一年級畫的教案

時間：2023-02-01 17:54:43 教案我要投稿

一年級畫的教案(15篇)

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的一年級畫的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級畫的教案(15篇)

一年級畫的教案1

　　《畫》是人教社出版的義務教育課程一年級上冊教材的一篇古詩。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應，妙趣橫生。

　　這首謎語詩的內容淺顯易懂，很多學生在學習課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導，因此應該結合學生“好動、好玩、好奇、好表現”的身心特點開展教學活動。圖文對應，讓學生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　【知識與技能】

　　1．認識10個生字，會寫“水”“去”“來”“不”4個生字。認識2個偏旁“辶”“ ”。

　　2．了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4．理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　【過程與方法】

　　自主合作，探究學習，然后演一演詩中的內容，加深對詩歌的理解。

　　【情感、態度與價值觀】

　　誦讀古詩，展開想象，感受語言的優美，激發熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　重點

　　理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫，激發學生熱愛自然和喜愛古詩的情感。

　　難點

　　了解詩句中所說的特點與畫的關系。

　　教師：準備一幅山水畫、認字卡片及相關多媒體課件。

　　學生：預習課文、生字；收集謎語。

　　2課時

　　第一課時

　　1．認識本課中的生字。

　　2．會寫“水”“去”“來”“不”4個生字。

　　一、切入舉隅。

　　1．同學們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？

　　(同學之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中)老師也出個謎語給大家猜一猜好嗎？“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。

　　2．(出示掛圖或課件)同學們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？(指導學生按一定的順序觀察)今天我們就來學習一首謎語詩《畫》。

　　二、欣賞。

　　教師配樂朗誦詩歌，學生邊聽邊欣賞“畫”。

　　三、識字。

　　1．同學們也想讀嗎？要想讀得好，得先過生字寶寶這一關，你們有沒有信心？

　　2．出示本課生字，你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。(引導學生交流識字經驗，增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵)

　　3．自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借助拼音多讀幾遍。

　　4．利用生字卡片在組內交流識字方法。(認識“辶”“ ”兩個新偏旁)

　　5．提醒大家在識字的時候注意什么？(注意區分平翹舌：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音)

　　6．用偏旁歸類的方法識記“遠”“近”“還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無”；用給熟字加筆畫的方法識記“來”。

　　7．認讀帶拼音的生字。(可以指名讀、領讀、齊讀)

　　8．摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？請你通過這一關！

　　四、朗讀。

　　1．生字寶寶對大家的表現非常滿意，它們設的關卡你們順利通過了，可它們又調皮地跑回課文中去了，你還認識它們嗎？(自由朗讀課文)

　　2．指名讀課文，引導學生相互評價。

　　3．多種方式練習朗讀。

　　五、寫字。

　　1．出示要寫的.字“水”“去”“來”“不”，認讀，說說這四個字應該怎樣寫，書空。

　　2．提示學生注意筆順規則：先撇后捺。注意“不”的最后一筆是“點”，不要寫成“捺”，“去”的第四筆是“撇折”。

　　3．引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。

　　4．教師范寫，示范筆畫的寫法。

　　5．學生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢)

　　6．組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　六、作業。

　　回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節課開展猜謎語競賽活動。

　　畫

　　水

　　去

　　來

　　不

　　第二課時

　　1．借助拼音朗讀謎語詩，熟讀成誦。

　　2．了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　　一、導入。

　　摘蘋果游戲：每個蘋果后面都有一個上節課學過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。

　　二、感悟。

　　1．自由朗讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。(引導學生簡單地說出詩意，發現問題并質疑)

　　2．結合圖說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

　　三、背誦。

　　結合對課文內容的理解，練習背誦。

　　四、表演。

　　啟發學生展開想象，根據個人的感悟設計動作，結合音樂進行表演。先組內練習，再指名表演，最后大家一齊表演。

　　(根據學生好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學。增強學生學習語文的興趣，讓他們感到樂在其中)

　　五、游戲。

　　找朋友：找14名同學到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其他同學做裁判，給找對的同學以掌聲鼓勵。(這14個字是：遠——近、開——關、來——去、大——小、正——反、男——女、有——無)你還能說出其他的反義詞嗎？

