設計情景,提高語用能力-三年級學情分析及教學目標設計

時間：2023-04-28 07:07:58 教案我要投稿

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　　設計情景，提高語用能力——三年級學情分析及教學目標設計

濟南市舜耕小學楊婷2011年10月16日 12:37瀏覽:95評論:27鮮花:4專家瀏覽:11指導教師瀏覽:9

設計情景,提高語用能力-三年級學情分析及教學目標設計

　　送花

　　指導教師卜皎于11-10-16 15:38推薦注重了教學目標的多維度，考慮到了學生的實際。

　　省專家王亞春于11-10-20 14:10推薦你的語用目標設計的很好。通過讓學生自由表達自己喜歡吃的西餐食物，招待外國小朋友共進晚餐，提升了學生的綜合語言運用能力。

　　學情分析表：學校特性（選擇一項） 1．地級市區內小學；2、縣及縣級市區內小學；3、鄉鎮小學；4、鄉村小學地級市區內雙語特色小學任教年級三年級班均學生數 56 每班每周英語課時數三課時優秀學生比例 83.9% 中等學生比例 12.5% 進步學生比例 3.6% 特殊情況說明說明：進步學生比例指學習基礎沒有達到基本要求的學生。

　　人教第一冊Unit 5 A Let’s talk.教學目標設計

　　一、教學內容及教材分析

　　本案例教學內容為PEP 三年級上冊第5單元Let’s eat Part A let’s talk．將會學到的是與eat相關的單詞和句型。本課內容貼近生活，易于學生理解。我區為英語教改實驗區，學生在一二年級學習《新起點英語》，學生已經學習過部分有關食物的單詞，比如：cake，chicken，hamburger，hot dog，bread 以及句型I like…。我校學生學習興趣濃厚，課外知識豐富�；趯W生已有的基礎，本課設計主要目標在于幫助學生復習回憶舊知，并總結拓展有關西餐食物的認知，以及對話的自然表達與真實運用。

　　二、教學目標：

　�。ㄒ唬⒅R目標：

　　1.能聽懂、會說有關西餐的十個單詞：hamburger， hot dog， cake， bread，French fries，chicken，pizza，salad，sandwich，beef及本課對話。

　　2.能靈活運用句型：I like.. Have some..

　�。ǘ�、能力目標：

　　1、能夠用英文介紹西餐食物

　　2、通過新句型的學習，培養學生在一定語境中運用語言進行交際的能力。

　　（三）、情感目標：

　　1、了解中西方文化，培養學生熱愛生活之情。

　　2、培養學生學習英語的興趣及大膽開口說英語的性格。

　　（四）、語用目標：

　　1、自由表達自己喜歡吃的西餐食物。

　　2、招待外國小朋友共進晚餐

　　三、教學重點及難點：

　　重點：1.十個單詞 hamburger hot dog cake bread French fries chicken等地學習2.句型：I like .. 和 Have some..

　　難點：1、新單詞French fries的認讀。2、單詞可數與不可數的運用。如：可數I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可數I like chicken/bread.

　　四、設計意圖：

　　本部分是會話教學，對話教學應該在交際中進行學習，好的情景利于學生理解與運用對話。在教學中，我準備設計外國小朋友Billy來中國，中國小朋友帶領他去必勝客共進晚餐的情境。在情境中學習有關西餐食物的單詞。通過交際，學會表達自己喜歡的食物，并學會用英語招待客人。單詞學習部分以舊知引新知，運用直接教學法，個別重點單詞用食物（French fries）進行教授，讓學生在體驗中學習Have some..句型。最后設計小組活動的任務，自編自演對話，小組內同學一起去Billy共進晚餐，讓學生熟練表達所學。在教授過程中滲透中西方飲食方面的差異，便于學生更好的學習與理解語言。

　　五、課堂教學目標：

　　基于以上的分析，我將對本科的教學目標設計為：

　　知識目標：

　　100%的學生能夠認讀有關食物的詞匯 hamburger， hot dog ，cake， bread， French fries， chicken，并能認讀重點句型：I like.. Have some..100%的學生能夠熟練認讀課本對話。

　　能力目標：

　　90%的學生能夠運用I like...介紹自己喜歡吃的食物，80%的學生能夠運用Have some...句型。

　　語用目標：60%的學生能夠自編對話，在情景中靈活運用所學。

　　情感目標：培養100%的學生大膽開口說英語的能力，并且確立健康飲食的思想。 http://xiaoxue02.qlteacher.com/homework/view/yingy u/120014039

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