《談禮貌》教學設計

《談 禮 貌》第一課時教學設計

周集鎮大成小學 李可可

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

4、初步感知說理性文章的表達方法。嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說說禮貌待人的好處。

教學流程：

一、創設情景，漫談禮貌。

1、同學們，上課之前，你們有什么問題想我嗎？我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。禮貌待人，使用禮貌語言，有怎樣的好處呢，今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。（板書：談禮貌）

2、讀了課題，你想知道什么？

二：初讀課文。

1、《談禮貌》這篇課文是一篇說理性的文章，什么是禮貌？為什么要講禮貌？文章號召我們怎樣做呢？現在，請同學們打開課本，自讀課文。

課件出示： 自讀課文，要求：

（1）、能讀準課文中的生字，讀通順課文中的句子。

（2）、邊讀邊思：課文主要說了一個什么事理？

（3）、認讀生詞。

師述：同學們讀得很認真。現在我們來看課文中的生詞，能把它們讀正確嗎？

2.檢查初讀情況

（1）課件出示生字詞：

岳飛 討嫌 糾正 師傅 和諧 彬彬有禮

（2）、讀順相關語句。 第一文庫網 師述：文中有一些重要句子需要我們能正確、流利地朗讀，讓我們來試一試。

（教師逐片范讀） 課件逐片出示：

君子不失色于人，不失口于人。

禮到人心暖，無禮討人嫌。

禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優良傳統。

禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。 可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。

學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

3、整體感知。

師述：剛才我們初讀了課文，誰來說說看，文章一開始就提出了什么？接著文章用了哪幾個事例進行論證？文章的最后又是如何總結全文的？

課件出示： 文章一開始提出了什么？接著用了哪幾個事例進行論證？文章的最后又是如何總結全文的？

小結： 這篇課文一開頭提出“禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優良傳統。”接下來用了三個具體的事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處，最后再一次強調“學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。”

三：書寫生字

1、 生先描紅，再說說應注意的問題

2、 重點指導：嫌、傅、諧

3、 學生臨寫。

四：作業

1、 熟讀課文。

2、抄寫課后習題3的詞語。

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