　　六、拓展。

　　1．結合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。

　　2．你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧！

　　畫

　　山水圖花鳥

　　遠——近去——來有——無

　　________________________________________________________________________

一年級畫的教案2

　　教材簡析：

　　本課的內容比較抽象，但對于發展學生的語言能力有很大的作用。要讓作業富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術知識。

　　教學目標：

　　１、指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。

　　２、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

　　３、引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。

　　教學重、難點：

　　引導學生通過實際觸摸對對象產生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進而產生新的表現形式。

　　教學準備：

　　教師準備各種表現身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀

　　學生準備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。

　　教與學活動的過程：

　　活動一：

　　“你來猜猜我帶的是什么？”游戲，選一位同學將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導大家判斷出袋子里裝的是什么。

　　活動二：

　　想想如何描繪表現出剛才的觸覺。

　　通過實物投影儀展示表現觸覺的大師作品，讓學生了解運用各種造型語言表現觸覺的方式，激發學生的興趣和表現欲望。

　　活動三：

　　由學生表述自己的觸覺，教師實際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現不同的觸覺

　　活動四：

　　鼓勵學生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現出自己對不同觸覺的感受。

　　在活動過程中要激勵學生大膽自由的表現，通過多次實踐，力爭表現出對某一種觸覺的.獨特感受。

　　引導學生上訪設法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結合起來。

　　活動五：

　　作業完成后展示在教室里，又學們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　引導學生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲，并與家長一起感覺與表現，提高造型語言的應用能力。

　　教學評價：

　　１、是否積極地參與造型游戲。

　　２、能否將繪畫與其他造型方法結合運用。

　　札記：

　　這一課的作業效果好的出乎我的意料，有的學生雖然在用語言表達自己的觸覺時不夠到位，但卻能用生動的繪畫語言將其表現出來。如：一位平時不太愛說話的學生運用不同節奏的的波浪線表現出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現得都很好。這說明本課的教學目的已達到，學生已能運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展自己的視覺表達能力。

一年級畫的教案3

　　一、教學要求

　　1毖6個生字，認識3個偏旁。

　　2被崛5個字。

　　3閉確地朗讀課文。背誦課文。

　　二、教材說明

　　本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來似乎行行違反自然規律，其實正是暗中設謎，寫出了畫的特點。看遠處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水，應當聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。這些都表現出一幅畫的特點。三、教學建議

　　（一）教學準備

　　準備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

　　（二）識字、寫字教學

　　學習生字。重點指導讀準生字“色、春”和要求會認的字“近、聲、驚”的音。

　　隨生字“畫、聽、春”的學習，認識偏旁“”（兇字框）、“口”（口字旁）和“”（春字頭）。

　　指導寫字。要求學生用學過的筆畫、偏旁識記字形，培養識字能力。讓學生自己觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠；“聽”字的口字旁要寫得略靠上；“春”字中“”（春字頭）的`“”（撇）和“”（捺）要舒展些，蓋住下面的“日”。

　　（三）朗讀、背誦指導

　　本課是韻文形式的謎語，詩句節奏鮮明，講究對仗，讀來瑯瑯上口。可讓學生邊讀每一行詩邊看圖，通過讀和看圖，體會詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點，從而猜出謎底。然后通過范讀，指導學生把課文讀正確、讀流利，能讀出節奏。在熟讀的基礎上背誦課文。

　　（四）練習提示

　　第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對的，學生可以在讀中鞏固所學生字詞。

　　（五）擴展活動

　　自己作一幅山水畫。

　　（六）課時安排

　　教學本課可用1課時。

一年級畫的教案4

　　《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描寫，圖文對應。這一課是學生入學后接觸的第一篇詩文。陳老師抓住學生好動、好奇、愛表現的特點，利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題，一下子就抓住了孩子的心，激發了孩子們學習課文的熱情，為教學成功地展開打下良好的基礎。

