幼小銜接教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼小銜接教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼小銜接教案1

　　【活動設計】

　　大班下學期的孩子面臨上小學，通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到，很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表不能很好的安排好自己的學習和生活而耽誤了上課時間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動。

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

　　2、結合幼兒生活經驗，感知不同的時間里做不同的事情，培養幼兒遵守時間、珍惜時間的好習慣。

　　【活動準備】

　　課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦游戲(時鐘游戲)

　　【活動過程】

　　一、教師帶領幼兒進入鐘表家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

　　1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進入一個鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?

　　2、看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們為什么要使用鐘嗎?鐘與我們的生活什么關系?

　　教師小結：鐘表和我們生活有著密切的`關系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘表來告訴人們時間。小朋友學會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。

　　二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

　　師：我們就先來認識一下鐘表，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什么?

　　師：小朋友你們發現鐘表上有什么?(有數字、針。)

　　師：有哪些數字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

　　師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?

　　教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時針，長長細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?

　　三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

　　1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

　　師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!(教師操作課件)

　　師：誰跑的快?(分針)分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢?

　　教師反復操作。引導幼兒發現分針繞一圈，時針走一格。

　　教師小結：分針長，時針短;分針繞一圈，時針走一格。

　　2、認識整點、半點。

　　師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。(教師操作鐘表——請幼兒說出是幾點。)

　　師：當分針指向6，時針指向兩個數字之間，它經過了數字幾就是幾點半。(教師操作鐘表——-請幼兒說出是幾點半。)

　　四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

　　1、看小朋友們在做什么呢?是幾點吃早點呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!

　　2、小朋友們在做什么?是幾點上課呢?小朋友撥一撥吧!

　　3、小朋友們在做什么?是幾點睡覺呢?幼兒操作。

　　4、小朋友們在做什么?是幾點起床呢?幼兒操作。

　　5、小朋友們在做什么?下午是幾點戶外活動呢?幼兒操作。

　　6、小朋友們在做什么?是幾點離園呢?幼兒操作。

　　五、游戲操作：

　　1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。

　　師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看!當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，

　　2、幼兒合唱歌曲，上機操作。

　　小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎?

幼小銜接教案2

　　一、活動目標

　　1、初步了解中國古代的四大發明和四大發明的貢獻。

　　2、知道四大發明為人們的生活提供了很大便利,感知中國人很了不起。

　　二、活動準備

　　煙花圖片、四大發明圖卡、操作手冊《四大發明的應用》、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入；

　　1、看圖激趣。

　　啟發幼兒想一想、猜一猜。

　　引導語：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節日的晚上，我們經常會看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經知道了煙花是中國最早發明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發明之一。

　　2、看圖分組討論引導語：中國古代的發明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來了一些圖片，請小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發明是什么？待會老師請幾個小朋友上來分享自己的.看法。

　　引導幼兒分組觀察圖片，自由交流，教師巡回指導。

　　3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？

　　請幼兒分享經驗，交流自己的看法。

　　幫助幼兒對圖片進行總結，引出我國古代的四大發明：火藥、指南針、造紙術、印刷術。

　　引導語：這些圖片里面還藏著一個秘密，他們分別是在表現我國古代的四大發明：火藥是能夠點燃或點火的藥；指南針是用來導航的，辨明方向；造紙術制作出紙張讓我們書寫繪畫；印刷術幫助我們快速印刷書本，不用手工一本一本抄。”教師邊總結邊出示圖片，幼兒會加深印象。

　　小結：有了火藥的發明我們才看到了煙花的美麗和絢爛；有了指南針的發明船在大海上航行才不會迷失方向；有了造紙術的發明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術的發明小朋友才能看到大量的書籍。

　　4、引導幼兒交流討論四大發明，以及為人們生活帶來的便利。

　　幼兒交流討論發表四大發明給生活帶來便利的見解。

　　火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來了什么便利？”（子彈、采礦、開山修路、爆破舊的建筑等）

　　（教師在這一環節繼續采用幼兒交流討論的方式，調動幼兒的生活經驗，擴展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發表自己的見解。）

　　指南針：旅行、迷路時、在海上航行。造紙術：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術：節省書寫時間。

