“上下結構一”寫字教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的“上下結構一”寫字教案，歡迎大家分享。

　　“上下結構一”寫字教案 1

　　教學目標：

　　1、指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。

　　2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

　　3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

　　4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：通過本課教學，學會上下結構的字的寫字方法。

　　教學難點：上下結構的字的寫法。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、寫字常規練習

　　（一）同學們好，寫字的.時間又到了，書法小博士提醒小朋友調整坐姿。我們一起再來熟悉一下坐姿十二字：

　　頭正肩平，

　　臂開足安，

　　心靜氣緩。

　　坐姿那么漂亮，小博士再獎勵大家一首執筆姿勢的小兒歌，看看誰的小耳朵最善于傾聽。執筆姿勢歌：

　　距離筆尖三厘米，

　　拇指食指相對夾。

　　中指首節墊筆桿，

　　無名小指自然彎。

　　指實掌空才美觀。

　　二、觀察生字尋找規律

　　（一）導入

　　上節課呀，我們學習了《小柳樹和小棗樹》，這兩棵小樹已經和大家成為了好朋友，這節課呀，課后的生字也急著來和你交朋友，我們趕快去看看吧！

　　（二）引導觀察。

　　1、仔細觀察，課后生字有哪幾種結構？總結：上下結構左右結構左中右結構

　　這節課我們重點來學習寫好這幾個上下結構的字。出示：怎思穿彎亮

　　2、看這個生字朋友呢！用卡片拼“彎”（大屏幕標紅），它的兩部分有什么特點？指生回答。師總結：上面部分扁寬，給下面部分留下空間，多么懂得謙讓啊。下面部分窄長。

　　3、用卡片拼成“怎”（大屏幕標紅），再來看這個生字朋友，誰來說說它上下兩部分長得有什么特點？指生回答。師總結：上面部分窄長，下面部分扁寬。

　　4、你們的小眼睛真亮，今天我們要學習的這些上下結構的字就可以大致分為這兩類。出示上寬扁，下窄長

　　“上下結構一”寫字教案 2

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠認識并準確書寫一些常見的上下結構漢字。

　　掌握上下結構漢字的書寫規律，如重心平穩、比例協調等。

　　過程與方法目標

　　通過觀察、分析和練習，提高學生對漢字結構的感知能力和書寫能力。

　　培養學生自主探究和合作學習的能力。

　　情感態度與價值觀目標

　　激發學生對漢字書寫的興趣，感受漢字的結構美。

　　培養學生認真書寫的態度和良好的書寫習慣。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　認識常見的上下結構漢字，如 “花”“草”“字”“寶” 等。

　　理解并掌握上下結構漢字的書寫規律。

　　（二）教學難點

　　如何引導學生準確把握上下結構漢字各部分的'比例關系，使書寫重心平穩。

　　在書寫練習中，糾正學生不良的書寫習慣，提高書寫質量。

　　三、教學方法

　　講授法：講解上下結構漢字的概念、書寫規律等知識。

　　示范法：教師親自示范上下結構漢字的書寫過程，讓學生直觀地學習正確的書寫方法。

　　練習法：通過課堂練習，讓學生鞏固所學知識，提高書寫技能。

　　討論法：組織學生討論上下結構漢字的結構特點，激發學生的學習積極性。

　　四、教學準備

　　多媒體課件，包含一些上下結構漢字的圖片、書寫動畫等。

　　田字格練習本、鉛筆。

　　五、教學過程

　　（一）導入（3 分鐘）

　　展示一些上下結構漢字的圖片（如花朵、草地等實物圖片，上面標注相應的漢字 “花”“草”），引導學生觀察并說出這些字的結構特點。

　　提問學生：“同學們，你們發現這些字在結構上有什么共同的特點嗎？” 引出上下結構漢字的概念，從而導入新課。

　　（二）新授（12 分鐘）

　　認識上下結構漢字（3 分鐘）

　　利用多媒體課件展示更多上下結構漢字，如 “字”“寶”“全”“會” 等，讓學生認讀。

　　教師簡單講解上下結構漢字的定義：上下結構漢字就是由上下兩個部分組成的字。

　　上下結構漢字的書寫規律（9 分鐘）

　　教師示范書寫 “寶” 字，講解：“寫‘寶’字時，要注意重心平穩。上面的‘宀’要蓋住下面的部分，下面的‘玉’字要寫在‘宀’的正下方，不能偏左或偏右，這樣整個字看起來才穩定。”

　　展示一些重心不穩的 “寶” 字書寫示例，讓學生觀察并指出問題所在，如有的 “玉” 字寫偏了，導致整個字看起來歪歪扭扭。

　　教師在黑板上畫出田字格，然后示范書寫 “花” 字。邊寫邊講解：“在‘花’字中，上面的‘艸’字頭要寫得扁一些，大約占整個字的三分之一；下面的‘化’字要寫得寬一些，占整個字的三分之二。這樣上下部分的比例就比較協調。”

