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《鷓鴣天 代人賦》教案
鷓鴣天 代人賦 辛棄疾 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作者辛棄疾的相關(guān)常識。 2、識記并理解生字、生詞。 3、 理解作者對農(nóng)村生活的贊美和不忘國家命運前途的思想。 4、背誦并默寫本詞。 教學(xué)重難點 1、詞的上片“破”和“鳴”字非常傳神，簡要分析。 2、此詞為辛棄疾罷官鄉(xiāng)居期間所做，體會這首詞表達(dá)的作者的心境。 3、詞的最后兩句作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”對比，領(lǐng)悟這兩句流露作者什么樣的人格精神。 課時安排 1課時 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課： 前面我們來學(xué)習(xí)了描寫和贊美早春美景的唐詩，今天我們再來學(xué)習(xí)辛棄疾描寫春天的詞。 二．作者簡介： 辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。 三．初讀熟悉全詩： 1、聽范讀，要求學(xué)生正音正字； 2、生齊讀； 3、抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚頓挫，情感自然）； 4、再范讀。 四．研讀與賞析： 1、題目解說 “鷓鴣天”是詞牌，“代人賦”是題目，實際寫的是作者的思想感情。 2、正文全解： 詩意：田里的桑樹冒出嫩芽，鄰居家蠶種已孵出幼蠶。小黃犢在草坡上鳴叫，斜陽映照著帶有幾分春寒的樹林，樹林上空飛著一只只回巢的烏鴉。 遠(yuǎn)的、近的山峰連綿不斷，路是縱的、橫的、斜的互相交錯，有賣酒的，也有買酒的。城里的桃、李花不是愁風(fēng)就是愁雨，可農(nóng)村的薺菜花卻不愁，而且開得十分茂盛。 3、問題探究： （１）、詞的上闋“破”和“鳴”字非常傳神，請簡要分析。 （２）、此詞為辛棄疾罷官鄉(xiāng)居期間所作，你認(rèn)為這首詞表達(dá)了作者怎樣的心境？ （３）、詞的最后兩句作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”對比，請想象芥菜花的形象，領(lǐng)悟這兩句流露出作者什么樣的人格精神？ 思路點撥 （１）、“破”寫桑葉逐漸萌發(fā)、膨脹，不僅有動態(tài)，而且能讓人感到桑芽萌發(fā)的速度和力量。“鳴”雖寫聲音，但可以讓人想見黃犢吃草時的高興、得意的神態(tài)。 （２）、詩中的景物點染出生機(jī)勃勃的早春農(nóng)村風(fēng)光，組成的是一幅富有生命力的畫面。由這幅畫面可以感受到作者對鄉(xiāng)村生活的欣賞和流連。 （３）、贊美鄉(xiāng)野溪頭迎風(fēng)開放的芥菜花，表達(dá)了一種對不屈精神和頑強生命力的崇敬和追求。 4、尋找詞中都寫了哪些意象，便感嘆談他們的作用。 見“板書設(shè)計”。 五.小結(jié)： 這首詞寓議論、抒情于寫景之中。作者以細(xì)膩之筆描繪農(nóng)村的景色，清新疏淡，以粗線條勾勒山和路，其中也描繪了農(nóng)村美好和充滿生機(jī)的生活，寄寓了作者對農(nóng)村生活的贊美。 六、作業(yè)布置 背誦默寫這首詞。 板書設(shè)計 {桑柔 嫩芽 幼蠶 細(xì)草}農(nóng)村生活氣息圖 鷓鴣天 代人賦{黃犢 寒林 暮鴉 }勃勃生機(jī) {山 路 青旗 }粗線條勾勒山和路 {薺菜花 桃李 }形成對比【《鷓鴣天 代人賦》教案】相關(guān)文章：
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