一年級音樂教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的一年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級音樂教案1

　　一、 說教學理念

　　根據新課標教學要求，結合學生的年齡特點，本節課我的教學理念是：以音樂審美為核心，面向全體學生，注重學生音樂學習興趣的培養，通過音樂實踐活動，展現音樂作品豐富的表現形式，注重學生的音樂體驗，注重音樂課堂教學活動的延伸。

　　二、 說教材：

　　歌曲《閃爍的小星星》選自人音版小學一年級下冊第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結構規整，它由四個小樂句加一個結束句構成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重復。根據本冊教材的設計，學生在前面已經學習了“音的強弱”、“音的快慢”、“音的長短”，本課要讓學生進行“音的高低”的體驗。

　　三、 說教學目標：

　　根據教學大綱的要求，結合教材內容和學生的年齡特點，我設定的三維目標如下：

　　1、情感態度價值觀：

　　讓學生感受夜晚明亮星空的美麗景色，體會歌曲帶來的安靜、愉快、美好的情感。

　　2、過程與方法：

　　通過聆聽、按節奏念歌詞、律動、歌表演的方式學習歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低變化。

　　3、知識與技能：

　　認識、了解反復記號。 運用柯達伊手勢教學法，使學生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。

　　四、 說重難點：

　　根據教材內容結合學生年齡特點，我設定了教學重難點。

　　1、教學重點：用自然、優美的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的意境，感受音的高低變化。

　　2、教學難點：運用柯達伊手勢進行識譜教學。這也是低年級歌唱教學中的一個難點。

　　五、 說學情分析：

　　一年級學生對于幼兒園時期學習的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學生幼兒園已經學過，大部分學生能夠演唱出來。因此，學生常常會因為熟練而進行喊唱，不注意音準和歌曲的意境。

　　同時，一年級學生音樂表演技能有限，缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此教師在教學中要根據學生學習情況，在學生現有的表演水平上有計劃的進行教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創編表演。

　　六、 說教學法：

　　本課教學活動我將采用情境導入法激發學生的學習興趣、采用動畫演示法講解樂理知識“反復記號”、運用律動教學法幫助學生體驗歌曲旋律的變化、使用柯達伊手勢教學法幫助學生唱譜、識譜。

　　七、 說學法：

　　學生通過聆聽、感受，參與律動表演、運用柯達伊手勢識譜

　　八、 說教學用具：

　　本課教學活動使用的教學用具有多媒體設備、電子琴、

　　九、 說教學過程：

　　本節課我的教學過程分為四個環節，分別是（一）、談話導入，激發興趣；（二）、學唱歌曲；（三）、歌曲處理；（四）、拓展延伸。具體設計意圖步驟如下：

　　（一）、談話導入，激發興趣

　　（設計意圖：通過談話導入課題，激發學生的學習興趣。）

　　1、師生問好

　　2、發聲練習。（見板書）

　　3、談話：同學們在晚上看過星星嗎？說說你的感受。

　　4、小結：夜晚的星空寧靜、美麗，同時帶給我們無限的遐想。本節課我們將學唱一首有關星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書課題。

　　（二）、學唱歌曲

　　（設計意圖：通過欣賞歌曲，感受歌曲意境的美。通過按節奏念歌詞掌握歌曲的節奏。先聽賞感受歌曲的情緒、旋律特點，再進行演唱體驗和表達歌曲的情感。）

　　1、初聽歌曲

　　提問歌曲描述的怎樣的畫面？（夜晚寧靜、愉快）

　　2、在聽歌曲（大部分學生能夠跟唱）

　　講解：大家能都會唱，你們真棒！有誰發現老師帶來的這首歌曲和以前你們學過的有什么不同之處？引導學生認真聆聽，觀看動畫演示，發現歌詞的演唱規律。講解：反復記號的圖標及作用，并板書。

