻美，聽著這些句子真讓人陶醉。還有，作者用了很多確切的比喻，用無暇的翡翠來比喻水的綠。學生自由發言，師生點評。

　　二、積累和運用。

　　①摘錄自己喜歡的句子。②仿照課文，寫句子。如：漓江的水真靜啊，靜得______________。____________真___________啊，________得____________________。③背誦課文。

　　三、拓展延伸。

　　1.自由讀，讀課后閱讀材料《濃碧》，稍做指導：與課文比較，體會不同的語言風格和表達方式。

　　2.課外繼續搜集描寫桂林山水的文章，比較體會。

2023四年級下冊教案3

　　教學目標

　　1、學會本課的生字、詞語。

　　2、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

　　4、積累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

　　教學重點、難點

　　學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

　　課時劃分二課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、激情導入教師飽含深情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。

　　二、學習第二、三段：九寨溝水美山美

　　1、初步感知課文。

　　師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！

　　師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的'美景，有什么感受？

　　生：九寨溝真是一個美麗的地方。

　　生：九寨溝真像一個魔術師。

　　生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

　　……

　　（板書：迷人人間仙境）

　　師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。

　　師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒？找到句子用直線畫下來。

　　學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）

　　2、感受九寨溝水的色彩斑斕。

　　師：你覺得九寨溝美在哪里？

　　生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。”（出示這句話的字幕和圖片）

　　（1）“嘆為觀止”是什么意思？

　　（2）積累這類表示顏色的詞語。

　　（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

　　（板書：水色彩斑斕）

　　3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。

　　生：我喜歡九寨溝的山林。“松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。”（出示字幕和圖片）

　　（1）理解“絢麗多彩”。

　　（2）你還知道什么顏色呢？

　　（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

　　師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？

　　①自由練讀。

　　②齊讀。

　　③背誦。

　　（板書：山絢麗多彩）

　　第二課時

　　教學過程

　　一、學習第四段：深秋的九寨溝

　　師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

　　生：齊讀。

　　師：“天氣多變”表現在哪里？

　　生：“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現東邊云雨西邊晴的現象。”

　　師：“一會兒……一會兒……”表示什么？

　　生：變換快。

　　師：練習用“一會兒……一會兒……”說話。

　　生練習說話。

　　師：“天氣變，感覺也變”表現在哪里？

　　生：“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。”

　　（出示三種情況下的九寨溝圖片）

　　看圖感受九寨溝神奇的美。

　　練讀體會九寨溝迷人的美。

　　用“像……像……又像……”說話。

　　師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？

　　自由練讀。

　　齊讀。

　　背誦。

　　（板書：天氣變幻莫測）

　　四、知識延伸

　　1、查找資料。

　　（1）九寨溝的水為什么會呈現不同的顏色？

　　（2）九寨溝為什么會出現東邊云雨西邊晴的現象？

　　2、學做小導游。

　　（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧。

　　（2）為課后的風景圖片配解說詞。

　　板書設計

　　5 迷人的九寨溝

　　迷人水色彩斑斕

　　山絢麗多彩

　　天氣變幻莫測人間仙境

2023四年級下冊教案4

　　課時準備：

　　一課時

　　教學內容：

　　1．學習歌曲《春風》

　　2．聽賞小提琴協奏曲《春》

　　教材分析：

　　1、歌曲《春風》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調式，二段體結構，第一樂段（1——8小節）運用弱起小節、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節），前四小節旋律舒展、輕盈，展現了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。后四小節運用簡單的二部合唱，進一步表現了萬物復蘇、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。

　　2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創作的小提琴協奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協奏曲，被統稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。

　　教學目標：

　　1、能夠自信的與同學們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學會演唱歌曲《春風》，用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。

　　2、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學設想：

　　春天來了，在溫暖的春風吹拂下呈現出萬物復蘇，生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節音樂課以“春”為情境主題，根據學生對春天已有的感受與經驗，我設計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協奏曲《春》的教學活動，歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的`聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部；欣賞《春》的教學，讓學生感受每一段的音樂形象，激發學生的音樂情感，達到培養學生音樂審美的目的。

　　教學重點：

　　有感情地演唱歌曲，啟發學生感受每一段的音樂形象。

　　教學難點：

　　能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部

　　教學準備：

　　CAL課件、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、情境導入

　　師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（CAL課件播放）（展示一組春天風景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）

　　1、同學們邊欣賞，邊討論

　　導語：春天來了，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥兒正舒展著翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天。

　　2、師：同學們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？

　　（學生分別展示課外收集的有關春天的詩歌和歌曲）

　　討論交流。

　　三、新課教學

　　（一）、欣賞小提琴協奏曲《春》

　　1、初聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

　　聽完了剛才的音樂，說一說你對春天有什么感受？（學生發言，教師指導）

　　2、介紹作者及樂曲背景

　　這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創作的小提琴套曲《四季》旋律優美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。