　　這節課劉老師能抓住一年級孩子的認知特點，創設寬松的教學環境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學習。多媒體課件的合理運用，極大地調動了孩子學習的積極性。陳老師抓住教學的重點及難點進行教學，引導學生自主讀詩，畫出生字借助拼音讀準字音，用低年級小學生喜歡的方法進行檢查反饋：出示課件“生字寶寶”請學生開火車認讀；用生字卡片請學生搶讀。識字教學是很枯燥的，在教學識字時，陳老師善于總結學生在生活學習中的識字方法，同時還適當的滲透一些識字的知識和方法，采用活潑有趣的方式重復再現生字，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。教學重點突出了識字和寫字的.過程，并扎實有效。一類字的教學，我還是覺得老師自己在黑板上范寫、多次范寫是很重要的，我們們現在的教學對多媒體課件的運用越熟練，對在黑板上書寫就越來越生疏，孩子們被課件上的圖片、生字卡片“慣”得有些懶于動筆了。今天的課上，陳老師反復地在黑板上示范寫字，第一遍寫，要求孩子們仔細觀察老師的筆順、書寫每一筆的方法和每一筆在田字格中的位置；第二遍寫是巡視了孩子們自己練習寫字發現了一些問題后逐一地改正他們的錯誤寫法和筆畫。

　　另外，本節課還有幾個細節值得提倡：

　　1、注重學生學習習慣的培養

　　有人說過這樣的話：“種下習慣，收獲性格。種下性格，收獲命運。”好的習慣都是從小開始養成的。一年級的學生還沒有形成一定的學習習慣，因而需要老師多個心眼，時刻關注，提醒。如：“你有一對金耳朵，你很會聽課。”“會聽的孩子是最聰明的，因為認真聽別人發言，可以從別人那里得到很多知識。”等激勵性的語言提醒學生課堂上應該怎么做，不應該怎么做。

　　2、課堂上教師善于引導激勵學生采用多種形式的自讀、賽讀、齊讀等方式以讀貫穿始終，讀中識字，讀中學文，最終達成目標。

　　總之，這節課能很好的達成教學目標，老師在課堂上能扎實地對學生進行字詞訓練，朗讀訓練。學生積極參與，認真傾聽，而陳老師的評價語言又恰到好處，更為學生的積極參與推波助瀾。

一年級畫的教案5

　　教學目的

　　1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

　　2.學會畫、遠、近、無、聲、驚七個生字，認識土字旁，掌握有--無，遠--近等反義詞。

　　3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。

　　準備教具：

　　生字卡片、掛圖、錄音

　　教學過程：

　　共分兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.同上

　　2.學會七個生字

　　3.能正確朗讀課文

　　教學過程：

　　一、觀察圖畫導入新課

　　（課件）

　　1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

　　a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）

　　b.學生動腦筋猜

　　c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。

　　2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？

　　二、初讀課文，自學字詞

　　三、對照圖畫，再讀課文

　　四、講讀課文，理解詩意

　　（一）講讀第一、二行

　　（二）講讀第三、四行

　　1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

　　2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

　　3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

　　4.教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

　　5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

　　五、朗讀全文

　　六、小結：

　　通過這節課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的.畫呢！

　　七、作業：

　　在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。

　　第二課時

　　教學目標：

　　 1.鞏固字詞，掌握有--無、遠--近等反義詞。

　　2.指導朗讀，背誦，默寫課文。

　　教學過程：

　　一、復習字詞

　　 1.認讀生字卡片（開火車）

　　2.課堂作業本第一題

　　3.形近字比較，組詞

　　遠（）近（）京（）聲（）

　　運（）聽（）驚（）色（）

　　二、指導朗讀和背誦課文，加深理解

　　 1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

　　2.指導朗讀：

　　遠看／山／有色，近聽／水／無聲......