　　3、教師范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒，并對教師的演唱進行評價。

　　4、教師帶領學生按節奏讀歌詞。

　　5、教師彈琴，學生齊唱歌曲。教師評價及時進行。

　　（三）、歌曲處理

　　（設計意圖：在學生熟練演唱歌曲的基礎上，進行課堂創編活動，讓學生以不同的方式表現變現歌曲旋律的變化，激發學生的音樂創造性。）

　　1、板書出示圖片，指導學生按2/4拍節拍拍手念歌詞。

　　2、律動表演。教師先進行示范，按歌詞逐句講解動作要領，突出歌曲旋律變化的特點。然后帶領學生集體進行律動表演。根據課堂情況適時的讓學生聽著音樂進行自主的動作創編。

　　3、復習柯達伊手勢。（剛才用動作表現了歌曲音高的變化，我們還可以用手勢來進行演示。）

　　師生共同邊做手勢邊唱，復習d—la六個音符柯達伊手勢及音高、唱名。

　　4、柯達伊手勢教學

　　認讀歌曲中出現的柯達伊手勢進行識譜教學。每小節逐一認讀音符的.唱名，并在教師的指導下跟琴逐句填唱歌譜。

　　師生跟隨音樂伴奏使用柯達伊手勢模唱歌曲旋律。

　　（四）、拓展延伸。

　　（設計意圖：聆聽同一題材不同形式的音樂作品，豐富學生的音樂體驗。）

　　1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。

　　2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學生說一說自己的感受。（速度、情緒）

　　3、小結：本節課我們聽唱了三首不同風格的關于星空的音樂作品，同學們還可以收集更多此類歌曲聽一聽，感受夜晚星空之美。

　　十、 說板書設計：

　　首先，板書課題時用小星星的圖案代替文字，更加吸引學生，容易激發學生的學習興趣。其次，本節課的板書主要體現樂理知識：反復記號；柯達伊手勢圖譜。板書目的幫助學生解決學習中的難點。

　　十一、說教學反思：

　　亮點：教師根據學生的身心特點及學習情況有目的、有計劃的引導學生進行學習，以達到教學目標。根據學生已有知識，運用柯達伊手勢教學法，在準確演唱歌曲的基礎上，學唱歌譜，幫助學生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學的難點，完成教學目標。

　　不足之處：教師對于學生律動表演的規則講解不到位，學生操作不熟練。專業術語使用不到位、不規范，有待于進一步改進和提高。

一年級音樂教案2

　　一、教學內容：

　　1、聆聽《小拜年》

　　2、表演《龍咚鏘》

　　3、表演《新年好》

　　4、聆聽《平安夜》

　　二、教學總目標：

　　1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。

　　2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

　　3、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

　　4、能編創簡單節奏、送新賀年卡的小游戲。

　　三、教材分析：

　　1、器樂曲《小拜年》

　　器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F羽調式。他的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的`特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。

　　2、合唱《平安夜》

　　《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。

　　一年一度的圣誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日里，你會聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節前夜演唱，柔和安詳的旋律，帶給人們節日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》

　　歌曲為B大調，6/8拍，六樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏，節奏悠緩舒展。一、二樂句歌唱性極強，三、四樂句重復帶有敘述性，隨既出現歌曲高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩地落在主音“DO”上，舒展平和的結束了全曲。旋律完美地抒發了作者的內心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

　　四、教學重點：

　　五、教學難點：

　　六、教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、掌握節奏，并能用各種音樂形式表現出來。

　　2、通過演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過新年熱鬧的音樂情景，表現過新年的愉快心情。

　　教學過程：

　　一、師生問好。

　　二、表演歌曲《龍咚鏹》

　　1、聽錄音。你們有什么感受?

　　2、再聽歌曲，說一說，你從歌曲里聽到什么聲音?

　　3、再仔細聽一聽，他們是怎么敲鑼打鼓的?你會打嗎?

　　4、看老師指揮敲鑼打鼓。

　　5、演唱歌曲。

　　6、過新年的時候，除了敲鑼打鼓，還可以什么辦法慶祝?

　　三、聆聽《小拜年》

　　1、初聽《小拜年》，感受東北民間音樂的風格。

　　2、想一想冬季里都做些什么游戲啊?