　　再以 “字” 字為例，說明上面的 “宀” 要適當寬一點，約占整個字的二分之一，下面的 “子” 字占二分之一，強調書寫時要注意各部分的寬窄比例。

　　比例關系（4 分鐘）

　　重心平穩（5 分鐘）

　　（三）練習（20 分鐘）

　　學生在田字格練習本上進行書寫練習。教師先在黑板上列出一些上下結構漢字，如 “草”“雪”“雷”“春” 等，讓學生按照剛剛學到的書寫規律進行書寫。

　　教師巡視指導，發現問題及時糾正。例如，有的學生在寫 “草” 字時，上面的 “艸” 字頭寫得過大，教師可以提醒學生注意比例關系；對于書寫姿勢不正確或握筆姿勢不對的學生，教師要進行個別指導。

　　同桌之間互相檢查書寫情況，互相指出優點和不足之處。

　　（四）討論與展示（5 分鐘）

　　組織學生討論在書寫上下結構漢字時遇到的困難和問題，如 “怎樣才能更好地把握比例關系”“如何讓字的重心更平穩” 等。

　　請幾位學生到黑板上展示自己書寫的上下結構漢字，并向全班同學講解自己是如何按照書寫規律來寫的。其他同學可以進行評價，提出改進的建議。

　　（五）課堂小結（3 分鐘）

　　教師引導學生回顧本節課所學內容：

　　認識了上下結構漢字，如 “花”“草”“字”“寶” 等。

　　學習了上下結構漢字的書寫規律，包括比例關系和重心平穩。

　　強調正確書寫上下結構漢字的重要性，鼓勵學生在今后的書寫中多練習，提高書寫水平。

　　（六）布置作業（2 分鐘）

　　在練習本上認真書寫 10 個上下結構漢字，每個字寫 5 遍，要求按照書寫規律書寫。

　　讓學生在生活中尋找上下結構漢字，并用這些字組成詞語寫在作業本上。

　　“上下結構一”寫字教案 3

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠認識一些常見的上下結構漢字，如 “花”“草”“星”“空” 等。

　　掌握上下結構漢字的書寫規則，包括上下部件的比例、重心對齊等。

　　正確書寫上下結構的漢字，做到筆畫規范、結構合理、書寫工整。

　　過程與方法目標

　　通過觀察、比較、分析等方法，引導學生發現上下結構漢字的特點。

　　運用練習法，讓學生在書寫實踐中鞏固所學知識。

　　情感態度與價值觀目標

　　培養學生對漢字書寫的興趣，增強學生對漢字文化的熱愛。

　　培養學生認真書寫的良好習慣。

　　二、教學重難點

　　重點

　　認識常見的上下結構漢字，理解其結構特點。

　　掌握上下結構漢字的書寫規則，重點是上下部件的比例和重心對齊。

　　難點

　　在書寫中準確把握上下部件的比例關系，使整個字結構穩定、美觀。

　　根據不同上下結構漢字的特點，靈活運用書寫規則進行書寫。

　　三、教學方法

　　講授法

　　講解上下結構漢字的概念、結構特點和書寫規則。

　　直觀演示法

　　通過投影儀、黑板示范等方式，直觀地展示上下結構漢字的書寫過程。

　　練習法

　　讓學生進行書寫練習，在實踐中掌握上下結構漢字的書寫。

　　小組合作法

　　組織學生進行小組討論、互相評價，促進學生之間的交流與學習。

　　四、教學準備

　　多媒體課件，包含上下結構漢字的圖片、動畫演示書寫過程等。

　　寫字本、鉛筆、橡皮等書寫工具。

　　制作簡單的漢字卡片，上面寫有不同的上下結構漢字。

　　五、教學過程

　　（一）導入（3 分鐘）

　　展示一些由上下結構漢字組成的詞語卡片，如 “花朵”“天空”“星星” 等，讓學生認讀。

　　師：“同學們，今天我們要學習一種新的漢字結構，大家先看看這些詞語，你們能讀出來嗎？”

　　引導學生發現這些詞語中的漢字有上下兩部分，從而引出上下結構漢字的概念。

　　（二）新授（12 分鐘）

　　認識上下結構漢字（3 分鐘）

　　利用多媒體課件展示更多的上下結構漢字，如 “全”“會”“字”“冬” 等。

　　師：“同學們，像這樣由上下兩部分組成的漢字就叫做上下結構漢字。大家仔細看看這些字，它們的上下兩部分都不一樣哦。”