　　3、復聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

　　討論，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲？(引導學生體驗小提琴音色)

　　4、唱一唱

　　學生跟音樂輕生哼唱主旋律

　　（二）學唱歌曲《春風》

　　1、聽一聽

　　CAL課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風》

　　師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風吹來的旋律，請同學們用“嚕”來模唱。（復聽音樂）

　　師：歌曲用什么力度？

　　板書：輕快的mp

　　2、唱一唱

　　學生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕松活潑的意境）

　　3、小組展示

　　4、二聲部合唱訓練

　　CAL課件播放低聲部范唱音樂

　　教師彈琴，學生跟唱

　　5、師生合作二聲部歌唱

　　6、演唱全曲

　　7、分角色演唱

　　8、學生互評

　　四、小結

　　同學們，今天這節課我們欣賞了《春》，學會演唱了歌曲《春風》，從中領略到了春天的美好時光，愿每位同學都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。

2023四年級下冊教案5

　　教學目標：

　　1、會使用鑷子解剖種子；能設計對比實驗進行研究并作記錄。

　　2、喜歡探究種子的奧秘，養成認真細致、堅持觀察的科學態度。

　　3、知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

　　教學重點：觀察發芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構造與各部分的作用。

　　教學難點：觀察子葉在蠶豆發芽過程中的作用。

　　教學準備：

　　在課前10天左右提供蠶豆種子、發放記錄表，用于觀察蠶豆發芽時的吸水量和蠶豆發芽情況。

　　課堂上準備：

　　分組觀察材料──培養皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發芽階段的蠶豆種子；

　　學生準備好觀察記錄表以便匯報；

　　剛發芽的蠶豆、棉花，為第三部分實驗做準備。

　　教學過程：

　　一、引入

　　植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠處，種子經過一段旅途之后，如果找到合適的`環境它就開始萌發了。

　　二、探究過程

　　1、觀察蠶豆發芽時的吸水量

　　討論：種子萌發需要哪些條件？

　　出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發芽的條件？缺少哪些條件？

　　匯報蠶豆發芽時吸水量的觀察記錄。

　　計算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為毫升，平均每粒吸水毫升。

　　2、觀察發芽的蠶豆

　　激發研究興趣

　　討論研究方法及解剖方法。

　　示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調要領：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養皿中。

　　分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？

　　認識種子的各部分。

　　推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

　　尋找證據證明各部分的作用。

　　觀察發芽天數不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

　　3、子葉在蠶豆發芽過程中的作用

　　子葉有什么作用？找到證據了嗎？你有什么疑問產生嗎？

　　討論研究操作步驟。

　　分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實驗裝置

　　設計蠶豆發芽情況記錄表。

　　你們能完成這項研究嗎？

　　各研究小組討論各自的研究計劃。

　　匯報交流研究計劃。

　　4、若干天后，各組歸納實驗結論并匯報。

　　三、小結

　　板書設計：

　　2.6 萌發的種子

　　1、觀察蠶豆發芽時的吸水量

　　2、觀察發芽的蠶豆

　　3、子葉在蠶豆發芽過程中的作用

2023四年級下冊教案6

　　設計說明

　　小數乘法在實際生活中有著廣泛的應用，教材通過創設給希望小學買文具和書的情境提出問題，通過讓學生解決問題體會到小數在實際生活中的應用。

　　1．注重學生的情感教育。

　　本節課開始，以觀察希望小學的學習環境導入，出示一些反映貧困地區孩子們艱苦的學習環境的圖片，使學生的心靈受到觸動，激發學生的同情心，使學生深刻地體會到貧困地區的孩子們需要關愛，培養學生富有愛心和同情心的`美好品德。

　　2．注重解決問題方法的多樣化。

　　在教學時，盡可能放手讓學生自主探究、討論交流，用多種方法解決問題。在比較不同方法的過程中，使學生認識到整數的運算律在小數運算中也同樣適用，并會運用整數的運算律進行簡便計算。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備練習卡

　　教學過程

　　⊙激趣導入

　　1．課件出示反映希望小學學習環境的圖片。

　　談話：看到以上圖片，你有什么感想？

　　學生觀察圖片，暢談感想。

　　2．引導：雖然希望小學學習環境艱苦，但是那里的學生對學習卻有著強烈的渴望。通過對比，我們學校有多媒體等教學設施，我們好幸福啊！在這樣的學習環境下，我們又要做些什么呢？

　　3．引入：同學們都很有愛心，這節課讓我們和希望小學的同學們手拉手，奉獻我們的愛心吧！讓我們伸出援助之手，給希望小學的同學們買一些學習用品和課外讀物吧。(板書課題：手拉手)

　　設計意圖：引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力地學習。讓學生感受到生活中處處有數學，激發學生學習數學的興趣，提高應用數學的能力。