　　3、復聽樂曲模仿冬季里你喜歡的游戲。

　　四、小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。

　　2、通過學唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福。

　　教學過程：

　　一、師生問好。

　　二、聆聽歌曲《平安夜》。

　　1、初聽歌曲，說一說心里有什么感受。

　　2、隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。

　　3、帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的的音調，并隨著音樂輕輕做動作。

　　三、表演歌曲《新年好》

　　1、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲的旋律。

　　2、用自己的方式為歌曲伴奏。

　　3、熟悉歌詞，跟錄音演唱。

　　4、自編動作表演歌曲。

　　四、小結。

一年級音樂教案3

　　教學內容：

　　本課內容是欣賞廣東童謠《落雨大》。

　　教學思路：

　　歷史上的北海曾隸屬廣東省，本地方言也屬于白話系方言。粵語童謠伴隨著一代代孩子成長。粵語童謠內容淺顯易懂，節奏鮮明，我選擇了《落雨大》這首曲子。

　　教學目標：

　　1.感受瑯瑯上口的粵語童謠，幫助學生理解歌詞內容，學習跟唱粵語歌曲。

　　2.引導學生嘗試用不同的節奏型進行節奏游戲，體驗節奏活動的快樂。

　　3.激發學生對粵語童謠的興趣。

　　教學重點：是學習跟唱粵語歌曲；引導學生用不同的節奏型進行節奏游戲。

　　教學難點：是引導學生根據兩種節奏型嘗試創編不同的表現方法。三、教法學法

　　1.感知法。根據學生的具體形象思維占主要地位的特點，我運用了反復欣賞、教師清唱、節奏律動中跟唱等形式學唱歌曲。

　　2.情景教學法。以水為主線貫穿整個活動始終，劃船—下大雨—躲雨

　　—到大水坑里玩水，學生如同親身經歷了與水游戲的快樂之旅。

　　3.經驗轉移法和循序漸進法。學生感受三種節奏型經過了手指、手掌、拳頭等三個步驟，有了經驗后再轉移到拿木屐打節奏，最后穿上木屐用腳上動作創編，注重循序漸進，從淺入深，逐步向難點推進。

　　教學過程：

　　一、學生跟隨輕快的廣東音樂《步步高》做律動《劃船》進入活動場地。

　　二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導幼兒感受和表現在下大雨時的情景。

　　1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來躲雨。2.師：你們聽到了什么？（打雷、閃電、雨聲）

　　三、欣賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節奏和粵語童謠的特點。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話方言地區的一首好聽的童謠。我們北海也是講白話方言的地區，你們聽得懂這首歌唱什么嗎？你在歌詞里面聽到了什么？

　　2.教師清唱一遍歌曲，加深學生歌詞的印象。

　　3.引導學生感知粵語童謠的特點，師：這首歌和我們平時唱的歌曲有

　　什么不同呢？（用粵語來演唱歌曲）

　　4.教師用粵語朗誦歌詞，要求學生嘗試逐句跟讀。

　　四、再次欣賞歌曲，配班教師按節奏敲響雙響筒，打出三種不同的節奏型為歌曲伴奏，引導幼兒進行節奏律動。

　　1．連續播放歌曲三遍，每次音樂響起前，雙響筒先示范節奏，引導學生打出三種節奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來打節奏。

　　①用兩只食指打節奏（X—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

　　③轉身向旁輕輕捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。

　　2.帶領學生踩著音樂節奏進入預設的“大水坑”，學生自由設計玩水動作，引導學生有節奏地做玩水的動作。

　　①師：雨停了，你們看，那邊有個大水坑，我們踩著節奏走過去玩水好嗎？

　　②師：你是怎么樣玩水的？（潑、踩、跳、踢）

　　3.教師出示木屐，帶領學生每人去拿一對木屐回到“大水坑”里。教師帶領學生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節奏，引導學生根據兩種

　　節奏（第一種：X—│XX；第二種：XX│X—），嘗試創編不同的表現方法。

　　①師：有個朋友可喜歡玩水，看！它叫木屐，我們請它們一起到“大水坑”里來玩水。

　　②師：請你拿著你的小木屐跟著老師的大木屐一起來跳跳舞，和老師一起唱《落雨大》，好嗎？

　　③教師清唱歌曲，學生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一種節奏型：X—│XX，引導學生根據節奏型，在跟做教師示范動作的基礎上，嘗試創編不同的表現方式。師：小木屐按這個節奏還可以怎樣跳？有和老師不一樣的跳法嗎？

　　④第二次清唱歌曲，示范敲打出第二種節奏型：XX│X—，再請學生大膽進行創編表現。

　　⑤請幼兒穿上木屐，以上節奏經驗和創編結果的基礎上，由幼兒自選節奏表現方法用腳踏節奏。

　　⑥教師帶幼兒踩著節奏走成縱隊，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧

　　第二課《海娃變油娃》

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀：讓學生通過對客家之歌《海娃變油娃》的學習，懂得和了解我國豐富多彩的客家文化；知道應該尊重和保護各地的民間文化藝術。

　　教學重、難點：

　　能演唱出作品主題A和聽辨出主題B，用打擊樂器敲擊的方式參與音樂的欣賞。

　　教學方法：

　　聽、唱、奏、啟發、引導、探究等教學媒體：電腦、課件教學課時：一課時

　　教學過程：

　　1、聽辨一段兒歌，確認是客家的.方言，由此引出今天要學習的內容跟客家山歌有關。

　　2、問班上有無客家同學，聊幾句客家話，讓其介紹客家的風土人情、歷史、住宅、等知識。

　　3、初聽作品的2個片段，區分哪一個更為熟悉，在那里聽過或者唱過？片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節奏，再用打擊樂器奏出固定節奏型

　　3/4

　　XXXXXXXXXX

　　XXXXXX

　　1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

　　5、邊唱主題A邊演奏固定節奏型，要求由弱漸強，突出行進的感覺。教師及時肯定學生。

　　6、帶著剛才學習的知識邊品嘗客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》

　　二、總結

　　我們今天不但品嘗了很好吃的客家小吃，還學習并演唱、演奏了《客家之歌》的主題，但隨著社會的發展，越來越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘，有得甚至就要失傳了，因此我們要像愛護我們的地球、保護我們的

