堅強的錫兵教案教案

　　【設計理念】

　　本文設計以培養學生的興趣為主，把主動權讓給學生，放手讓學生自學，讓他們獨立閱讀，獨立思考，解決問題。

　　【教學目標】

　　1.引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想品質。

　　2.指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、緞、渦、狹”5個生字。

　　【重點難點】

　　引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想品質。

　　【教具準備】

　　插圖

　　【教學時間】

　　一課時

　　【設計流程】

　　一、導入新課。

　　安徒生童話中的人物形形色色，有讓人愛憐的賣火柴的小女孩兒，有令人敬佩的丑小鴨，有使人發笑的皇帝——今天，我們從《堅定的錫兵》中將看到一位怎樣的人物呢?

　　二、匯報預習情況。

　　三、學習課文。

　　1.整體把握，提出問題

　　題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰?突出寫他的什么?(堅定)

　　“堅定”是什么意思?

　　2.圍繞“堅定”全文探究。

　　默讀課文，畫出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。

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　　(1)學習第四自然段

　　出示文段：

　　“多么可愛的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是一個錫兵。”他真怕這位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。

　　默讀，從錫兵的“堅定”中，我們看到一種怎樣的品質?

　　(錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。)

　　朗讀，讀出他態度的堅決。

　　過渡：錫兵下定決心要保護這個一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她。有一天，小男孩兒在玩玩具時，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定?(抓住錫兵經歷了什么事，在危險中他是怎么做的，怎么想的。)

　　(2)第5—12自然段

　　你從哪些自然段中感受到了他的堅定?(6、9、10、12自然段)

　　指名讀，你發現了什么?

　　角色換位：假如你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕?你為什么心里還想著保護哪個小姑娘，而不擔心自己?

　　把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。

　　(3)第13—14自然段

　　當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢?

　　3.交流：

　　讀了這篇童話，你有什么想法?大家交流交流。

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