　　四大發明在我們生活中貢獻大，應用非常廣，下面就請小朋友們一起完成操作手冊，將四大發明和它們在生活中的應用連線。

　　5、引導幼兒完成操作材料《四大發明的應用》

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　6、請幼兒上臺講述配對答案，引導幼兒自我驗證。

幼小銜接教案3

　　兩位數加減兩位數是在學生會口算兩位數加減一位數和整十數的基礎上學習的，學生在聯系口算過程中能理解列豎式計算時的寫法，學生在獨立列式時錯誤很多，主要存在的問題：

　　1．主要是數位對不齊，有的學生把一位數加減兩位數中個位上的數對到十位上，造成計算錯誤。

　　2．橫式上的得數不寫。

　　3．有的學生在寫豎式時，總是把數字或符號抄錯，如把23抄成32，把加號抄成減號。

　　4．有的學生豎式是寫對了，但在具體計算時把減法當加法在做，或把加法當減法做。

　　5．有的學生口算了以后再把答案寫在豎式上。要不就干脆連豎式也沒有，直接一個橫式。還有的學生先在橫式上口算答案，再列豎式計算，造成橫式和豎式兩種答案。

　　6．有的學生當個位算好后，忘了進1或退1，造成十位計算錯誤。

　　7．有的學生一個豎式中既有退位點，又有進位1。也有的學生加法中寫退位點，減法中寫進位1，思路混亂。

　　反思教師的教學行為，有經驗也有失誤：

　　1．我覺得規范學生的書寫是很重要的'，小到豎式從哪個位置開始寫起，畫橫線用直尺比著畫，都要嚴格要求。為此，學生的豎式寫法規范、整潔。

　　2．在計算時很多學生受口算方法的影響，從十位算起。通過具體的進位加法和退位減法豎式的練習，逐步使學生明白，筆算加減法時，從個位算起比較簡便。

　　3．與兩位數加兩位數相比，兩位數減兩位數（退位）對于學生來說要更難些，所以小棒的操作不能忽視，只有借助擺小棒、拆小棒這一系列的直觀操作，才能使學生真正理解退位的算理，正確計算兩位數減兩位數（退位）的筆算。可是由于學具（小棒）準備較麻煩，教師貪圖一時的方便，在課堂上未安排這一環節的操作，給學生理解從十位退1到個位作10的算理造成難度，在學生筆算退位減法時，很多學生退位后十位上計算錯誤。

　　改進措施：

　　1．加強平時的練習，使學生達到熟能生巧。

　　2．規范豎式的寫法，嚴格按要求去做，寫進位點、退位點。

　　3．對20以內的加減法口算加強聯系，減少錯誤。

　　4．逐步培養學生認真學習的態度，做到數字搬家不出錯。

幼小銜接教案4

　　活動名稱：比較高矮長短

　　活動目標：

　　1、初步感知物品有長有短；

　　2、知道長和短是比較出來的；

　　3、學習比較

　　活動準備：

　　長短不一的鉛筆3支

　　活動過程：

　　一、認識長短

　　1、出示3支鉛筆，引導幼兒初步感知物體有長短。

　　2、小組合作探究比較長短的方法——比一比

　　3、動手比一比，看看誰長誰短。

　　4、匯報比較結果。

　　二、鞏固練習

　　做幼兒用書第4頁，將鉛筆按照從長到短的順序寫出編號。

　　活動名稱：比較高矮活動目標：

　　1、初步感知物品有高有矮；

　　2、知道高和矮是比較出來的；

　　3、學習比較

　　活動準備：1-5的數字卡片活動過程：

　　一、認識高矮

　　1、請高矮不同的兩個小朋友站到前面，認識“高”和“矮”。

　　2、請5個高矮不同的幼兒上臺，其他人比較高矮。

　　3、引導幼兒請最高的小朋友取數字1，第二高的小朋友取數字卡片2，依次為5個小朋友編號。

　　二、鞏固練習

　　做幼兒用書第5頁，按動物的高矮編號。

　　活動名稱：比較粗細活動目標：

　　1、初步感知物品有粗游戲；

　　2、知道粗和細是相比較而言的；

　　3、學習比較

　　活動準備：彩色圓柱體(紅盒)活動過程：

　　一、認識粗細

　　1、將彩色圓柱體取出散放于桌子上

　　2、取最粗和最細的圓柱體，分別命名“粗”、“細

　　3、將其他的彩色圓柱體按照從粗到細的順序來排序

　　二、鞏固練習

　　幼兒用書第6頁，將圓柱體、樹、繩子按照從粗到細的順序排列。

　　活動名稱：比較寬窄活動目標：

　　1、初步感知物品的寬窄

　　2、知道寬窄是相對而言的

　　3、學習比較

　　活動準備：長度相同、寬度不同的彩色紙活動過程：

　　一、認識寬窄

　　1、將長度相同、寬度不同的彩色紙排列到桌子上

　　2、取最寬的與最窄的進行比較，分別命名“寬”、“窄”

　　3、將其他的彩色紙按照從寬到窄的順序排序

　　二、鞏固練習：

　　幼兒用書第7頁，將長方形按照從寬到窄的順序編號。

　　活動名稱：比較薄厚活動目標：

　　1、初步感知物品的薄厚；

　　2、知道薄和厚是相對而言的

　　3、學習比較

　　活動準備：薄厚程度不同的書活動過程：

　　一、認識薄厚

　　1、將薄厚不同的書排列到桌子上

　　2、去最薄的和最厚德書進行比較，分別命名“薄”、“厚”

　　3、將其他的書按照從厚到薄的順序排列

　　二、鞏固練習：

　　幼兒用書第8頁，將書本按照從厚到薄的順序寫上編號，并區分衣服的.薄厚。

　　活動名稱：間接比較活動目標：

　　能夠對事物進行間接比較；活動準備：重量板活動過程：

　　一、間接比較輕重

　　1、出示三個重量板，編號分別為

　　2、請幼兒感知。

　　3、引導幼兒用語言表達：2比3重，1比3輕，所以2最重?3最輕?