　　環境一樣，珍惜和愛護這些音樂資產，最后，讓我們重溫一下課本上第八

　　頁俄國偉大作曲家格林卡的名言：真正創作音樂的是人民，作曲家只不過把它們編成曲子而已。希望同學們將來都能成為音樂家，把我們的客家山歌，甚至是我們本土的廣東音樂發揚光大。最后，謝謝前來聽課的老師，謝謝同學們的配合，再見！

　　一、導入：

　　1、師：音樂王國里有七個朋友，分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課里面我們認識了1、2、3，三個朋友，你記得他們和他們的手號呢？？請同學們邊打手號邊唱出來。

　　2、今天我們邀請了三位朋友分別是誰呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol

　　第三課《小鈴鐺》

　　教學目標：

　　一、讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do,mi,sol”三個音的音高。二、學唱歌曲《小鈴鐺》，選用口風琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏，培養學生之間的合作能力。

　　三、能用“do,mi,sol”隨意創編節奏“XXXX|X—|”，培養學生的創造能力。

　　教學重點及難點：

　　掌握“do,mi,sol”三個音的音高。

　　教學準備：

　　碰鈴、自制小鈴鐺，卡片，鋼琴教學過程：

　　三個好朋友說：如果同學們能唱的準他們并打好手號，那我們就和大家做朋友。所以同學們可要好好學好好唱啊！（學生跟琴唱1，3，5，并打手號）。

　　二、游戲學習1，3，5游戲1：

　　1、教師發給學生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學出示相應的卡片并唱出唱名。

　　2、交換卡片，學生彈琴，繼續游戲

　　3、比高低，三個朋友誰最高誰最低？（貼出關系圖）游戲2：即興接唱

　　按照老師給的節奏接唱“XXXX|X—|”，允許用“do,mi,sol”三個音隨意組合，教師示范，邊拍手邊唱，教師走到哪個學生面前哪個學生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》

　　三、新歌曲《小鈴鐺》

　　師：老師把剛才同學創編的不錯的旋律寫出來，請同學們一起來唱一唱！

　　1、老師寫出旋律，學生唱出每個音符，注意音準。2、加上節奏，學生唱譜。3、歌曲學習：（板書《小鈴鐺》）①聽范唱，問：歌里唱了什么樂器？②跟琴唱，要求有表情。

　　③請出自制的碰鈴，表揚有創意的同學。6、評價7、拓展：創編歌詞：

　　師：小鈴鐺今天可開心了，其他樂器朋友可能受了大家的冷落有些不開心了，現在我們把他們也請出來好嗎？但是在請這位樂器朋友之前我們要唱一首把它請出來，可以模仿《小鈴鐺》這首歌。

　　教師可以先示范。再讓學生分組創編并表演。8、小結。

　　這節課大家表現真好，你們的表現告訴我你們當中有很多小小創造家，你們會用“do,mi,sol”創造節奏，能自己制作小樂器，還能給很多樂器寫歌呢，希望大家今后繼續努力，能創造出更多好的音樂來。

　　評課：教學的層次清晰，重點突出，圍繞三個音符進行的教學活動，結合音樂做律動、游戲、歌表演等，符合一年級孩子好動的特點，動靜結合使學生能保持濃厚的學習興趣及注意力。整個教學始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進行。一人一卡片聽音游戲，引起了了孩子極大的興趣，激發了他們學習的熱情。旋律創編環節有些同學的還很有特色。教學目標上有拓展有提高，既照顧到一般，也照顧到特殊，總體比較流暢，師生的交流越來越默契，這是借班上課比較難達到的。

　　建議

　　1、開課是非常重要的，老師的引入部分直接，不過在調動孩子情緒方面就顯得不突出了；

　　2音串起旋律與老師對唱這一環節，有點點跨度，所以最初有些答不上來，老師需更詳細地講清要求并做一個清晰的演示。

　　3、最后配器的時候可以請“小樂隊”來上臺表演，上下互動可能會更好。

一年級音樂教案4

　　教學內容：

　　1、學唱并表演《草原就是我的家》。

　　2、編創與活動。

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

　　3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。

　　教學重難點：

　　1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

　　2、創編表演歌曲。

　　教學準備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

　　教學過程：

　　一、激發興趣

　　1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，Yes!

　　2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!

　　(播放音樂)

　　師：請小朋友們輕輕地站起來。

　　二、欣賞草原美景

　　1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

　　生：想

　　師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

　　(播放草原風景)

　　2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語言描繪。

　　生：我看到了成群的羊、牛、馬

　　師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?