　　⊙探究新知

　　1．出示教材44頁情境圖。

　　(1)引導學生觀察情境圖，仔細閱讀上面的文字，說一說圖上提供了哪些信息。

　　(2)課件出示相關信息：①1本練習本2.8元，一個鉛筆盒6.1元。淘氣要給希望小學3名同學分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元？②1本練習本2.8元，1本《數學家的故事》7.2元。笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本《數學家的故事》，一共要花多少元？

　　2．小組討論，解決問題①。

　　(1)如何解決這個問題呢？引導學生以小組為單位分析題意并列式解答。

　　(學生試做，教師巡視檢查，請用不同方法解題的同學說一說自己的解題思路和算法)

　　(2)指名板演。

　　方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)

　　8．4＋18.3＝26.7(元)

　　方法二： 2.8×3＋6.1×3

　　＝8.4＋18.3

　　＝26.7(元)

　　方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)

　　方法四： (2.8＋6.1)×3

　　＝2.8×3＋6.1×3

　　＝8.4＋18.3

　　＝26.7(元)

　　(3)觀察這四種方法，其中兩種是分步計算，兩種是列綜合算式計算，你發現了什么？

2023四年級下冊教案7

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，重點理解課文第4、5自然段。

　　2、繼續學習抓住事物特點的寫作方法。

　　3、指導有感情地朗讀課文，體會作者通過寫景和敘事所表達的思想感情。

　　教學重難點：

　　學習抓住事物特點進行寫作的方法，體會作者通過寫景和敘事所表達的感情。

　　教學準備：課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、前提測評：

　　1、導入新課，解題。

　　誰讀過冰心奶奶的作品，說給大家聽聽。(課件出示簡介)

　　2、作者簡介

　　二、認定目標(課件出示)

　　三、導學達標

　　(一)初讀課文，整體感知課文內容

　　1、自讀課文，讀準字音，標出不理解的字詞，借助工具書理解。

　　2、再讀課文，投影出示思考題。

　　(1)這封信的主要內容是什么?

　　(2)用“||”把兩部分分開。

　　(二)精讀第一部分。

　　1、認真讀第2、3自然段的每一句話，想想每一句話都與哪個字分不開?(水)

　　2、威尼斯是一座怎樣的城市?為什么這座小城是極有趣的?用“―”畫出從整體上說明小城特點的句子，并在重點詞上加“.”。

　　3、指導朗讀第一部分，并練習背誦2、3自然段。

　　(三)精讀第二部分，體會作者所表達的思想感情的句子。

　　1、仔細閱讀第5自然段。

　　2、細讀第4自然段，理解討論。

　　3、師小結，體會作者通過寫景和敘事表達思想感情。

　　(四)、指導感情朗讀第二部分。

　　(五)、布置作業：有感情的'朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標:

　　1、指導背誦課文第2、3自然段。

　　2、學會本課2個生字，進一步理解有關詞語。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、指導背誦課文第2、3自然段。

　　教學過程：

　　一、前提測評:

　　1、填空：威尼斯是______的水上城市，這座城市是極_____的，家家戶戶__________。

　　2、認讀生字詞，說說你對詞語的理解。

　　二、認定目標：(課件出示)

　　三、導學達標：

　　(一)感情朗讀課文，進一步體會作者的思想感情。

　　1、指名朗讀2、分男女生朗讀。

　　2、分小組以導游的身份，介紹威尼斯小城。(課件出示)

　　(二)指導背誦課文第2、3自然段。

　　1、指導讀2、3自然段，分析層次，指導方法。

　　2、自由分段背誦，分小組互背，指名背。

　　(三)學習本課生字。

　　1、用自己喜歡的方式自學生字。

　　2、檢查自學效果。

　　3、集體訂正。

　　4、用工具書理解字詞的意思。

　　5、寫字指導。

　　(四)完成《寫字》、《語文練習》

　　(五)課外閱讀：《自讀課本》14、15課。

　　四、達標測評：

　　找形近字組詞。

　　帕( ) 嗚( ) 塞( )

　　—( ) —( ) —( )

2023四年級下冊教案8

　　教學目標：

　　1理解課文的內容，學習父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質。

　　2懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅持努力。

　　3自學生字和新詞，有表情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。

　　2、學習從課文內容理會思想的方法。

　　教學準備：圖片

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　預習探究：

　　一、談話揭題

　　1、同學們都去過素質教育基地，在那里，我們很多同學都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你們認為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學習第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。

　　2、板書課題。

　　合作交流：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復讀讀。再想想課文主要講了什么？

　　2、檢查自學情況。通過自學，你解決了哪些問題。

　　(1）出示生字課件，認讀、組詞、注意寫法。

　　猙獰炒伺蚯蚓

　　(2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的`菜園，在付出艱辛勞動之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）

　　板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

　　品讀感悟：明確目標，體會思想。

　　合作交流

　　1、讀閱讀提示，看看有幾個要求。

　　2、結合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內學習，要求每位同學都發表自己的意見。

　　3匯報學習情況。

　　（1）學生匯報，各小組成員補充。

　　（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）

　　1父親堅毅地說：“我們去開荒!”