　　讓學生說說自己還認識哪些上下結構的漢字，鼓勵學生積極發言。

　　分析上下結構漢字的結構特點（6 分鐘）

　　以 “花” 字為例，在黑板上畫出田字格，并將 “花” 字寫在田字格中。

　　師：“我們來看‘花’這個字，它上面是‘艸’，下面是‘化’。同學們注意看，‘艸’在田字格中的位置比較靠上，占的空間大概是三分之一；‘化’占下面的三分之二空間。而且上下兩部分的重心是對齊的，這樣這個字看起來就很穩。”

　　再用同樣的方法分析 “星” 字，強調上下部件的比例和重心對齊的重要性。

　　師：“‘星’字上面是‘日’，下面是‘生’。‘日’寫在田字格的上半部分，比較小，‘生’在下半部分，要寫得舒展一些，上下重心要在一條直線上，這樣整個字才好看。”

　　總結上下結構漢字的書寫規則（3 分鐘）

　　師：“同學們，通過剛才的分析，我們可以總結出上下結構漢字的書寫規則。一是要注意上下部件的比例，一般分為上小下大、上大下小、上下均等幾種情況；二是上下部件的重心要對齊，這樣字才不會歪歪扭扭。”

　　（三）書寫練習（15 分鐘）

　　教師示范書寫（3 分鐘）

　　在黑板上的田字格中示范書寫 “草”“空”“全” 等上下結構漢字，邊寫邊強調書寫要點，如筆畫順序、部件比例和重心對齊等。

　　師：“大家看老師寫‘草’字，先寫上面的‘艸’，橫要寫得短一些，兩個豎畫要寫直。然后寫下面的‘早’，‘日’要寫得扁一點，‘十’的豎要寫在田字格的豎中線上，這樣整個字就很規范。”

　　學生練習書寫（10 分鐘）

　　學生打開寫字本，按照老師示范的漢字進行書寫練習。每個字寫 3 - 5 遍。

　　教師巡視指導，及時糾正學生的書寫姿勢、筆畫順序和結構方面的'錯誤。

　　（四）小組活動（10 分鐘）

　　小組討論（5 分鐘）

　　將學生分成小組，每組 4 - 5 人。

　　教師給每個小組發放漢字卡片，上面寫有不同的上下結構漢字，如 “會”“字”“冬” 等。

　　師：“同學們，現在小組內討論一下這些字的結構特點，按照我們剛才學的書寫規則，看看應該怎么寫。”

　　學生在小組內討論，互相交流自己的看法。

　　小組評價（5 分鐘）

　　每個小組推選一名代表，在黑板上書寫一個漢字，然后由其他小組成員進行評價。

　　評價內容包括筆畫是否規范、結構是否合理、書寫是否工整等。

　　教師對學生的評價進行總結和補充，再次強調上下結構漢字的書寫要點。

　　（五）課堂總結（3 分鐘）

　　師：“今天我們學習了上下結構漢字，同學們都很認真。我們認識了很多上下結構的漢字，還掌握了它們的書寫規則，大家要記住哦，上下部件的比例和重心對齊是寫好上下結構漢字的關鍵。希望同學們在以后的書寫中能夠運用這些知識，寫出更漂亮的漢字。”

　　布置作業：讓學生回家后找一找生活中還有哪些上下結構的漢字，并選擇 5 個進行書寫練習。

　　六、教學反思

　　在教學過程中，通過直觀演示和具體的例子分析，學生對上下結構漢字的特點和書寫規則有了較好的理解。但在小組討論環節，部分學生參與度不夠積極，可能是因為對知識的掌握還不夠熟練，在今后的教學中可以提前給學生一些提示或引導，讓小組討論更加順利。

　　在書寫練習環節，發現個別學生仍然存在筆畫順序錯誤的問題，這反映出在基礎筆畫教學方面還需要加強鞏固。可以在后續的教學中安排專門的筆畫復習課，或者在日常書寫練習中更加注重筆畫順序的強調。

　　教學方法的多樣性有助于提高學生的學習興趣，如小組合作法讓學生有機會互相交流和學習。但在教學過程中，要更好地控制課堂節奏，確保每個教學環節都能達到預期的教學效果。

　　“上下結構一”寫字教案 4

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　學生能夠準確識別上下結構的漢字，了解其結構特點。

　　掌握上下結構漢字的書寫規則，包括筆畫順序、重心平穩、比例協調等。

　　能正確書寫一些常見的上下結構漢字。

　　過程與方法目標

　　通過觀察、分析、比較等方法，培養學生對上下結構漢字結構的感知能力。

　　在書寫練習中，提高學生的手部精細動作能力和書寫規范性。

　　情感態度與價值觀目標

　　感受漢字結構的美感，激發學生對漢字書寫的興趣。

　　培養學生的耐心和細心，養成良好的書寫習慣。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　掌握上下結構漢字的結構特點和書寫規則。