　　二、鞏固練習：

　　幼兒用書第9頁，比較動物運動會中誰跑的最慢，比較輕重中誰最輕，誰最重。

　　活動名稱：按特征排序活動目標：

　　1、能夠觀察事物的規律；

　　2、能夠按照物體的規律排序

　　活動準備：紅、黃、藍色的珠子各5個活動過程：

　　一、按特征排序

　　1、出示珠子，按照紅、黃、藍的順序排列2遍

　　2、請幼兒觀察珠子排序的規律

　　3、請幼兒按照規律，將剩余的珠子進行排列

　　二、鞏固練習：

　　幼兒用書第10頁，找出圖形和小動物的排列規律，把空格里缺少的添起來

　　活動名稱：按關系排序活動目標：

　　能夠發現同一種事物之間的聯系并能夠排序活動準備：不同長短的紅棒、數字卡活動過程：

　　一、按長短關系排序

　　1、出示長短不同的紅棒，散放于桌面

　　2、引導幼兒通過比較，找到最長的一根，并在其上面放數字1

　　3、依次對其他紅棒進行排序

　　二.鞏固練習

　　幼兒用書第11頁，按照從大到小的順序對水果進行排序；按照青蛙的生長過程排序

　　活動名稱：自創規律排序活動目標：

　　1、鞏固幼兒按照規律排序的能力

　　2、能夠自創規律排序

　　活動準備：紅、黃、藍三顏色的珠子若干活動過程：

　　一、自創規律排序

　　1、出示紅、黃、藍三顏色的珠子

　　2、引導幼兒自創排序規律并依次將珠子排序

　　二、鞏固練習：

　　幼兒用書第12頁，對圖形、小花及水果自創規律排序。

幼小銜接教案5

　　活動目標：

　　1、根據樂曲旋律，協調地走步、小跑步。

　　2、能隨著音樂速度的變化，變換動作的速度與姿態。

　　3、遵守游戲規則，游戲中不推搡，不指責。

　　活動準備：

　　小熊頭飾若干

　　活動過程：

　　1.組織幼兒律動進活動室。

　　（1）師：小朋友們，我們一起扮小熊走吧。

　　（2）幼兒在音樂伴奏下，學小熊走。

　　2.

　　（1）跟音樂律動。

　　①“一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家”幼兒做熊走路動作；“小熊是誰呀？”教師獨白，幼兒做靜止狀。間奏部分，幼兒8人一組迅速抱團；“小熊就是他”幼兒集體指沒有抱到團的幼兒，游戲重新開始。

　　②幼兒反洗多次游戲，熟悉樂曲和玩法。

　　（2）教師出示報紙，要求8位幼兒抱團時都要站在攤開的`報紙上。

　　3.游戲結束，師幼共同評價游戲。

　　活動延伸：

　　可以進一步提升游戲玩法：報紙對折，游戲按照前面的方式進行。

幼小銜接教案6

　　活動設計

　　隨著時間的臨近，大班的學習生活即將畫上句號，上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學，那美麗的園舍，鮮艷的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學生，同時他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經有了自主意識，但在活動中還是會顯現出時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念，養成良好的學習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設計了本次活動，通過過去現在和將來三個階段的比較，讓孩子感受的成長經歷，體會現在的成長變化，從而感同身受要珍惜時間，在此基礎上，引發幼兒思考怎樣合理在好自己的時間，改變家長要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動后將在學習性的區域中以“安排的'時間表合理嗎”開展個別化的活動，并圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動，以次激發孩子，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

　　活動目標

　　1、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名小學生。

　　2、再看看說說中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉。

　　活動準備

　　幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表。

　　活動過程

　　一、我們的過去。

　　1、前幾天，我在教室的時候，發現了一張vcd，我們一看里面有什么內容？（幼兒觀看）

　　2、討論：

　　-你看到了錄像里有誰呀？

　　-這是你們什么時候的活動錄像呀？

　　-和現在比起來，有哪些不一樣的地方？

　　（引導幼兒說己的成長變化）

　　3、還有幾天就是***小朋友的生日了，他又會有什么變化呢？（欣賞一組照片）

　　提問：

　　-***小朋友過了幾個生日？

　　-看了照片，你對他幾歲生日印象最深？

　　-想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？

　　-那么你們還能不能回到小時候了呢？

　　4、：時間是不停的向前走，過去的時間已經回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業了，時間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時間，珍惜現在。