　　范讀－指讀－引讀－齊讀

　　3.根據畫面背誦課文

　　a.想一想，課文寫了哪些景色？

　　b.課件（聲畫統一），試背－齊背－指背

　　三、作業指導

　　 1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠--近、有--無、去--來

　　2.默寫課文／有色，近聽／水／無聲。

一年級畫的教案6

　　教學目標：

　　1．學會本課14個生字，能正確讀寫“叮囑、準確、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”，練習用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

　　2．有感情的朗讀課文，背誦最后兩個自然段；

　　3．理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果；

　　4．學習發現與理解重點詞句的方法，養成讀書時畫出重點詞句的習慣。

　　課時安排：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1．初讀課文，了解課文大意。

　　2．學生自學生字、詞。

　　教學過程：

　　一、導入

　　（出示楊桃實物或圖片）同學們，你們知道這是什么水果嗎？這節課，我們就來學一篇與楊桃有關的課文。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？

　　1．齊讀課題。

　　2．讓學生圍繞課題質疑。

　　（1）誰畫楊桃？

　　（2）怎樣畫楊桃？

　　（3）畫楊桃的過程中發生了什么事？

　　（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？

　　二、初步感知，了解內容

　　老師出示思考題，讓學生帶著問題讀書：

　　1．自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。

　　2．利用查字典，聯系上下文理解新詞意思。

　　3．課文主要講了一件什么事？

　　4．課文中還有哪些地方不理解，提出來。

　　三、檢查預習情況

　　1．指讀生字詞。

　　2．指讀課文。

　　本文講了一件什么事？

　　3．你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）

　　聯系上下文理解詞語

　　想當然：憑主觀想象，認為事物應該是這樣。聯系課文內容，父親經常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

　　四、質疑

　　提出不懂的問題。（常識性問題師生當堂解決。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。）

　　五、布置作業

　　l．熟記生字新詞。

　　2．正確、流利地讀課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　1．理解課文內容，引導學生了解由于老師的仔細觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀實際出發。培養學生細心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發，進行認真分析和判斷的能力。

　　2．練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

　　3．熟讀課文。

　　教學過程

　　一、明確目標

　　作者在畫楊桃時發生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢？今天我們繼續學習課文。

　　二、逐段深入理解課文

　　1．學習第一自然段，指名讀。

　　提問：

　　（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）

　　（2）“想當然”是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫“想當然”？

　　（3）指導朗讀。

　　2．學習第二至三自然段，指名讀。

　　提問：

　　這兩個自然段講了什么？討論：

　　（1）第二自然段分為幾層？

　　（2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的'？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）

　　①老師根據桌上的楊桃講解現在看到的楊桃就象五角星一樣。

　　②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

　　③實物演示，讓從不同角度看的學生說出自己看到的樣子。（讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內容。）

　　④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

　　⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結合父親的話講一講什么是認認真真地看，老老實實地畫？（這是通過提示，幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。）

　　讓學生把兩個原因結合起來講。（再一次加深理解。）

　　3．學習第四至六自然段

　　默讀第四至六自然段。

　　（1）出示討論題：

　　①開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？

　　②為什么會有這樣的變化？把有關的句子畫下來。

　　（2）指導朗讀，注意語氣的變化。

　　（3）用上“因為……所以……”說一說同學們的認識為什么發生了變化？（進一步明確學生態度發生變化的原因。）

　　4．學習第七自然段，自由讀這一自然段。

　　提問：

　　（l）老師的話里共有幾句話？

　　（2）前兩句告訴了我們什么？

　　（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）

　　（4）同一事物，當別人和自己看到的不同時，應該怎樣做？

　　（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）

　　在逐句分析這一自然段的基礎上，再讀，并試著背誦。

　　5．學習最后一個自然段，齊讀。

　　提問：

　　（1）老師和父親的話哪些地方相似？

　　（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（板書：一生受用）

　　（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時，應當怎么做？（板書要……不要，是……就）

　　誰能用“要……不要”說一句話？

　　三、總結全文

　　1．當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。

　　2．齊讀倒數第一、二自然段并試背誦。

　　板書設計：

　　5、畫楊桃

　　父親：是……就……

　　老師：角度不同樣子不一

　　要……不要…… 是……就……

　　我：一生受用

　　教案點評：

　　這篇課文蘊含的道理深刻，和同學們的現實生活也很接近。這篇教學設計示例抓住這一特點，首先以實物導入新課，讓學生也自己觀察楊桃的外觀，看看他們能不能有什么發現。繼而引導學生帶著問題讀書，在書中尋求解決問題的方法，在解決問題的同時再讀書，加深對課文內容的理解。第一課時做好了“讀”的鋪墊后，在第二課時教師步步設疑，引導學生更深的進入課文，去更好地把握文章內容以及作者想要表達的觀點。整體說來，設計比較嚴謹，思路清晰，不過在第一課時設計的有些簡單，學生書讀的不透。