　　2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。

　　3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭沖進了暴雨中……

　　4父親……，信心十足地說：“當然能！”

　　5父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”

　　（從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責任心是多么的強）

　　板書：不怕困難堅持不懈

　　4、出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解

　　1沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶。

　　(2）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。

　　（二）、感受父親的智慧

　　［教學反思］

　　語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運用。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰術，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節語文課，教師要精心設計，因課設練，拓展探究。一句話，就是要把訓練練在點子上，練到孩子的心里去。本篇為略讀課文，應把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。重點結合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態度和百折不撓的付出，引導學生來暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》，要引導學生結合全文內容來理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導學生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現出了這位普通農民勤勞樸實，執著自信的品質。父親創造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。

2023四年級下冊教案9

　　教學目標：

　　在學生課前預習課文有所收獲基礎上，通過檢查預習的方式了解在學生初讀課文，理解課文內容，提出不理解的問題等情況，指導學生再讀課文，討論交流，結合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。

　　教學準備：

　　教師：幻燈、電腦、課件學生：預習課文，搜集有關珍惜時間的名言

　　教學過程：

　　一、全文初探

　　（一）導入新課

　　方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。

　　學生可能猜到謎底“時間”。

　　然后教師問：“同學們對時間這個概念，是怎么認識的。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識。

　　方案二：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學生認真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝。”

　　讓學生交流預習時搜集的材料，加深對時間的認識。

　　教師小結：臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的'珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第三課《和時間賽跑》。

　　（二）檢查預習，質疑問難

　　想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學生在課前反復讀課文基礎上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業賽跑五件事。如果學生說不全，引導其他學生補充。[這一環節設計，培養了學生抓課文主要內容的能力]

　　第二問：質疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎上提出共性問題。在學生回答后出示預先寫好的問題：

　　（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意思？

　　（2）“我”把什么當作一個謎？

　　（3）“我”怕什么？

　　（4）“說不出的滋味”是什么滋味？

　　（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？

　　[以上全文初探過程，教師了解了學生理解課文內容的程度，為重點探究做了準備]

　　二、重點探究，解決問題

　　（一）學習課文（1—4自然段）解決前四個問題學習方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內容。聯系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。”然后，學生帶著問題讀書，小組內交流達成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導學生結合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間里事物都永遠不會回來”這句話的意思。

2023四年級下冊教案10

　　學習目標：

　　1、準確認讀課文中的8個認讀生字，掌握寫字表中的11個生字。

　　2、引導學生根據人物語言，體會人物的內心活動，感受人物的優秀品格。

　　3、學會抓住重點詞句（忠實、本分、不屈服），深入理解課文內容。鼓勵學生提出感興趣的問題，培養學生獨立思考的能力。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住要點，繪聲繪色地復述課文。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　投影：關于戰國情況的資料。

　　學生準備：查找關于戰國情況的資料，以及“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”的解釋資料。

　　教學過程：

　　一、揭題示標。

　　1、激趣導入：

　　歷史是一本充滿智慧的書，了解歷史才能變得更加聰明。喜歡聽歷史故事嗎？

　　今天就讓我們一起來欣賞一個林漢達先生帶給我們的，描寫戰國時期在齊國發生的小故事《秉筆直書》。

　　2、板書：秉筆直書，學生齊讀課題。

　　3、檢查預習：出示詞語：“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”。

　　二、自主探究。

　　初讀課文，整體感知

　　《秉筆直書》到底講了一個怎樣的故事？（學生自由朗讀課文）

　　1、生字。（出示生字詞：崔杼獨攬大權伯仲忠貞屈服顛倒黑白）

　　（指名學生領讀生字。）

　　（出示重點、難點字：獨攬顛倒秉筆直書。學生提示加點字的寫法。生齊讀生字詞。）

　　2、整體感知課文。

　　（1）學生分段朗讀課文。（檢查生字掌握情況）其他同學認真聽，看一看課文中有幾位主要人物，他們之間發生了一件什么事情？（指名讀課文。）

　　（2）課文中有幾位主要人物？他們分別是誰？

　　（結合學生回答板書：崔杼太史伯、仲、叔、季南史氏）

　　他們之間發生了一件什么事情呢？

　　（教師引導學生了解本文的主要內容：）崔杼殺害了國君“齊莊公”，他想讓太史們歪曲事實記錄歷史，但太史們寧死不屈，崔杼殺害了太史伯、仲、叔，他最后并未殺害太史季，因為他害怕了。南史氏也是一位太史，他本想來接替太史季的位置，當他看到太史季安然無恙后才放心地離開了。（引導學生了解大體內容即可）