　　二、回憶故事《等明天》，說說我的現在。

　　1、（出示故事背景）

　　提問：

　　-還記得這個故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？

　　（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）

　　-通過這個故事，你懂得了什么道理？

　　-你會是一個愛等明天的小學生嗎？

　　2、最近我知道你們都在準備考小學，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎樣安排的呢？

　　交流：離開幼兒園之后……

　　三、我們的將來。

　　1、剛才，我們各自都說了這一段時間的學習生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離小學生還有點距離，因為真正的小學生是會自己安排好什么時候學習，什么時候休息，什么時候做些自己喜歡做的事情。

　　2、（出示小學生的課程時間表表）

　　提問：

　　-這是什么？你能看懂表上的安排嗎？

　　-這個表格有什么用？

　　3、教師：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以后也來試著安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學會和時間賽跑。

　　四、延伸。

　　1、區域活動中幼兒設計周末作息表，并與同伴交流。

　　2、集中展示幼兒制作的時間安排表，并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。

幼小銜接教案7

　　一、活動目標

　　1.了解書房的作用。

　　2.發展細致的想象，創造力，繪畫表現能力。

　　3.培養對繪畫活動的興趣。

　　二、活動準備：

　　各種漂亮的書房圖片；油畫棒、顏料、圖畫紙人手一份。PPT課件。

　　三、活動過程

　　活動導入；詩歌“經過春天，我要打敗所有的書”引出打敗所有的書的前提是有一個書房。

　　2、出示各種各樣的書房圖片，引導幼兒觀察交流。

　　3、你喜歡哪間書房？為什么？（要求幼兒說出各種書房的特點及喜歡的原因）

　　4、教師：書房里都有些什么呢？

　　教師小結：書房明亮整潔，窗邊擺著一張書桌，桌旁放著一盆植物。書架上擺放著整整齊齊的圖書。

　　通過出示圖片，讓幼兒觀察講述書房圖書的擺放方式。教師引導幼兒按照書籍的種類和科目的方式進行擺放。

　　5、欣賞同齡幼兒的書房的設計繪畫教師交代創作內容。

　　（1）教師：今天，我們一起來設計自己的`小書房。

　　（2）教師：你準備設計什么樣子的書房？（幼兒交流，鼓勵幼兒設計出書桌、書架等擺放的位置細節）

　　通過讓幼兒交流自己對房子的構思，為大家的相互學習提供了一個平臺，特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助。

　　6、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　7、舉辦“設計我的小書房”展覽。

　　（1）組織幼兒進行講評，講講自己的創作過程。教師進行點評。

　　（2）教師：你喜歡哪個設計，為什么？

　　活動結束。

幼小銜接教案8

　　話題1：面對幼小銜接，家長應持怎樣的態度？

　　答：家長的態度既要積極，也要有方。

　　建議您：一是激發孩子上小學的熱情。千萬不要用"上學就要受苦頭"等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如："你真的長大了""你越來越像小學生了"這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。二是全面關注孩子的發展。一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。您需要時時關注孩子在這些方面的發展，讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。

　　話題2：幼小銜接家長要重點關注哪些問題？

　　答：以下這些內容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。

　　（1）孩子是否對入小學充滿期待與向往？

　　（2）孩子是否能與周圍同伴友好相處？

　　（3）孩子離開家人進入陌生環境后是否沮喪？

　　（4）孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？

　　（5）孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關問題？

　　（6）孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？

　　（7）孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據冷熱自己穿脫衣等？

　　（8）孩子是否會重復簡單的口信？

　　（9）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？

　　（10）孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務，并執行這些任務？

　　（11）孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？

　　（12）孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？家長要踏好準備節奏"學習準備期"所要完成的任務是一個過程。按一般而言，可分為學前、學中和學后，應抓緊學前、關注學中、延伸學后。

　　話題3：暑假中，家長如何指導孩子有規律地生活？

　　答：作息有規律也是幫助孩子樹立規則意識，適應社會生活的重要方面。

　　一、逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規定好時間限制，讓孩子自我監督，自己控制時間。

　　二、安排孩子相對穩定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應的事。

　　三、作息有序與靈活調整相結合。孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。

　　話題4：入學前，家長如何培養孩子最基本的生活自理能力？

　　答：生活自理能力是入學準備的必要內容。入學前，孩子需要的生活自理能力包括：

　　（1）能有序地整理自己的物品和玩具。

　　（2）用好的東西及時歸位，保持整潔。

　　（3）能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。

　　（4）能幫助家人、自己做力所能及的家務。

　　（5）比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內容。要讓孩子具有以上這些良好的生活自理能力，家長們可做些嘗試。

　　話題5：入學后，家長如何與老師進行溝通？

　　答：您不妨采取以下方法與老師溝通。

　　（1）通過多種方式與老師保持經常聯系。您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網絡等形式及時地與教師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學校中的一些表現，您也可以對教師的'教育教學方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。