一年級畫的教案7

　　一、教學目標

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

　　3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

　　二、教學重點：口語表達清楚。

　　三、教學難點：交際有禮貌

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程：

　　（一）、激發學生興趣，導入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）

　　2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎？

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　　（二）、活動：小小解說員

　　小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？

　　1、講解游戲規則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

　　2、教師示范。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

　　3、學生組內學習并交流.。

　　4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。

　　5、學生自由組合進行交流。

　　（三）、活動：圖畫公司

　　我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？

　　1、創設公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　　（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀

　　（2）選一名分公司經理

　　（3）給自己的分公司的取名字。

　　2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

　　3、由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。

　　4、游戲規則的滲透。

　　游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業員。

　　5、學生活動、教師參與。

　　（四）、活動；畫展（活動升華）

　　1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？

　　2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內）

　　3、師生共享“豐碩的果實”。

　　（五）、評價小結我們的.畫-口語交際教學設計教案

　　1、評出班級最佳：

　　（1）大大方方獎

　　（2）熱情獎

　　（3）微笑獎

　　2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？

　　六、作業布置：回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　七、板書設計：我們的畫

　　八、課后反思：我們的畫-口語交際教學設計教案12下一頁

一年級畫的教案8

　　教學目標：

　　1、廣州有花城美譽，說一說新年里家里和廣州的變化。

　　2、能大膽撕紙，有意圖地用彩色紙進行添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

　　3、培養學生關注生活，能根據撕出的色紙的形狀和色彩，展開想象，并能將其進行再現。

　　教學重點：

　　啟發學生進行花的造型想象

　　教學難點：

　　鼓勵學生根據回憶，把春節家里擺放的花用撕下紙的外形進行表現，并用同類色或對比色突出花朵。

　　教學準備：

　　學生方面：各種顏色彩卡紙、固體膠

　　教學方法：

　　開放式課堂教學，以學生自主合作探索、教師引導為主。

　　教學反思：

　　本課是新學期第一課，剛過完年，問大家怎樣過春節的，同學們都迫不及待分享。廣州有花城美譽，我連忙引導學生說一說新年里家里和廣州的變化。很多學生對家長去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點開展節后的第一課。從學生作業情況看，老師能讓孩子關注身邊的事物他們在創作時會更有激情。最后一長作品的學生把心愛的'玩意水晶寶寶也貼到畫里了，他說想讓水晶寶寶也開出漂亮的花呢。

一年級畫的教案9

　　教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.

　　教學過程:

　　一、導入新課：

　　1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）

　　師述:咱們先玩個過家家的游戲,小組里的四個小朋友現在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當弟弟、妹妹

　　2、請一個小組說一說角色分配。

　　3、:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。

　　（教師展示備好的小獎品）

　　二、新課：

　　1、玩玩滋水槍

　　師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。

　　我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

　　2、提要求

　　四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

　　一家人商量一下誰先滋顏色。

　　每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。

　　如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

　　聽命令：begin（開始）stop（停）。

　　教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。

　　3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。

　　4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優秀家庭，并發獎品。

　　并引如下一項游戲

　　5、游戲:捉迷藏

　　(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!

　　(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。

　　師問：再加點什么就更像了。

　　學生邊說教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。

　　B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發現什么?

　　(3)再繼續找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.