　　三、合作提升。

　　1、出示自學提示。

　　2、細讀課文，讀后小組交流。

　　3、討論：

　　（1）崔杼殺害了國君，卻想讓太史們歪曲事實記錄歷史，太史們并未按照他的話去做。在這個小故事中，你覺得崔杼是一個怎樣的人呢？（教師引導學生結合課文內容了解崔杼大權獨攬的地位以及殘暴、易怒的個性。）

　　[設計意圖：先引導學生了解崔杼的殘暴以及位高權重，從而使學生想象人們對于崔杼的態度：害怕甚至于服從。然后引導學生了解太史們對崔杼不屈服的態度，在強烈的對比中使學生感受太史的剛正不阿。]

　　（2）你從課文的哪個段落知道的？（指名朗讀1-2自然段。）其他同學仔細聽，畫出描寫崔杼的句子。

　　（學生指名朗讀1-2自然段。學生讀畫的句子。）

　　（3）出示句子：戰國時代，齊國的國王齊莊公（名光），被相國崔杼殺了。

　　崔杼串通幾個人立齊莊公的兄弟為國君，自己獨攬大權。

　　從這兩句話中你可以體會到什么？（教師引導學生通過“殺國君”、“獨攬大權”等詞語體會崔杼有很高的地位但仍舊不滿足，很殘暴。）

　　四、總結解惑。

　　1、謀殺國君是一件大逆不道的事情，在等級制度森嚴的封建社會，這樣的人會遭到天下人甚至后世幾代人的唾罵的，那么崔杼希望這件事讓后世的人們知道嗎？（不想）

　　那么崔杼要求記錄歷史的太史們怎樣寫這段歷史呢？

　　（出示句子：）崔杼要求

　　歷史事實……國君光被相國崔杼殺害

　　（通過兩個句子的對比，引導學生結合上下文理解詞語“顛倒是非”的含義。）

　　2、如果這個位高權重并且非常殘暴的.崔杼對你提出了要求，你會怎樣做呢？

　　當崔杼要求太史們在史書上寫下“先君是害病死的”時，太史們是怎樣做的呢？

　　（指名回答。引導學生了解太史們均在竹簡上寫下了“夏五月，崔杼謀殺國君光”）

　　（1）太史們分別怎樣拒絕了崔杼的不合理要求的？

　　（學生分角色讀課文24自然段，其余學生注意聽，畫出描寫太史表情和語言的句子。交流描寫太史表情和語言的句子。出示描寫太史語言的句子。）

　　（2）朗讀指導。太史的職責是什么？（引導學生了解太史的職責是真實的記錄歷史）

　　面對崔杼這種不合理的要求，太史們心中會怎樣想？（引導學生用“嚴肅、義正詞嚴、臨危不懼”的語氣讀句子。比賽讀。齊讀。）

　　（3）崔杼是個非常殘暴的人，太史們為什么還要這樣說，這樣做呢？他們不害怕嗎？

　　（引導學生結合句子體會太史們“忠于職守，恪守本分”的高尚的精神。板書：恪守本分。）

　　3、當崔杼一次次的要求太史歪曲歷史事實而一次次遭到拒絕之后，他的心理有沒有變化呢？（學生用波浪線畫出描寫崔杼心理變化的詞語。）

　　（出示：生氣大怒氣得說不出話來生氣并恐慌長嘆一口氣。）

　　崔杼的心理為什么會有這樣的變化呢？（引導學生體會太史們堅守本分的精神讓殘暴的崔杼也變得無可奈何，真言必將戰勝謊言，正義必將戰勝邪惡。）

　　教師小結：太史伯、仲、叔、季堅持自己的本分，寧肯舍棄生命也不歪曲歷史事實的剛正不阿的精神征服了崔杼，讓他心存恐懼地放棄了繼續殺害太史來掩蓋自己罪行的行為。故事到這里似乎應該結束了，可是課文中還出現了另外一個記錄歷史的人南史氏，他來做什么呢？

　　4、（指名朗讀課文第6自然段。）其他同愛學考慮南史氏前來做什么呢？作者為什么要寫南史氏呢？（指名回答。引導學生體會“剛正不阿”的精神是太史們都具有的精神，理解“秉筆直書”含義。）

　　五、鞏固運用。

　　1、小結：太史們這種不畏強權，不貪生怕死的堅守本分的精神，讓“謊言”灰溜溜地逃走了，讓今天的我們能夠了解更加真實的歷史情況，讓我們堅信邪永不勝正。讓我們向剛正不阿的太史們致敬！

　　2、太史伯、仲、叔、季和南史氏的故事令人欽佩，你還知道哪一位太史的故事？

　　3、學習叢書《愛因斯坦》《人民藝術家常香玉》，圈畫好詞佳句，并概況文章主要內容。

　　課后反思：

　　1、本課字、詞掌握較牢固，能復述課文主要內容。

　　2、學生能提出問題，知道太守們的可貴品質。

2023四年級下冊教案11

　　教學目標

　　1.認識“琥、珀”等11個生字,會寫“怒、吼”等15個字,會寫“怒吼、松脂”等17個詞語。

　　2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。

　　3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

　　4.聯系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據是什么。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激發興趣,導入新課。