　　生：我還看到了美麗遼闊的草原。

　　師：聽了你的話我覺得草原太美了。

　　三、學動作與節奏

　　草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)

　　1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的'動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。

　　2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發現呢?咱們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

　　3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是X0X0(播放課件：節奏)。

　　四、學習歌曲

　　小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)

　　1、聆聽歌曲

　　我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!

　　2、朗讀歌詞

　　現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

　　3、老師范唱

　　小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得!誰的耳朵最靈。

　　4、用“la”哼唱。

　　歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“la”哼唱。

　　5、完整演唱

　　小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

　　6、藝術處理

　　師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

　　生：我的心情會很高興。

　　師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

　　師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)

　　7、個別演唱

　　我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

　　8、全班表演

　　我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

　　五、感受蒙古族的風土人情

　　小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)

　　六、小結

　　小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

一年級音樂教案5

　　教學目標

　　1.通過學唱歌曲《過新年》，感受歌曲所表現的熱烈氣氛。

　　2.為歌曲編配打擊樂器伴奏。

　　教學重難點

　　1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。

　　2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《過新年》。

　　3、啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

　　教法講授法、討論法

　　教具電子琴、手風琴

　　教學過程

　　一、音樂活動

　　1.師：今天老師給同學們帶來了幾件我們的傳統樂器，大家看(老師展示小鼓、鑼)小朋友們可以上來看一看，敲一敲。

　　師生活動：學生自由敲擊打擊樂器，老師演示。

　　2.師：現在老師敲擊節奏，小朋友們來模仿，好不好？

　　師生活動：老師敲擊節奏，學生模仿。(咚咚咚咚嗆)

　　二、新歌教學：

　　師：小朋友們表現的真棒，鑼鼓在我國的傳統慶祝活動中運用的非常多，現在我們來欣賞春節中人們慶賀的場面。

　　師：這是我們的`傳統節日-春節，小朋友們都看到了什么？你們在春節中又都干些什么(學生回答)

　　師：今天讓我們來學唱這首歌曲《過新年》，讓我們再次欣賞一遍。

　　師：現在同學們拿起手中的打擊樂器，隨著音樂在鑼鼓敲擊處模仿擊打。(學生用樂器敲擊)

　　師：現在小朋友們隨老師朗讀歌詞(學生按節奏隨讀)

　　師：小朋友們讀得這么好，大家想不想唱一唱？

　　師：小朋友們隨老師唱，在唱的時候，大家可以加上動作(學生隨師唱)

　　師：放鞭炮時應快速，所以大家在演唱此處時在注意，這里的歌詞比前面的密集。不要和前面的一樣。(師示范演唱)

　　三、創編活動

　　師：現在我們小朋友分成兩組，一組來為歌曲編配打擊樂伴奏，一組小朋友來為歌曲編排動作。

　　師生活動：學生用打擊樂器配伴奏，老師指導學生表演秧歌舞及其它動作。

　　師：過新年慶祝活動現在開始，讓我們一起跳起來，奏起來。

　　師生活動：師生共同表演

　　四、

　　同學們表現的非常好，老師從你們的創作表演中感受到你們對節日的喜愛，讓我們一起來迎接我們的傳統節日-春節(播放《過新年》音樂，小朋友們隨音樂走出教室)

　　課后分析

　　板書設計

　　五、迎新春

　　《過新年》

一年級音樂教案6

　　教學內容：

　　1.聽賞《中華人民共和國國歌》。

　　2.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

　　教學目標：

　　1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

　　2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

　　3.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

　　教學重難點：

　　學唱歌曲《國旗國旗真美麗》

　　教學準備：

CD

　　教學過程：

　　(一)聽賞《國歌》

　　1.引入新課。

　　教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

　　2.可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌?然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。

　　3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。

　　4.教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的`不同感受。

　　5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

　　(二)學唱《國旗國旗真美麗》

　　1.教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

　　2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。

　　3.教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。

　　4.學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。

　　5.教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……

一年級音樂教案7

　　教學目的：

　　1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

　　教學重點：

　　1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的'方式，探索感知，體驗音的強弱。

　　教學準備：

　　電子琴、錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好！

　　2、發聲練習。

　　3、復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

　　2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

　　3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

　　4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

　　5、聽范唱，分小組自編動作表演。

　　6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

　　7、有感情地演唱歌曲。

　　三、結束

一年級音樂教案8

　　教學內容：

　　唱《懶惰人與勤快人》

　　動《粉刷匠》《憫農》

　　教學目標：

　　1、學生學會用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱有表情的演唱《懶惰人與勤快人》

　　2、通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽的運用自己的雙手進行創造，并從中體會到成功的快樂。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、出示空房子。師：你能使空房子變漂亮嗎？生討論

