五下第一單元教案 孫麗芳

Unit 1 This is my day   課時：Lesson One  主備人：孫麗芳 二備人：  時間：  課題：Let’s start  Let’s chantA. Let’s learn / play 課型：新授 一、教學目標： 1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / …? 并能用所學動詞短語替換句型“I usually … at …”中的關鍵詞回答問句。 3．能理解并說唱Let’s chant部分的歌謠。 4．能夠利用網絡搜索 查找所需圖片  并制作發(fā)送卡片 二、教學重點： 掌握A部分Let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。 三、教學難點：掌握五個四會短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。 四、教學準備：鐘表 卡片 錄音機 五、教學過程：  　1．熱身（Warm-up） 　（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學生：What time is it? 學生回答：It’s … 教師請幾名學生來演示并提問：What time is it? 其他學生回答。 　（2）Let’s chant 　　教師放學生用書第二頁Let’s chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。　　2．預習（Preview） 　　2.游戲：“夢想劇場” 　　教師將全班分成四組，出示動詞卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每組派一名學生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學生猜測他 / 她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。 　　3．新課呈現(xiàn)（Presentation） 　（1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領讀，學生跟讀，教師注意提醒學生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Can you do morning exercises? 該學生答：Yes, I can.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內容。 　（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。學生也許會猜測為play football / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導學生：Yes, you’re right. We can play … We can play sports. You play sports every day. 　（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eat breakfast / dinner, 老師領讀，學生跟讀。教師引導學生說：I eat breakfast，學生馬上說at 7：00 in the morning。學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。學  生學說這個句子。然后教師說：Mr Wang（該班的語文教師）is here。 引導學  生說：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。 （5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。 （6）上課前教師將寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 學生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。 （7）學生聽A部分Let’s learn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。 （8）教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。 　4、　Let’s start 教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學生：What time is it? 學生應回答：It’s six o’clock. 教師再做出get up的動作，說：I usually get up at 6:00 in the morning. 教師出示Let’s start部分的掛圖，指著圖1問學生： When do you get up? 引導學生回答： I get up at …. 并填寫具體時間。 5．操練 （1）學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：I get up / do morning exercises …表演完畢后全班評選最佳拍檔。 （2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30… 　6．拓展運用（Consolidation and extension） （1）學生以Let’s chant為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。4． Do a survey. （2） 教師給每組學生發(fā)一份調查表，組織進行小組調查。學生每四人為一組，一名記者，一名被采訪者，一名紀錄員，第四人作為活動組織者。采訪活動四人交替進行。 (2)每個小組選出一人根據調查結果做匯報，評選出最佳記者團隊。 6、家庭作業(yè) 1. 讓學生背誦并抄寫本單元的四會單詞。 2. 讓學生聽錄音，熟讀對話。 六、板書設計：  A Let’s learn When  do  you  do…? I  usually/ sometimes…at… have  English class do morning exercises play  sports eat breakfast have dinner 教后反思：                     Unit 1 This is my day   課時：Lesson two  主備人：孫麗芳 二備人：  時間：  課題：A. Let’s try  Let’s talk  /find out  C Good to know 課型：新授 一、教學目標： 1.能基本聽懂Let’s talk的錄音，說出漢語意思。 2．熟練使用句型：“When do you get up / eat breakfast /…? I usually …at …” 問答作息時間。 3.能積極參與小記者采訪活動，并能對采訪結果做簡單的反思。 二．教學重點： 能聽、說、認讀Let’s talk 中的單詞和句型。 三．教學難點： 能結合已有的的語言知識在實際情景中自如運用句型：When do you get up/eat breakfast/…?At… 四、教學準備：錄音機 相應的卡片 五、教學過程：  （一）熱身 1.練習上一課時的 chant 2.看動作猜短語 3、預習 （1）Let’s try 教師放錄音，學生完成書本上Let’s try 部分的作業(yè)。 （2）學生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動詞短語。 （二）新課呈現(xiàn) 1.T:This class well learn Unit 1 Part A Lets talk并板書：Unit 1 Part A Lets talk 2.教師放Lets talk 的錄音，學生認真聽錄音并說一說都聽到了哪句話。 3.T:Open your book ,turn to page 5. 指幾名學生逐句讀Lets talk, 逐句翻譯成中文。 與學生一起歸結你呢的三種譯法并板書： What about you ? How  about you? 你呢？ And you ? 4.師領讀兩遍Lets talk ,然后教師與全體學生分角色對話。 5.Pair work : Practise the dialogue with your neighbour. 指名學生分角色讀對話 6.引導學生總結本課以When 引導的問句以及它的簡單回答都有什么共同的地方.并板書： When do you + 動詞短語 ？ At + 幾點鐘. Let’s find out 同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調查表。 （三）操練 1..引導學生兩兩之間利用替換圖進行替換練習。學生根據自己的能力任選幾組對話都可以。 2.出示小黑板上的練習題，請學生做一做。 選擇：  a.( )When do you do morming ____ ?  A.exercise  B.exercises  C.exercising b.( )I  usually do homework _____  6:00.   A.on  B.in  C.at c.(  )____ do you play sports ?   A.What  B.Who C.When d.(  )I____ watch TV on Sunday.   A.am  B.do C.usually f.( )I go to work at 6:00____ the morning . A.on B.in C.at （四）拓展運用 小記者采訪活動： 讓學生仿照Lets find out 制作自己的作息時間表。然后在各小組內請一名小記者采訪其他同學的作息時間。采訪后請同學思考：How do you make your tible better ? Good to know 　（五）　Good to know 教師幫助學生理解本部分內容，可用動作解釋動詞短語：clean your hands, brush your teeth等；引導學生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋“Rules to follow every day”的含義。 （六）家庭作業(yè)  學生準備口頭報告：My Day  六、板書設計：   Unit1  Part A  Let’s  talk When doyou + 動詞短語 ？At + 幾點鐘.  What about you ? How  about you? 你呢？ And you ? 教后反思：                 Unit 1 This is my day   課時：Lesson three主備人：孫麗芳   二備人：  時間：  課題： A .Read and write C pronunciation   課型：新授 一、教學目標： 1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 2、能總結字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。 二、教學重點 重點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、教學難點：理解對話含義并能靈活運用于實踐. 四、教學準備：. 課件, 卡片, 同步練習冊 五、教學過程：    （一）熱身 （1）教師放A部分Let’s talk的錄音，學生跟讀并表演對話。 （2）Make a survey 　　教師指導學生結對展開調查，可允許學生離開座位，自由詢問其他同學的作息時間安排，然后填充表格。學生完成調查后可討論誰的作息時間更合理。 （二）呈現(xiàn)新知 Read and write （1）游戲：What’s the truth ?   教師板書

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