　　1.這節課,老師給大家帶來了一些小禮物。(課件出示琥珀圖片)

　　2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各種小動物。在蜜汁般的色澤內,常常能發現一只蒼蠅,或者一個小小的甲蟲,一絲一縷,清晰可見。琥珀,以其渾然天成的古樸莊重之美,溫潤中透出的典雅之氣,深受人們的喜愛,被譽為“蘊藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品,如首飾,還可入藥。)

　　3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀,誰能說說它的樣子?(透明,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛,在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環。)

　　那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)

　　二、初讀課文,檢查預習。

　　1.作者簡介。

　　柏吉爾:德國科學家、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動》《愛的代價》。而著名的《琥珀》一文,則是根據德國作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現,使本來較為枯燥深奧的科學知識變得生動有趣,起到了很好的科普作用。

　　2.認讀生字詞語。

　　著重指導讀音:熱辣(là)辣晌(shǎng)午

　　3.理解詞語意思。

　　松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節油組成。

　　拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。

　　推測:根據已經知道的事情來想象不知道的事情。

　　4.指導書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭”字不要多撇。“餐”是上下結構,左上方是五筆寫成。)

　　5.讀了課文之后,你有什么問題嗎?(學生提出問題,小組討論。)

　　預設:(1)那只蒼蠅和蜘蛛當時在干什么?(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?(3)這塊琥珀是怎樣形成的?

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。(主要寫的是作者根據一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發現的,同時講述了這塊琥珀的價值。)

　　2.理清課文層次。

　　第一部分(1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。

　　第二部分(13~17):寫這塊琥珀被發現。

　　第三部分(18):寫這塊琥珀的形態和價值。

　　四、布置作業。

　　1.默讀課文第一部分,用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。

　　2.搜集關于琥珀的資料。

　　- 第二課時 -

　　一、復習故知,導入新課。

　　1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

　　2.請同桌互相交流琥珀形成的過程。

　　3.這塊琥珀的形成經過了哪兩個階段?(形成松脂球、變成化石)

　　二、學習課文,體會文中推測的.合理性。

　　1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?(推測)

　　出示句子:從那塊琥珀,我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形,并且可以推測,在遠古時代,世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。

　　2.作者根據這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺得這些推測科學合理嗎?說出自己的理由。

　　(1)天熱,松樹才會滴下松脂。

　　請同學們在文中找出描寫太陽的句子。

　　讀一讀這幾個句子,你體會出了什么?(天氣非常炎熱,氣溫越來越高。)

　　請你讀出氣溫的不同。

　　作者為什么推測天氣很熱?(因為只有天熱,松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴下。)

　　(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。

　　請大家朗讀第3~8自然段的內容,推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。

　　①小蒼蠅很快樂。(從“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞,可以想象到小蒼蠅很快樂。)

　　出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地,飛進樹林。

　　讀出小蒼蠅的快樂。

　　②小蒼蠅停在松樹上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個詞,可以體會到小蒼蠅很放松。)

　　出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。

　　讀出小蒼蠅的放松。

　　③蜘蛛小心翼翼,很謹慎。(“小心”一詞,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)

　　出示句子:它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。

　　讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。

　　小蒼蠅想好好地歇歇,蜘蛛想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!這個大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹干上,把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭,這說明事情發生得太巧了。

　　(3)松脂繼續滴下來。

　　一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那么一滴,倆小家伙拼命掙扎,說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球;即使形成球,如果球太小了,也許經不起幾千萬年時間的腐化、風化。)

　　(4)時間漫長,地殼變化。

　　出示句子:幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時間一轉眼就過去了。

　　又是幾百萬年過去了……(說明時間長)

　　出示句子:后來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機,慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。(說明時間漫長,滄海桑田,松脂球被淹沒在泥沙下面。)

　　三、拓展延伸。

　　1.思考:作者是怎樣做到科學合理地推測的?(觀察仔細,推測有據。)

　　2.請你用“因為……所以……”來說說作者推測的依據。(因為這塊琥珀是在海灘上發現的,而松脂只能在樹林里產生,所以這里經歷過劇烈的地殼運動。因為要形成琥珀必須要有松樹或柏樹,所以在作者想象中,這個故事發生在一個松樹林里。因為琥珀要有松樹滲出的松脂,所以作者想象這個故事發生在一個炎熱的夏天。因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛,所以證明遠古時候就有蒼蠅和蜘蛛了。)

　　3.如果讓你來推測,你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程?(在一片長滿了松樹的森林里,一只蜘蛛正在結網,忽然一陣風吹來,蜘蛛被風吹了下來,被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅,它好奇地飛到松脂旁,想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來,正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,形成一個松脂球。經過地質變化,幾千萬年以后,松脂球變成了化石,就形成了琥珀。)