　　（2）向老師客觀地反映孩子在家的表現。孩子在家中的表現往往是最真實的，其在家中的學習、飲食、娛樂和休息等各種習慣，以及在向家人敘述學校發生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當地溝通，以便教師更多了解您的孩子。

　　（3）傾聽老師對孩子的評價，正確看待教師對孩子的批評話題6：家長如何幫助孩子處理好與老師的關系？

　　答：作為家長，可嘗試著從以下幾個方面去做。

　　（1）傾聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學相處，發生的大事小情都希望在家中與您分享。這時，您要注意傾聽孩子的訴說，因為這是了解孩子在校學習生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺得校園生活的快樂，從而加深與老師的親近感。

　　（2）多與老師溝通。學校和家庭在教育孩子的目標上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，但是由于時間和空間上的限制，學校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產生分歧，使孩子難以適應。這里，就要求您能夠多與老師進行溝通，共同探討教育的理念。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產生誤會，適得其反。

　　（3）切忌與老師關系過分親密。有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法實不足取。

幼小銜接教案9

　　教學目標

　　1、通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解

　　2、培養學生數數、讀、寫和比較數的大小的能力。

　　3、培養學生的.觀察、推理的能力。

　　重點：20以內數的組成。

　　難點：基數與序數的含義的區別

　　教學過程

　　一、復習讀數、寫數、數數、數序

　　1、教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。

　　2、教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。

　　3、學生一個一個地數，從7數到15。

　　4、兩個兩個地數，從2數到20。

　　5、填數，練習二十五的第1題。

　　學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。

　　二、復習20以內數的組成：

　　1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

　　2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。

　　3、問：誰會在計數器上表示“13這個數?指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。4、學生做教材第107頁的第2題。

　　5、師生對口令(11一20各數的組成) 如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

　　三、復習序數的含義：

　　1、出示教材第107頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。

　　2、數學游戲，猜猜我是幾。

　　(1)我是10前面的一個數，我是幾?

　　(2)我比9少1，我是幾?

　　(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?

　　(4)我是19后面的一個數，我是幾?

　　(5)我比18少1，我是幾?

　　(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

　　(7)我是由2個十組成的，我是幾?

　　四、復習加減法的含義

　　1、讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。

　　○○○○ ○○○

　　——————— ————————

　　(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7

　　(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?

　　2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。

　　指名學生說兩個算式表示的意義。

　　五、課堂練習：

　　1、填數

　　4________7___ ____ 9___________12____

　　20_________16___ ____ ____12___ ____

　　六、小結

　　你今天有什么收獲？

幼小銜接教案10

　　活動目標

　　1.學唱歌曲，熟悉歌詞，感受歌曲活潑、歡快的旋律。

　　2.創編不同的敲鼓動作，能敲擊歌曲強弱變化的節奏。

　　3.樂于參與歌唱活動，體驗邊唱邊伴奏的喜悅心情。

　　活動準備

　　《小鼓手》音樂、PPT、一面大鼓。

　　活動過程

　　1.游戲：《擊鼓傳花》，探索鼓聲發出的節奏。

　　（1）師：今天，老師給你們帶來了一面大鼓，大家一起玩《擊鼓傳花》的游戲，并聽聽鼓聲發出的節奏。

　　（2）師：你聽到這些鼓聲后有什么感覺？我們也來學學敲擊這些節奏吧。

　　2.通過《小鼓手》PPT，幼兒學唱歌曲。

　　（1）幼兒邊看《小鼓手》PPT，邊完整的'欣賞歌曲，熟悉歌詞內容。

　　（2）引導幼兒講述圖片內容。

　　（3）師：歌曲里誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？（幫助幼兒理解歌詞內容）

　　（4）教師引導幼兒通過圖片進行歌曲演唱。

　　3.引導幼兒學習副唱部分。

　　（1）讓幼兒重點傾聽歌曲中鼓聲的節奏。

　　（2）引導幼兒尋找身邊的物品敲擊副歌節奏。

　　（3）讓幼兒創編不同的敲鼓動作，嘗試演奏鼓聲由弱到強的變化。

　　4.完整演唱歌曲及敲擊副歌節奏。

　　（1）幼兒完整演唱歌曲及進行副歌演奏。

　　（2）幼兒分兩組進行歌曲演唱活動。

　　活動拓展

　　幼兒相互之間做指揮，進行歌曲演唱活動。

　　附樂譜

幼小銜接教案11

　　目標：

　　1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。

　　2．遷移經驗，嘗試設計、制作閱讀棋。

　　3．樂意與同伴合作游戲，體驗其中的樂趣。

　　環境和材料：

　　1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關行為和進退方向的文字說明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書后退3格等。

　　2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。

　　3．多種多樣的游戲棋譜。

　　玩法和規則：

　　1．可2-4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數字是幾就往前走幾步。如果第X格正好是關于閱讀行為的圖片，幼兒則根據圖片內容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。游戲者按序進行，先到終點者為勝。

　　2．在學會下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎上，嘗試繪制關于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設計制作各種閱讀行為棋。