　　2、貼畫，聽音樂。

　　3、一部分學跟錄音唱《粉刷匠》，另一部分學生按節奏輕輕為歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的聲音或“刷刷︱刷刷”

　　二、新授

　　1、師：粉刷匠很愛勞動，人人都稱贊他是個勤勞的好孩子。勤勞的人總會有很多收獲。聽《懶惰人與勤快人》

　　2、你又聽到了哪一種人？懶惰人會有什么樣的.結果呢？

　　3、學習歌曲

　　a、師范唱，生為師伴奏。

　　b、生學唱。

　　c、自由做動作。

　　d、兩兩面對面分別做勤快人與懶惰人表演。

　　4、勤快人還會做哪些活呢？{自編歌詞}

　　a、小組討論

　　b、分4小組回答討論結果

　　c、4小組唱出自編歌詞

　　d、學生評價

　　三、我的創造

　　1學生自由朗讀詩歌，再讓學生按一定節奏朗讀，請學生說哪種讀法更具音樂性。

　　2讓學生按課本上圖示練習二聲部朗讀{制作卡片}

　　3請學生按自己的設想移動卡片上的文字，并按新排列節奏作誦讀練習。

　　四、結束。

一年級音樂教案9

　　教學目標：

　　（1）通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

　　（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

　　教學重難點：

　　1、識f和p記號，用強弱不同的力度表現歌曲。

　　2、敲擊組成的簡單節奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。

　　3、準確的節奏為出旗曲配伴奏。

　　教具：

　　鋼琴、多媒體設備、掛圖、鼓種類若干。

　　教學過程：

　　一、導入：話說鼓：

　　（1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。

　　鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。

　　提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

　　生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊

　　師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的`就有上百種。

　　（2）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）

　　生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓

　　（3）擊鼓方法：

　　設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？

　　生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。

　　師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

　　音樂小知識：聲音的強弱（提供微視頻）

　　二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

　　（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

　　（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

　　（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

　　（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

　　三、展開：

　　（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

　　（2）鼓—在音樂中的作用。

　　欣賞《春節序曲》音樂片斷。

　　學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧。

　　四、生活實踐

　　師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。

　　小結：鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！

一年級音樂教案10

　　課題：表演《海》 課時：10——1

　　教學目標：通過表演《海》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

　　教學重點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

　　教學難點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

　　教學準備：電子琴、錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂起立、問好、入座！

　　2、 發聲練習。

　　3、 復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 完整地聆聽歌曲的`范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的海？你見到的大海是什么樣子？

　　2、 聽錄音，用手拍節拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。

　　3、 聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的海。

　　4、 教師及時糾正學生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。

　　5、 隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。

一年級音樂教案11

　　教學目標

　　一、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色，節拍。初步感受分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

　　二、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。

　　三、能結合自己生活中的經難探索感知音的長短。

　　教學內容

　　一、表演《法國號》

　　二、聆聽《號手與鼓手》

　　三、表演《快樂的小笛子》

　　四、聆聽《會跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

　　教材分析

　　一、《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，三八拍子，進行曲速度，其結構變奏式。

　　二、小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

　　這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時，它并沒有引起人們的重視。一個偶然的機會，奧地利的小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨奏曲。從此，《會跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。

　　教學安排：

三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》

　　二、聆聽樂曲《號手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會樂曲的情緒。

　　教學過程：

　　一、組織教學，學生聽音樂律動。

　　二、復習歌曲《小蜻蜒》

　　三、聆聽《號手與鼓手》

　　1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。

　　2、請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣?(是高興的還是悲傷、激動?)

　　3、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

　　4、聽音樂分組表演。

　　四、表演《法國號》

　　1、聽彈奏樂曲，學生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作感受節拍，注意強弱弱的節拍感。

　　2、師范唱，讓學生體會樂曲的情緒。

　　3、用模唱法學習歌曲，先用“lu”來模唱。

　　4、有節奏地朗讀歌詞。

　　5、隨琴聲輕聲唱歌。

　　6、指導學生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師注意用范唱來感染來感染學生。“嗡巴巴”第一個字要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。

　　7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點桌面為弱。

　　8、學生自編動作來表演歌曲。

　　9、小結。

　　課后反思：新課標指出要“面向全體學生”,應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的.權利，只是我們的老師給他們創設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

　　第二課時

　　教學目標：

　　一、用優美抒情的效果來演唱《快樂的小笛子》

　　二、聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。

　　教學過程：

　　一、聽《號手與鼓手》律動，穩定情緒。

　　二、復習歌曲《法國號》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。

　　三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

　　1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

　　2、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的?