　　板書設計

　　琥珀

　　形成松脂球:陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛

　　變為化石:時間漫長、地殼變化

　　教學反思

　　1.抓住重點。本篇課文的重點是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個階段以及分析作者推測的依據,可以很好地突出教學的重點。

　　2.注重培養想象力。在理解了作者科學合理的推測之后,再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程,這樣可以發展學生的想象和推測能力。

　　3.注重語言訓練。閱讀教學離不開讀,學生在課堂上通過品讀,才能真正地走進文本;通過練習說話來積累語言,培養表達能力。無論是讀還是說,都能有效地增強學生的語感。

2023四年級下冊教案12

　　教學目標：

　　1.聆聽《夢幻曲》，學習并感受日本歌曲《愉快的夢》。

　　2.編創與活動。

　　3.通過音樂實踐活動掌握“連線”、“下行”的音樂知識，從而培養學生的合作意識及創新能力。

　　教學重點：

　　學習歌曲并用各種方式表現歌曲。

　　教學難點：

　　創編活動。

　　教學過程：

　　（一）創設情境、感受氛圍

　　1.聆聽感受歌曲《夢幻曲》，創設學習氛圍。教師引導學生感受這段的意境，體會其情感。

　　2.介紹作品《夢幻曲》。

　　3.復聽

　　設問：這一演唱形式有什么特征？是哪個聲部演唱？

　　4.再聽《夢幻曲》主旋律，出示主題旋律譜。

　　設問：聆聽主題音樂，你感受到了什么氣氛？給你的感覺是什么？然后跟著這段音樂哼唱一下。

　　5.復聽全曲

　　6.要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。

　　7.小結

　　（二）激情導入（放背景音樂《愉快的夢》）

　　1.同學們，有位日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？

　　2.好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學給我們做導游吧！

　　（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本話）

　　3.（CAI出示大屏幕）

　　（惠子）：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的.象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點像。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學舉辦了一場聯歡晚會，也請你們準備幾個節目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）

　　4.（謝謝你）——日本話。剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？

　　5.對，是6/8拍音樂（師同時做6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？

　　6.聽了這首樂曲，你有什么感受？（找幾名同學談感受）

　　（三）審美實踐

　　1.這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）

　　2.下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）

　　3.下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）

　　4.同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）

　　5.下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）

　　6.下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

　　7.我們邀請惠子同學演唱一遍吧！

　　8.聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）

　　9.下面誰能再演唱一遍？

　　10.下面我們視唱一遍曲譜。

　　（四）審美提高

　　1.同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）

　　2.哪一組代表先來唱？

　　3.同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。

　　總結：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！

2023四年級下冊教案13

　　教學要求

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感悟“觀其行。悟其神”所蘊涵的哲理。

　　3、讓學生感受到祖國書法藝術的博大精深，激發學生對祖國文化的熱愛。

　　4、認讀生字新詞。

　　教學重點

　　抓住米芾2次求學加以比較，使學生懂得學習書法要“勤”與“思”并重。不僅要觀其行，而且要悟其神，心領神會，才能學好。

　　教具準備：

　　搜集書法作品。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　從課題入手，提出不懂的或想知道的問題，激發學生的學習興趣。(板書課題)

　　學貴有疑，下面請同學們帶著疑問去讀課文，開動腦筋，用自己的聰明才智去解決這些問題，看誰能有所得。

　　二、自學課文

　　讓學生反復讀課文，理解課文內容，自己嘗試著解決質疑時提出的各種問題。不懂的詞語聯系上下文理解，也可以查字典。

　　三、學生談感受

　　教師從學生的發言中進行提煉，引導學生掌握課文的主要內容，把握課文的重點。

　　1、談到米芾，讓學生介紹一下收集到的有關資料。

　　米芾簡介：字元章，是宋代書畫家。祖居山西太原，后遷至湖北襄陽。官至書畫學博士、禮部外郎，人稱“米南宮”，與蘇軾、黃庭堅、蔡襄合稱“宋四家”。

　　2、談到書指的是什么，簡介書法藝術方面的知識。

　　(書，指書法，本課指軟筆書法，它有楷書、行書、草書、隸書和篆書之分。)

　　指導學生初步認識五種書法形體。

　　3、讓學生對私塾先生和秀才進行比較。

　　(2人的教法不同，2人的師德不同。秀才因材施教，煞費苦心，想出妙計用紙貴的情牽動學書的線，使米芾自覺做到了“觀其行，悟其神”。突出秀才不僅具有高超的'教學藝術，而且具有高尚的師德。)

　　4、對2次求學經歷進行比較，進一步引導學生感悟“觀其行，悟其神”所蘊涵的哲理。

　　學習理解秀才的話：“學寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其行，還要悟其神，心領神會，才能寫好。”

