八年級下冊地理第四周教案

周次 第 4周 周課時 共2課時 年級、科目 八年級地理 教師 王浪利 教學內容 第二章 沿海萬里行 第一節“祖國心臟”——北京市 第三節“燕趙沃野”——河北省 二次備課記錄 教案設計與學法指導 本  周  第  一  課  時 第二章  沿海萬里行   第一節“祖國心臟”——北京市 ●課型：授新課 ●教學目標： 知識目標： 1.了解北京優越的地理位置。運用地圖說出北京市的位置、范圍。 2.了解北京地形和發達的交通條件。 3.搜集資料、運用地圖分析北京成為功能齊全的國際化大都市的原因。 4.了解北京的城市職能。特別是北京的政治、文化、交通地位。 能力目標： 1.運用地形圖、通過查閱資料并用語言描述北京市的地形特征，能在地圖上找出北京市的主要公路和鐵路干線名稱。 2.運用各種專題地圖，培養學生正確的運用地圖的能力。 情感、態度與價值觀： 1.對學生進行熱愛祖國，熱愛首都的愛國主義教育。 2.對學生進行環境保護和可持續發展觀教育，使其樹立初步的環境觀和樸素的可持續發展觀念。 ●教學重難點及突破：   運用專題地圖逐項分析北京的地理位置、地形特點以及城市職能。通過讓學生搜集資料，使學生對北京有更深的了解。 重點：北京市的城市職能。 難點：   1．北京市的城市職能與地理位置、地形特點及交通狀況的因果關系。   2．北京市的環境問題。 教學突破：恰當運用讀圖分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。聯系當前的時政內容探索理解北京在我國城市職能中的作用。 ●教學用具： 《北京市地形、政區圖》 ●課時安排：1課時 ●教學過程： 一、 處理作業。導入新課： 師生互動：查閱地圖冊P17，復習沿海15個省區的名稱，引入新課 “ 祖國的心臟”—北京市 （板書） 二、 新課學習： （一） 北京的自然環境： 1、 北京的位置、地形： 教師指導: 讀圖P30圖2-1《北京地形》 學生活動: 完成P30“活動”No1、2讀出北京位于哪一個地形區，并分析得出地形特征。 教師小結歸納；北京市位于燕山以南，太行山以東華北平原西北部。 2、氣候特征： 學生活動：閱讀“北京之夏” 教師指導：分析北京屬于哪一種氣候類型并分析氣候特征。 學生活動： 讀圖，分析得出北京的氣候類型和氣候特征。 教師小結歸納：溫帶季風性氣候，雨熱同期，集中于夏季。 （提問）：我們到北京旅游選擇哪個季節？ （二） 北京的城市職能： 1.全國的政治中心： 師生互動：閱讀P31“天安門廣場”，要求根據課本內容畫出天安門廣場的平面簡圖。 （略） 學生活動：分析、歸納天安門廣場的象征意義。 2.全國的文化、教育、科學的中心： 學生活動：（1）閱讀P31教材內容和P32“閱讀“內容   （2）查閱《地圖冊》P19《北京主要文化機構和設施》 教師小結歸納：北京教育、科學、文化發達，集中了百多所高等院 校及有圖書館，博物館等眾多文化場所。 3.全國的交通樞紐，重要的經濟中心和對外交流中心，成為國際化的大都市。   學生活動： （1）查閱《地圖冊》P20，了解北京四通八達的鐵路、公路等交通干線——交通樞紐。 （2）閱讀教材P32“北京的世界文化遺產“及《地讀冊》P19《北京市區主要旅游景點》 師生互動：閱讀教材P32-33正文內容，明確北京成為全國重要的經濟中心和對外交流中心。 （三） 北京市的環境保護： 學生活動：1.閱讀P32“北京市的環境問題“內容。   2.分析歸納北京在發展中存在的自然環境問題和人文環境問題有哪己方面？ 師生互動： 結合教材P33“活動”No1內容，探究出解決的有效措施和方法（從技術措施、行政手段、法律法規等方面） ●知識反饋，練習鞏固： 1.小結課堂內容，突出重難點。 2.課后作業（1）配套練習。 3.隨堂練習（詳見附題） ●板書設計： “祖國的心臟”----- 北京 （一）北京的自然環境 1.北京的地理位置 2.北京的地形特征 3.北京的氣候特征 （二）北京的城市職能 （人文環境） 1. 全國的政治中心 2. 全國的交通中心 3. 全國的文化、教育、科學的中心 4.全國的經濟中心 5.國際化大都市（1）歷史文化名  （2）現代化大都市 （三）、北京市的環境保護 1. 環境問題 （1） 自然環境問題 （2） 人文環境 2.