　　好習慣棋

　　目標：

　　1．嘗試正確擺放起點和終點的卡片，按順序排列數字，并隨意擺放行為習慣圖，擺出棋譜。

　　2．在玩游戲的過程中形成對良好行為習慣的認知，體驗合作游戲的快樂。

　　環境和材料：

　　較大一塊場地，8開大小的硬紙板36張，分別寫上1～36的數字，文字(起點、終點)卡片，正確與不正確的行為習慣圖9張，幼兒自制積木大骰子一個。

　　玩法和規則：

　　1．幼兒2～6人，互相協商在場地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數字順序排列數字卡，然后將9張行為習慣圖片隨意擺放在數字卡片上，再將起點、終點卡片擺放在相應的位置。

　　2．幼兒分成兩隊，以“石頭、剪刀、布”決出先后順序，由每隊的第一個幼兒先擲骰子，擲出數字幾，就用雙腳并攏跳幾格，如擲出數字4，就往前跳4格。當第4格正好是行為習慣圖片時。先判斷是好習慣還是不良習慣，如果是好習慣的就再往前跳4格，如果是不良習慣的就往后退4格，然后換另一隊的第一個幼兒開始。按此順序進行，先到終點者為勝。

　　3．拓展活動。

　　①排列1～36的數字卡片要用去幼兒較多時間，有些孩子會因為缺乏耐心而不能堅持，因此可把1～36的數字分成3段，再增加兩套起點、終點的文字卡片和兩個大骰子。如此，可將一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。

　　②游戲進行一段時間后，可讓幼兒根據對良好習慣的認識畫出若干圖片，自制棋譜。

　　上學路上

　　目標：

　　1．養成傾聽的意識，練習傾聽能力。

　　2．探索一些基本的測量方法。

　　3．熟悉幼兒園周邊的環境，具有一定的方位感。

　　環境和材料：

　　1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

　　2．錄音帶兩段(錄有從家出發到幼兒園沿途經過的路線的內容)，記號筆，記錄紙。

　　3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

　　玩法和規則：

　　第一種玩法

　　1．根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。

　　2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。

　　第二種玩法

　　1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，并記錄結果。

　　2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。

　　3．比較測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。

　　拓展活動：

　　在第二種玩法的'基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。

　　三分鐘做的事

　　目標：

　　1．嘗試在規定的三分鐘內完成任務，養成做事專注、投入的習慣。

　　2．提高競爭意識及自我約束能力。

　　環境和材料：

　　1．沙漏。

　　2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的涂色紙。

　　3．根據記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。

　　玩法和規則：

　　幼兒先選擇一個沙漏，然后選擇一種感興趣的內容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題)，轉動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應格子內記錄自己完成任務的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數字，也可以用符號、圖案。

　　拓展活動：

　　1．根據幼兒的興趣不斷調整游戲材料或內容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。

　　2．展示墻中的內容由關注速度過渡到關注質量，如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。

　　小小統計員

　　目的：

　　1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數、量、色、形等角度進行統計。

　　2.培養幼兒的動手能力，發展思維的敏捷性。

　　準備：

　　1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

　　2.統計表若干份（如圖一）。

　　玩法：

　　先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統計表左邊的空白處，然后再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按形狀統計所用圖形片的數量，并在統計表中填寫；也可增加難度，在統計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統計結果。

　　建議：

　　1.統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。

　　2.鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總數。

　　3.該活動適合大班幼兒。

　　好玩的貝殼

　　目的：

　　按貝殼的顏色排序，復習10以內的數字，比較數的大小，學習數的組成。

　　準備：

　　貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數字）。

　　玩法：

　　1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……

　　2.按數序排列貝殼。

　　3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。

　　4.撒貝殼，練習數的組成。看看正面朝上的有幾個，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

　　5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結果。如：“我用7 個貝殼拼了一朵花。”

　　建議：

　　該活動適合中、大班幼兒。

　　幫豆豆搬家

　　目的：

　　1.學習10以內數的順數、倒數，區別10以內數的單、雙數，鞏固對幾何圖形的認識。

　　2.鍛煉手指的靈活性。

　　準備：

　　蠶豆、筷子若干，畫有數字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。

　　玩法：

　　1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法后進行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。

　　2.分別按單、雙數練習幫豆豆搬家。

　　3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說出結果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里。”

　　建議：

　　該活動適合小、中班幼兒。

　　釣魚

　　目的：

　　學習數物對應，比較數字的大小，學習6以內的加減法。

　　準備：

　　磁性釣魚竿若干，寫有數字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅（如圖三）。

　　玩法：

　　1.把釣到的魚放到寫有相應數字的魚池中。如：釣到寫有數字4 的魚，就把魚放到4號魚池。

　　2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。

　　3.根據釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應得數的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1＋2”，就把魚放入3號魚池； 釣到的魚上寫有式題“2－1”，就把魚放入1號魚池。