　　教師小結：真正的書法藝術不僅在于形似，更重要的在于傳神，在于抓住字的神韻。

　　四、認讀生字新詞

　　芾、詣、帖、飾、竅、銘

　　五、作業

　　擴展練習：想一想，學了這篇課文，你受到了什么啟發?有什么感受?以日記的形式寫下來。

　　板書設計

　　用心

　　觀其形

　　悟其神

　　米芾學書

　　學習也是同樣的道理

2023四年級下冊教案14

　　[教學目標]

　　1．指導學生認識本課的6個生字，結合上下文體會詞語的意思。

　　2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．指導學生體會并學習全神貫注的工作態度及通過具體事例表現人物品質的寫法。

　　[重點難點]

　　1．教學重點：引導學生理解表現羅丹全神貫注工作的詞句。

　　2教學難點：引導學生學習羅丹全神貫注的工作態度。

　　[課時安排]1課時

　　[教學過程]

　　一、預習探究

　　1．出示著名的雕塑《思想者》及其他幾件雕塑作品：誰知道這些作品？誰能向大家介紹一下它的作者？

　　2．教師小結：它的作者就是我們今天一起要認識的一位偉大的藝術家、雕塑家？？羅丹。

　　3．昨天我們已經自學了課文，你們對羅丹有哪些了解？

　　4．教師相機板書課題：全神貫注。

　　二、合作交流

　　1．同學們，你們能說一說課文講了一件什么事嗎？

　　2．請同學們再打開書本，快速地讀讀課文，提出你們的疑問。

　　3．教師小結：同學們在學習中提出了不少疑問，看來大家自學課文的能力越來越強了，特別是有位同學提出了“茨威格為什么會說他今天在羅丹工作室里學到的，比他多年在學校里學到的還要多？”這個問題很有價值，在弄清這個問題的同時也可以解決其他同學提出的問題。下面我們一起圍繞著這個問題來進行學習。

　　三、品讀體驗

　　1．走進最后一段課文。

　　那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

　　茨威格

　　2．默讀，把自己認為最能表現羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，并作一些批注。

　　羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。（羅丹一會兒近觀，尋找細微的毛病；一會兒遠觀，觀察整體；一邊還自言自語，說著自己發現的問題。）

　　忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰此文轉自淘。教。案網（）。激烈地爭吵。（羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反復推敲，仔細斟酌。）

　　他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……（羅丹在緊張忙碌地修改塑像。）

　　他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。（羅丹心里只有一個念頭，就是使塑像更完美，他已完全忘記了周圍的'一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的藝術世界中。）

　　大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（羅丹經過長達一個小時全神貫注的工作，對自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松和高興。）

　　3．放聲練習朗讀，結合插圖，把自己的感受讀出來。

　　4．回到最后一段，升華情感。

　　同學們，剛才我們一起在羅丹的工作室里感受了他一絲不茍、如癡如醉的工作狀態，相信你們現在對茨威格的這句話有了新的認識，誰能來讀一讀這句話？

　　5．全班齊讀最后一段。（與第一次齊讀這一段進行比較，檢驗學生的學習效果。）

　　再來說說為什么茨威格會說這樣一段話？（體會茨威格說的這段話是說在這里學到了一種精神，一種工作作風。）

　　四、鞏固延伸

　　1．學習了這篇課文你有什么感受？能用一句話將它寫下來嗎？

　　2．指名讀自己寫的一句話。

　　3．教師小結。激勵學生學習羅丹做事全神貫注的精神。

　　五、板書設計

　　26*全神貫注

　　羅丹茨威格

　　立刻修改

　　修改塑像如癡如醉

　　關門上鎖忘記一切

　　我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多

　　教學反思

　　這是一篇略讀課文，教學時要注意留給學生充分的自學時間，讓他們能運用掌握的閱讀方法讀懂語言文字所表達的思想。在學習中教師要以一個引路者的身份參與到他們的學習中，適時地給予引導點撥，如：在學生質疑后將問題合理地歸納為“茨威格為什么說自己在這里學到比他多年在學校里學到的還要多？”這樣用一條清晰的思路引領學生學習，學生不會走彎路，效果自然明顯。

2023四年級下冊教案15

　　教學目標

　　１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

　　２、了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

　　教科書分析

　　參見第４６～４７頁。

　　教學準備

　　１、收集世界古代農業文明的資料。

　　２、搜集有關我國農業文明的資料。

　　教學活動及過程

　　１、導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”

　　２、閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業提供著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。

　　３、全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。

　　４、自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

　　“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好、外銷數量最多、最具中國特點的農產品。中國大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

　　“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的'發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

　　“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”

　　５、教師總結，布置家庭作業。

　　給教師的建議

　　１、教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。

　　２、啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。

　　家庭作業

　　就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。

　　評價建議

　　對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。

　　課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)

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