2010-2011學年度第二學期五年級語文下冊第一單元教案 3.青海湖，夢幻般的湖

課題： 青海湖，夢幻般的湖 課時安排：2課時 教學目標： （知識、能力、教法、德育滲透點） 知識與能力： 1、閱讀課文，感受青海湖的粗獷、自然而質樸的美。激發學生對祖國山河的熱愛。 2、學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。 3、學會本課的生字新詞。 過程與方法： 1、整體感知入手，以讀體會課文思想感情。 2、能抓住重點句段反復朗讀，品讀重點詞句，理解含義深刻的句子。 情感態度與價值觀： 　　激發學生想象文中所描述的畫面，有感情地朗讀課文。積累優美的詞句。 教學重難點： 1、閱讀課文，感受青海湖的美。 2、學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。 教學準備：生字卡片、掛圖 第  1  課時 教學目標： 1、學會生字，摘錄描寫精彩的句子。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文. 3、初讀課文，了解課文主要內容。 教學重難點： 把握本文的兩條線索——明線是作者的見聞感受，暗線是“夢幻”貫穿全文——及觀察順序——“定點觀察”方法：由近及遠，由上至下，言之有序。 教學設計： 個性化備課： 一、導入新課 1、引言：前面我們已經了解了美麗的自然景觀，今天我們將隨著當代作家馮君莉“一起上路”，去感受另一處美景：大西北的青海湖。 2、簡介作者：馮君莉，當代作家，天津人，1956年出生，曾任青海省文學藝術研究所副所長。曾發表過散文、報告文學、短篇小說等幾十篇。 3、簡介青海湖： 學生交流資料。 師介紹：青海湖是中國最大的內陸咸水湖，位于青海省的東北部，距西寧150公里，南北寬約63公里，周長360多公里，面積4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754億立方米。含鹽量6‰。礦化度15克/升。青海湖古稱“西海”“羌海”，又稱“鮮水”“鮮海”，漢代也有人稱為“仙海”，從北魏起才更名為“青海”。藏語稱為“錯溫布”，蒙古語稱為“庫庫諾爾”，意思均為“青顏色的大海”。青海湖中分布著五個美麗的島嶼：鳥島、海心山、三塊石、砂島和海西皮。其中，鳥島和海心山島是青海湖著名的旅游勝地。 二、初讀課文，整體感知 1、學生自由朗讀課文，掃除字詞障礙。 顛簸、鑲、深湛、恬雅、漣漪、眸子、逶迤、安謐、肅穆、 分外、潸然、毅然決然、油然而生、娓娓動聽、世外桃源、 繁衍、得天獨厚 2、指導朗讀技巧。（針對文章3、4、5段） 要求：平翹舌音、前后鼻音。 3、分析題旨，確立題目中的關鍵詞語。 明確：夢幻。 4、找出文中表示相關意義的句子。 明確：“各種各樣撲朔迷離的關于高原的夢。” “我不曾領略過如此醉人的美，我甚至懷疑這是不是那夢境的繼續？” “誰能相信這是大自然的現實而不是大膽的夢幻呢？” “這夢一般的傳說，夢一般的景色啊！” 5、小結：由上可知此文有一條線索那就是“夢幻” 三、作業： 1、熟讀全文，摘抄你所喜歡的句子，并想想喜歡的理由。 2、用“油然而生”、“得天獨厚”、“世外桃源”、“膾炙人口”四個成語造句，每一個造一句。   板書設計：   第  2  課時 教學目標： 1、閱讀課文，感受青海湖的粗獷、自然而質樸的美。激發學生對祖國山河的熱愛。 2、學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。 3、激發學生想象文中所描述的畫面，有感情地朗讀課文。積累優美的詞句。 教學重難點： 1、欣賞課文中的用詞及修辭手法。 2、以讀帶品，體會文中所蘊藏的豐富的情感。 教學設計： 個性化備課： 一、課前小知識： “海子”，是大海的兒子，這是當地藏民賦予高原湖泊最為圣潔的稱謂了。走進九寨溝，你的心立時會被那九寨的水吸引。那114個海子，就在那海拔3000多米的高原上，閃動著它們迥異的眸子。那眸子有一種不可言說的凄清，它們似乎就在你不知不覺中，慢慢滲進你的心，洗凈你許多的雜念，讓你的心亦如它一樣的清明。九寨溝的海子，就這樣讓你著迷，也讓你極費盡思量。 二、初讀課文，了解內容 1、學生自由朗讀課文，掃清字詞障礙。 2、再讀課文，想一想作者從哪幾方面寫青海湖的？（湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。 三、細讀課文，自讀自悟 1、再認真讀課文，把你認為最好的句子讀一讀。并說出自己為什么喜歡？ 2、畫好后，說理由，如果說不通，小組間互相討論。 1、交流課題，抓住夢幻一詞。 2、介紹青海湖有關的旅游網站，出示課件與課文相關其它美麗湖泊景物的圖片，利用圖片的美感，激發學生學習的興趣，引入課文的教學。 明確目標：我們通過本篇課文，要學會什么？要了解什么知識，培養什么能力？ 二、指導自學 （一）交流預習心得。 1、這篇課文你讀懂了哪些內容？ 2、這篇課文哪部分能激發你讀的欲望？為什么？ 3、觀看課件，領會青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質樸的美，而且是個鳥兒的世界、魚兒的樂園。） （二）讀讀自己喜歡的段落，體會作者的思想感情。 青海湖的湖水晶瑩清澈 青海湖充滿了粗獷、自然、質樸的美。 青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個絕妙的世外桃源。 ——青海湖是夢幻般的湖。 （三）談談自己對這篇文章的評價。 三、總結全文。 文章值得學習的地方： 1、豐富的形容詞，運用正確，比喻恰當，這些都使語言生動、形象、優美。 2、觀察與想象相結合。 4、層次清楚。 四、鞏固練習：有感情地朗讀課文   板書設計： 3、青海湖，夢幻般的湖    湖水藍    環境美 青海湖 鳥 （世界） 如夢境  魚 （天堂） 課后反思：  

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