環境保護的措施 ●附：練習題 隨堂練習設計 一、 填空題 1.北京市是我國的_______、_______、_______、_______、對外交往等中心。 2.北京市位于----平原的西北部邊緣，_______山以南，_______山以東地區。 3.通過北京市的主要鐵路干線有京哈線、_______線、_______線、_______線和京包線等。 二、 選擇題 1.北京市地區屬于（  ）氣候類型。 A.溫帶海洋氣候  B.溫帶季風氣候  C.亞熱帶季風氣候  D.溫帶大陸性氣候 2.北京市列入世界人類遺產清單的其中有（  ）。 A. 明代長城 、故宮 B.天壇、燕山  C.明十三陵、永定河  D.密云水庫、頤和園 3.北京市目前發展中面臨的主要環境問題有（  ）。 A. 水土流失、綠化減少B.交通堵塞、水資源匱乏  C.氣候惡化、面積減少  D.住房緊張、綠化增加 三、個性練習設計 1. 從自己的家鄉到北京，可以選擇哪些交通工具，具體路線如何？ 2. 查詢有關資料，寫出北京的主要科研機構、高等學府、新聞出版社機構名稱（不少于10個）。 3.搜集北京各旅游景點的圖片和相關資料，課余交流。 ●教學探討與反思                   本  周  第  二  課  時   第三節  “燕趙沃野”——河北省 ●課型：新授課 ●教學目標： 知識目標： 1.了解河北省的地理位置及其區位優勢。 2.知道“燕趙大地”的由來。 3.了解河北省作為我國農業大省在發展農業過程中的優勢和問題。 4.了解河北省利用其區位優勢，加快農業產業化經營步伐，發展新型農業的意義。 能力目標： 培養學生讀圖、析圖的能力，培養學生正確的運用地圖的能力。 情感、態度與價值觀： 了解唐山大地震的歷史，認識美麗壯觀的新唐山。對學生進行“艱苦奮斗，愛我家園，建設家園”的情感教育。 ●教學難點：   了解河北省作為我國農業大省在發展農業過程中的優勢和問題。 ●教學重點： 1.了解河北省作為我國農業大省在發展農業過程中的優勢和問題。 2.了解河北省利用其區位優勢，加快農業產業化經營步伐，發展新型農業的意義。 ●教學模式：研究性學習 ●教學方法： 讀圖分析法、啟發談話法 ●課時安排：1課時 ●教學用具：《地圖冊》 ●教學過程： 處理作業、導入新課：   （引入）大家都學過歷史上的“戰國七侯”；即齊、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當時趙國和燕國所在的地理位置嗎？今天，我們就來進行沿海萬里行的第三站：“燕趙大地”——河北省。 （板書）第三節  “燕趙沃野”——河北省  一、自然環境 （讀圖）地圖冊18頁：說出河北省的地理位置 （小結）環抱北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內蒙古、山西、河南、山東為鄰；河北省地形特點是：西北多山地，東南以平原為主。 （講）建國以來，在河北省發生了次大的自然災害。 （閱讀）課本37頁“唐山大地震” （板）二、唐山大地震 三、以農業為主的省份 （問）河北省的自然條件如何？自然條件對農業生產有什么影響 （小結）河北省屬溫帶季風氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國的小麥和棉花的重要產區；但華北平原也存在著不利于農業生產的劣勢：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風氣候，春旱夏澇，農業生產不穩定。 （講）作為農業大省的河北省，除了自然條件外，還有些良好的社會經濟條件促進了河北農業的發展，比如發達的交通——農產品外運銷售便利；農業結構的調整——發展反季節蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果，物以稀為貴，經濟效益高。 ●知識反饋，練習鞏固： 1.小結課堂內容，突出重難點。 2.課堂練習  配套練習。 ●板書設計： 第三節  “燕趙沃野”——河北省   一、自然環境   二、唐山大地震   三、以農業為主的省份 ●教學探討與反思：      

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