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課外閱讀課指導(dǎo)教案(草房子)
課外閱讀課指導(dǎo)教案
成長的美麗
————《草房子》閱讀指導(dǎo) 即墨二十八中
張淑輝
教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《草房子》的故事內(nèi)容，并能從禿鶴等一些同齡孩子的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他們那些頑強(qiáng)與樂觀精神。
2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。
3、以一章帶全篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生正確、有效的讀書方法，學(xué)以致用。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：
我們課本上有一篇文章《孤獨(dú)之旅》，寫的是少年杜小康跟隨父親去放鴨的一段生活經(jīng)歷。因?yàn)槭菑男≌f《草房子》中節(jié)選的一部分，讀后同學(xué)們提出了許多閱讀疑問：杜小康為什么要跟著父親去放鴨？杜小康原來的家境如何？為什么會(huì)突然一落千丈了呢？杜小康后來重新回到了學(xué)校嗎？帶著這些問題，同學(xué)們到學(xué)校的圖書室找來了曹文軒的原作《草房子》，進(jìn)行閱讀。
二、展示讀書卡片
師：同學(xué)們閱讀一本書，首先應(yīng)該看什么？（書的封面、封底）對，從這本書的封面上，你了解了哪些內(nèi)容？??想對作者有進(jìn)一步的了解，還需要看看“作者簡介”；想初步知道小說寫了什么，就要看看“內(nèi)容提要”；想知道小說共有幾個(gè)章節(jié)，還需看看“目錄”。這些都是閱讀一本書首先要了解的最基本的內(nèi)容。現(xiàn)在有同學(xué)把這些內(nèi)容制作成了讀書卡片，讓我們一起來欣賞。
（四個(gè)學(xué)生分別從作者簡介、內(nèi)容提要、目錄作用、油麻地草房子的介紹來展示讀書卡片）
師：感謝同學(xué)們的精彩展示。制作讀書卡片，是一種很不錯(cuò)的讀書方法，可以擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面，積累豐富的知識(shí)。
師板書第一個(gè)讀書方法：卡片讀書法
三、 閱讀打擂臺(tái)
師：剛才同學(xué)展示的油麻地的草房子確實(shí)很漂亮吧，它透著一種古樸一種華貴。在這樣美麗的草房里生活著眾多個(gè)性鮮明的人物，現(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。我從書上裁剪了一些文字片段，來考考大家對他們的熟悉程度。請一名同學(xué)來讀，其他同學(xué)一邊欣賞作者獨(dú)具魅力的語言，一邊思考每個(gè)片段寫的是哪個(gè)人物？讀完后，迅速搶答，看哪個(gè)同學(xué)回答得又快又對。
出示課件3-8，學(xué)生搶答。
四、 看情節(jié) 品人物
師：看來同學(xué)們對書中的人物已經(jīng)有所了解。這一個(gè)個(gè)活生生的人物形象，以不同的經(jīng)歷、不同的個(gè)性、不同的內(nèi)心世界從書頁中走出來，讓我們先去認(rèn)識(shí)書中第一個(gè)出場的人物——禿鶴
禿鶴，實(shí)際上他不姓禿，他姓陸，應(yīng)該叫陸鶴。為什么人們要叫他“禿鶴”呢（因?yàn)樗d頭）對，書中作者對他得禿頭有一段生動(dòng)傳神的描寫，讓我們一起來看看。
出示課件9，指名朗讀
師：如果是你，長了這么一顆腦袋，會(huì)怎么想？
生??
師：其實(shí)禿鶴在三年級之前對自己這顆像打了蠟一樣亮的光頭并不在意：別人叫他禿鶴，他會(huì)很高興地答應(yīng)；別人摸他的頭取樂，他也讓別人摸；甚至他用別人摸他的頭為條件，來交換一塊糖或一塊橡皮、一支鉛筆的半天使用權(quán)。
可是到三年級時(shí)，禿鶴突然在意起自己的禿頭了，這一在意，矛盾來了，接著會(huì)發(fā)生什么精彩的故事呢？請同學(xué)們帶著屏幕上的問題，瀏覽小說后面的情節(jié)。（出示課件10）
學(xué)生讀書思考，互相交流，然后全班交流
師：同學(xué)們對小說內(nèi)容理解得很透徹、很全面。能不能用簡潔的語言，根據(jù)這幾個(gè)問題，概括出禿鶴的成長故事？
生??
師：同學(xué)們在概述人物成長故事時(shí)，不需要面面俱到，只要把他成長歷程中最重要最關(guān)鍵的情節(jié)提煉出來就可以了，這也是一種讀書方法：提要讀書法（板書）
師：有人說，有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。同學(xué)們是如何來看待禿鶴這個(gè)人物？你覺得他可憐嗎？有沒有可恨的地方？他得可愛表現(xiàn)在哪里呢？（生答）
既讓人覺得可憐，可恨，更讓人覺得可愛，作者真實(shí)地立體地塑造了這個(gè)人物，我們讀書時(shí)也應(yīng)該讀出人物的立http://http://salifelink.com/news/5597B1785E9E9BA3.html體感來。這又是一種讀書方法：立體讀人物（板書），希望同學(xué)們寫作時(shí)也能努力去做到立體寫人物。
五、 賞語言之美
師：曹文軒純美的小說中，不僅有美的故事，美的人，更有美的語言，美的意境。現(xiàn)在讓我們一起來品讀幾段精美的語句，體會(huì)其中的妙處
（出示課件11——14）學(xué)生體會(huì)，老師點(diǎn)撥。
師:是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下，有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問就是一個(gè)最英俊的少年，來，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年??
師：同學(xué)們想不想看看禿鶴上臺(tái)表演的情景？（想）老師特意剪輯了這部分的視頻，我們一起來欣賞。（播放電影《草房子》的一部分視頻）
師：剛才同學(xué)們能從用詞、寫作手法、人物描寫方法等方面賞析句子，談出感受，讀書時(shí)，可以在這樣的句子上圈點(diǎn)、勾畫或在旁邊做批注，這又是一種非常好的讀書方法：精讀法，也叫批注讀書法（板書）
這節(jié)課我們學(xué)了這么多讀書方法，希望同學(xué)們以后讀書時(shí)能學(xué)以致用，這樣對你閱讀能力的提高會(huì)大有幫助的。
六、《草房子》是一部成長小說，也是一部成長的詩，書中的人物在故事中慢慢長大，（除了我們剛剛了解的禿鶴，還有杜小康、桑桑、細(xì)馬等）他們雖然經(jīng)歷厄運(yùn)，也經(jīng)受過苦難，但成長也因苦難而變得更加美麗。（出示課件15）
七、如詩的《草房子》是曹文軒寫的“純美小說系列”中的一部，這個(gè)系列中還有其他優(yōu)秀的作品：《野風(fēng)車》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《沒有角的牛》《根鳥》等。希望大家有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨(dú)特的意境一定會(huì)讓你陶醉其中，流連忘返的。
所以老師要告訴同學(xué)們：好書是智慧的鑰匙！知識(shí)的源泉！生命的珍寶！沒有書就像生命里沒有陽光！
師生齊讀：愿我們用好的讀書方法，開啟智慧的鑰匙，打開知識(shí)的大門，擁有生命的珍寶！讓我們的生命充滿陽光！
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