　　A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發生，凡是發生吵架事件的扣除星星一顆。

　　B、學生練習：

　　每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

　　6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優秀家庭，并發獎品。

　　再引如下一項游戲

　　7、展示合作的畫

　　（1）、編個故事介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

　　（2）、師問:想不想看看別人家的畫？

　　老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的.找一幅畫。

　　（3）、學生講解自己的作品

　　三、:

　　1、欣賞：

　　今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續看課件中的畫家作品）。

　　2、聯想

　　（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯想到了什么？

　　（2）：動腦筋：變廢為寶

　　你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎

　　師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多異想不到的裝飾物品。

一年級畫的教案10

　　一、學習要求會寫的生字。

　　（一）、學習書寫生字“水shuǐ”

　　１.課件出示“對”字,說一說“水shuǐ”字部首、結構。

　　2.引導生說出“水”的讀音。

　　3.我們用先學本義識字法來學習“水”這個字。

　　4．【本義】河流。

　　5.師小結，河中的'水，進而引申為汁液：藥水。

　　6.指導書寫“水”字。

　　強調“水”的筆順：豎鉤、橫撇、撇、捺。

　　①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

　　（二）用相似的方法學習書寫生字：

　　去qù

　　【部件】①“土”表示土地。②“厶”（胎兒）表示人。

　　【本義】葬入土中。

　　【引申義】離開所在的地方，由自己一方到另一方，跟“來”相對：我多想去看看。

　　【組字】在字中表示離開家、去掉等，

　　（三）學習書寫生字“來”。

　　１.課件出示“來”字?,說一說“來”字部首、結構。

　　2.引導生說出“來”的讀音。

　　3.我們用先學本義識字法來學習“來”這個字。

　　4.師小結：由盼望小麥早日成熟引申為由另一方面到這一方面，跟“去”、“往”相對：小鴨子來到草地上。

　　5.指導書寫“來”字。

　　強調“來”的筆順：橫、點、點、橫、豎、撇、捺。

　　①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

　　（四）用相似的方法學習書寫生字：

　　“不”bù甲繃金?虻

　　【字形】楷書像在“一”（地面）下增植物根須之形，甲骨文、金文像地面以下的植物根須之形。

　　【本義】根須。

　　【引申義】由生根而不見苗引申為副詞，表示否定的意義：不熱。

　　（五）、1.引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

　　二、學習我會認的生字。

　　（一）、課件出示認讀生字“遠、有、色、近、聽、無、聲、還”8個字。

　　1．指名認讀，糾正字音。

　　2．多種形式朗讀識記字形。

　　3.交流識記生字方法。

　　三、課堂小結。

一年級畫的教案11

　　教學目標：(知識目標、能力目標、目標)