　　正確書寫上下結構漢字，做到重心平穩、比例協調。

　　教學難點

　　理解上下結構漢字中各部分的比例關系，并能在書寫中準確把握。

　　針對不同類型的上下結構漢字（如上下寬窄比例不同的字）進行正確書寫。

　　三、教學方法

　　講授法、演示法、練習法、游戲法

　　四、教學準備

　　多媒體課件，包含上下結構漢字的示例圖片、書寫動畫演示等。

　　田字格練習紙、鉛筆、橡皮擦。

　　五、教學過程

　　（一）導入（3 分鐘）

　　展示一些上下結構的漢字圖片，如 “花”“草”“字”“空” 等，讓學生觀察并說出這些字的共同特點。

　　引出本節課的主題 —— 上下結構的漢字。

　　（二）新授（12 分鐘）

　　1. 認識上下結構漢字（3 分鐘）

　　講解：同學們，像我們剛剛看到的這些字，它們都是由上下兩個部分組成的，這種結構的字就叫做上下結構的漢字。

　　舉例：再展示一些上下結構漢字，如 “星”“爸”“全” 等，加深學生的認識。

　　2. 分析上下結構漢字的結構特點（6 分鐘）

　　課件展示 “花” 字的結構拆分圖。

　　講解：我們來看 “花” 這個字，上面是 “艸”，下面是 “化”。上下結構的字就像蓋房子一樣，上下兩個部分要擺放得穩穩當當的。一般來說，上下兩部分要寫得緊湊一些，這樣整個字看起來才和諧。

　　對比展示不同比例的上下結構字：

　　展示 “尖” 字，講解：這個字上面小下面大，像這樣上面部分占比較小，下面部分占比較大的字，要把下面部分寫得穩一些，這樣整個字才不會倒。

　　展示 “音” 字，講解：而這個字上面部分 “立” 和下面部分 “日” 的寬窄比例比較接近，在書寫的時候就要注意讓兩部分重心對齊。

　　3. 上下結構漢字的書寫規則（3 分鐘）

　　筆畫順序：

　　以 “字” 字為例，通過動畫演示書寫順序，講解：書寫上下結構的字，一般要按照從上到下的順序來寫。先寫上面的.部分，再寫下面的部分。

　　重心平穩：

　　展示 “全” 字，講解：要讓整個字看起來平穩，上下兩部分的重心要在一條直線上。比如 “全” 字，上面的 “人” 和下面的 “王” 要對齊，不能偏左或偏右。

　　比例協調：

　　再次強調之前提到的不同比例類型的字，如 “尖” 和 “音”，總結：書寫時要根據字的特點，把握好上下部分的寬窄、大小比例關系。

　　（三）書寫練習（15 分鐘）

　　1. 教師示范書寫（3 分鐘）

　　在黑板上的田字格中示范書寫 “花”“星”“爸” 三個字，邊寫邊強調書寫要點，如筆畫順序、各部分的位置和比例等。

　　2. 學生練習（10 分鐘）

　　學生拿出田字格練習紙和鉛筆，進行書寫練習。每個字寫 3 - 5 遍。

　　教師巡視指導，針對學生書寫過程中出現的問題，如筆畫順序錯誤、重心不穩、比例失調等，及時給予糾正。

　　3. 展示與評價（2 分鐘）

　　挑選部分學生的練習作品，通過投影儀展示在大屏幕上。

　　教師引導其他學生進行評價，先讓學生說說寫得好的地方，再指出存在的問題。教師最后進行總結評價，并給予鼓勵和建議。

　　（四）游戲鞏固（10 分鐘）

　　1. 漢字拼圖游戲（5 分鐘）

　　準備一些上下結構漢字的卡片，將每個字剪成上下兩部分。

　　把學生分成若干小組，每組一套卡片。

　　游戲規則：小組成員合作，將卡片的上下部分拼成正確的漢字，看哪個小組拼得又快又準。

　　2. 猜漢字游戲（5 分鐘）

　　教師在多媒體課件上展示上下結構漢字的上半部分或下半部分，讓學生猜出這個字是什么。

　　例如，展示 “艸”，讓學生猜以這個部分為上半部分的上下結構漢字，如 “花”“草”“苗” 等。

　　（五）課堂總結（3 分鐘）

　　教師與學生一起回顧本節課的主要內容：

　　上下結構漢字的定義和結構特點。

　　上下結構漢字的書寫規則，包括筆畫順序、重心平穩、比例協調。

　　強調書寫上下結構漢字的重要性，鼓勵學生在今后的書寫練習中多注意這些要點，提高漢字書寫水平。

　　（六）布置作業（2 分鐘）

　　在練習本上每個寫 10 個今天學過的上下結構漢字，要求書寫規范、美觀。

　　讓學生在生活中尋找上下結構的漢字，記錄下來并與同學分享。

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