　　音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請你用動作表現出來。

　　3、復聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

　　四、表演《快樂的小笛子》

　　1、聽錄音;初步感受歌曲。

　　2、聽唱法學習《快樂的小笛子》。師范唱，學生們跟著教師的歌聲唱。

　　3、有感情地朗讀歌詞。

　　4、4小節一句跟著教師的琴聲學唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。

　　5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。

　　6、選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。

　　7、創編動作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。

　　五、課堂小結：

　　課后反思：開始學唱歌曲，在學唱過程中遇到休止符，同學們很難掌握，總是把前面的音拖長，休止符沒有表現出來，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節，讓學生理解休止符的含義，在音樂中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂中遇到休止符也要停一停。

　　第三課時

　　教學目標

　　一、鞏固歌曲《快樂的小笛子》，用優美抒情的聲音來表演。

　　二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

　　三、感受音的長短，聽辨音的強弱。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《快樂的小笛子》，要求學生用優美抒情的歌聲來表達。

　　二、復習《法國號》，要求學生用富有彈性的聲音唱。

　　三、感受音的長短。

　　1、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短?

　　2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短?

　　3、結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。

　　4、將學生分成小組，對課本上的思考題進行思考討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

　　四、聆聽《星光圓舞曲》

　　1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學生說說你聽了有什么感覺?

　　2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。

　　3、復聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。

　　五、編創與活動：走走跳跳

　　1、學生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。

　　2、師用強弱分明的力度來敲，第一組用強音____，第二組用弱音____，便于學生反映在動作上。

　　3、改變方法：學生隨師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。

　　4、讓學生獻計獻策，怎么樣才能讓活動更有趣，讓學生動腦參與到編創活動中。

　　5、根據學生的想法走走跳跳。

　　6、小結評價。

　　課后反思：在學習休止符過程中，同學們能理解，但是實際演唱時總出錯，于是當遇到四分休止符時，讓學生點一下頭，剛開始同學們動作比較生硬，慢慢練習，同學們掌握了休止符的運用。

　　在我們的教學中可能會遇到各種各樣的問題，只要我們思考，就能想出適合學生學習的方法，在以后的教學中我將不斷的摸索，使我們的教學更具特色。

一年級音樂教案12

　　一、教學內容：

　　1、活動：尋找生活中的聲音 唱歌：《大雨和小雨》

　　2、活動：在音樂廳里 唱歌：《布娃娃彈琴》

　　3、活動：聽聽我創造的聲音

　　4、唱歌：《大鼓和小鼓》

　　5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房

　　二、教學要求

　　（一）單元總要求

　　1．培養學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。

　　2．在聲音創編的活動中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

　　（二）具體要求

　　1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

　　2．感受人聲和樂器不同的音色。

　　3．能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）。

　　4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。

　　5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。

　　三、重點與難點

　　本單元的重點：

　　創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。

　　本單元的難點：

　　對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

　　四、教學準備

　　（一）教具

　　五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

　　（二）音響

　　自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

　　四、教學設計

　　第一課時

　　教學內容：

　　1．尋找生活中的聲音。

　　2．歌曲《大雨和小雨》。

　　3．聽聽我創造的聲音。

　　教學目標：

　　1．能尋找并模仿生活中的聲音。

　　2．能創造幾種聲音。

　　3．學唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學過程：

　　（一）尋找生活中的聲音

　　1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

　　2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？

　　4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

　　（二）歌曲《大雨和小雨》

　　1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的`歌曲——《大雨和小雨》。

　　2．由教師范唱或聽錄音。

　　3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

　　4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

　　（三）聽聽我創造的聲音

　　1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

　　2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

　　3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

　　教學評價：

　　1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

　　2．會唱《大雨和小雨》。

　　3．能創造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1．音樂活動“在音樂廳里”。

　　2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學目標：

　　1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

　　2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學過程：

　　（一）在音樂廳里

　　1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

　　2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

　　3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

　　4．還知道其他的樂器嗎？

　　（二）學唱《布娃娃彈琴》

　　1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

　　2．教師范唱或放錄音。

　　3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。

　　4．邊唱歌曲邊做律動。

　　（三）學唱《大鼓和小鼓》

　　1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

　　2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？

　　3．學唱《大鼓和小鼓》。

　　4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。

　　教學評價：

　　1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。

　　2．會敲擊一種打擊樂器。

　　3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

一年級音樂教案13

　　教學目標

　　1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2．通過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。

　　教學重點

　　引導學生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創新延伸。

　　教學難點

　　一字多音處。

　　教學準備

　　課件、鋼琴。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、導入：春天是一個鳥語花香的季節，這個時候出去旅游一定會有意想不到的收獲，讓我們一起組成“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發吧！

　　（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂。）

　　2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。

　　3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸福》聽覺沖擊。

　　二、寓教于樂

　　（一）自主學習，感受音樂

　　1、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導學生說出“阿里里”