　　1、愿意嘗試有挑戰性的活動，不怕困難。

　　2、喜歡動腦筋，想方設法豐富自己的活動和游戲。

　　學情分析：

　　本活動是讓學生感受到在看不見的情況下，聽別人的指揮去做事，是一件很不容易的事。有時指揮別人時感覺自己已經說清楚了，而被指揮的人卻仿佛還在云里霧里。

　　教學用具：多媒體

　　教學方式：活動化教學

　　教學重點：讓學生感受到在看不見的情況下，聽別人的指揮去做事，是一件很不容易的事。

　　教學難點：愿意嘗試有挑戰性的活動，不怕困難。

　　教學關鍵：喜歡動腦筋，想方設法豐富自己的活動和游戲。

　　教學程序：（寫清課前準備、教學過程）

　　一、激發興趣，游戲導入

　　師：試過用一筆畫出三個連環菱形和一個長方形嗎？今天，徐老師就要帶小朋友們來做一個游戲“挑戰一筆畫”，看看誰能最終挑戰勝利。

　　二、游戲創設，挑戰一筆畫

　　1．師：小朋友們分成四組進行比賽，每組選派一名同學蒙上眼睛，在其他組員的'指揮下一筆畫成三個連環菱形和一個長方形，看看哪組小朋友能用最短的時間完成。

　　2．怎樣才能說清楚，讓前面畫畫的同學能快速地完成呢？

　　3．現在就正式開始我們的“挑戰一筆畫”比賽。

　　學生再次交流合作，一筆畫出三個連環菱形和一個長方形，為勝利小組發標志。

　　（1）心有靈犀——一筆畫

　　每組派一名小朋友上來轉動大轉盤，指針停在哪個數字上，這組小朋友就要來完成相應題號的游戲。如果在規定的時間內完成，就可以得到一枚勝利的標志。

　　（2）迷宮樂園

　　幫助小山羊回家吧。各個小組比一比，看誰用的時間短。

　　學生按規則進行比賽：一個人蒙上眼睛，另一個指揮，用鉛筆走迷宮。

　　師：小朋友們，你們想一想，走迷宮為什么會有的快、有的慢呢？小組之間交流一下，看看有什么好辦法。

　　（3）迷宮大比拼

　　A．請你們親手制作迷宮圖，

　　B．師：老師把每組同學手中的迷宮圖進行循環交換，同桌配合，一個蒙住眼睛，一個指揮，用鉛筆走迷宮。哪組同學最先全部做完，哪組就取得勝利。

　　2．升華，提出要求

　　今天這節課，你有收獲嗎？

一年級畫的教案12

　　教學目標：

　　1、通過觀察討論，了解自己的外形、性格等特征。

　　2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

　　3、通過夸自己、暢想未來培養愛自己的情感，從而培養自信心及理想教育。

　　教學重點：

　　了解并抓住自己的主要特征進行描繪。

　　教學難點：

　　抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

　　教學準備：

　　教師準備：多媒體課件及范畫工具。

　　學生準備：小鏡子、畫紙、彩筆等。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應的人物)。讓學生說出自畫像突出了人物的哪些特征。

　　師：我們每個人都有一雙靈巧的手，你們想不想畫畫自己?今天我們來學一學《畫自己》

　　2、板書課題——畫自己

　　二、講授新課：

　　1、我們自己到底長的'什么樣，請小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。

　　請小朋友對著鏡子仔細觀察自己，看看自己最突出的特點是什么?

　　2、請同學們上來說說自己面部最突出的特征，同學們也可以說說對他的印象(臉型、五官、表情、神態)

　　3、給你1分鐘請你后面的同學說說你最美的地方是哪里?老師請幾組同學來互相夸夸對方。

　　三、欣賞繪畫大師作品。

　　1、師：許多繪畫大師也經常畫自畫像，好，我們共同來欣賞

　　(1)這是著名藝術大師達芬奇，長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術、科學、醫學方面的成就，他把繪畫中學習到的知識運用到建筑學中，他設計的建筑物結構合理而美觀。

　　(2)他就是現代繪畫大師徐悲鴻，嚴肅的表情，憂郁的眼神表現出他的憂國憂民，他在抗日戰爭中舉辦畫展，救濟災民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。

　　2、師總結：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他們鮮明的個性和豐富的內心世界。

　　四、教師示范：

　　1、下面請大家猜一猜，這個人是誰?是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘，后來經過自己的不斷努力，成為了一名同學喜愛的老師。

　　2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示范對鏡畫自己，在畫的過程中讓學生在事先畫好并排好序數的各種基本臉形、基本五官形、基本發型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么，不同的又是什么，對號入座但又不定死，根據實際情況靈活對待。

　　3、示范畫法：找特征、構圖大、畫出頭像、畫表情及神態。

　　五、學生作畫

　　1、看了老師畫了自己，你們想不想再來畫畫自己?那請你說說你準備怎樣畫自己?

　　(1)畫出面部特點;

　　(2)表現性格特點;(通過表情、眼神等)

　　2、允許學生說悄悄話進行討論，幫助同學認識自己。

　　3、及時表揚落筆肯定、大膽表現，畫出自己特點和個性的作業。

　　4、對表現拘謹的學生作鼓勵性指導。

　　5、教師巡回指導。(構圖、找特征、繪畫大膽等)

　　6、教師引導學生在畫面中添加興趣愛好等。

　　六、作品展示及評價：

　　老師評價，學生互評。

一年級畫的教案13

　　教學內容：

　　教材第7～11頁。

　　教學目標：

　　1.通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現象。

　　2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。

　　3.學生感受圖形的美，進而培養學生的空間想象能力和審美意識。

　　重點難點：

　　1.能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。

　　2.感受圖形的內在美，培養學生的審美情趣。

　　教學準備：

　　幻燈片、課件。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的.圖案，配音樂，讓學生欣賞。

　　二、學習新課

　　(一)圖案欣賞：

　　1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受?