　　建議：

　　該活動適合中、大班幼兒。可以一個人玩，也可以合作玩。

幼小銜接教案12

　　教學內容：5以內的加減法

　　教學目標：

　　1、 讓學生理解加法減法的含義

　　2、 讓學生掌握5的加減法

　　3、 使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養學生初步分析問題的能力

　　教學重難點：讓學生用數的組成知識進行5以內的加減、

　　教學過程：

　　<復習數的組成>幻燈片演示

　　<創設情境>

　　師：今天，老師帶你們去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來找喜羊羊玩了，小朋友們，現在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？

　　學生回答

　　師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。

　　現在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現在有幾只羊？

　　學生回答

　　師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫作：2+1=3，2和1組成3，所以，2+1=3

　　過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現在，有幾只羊了呢？

　　學生回答

　　老師解釋，同上

　　玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現在加上村長，共有多少只羊？

　　學生回答，老師解釋，同上

　　村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？

　　<練習>

　　用笑臉練習：1+2 2+2 3+2

　　1+3 2+3

　　5—3 4—3 4—2

　　3—2 2—1

　　小結：我們今天學了1~5之間的加減法，要想很快的`算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。

幼小銜接教案13

　　小學生活是孩子們所向往的，“小學生的早晨”能激發他們成為小學生的欲望建立良好的時間觀念可以幫助孩子適應未來的小學生活，這也是本次活動的價值所在.

　　活動要求：

　　1．通過記錄，討論早晨時間的安排，知道早上起床要抓緊時間.

　　2．使幼兒對小學生活產生向往，萌發成為小學生的愿望.

　　活動準備：

　　幼兒記錄早晨活動時間表，一段小學生的錄像，包括以下鏡頭：

　　鏡頭一：6：30，起床，整理床鋪

　　鏡頭二：6：45，吃早點，自己洗碗

　　鏡頭三：7：00，拿起英語書開始朗讀

　　鏡頭四：7：25，戴綠領巾

　　鏡頭五：7：30，背上書包出門

　　活動過程：

　　一、經驗交流與分享.

　　（一）導入：最近我們都記錄了自己從早晨起床到上學的這段時間做了些什么事情，有誰愿意介紹一下自己的記錄？

　　（二）幼兒交流記錄表中的內容.

　　——這是孩子們相互交流生活經驗、產生生生互動的良好時機.

　　活動中：教師的引導語要盡可能的豐富，以引起孩子對他人記錄、發言的興趣，這樣的討論才會有趣、吸引孩子.如：

　　師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起床后做了哪些事？

　　師：他做的哪些事和你一樣？誰用的時間比較長？

　　師：這段時間里你一共做了幾件事？有誰比他更多？

　　師：你做的哪些事和別人不一樣？

　　師：誰能看出他從起床到上學一共用了多少時間？比比誰用的時間最短（長）?

　　小結：每個人早晨起床的時間和起床后做的事情都不一樣，需要的時間也不一樣，你們想不想知道小學里的哥哥、姐姐早晨起來做哪些事情？

　　看錄像，了解小學生的'早晨時間安排.

　　（一）看第一遍錄像并討論.

　　活動中：第一遍錄像孩子們不會太關注時間，因此接下來的討論只需要他們能大致講述小學生做了哪些事.

　　1．提問：早晨姐姐做了哪些事？

　　活動中：如果孩子觀察力強，能把所有的事都講述清楚，可以追問.如：為什么出門前要戴上綠領巾？你早上出門前會戴上什么？

　　追問：姐姐做的哪些事是我們沒有做過的？

　　（二）看第二遍錄像并進行記錄、交流.

　　在觀看錄像前可以提出比前一次更高的要求，讓孩子有目的地觀看錄像.

　　1.觀看前提出要求：把姐姐先后做的事記在紙上，再試著算算做每一件事情用了多長的時間.

　　活動中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀看錄像時排序.計每件事用去的時間，可以讓孩子嘗試但不強求，可以在后面的活動中去驗證.

　　2．分段觀看錄像，進行驗證.

　　活動中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”并不難.這個過程主要是讓孩子觀察、計算做每件事花去的時間，特別是數字時間和指針時間的相互轉換可能對某些孩子有一定的難度.

　　3．姐姐從起床到出門上學一共用了多長時間？你是怎么算出來的？——多鼓勵孩子用不同的方法計算時網，以豐富幼兒計算方法的經驗.

　　三、比較與延伸.

　　請你們把小學生的早晨時間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時間長了，哪些事情我們還沒有做過，試一試，因為我們馬上也要成為小學生了.