　　2、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

　　3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？

　　4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。

　　（二）多次聆聽，學習新歌

　　1、再來聽一遍歌曲，聽的時候注意以下歌曲的速度。

　　2、討論歌曲速度(稍快）

　　3、什么樣的情緒用稍快表現比較合適？歌曲的.情緒是什么？（活潑歡快）

　　4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎？

　　5、同學們表現的真不錯，現在讓我們一起用la來模唱一遍歌曲。

　　6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請同學們大膽表現。

　　7、你學會那一句了？唱給大家聽一下。

　　8、同學們唱得真不錯，老師也忍不住要表現一下，你們歡不歡迎？

　　（三）演唱歌曲，體驗音樂

　　1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實音準，注意一字多音處。

　　2、完整伴奏，演唱歌曲。適當為歌曲加上律動。

　　3、師生接龍，演唱歌曲。

　　4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。

　　三、創造表現

　　（一）合作探究，創造實踐

　　1、你知道嗎？彝族小朋友除了會唱歌之外，舞蹈也很不錯。一起來看一段視頻舞蹈。請同學們觀看的時候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點？

　　2、討論：銀項鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統服裝，也有其特殊的含義。

　　3、你能跟隨視頻跳起來嗎？

　　4、讓我們也入鄉隨俗，舉行一場篝火晚會吧！分小組進行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。

　　（二）表演展示，交流評議

　　1、各小組匯報演出，背景音樂為歌曲伴奏。其余同學也可以為其演唱。

　　2、自評，互評，師評相結合，促進提高。

　　（三）拓展延伸，開闊視野

　　我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個，讓我們繼續旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風土人情，感受我們國家的大好河山。

　　四、完美結課

　　1、討論：今天你學到了什么？以后我們該做些什么？

　　2、演唱歌曲走出教室。結束本課。

　　教學反思：藝術課程把自己的課程性質定位為人文性，強調圍繞人文主題進行藝術學習；重視營造藝術能力形成的環境，強調學生在所營造的環境下學習探索藝術；重視藝術能力與人文素養的整合發展，在明確藝術知識技能與藝術審美能力教學目標的同時，強調提高生活情趣，培養尊重、關懷、友善、分享的品質等充滿人文關愛的教學目標。在本課教學中，我讓學生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂文化，通過圖片出示讓學生了解少數民族的人文景觀、風土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細跳月》，濃濃的民族風情貫穿始終，體現了藝術教學的美。

　　當然這節課還存在著不足，如語言不夠簡練，學生阿細跳月的舞蹈的舞步整齊。

一年級音樂教案14

　　教學目標：

　　1、了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力。

　　2、能愉快而抒情地演唱和表現歌曲的'意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。

　　教學重點：

　　1、讓學生了解中外傳統節日文化。

　　2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當》以及學唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》，培養學生熱愛生活的積極情感，側重節日生活的情感體驗。

　　第一課時

　　一、課前準備。

　　以學期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節前開個以班為單位的慶祝圣誕節的化裝舞會，每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節目，可以幾個人合作，也可以獨自表演。自愿打扮自己，設計面具，準備道具和服裝等。

　　二、談話：

　　美國小朋友迎來了最高興的節日—圣誕節，圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，同學們，我們也來學一學這首歌曲，然后去參加晚會。

　　1、朗讀歌詞；

　　2、聽唱，模仿。

　　3、跟琴學唱。

　　4、有感情地演唱。

　　三、開化裝舞會。

　　全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎音樂，用每小組輪流當邀請者的方法，向其他同學發出跳舞的邀請。

　　要求：在活動過程中感受美、表現美和創造美。

　　1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當》，讓學生隨著音樂律動，在音樂聲中體驗意境，進行審美體驗。

　　2、談話：有過了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。

　　3、放音樂《新年好》，盡情地歌舞。

　　4、結束音樂，《鈴兒響丁當》。

　　四、老師宣布舞會結束。

一年級音樂教案15

　　教學目的：

在聆聽《勞動最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

　　教學重點：

聆聽音樂，聽辨音樂力度。

　　教學難點：

聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

　　教學準備：

錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立、問好、入座。

　　2、發聲練習。

　　3、復習歌曲

　　二、基本部分：

　　1、導言。

　　2、聆聽《勞動最光榮》

　　結合教材中的插圖，選擇適當的.幻燈片、錄像片啟發學生。

　　提示：這首音樂表現了哪些內容?在節奏上有什麼特點?

　　3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的的故事。

　　4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

　　5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

　　三、結束部分：

　　小結。

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小象一年級音樂教案01-23

一年級音樂上冊教案01-06

小學一年級音樂教案02-02

一年級下冊音樂教案02-06

一年級音樂教案：小象02-02

一年級音樂《布谷》教案01-30