　　2、讓學生盡情發表自己的感受。

　　(二)說一說：

　　1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的?

　　2.上面哪幅圖是對稱的?先讓學生邊觀察討論，再進行交流。

　　三、鞏固練習

　　(一)反饋練習：

　　完成第8頁3題。

　　1、這個圖案我們應該怎樣畫?

　　2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經過什么變換得到的?

　　(二)拓展練習：

　　1、分別利用對稱、平移和旋轉創作一個圖案。

　　2、交流并欣賞。說一說好在哪里?

　　四、全課總結

　　對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設計師。

　　五、布置作業：

　　教材第9頁第5題。

　　板書設計：

　　欣賞和設計

　　圖案1圖案2

　　圖案3圖案4

　　對稱、平移和旋轉知識有廣泛的應用。

一年級畫的教案14

　　教學目標：

　　(知識目標、能力目標、思想目標)

　　1、愿意嘗試有挑戰性的活動，不怕困難。

　　2、喜歡動腦筋，想方設法豐富自己的活動和游戲。

　　學情分析：

　　教學用具：

　　多媒體

　　教學方式：

　　活動化教學

　　教學重點：

　　讓學生感受到在看不見的.情況下，聽別人的指揮去做事，是一件很不容易的事。

　　教學難點：

　　愿意嘗試有挑戰性的活動，不怕困難。

　　教學關鍵：

　　喜歡動腦筋，想方設法豐富自己的活動和游戲。

　　教學程序：

　　（寫清課前準備、教學過程）

　　一、激發興趣，游戲導入

　　師：試過用一筆畫出三個連環菱形和一個長方形嗎？今天，徐老師就要帶小朋友們來做一個游戲“挑戰一筆畫”，看看誰能最終挑戰勝利。

　　二、游戲創設，挑戰一筆畫

　　1．師：小朋友們分成四組進行比賽，每組選派一名同學蒙上眼睛，在其他組員的指揮下一筆畫成三個連環菱形和一個長方形，看看哪組小朋友能用最短的時間完成。

　　2．怎樣才能說清楚，讓前面畫畫的同學能快速地完成呢？

　　3．現在就正式開始我們的“挑戰一筆畫”比賽。

　　學生再次交流合作，一筆畫出三個連環菱形和一個長方形，為勝利小組發標志。

　　（1）心有靈犀——一筆畫

　　（2）迷宮樂園

　　幫助小山羊回家吧。各個小組比一比，看誰用的時間短。

　　學生按規則進行比賽：一個人蒙上眼睛，另一個指揮，用鉛筆走迷宮。

　　師：小朋友們，你們想一想，走迷宮為什么會有的快、有的慢呢？小組之間交流一下，看看有什么好辦法。

　　（3）迷宮大比拼

　　A．請你們親手制作迷宮圖，

　　B．師：老師把每組同學手中的迷宮圖進行循環交換，同桌配合，一個蒙住眼睛，一個指揮，用鉛筆走迷宮。哪組同學最先全部做完，哪組就取得勝利。

　　2．總結升華，提出要求

　　今天這節課，你有收獲嗎？

一年級畫的教案15

　　教學目標：

　　1.認識8個漢字，能找出字與畫的關系。

　　2.激發學生學習漢字的興趣。

　　3.認識圖標小話筒。

　　4.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。

　　教學重點、難點：

　　學認8個漢字，知道字與畫的關系。

　　教具準備：

　　圖卡、字卡

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

　　二、比較字與圖，找關系

　　請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

　　三、看圖猜字練習

　　過渡：我國古代人民在勞動中發明了漢字，多么不簡單!像這樣的.漢字還有很多，請大家看圖猜字。

　　1.出示圖卡：

　　2.學生猜字。

　　3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

　　四、學習日和土

　　1.出示圖卡：

　　2.啟發：太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?

　　3.讀字。

　　4.學生討論對比圖與字的想象之處。