幼小銜接教案14

　　一、情況分析：

　　再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。

　　對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。

　　二、銜接目標：

　　1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

　　2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

　　3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

　　4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

　　三、具體方案。

　　1、身體方面的準備：

　　為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。

　　在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

　　2、獨立生活能力的準備：

　　良好的`作息習慣：讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當調整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與小學生的生活相接近。

　　自己收拾東西的習慣：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。

　　3、學習方面的準備：培養孩子的效率意識，首先讓孩子學會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責。

　　孩子做作業要有質有量，這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫好而且必需在規定時間內完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導。

　　做事專注的習慣：培養幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花臺，每節課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發孩子的好勝心理。

　　學習習慣中最重要的是傾聽習慣，經常播放一些故事，好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽，培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　4、走進小學系列活動：

　　1.、說心目中的小學

　　老師準備小學圖片，請每位幼兒說說，你心目中的小學是什么樣的

　　2、.感恩老師（畢業詩）

　　唱感恩的心、唱畢業詩、感謝

　　3、畫心目中的小學（體驗課間十分鐘）繪畫準備紙，勾線筆，蠟筆、

　　4、走進小學（參觀美的）

　　1.活動準備：

　　1.家長帶孩子8；30準時在金蘋果幼兒園集合，老師準備簽到表，考勤本點名，老師帶話筒幼兒統一穿校服、

　　2.活動過程：

　　1.到美的班級老師點名

　　2.班級老師與小學老師帶領家長孩子參觀美的各個教室。統一有美的老師講解，班級老師陪同

　　3.走進小學教室‘感受小學的桌子椅子，黑板，教室的布置，與小學老師課堂的交流

　　4.家長跟著張校長開幼小銜接活動講座

　　5.吃西瓜、有美的學校送給孩子一份禮品

　　6.活動結束后，老師把孩子集合好在教室，家長接孩子回家，排好隊注意安全

　　7.下午放假回家休息

　　好多孩子進入小學后第一不適應，就是記不住老師布置的作業，在幼兒園作業公布，家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業是什么，急得直哭，忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率，為了孩子更好的適應小學生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業，并回家復述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業情況，來表揚幼兒。

幼小銜接教案15

　　一、活動目標

　　1.學習做生活的小主人。

　　2.知道要遵守科學的作息時間，養成愛惜時間的好習慣。

　　3.逐漸適應學前班的生活。

　　二、活動準備：ppt課件，幼兒畫冊和圖片

　　三、活動過程

　　（一）活動導入；

　　1、師：小朋友們，我們來到了新的幼兒園，每天我們應該按照幼兒園的作息時間來上課，你們知道幼兒園的作息時間嗎?幼兒：不知道。

　　2、師：那老師告訴你們咱們幼兒園的作息時間好不好？幼兒：好。

　　3、師：告訴小朋友們幼兒園的作息時間：上午7:50以后入園,11:00接園；下午1:50以后入園,3:50接園幼兒：傾聽。

　　4、師：小朋友們，你們記住老師說的時間了嗎?幼幾：記住了

　　5、師：小朋友們，我們每天按時起床，睡覺，上學，回家，尤其要按時上學，知道了嗎?幼兒：知道了

　　（二）新課

　　1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎?你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢?

　　幼兒：想。

　　2、師：好，那我們就打開幼兒畫冊第六頁，看看皮皮的一天是怎樣過得。

　　幼兒：打開幼兒畫冊。

　　3、師：大家先看看圖中黃色的`圓圈是什么呀?幼兒：鐘表

　　4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓圈里還有什么?幼兒：表針；數字

　　5、師：對了，還有數字，那是多少呢?幼兒：數數1—12

　　6、師。小朋友們，那你們知道這12個數字代表什么嗎？幼兒：時間；點。

　　7、師：對，那我看看皮皮的一天是怎么度過的，他這樣度過一天好不好？

　　幼兒：傾聽。

　　8、師：那我們先看看第一幅圖，現在幾點了？皮皮在干什么？

　　幼兒：7點了，皮皮再穿衣服。

　　9、師：看第二幅圖，現在幾點了？皮皮又在干什么？幼兒：7：30，去上幼兒園。

　　10、師：看第三幅圖，現在幾點了?皮皮在干什么?

　　幼兒:9:00，皮皮正在聽講。

　　11、師：看第四幅圖，現在幾點了?皮皮在干什么?

　　幼兒:10:00，皮皮在和小伙伴玩游戲。

　　12、師：看第五幅圖，現在幾點了?皮皮又在干什么?

　　幼兒:11:30，他在吃飯。

　　13、師：看第六幅圖，現在幾點了?皮皮又在干什么?

　　幼兒：下午6:00，皮皮放學回家

　　14、師：看第七幅圖，現在幾點了?皮皮又在干什么?

　　幼兒：晚上9:00，皮皮在睡覺

　　（三）小結

　　皮皮可真是個好孩子，她每天都自覺的遵守科學的作息時間，每天早上按時起床，上課認真聽講，放學馬上回家，晚上按時睡覺，我們一定要像他學習。

　　（四）教兒歌，小鬧鐘

　　小鬧鐘，不胡鬧，準時打鈴把我叫。

　　催我早起做早操，天天上學不遲到。

　　只要我能進步快，它就瞇瞇對我笑。

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