人教版第十二冊美術教案

　　12冊美術教案 全冊教材分析 （一）主要內容及教材重點、難點： 主要內容： 本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。 教材重點： 在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。 教材難點： 強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。 （二）教學目標(部分內容源于網絡,如有侵權.請告知我們,flash教育課件資源網hTtp://WWw.FlaShkJ.neT/lw/sywd/)（：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。 知識和能力： 通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。 過程與方法： 引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。 情感態度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 課題明與暗 教材分析：本課屬于造型表現領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現具有立體感的物體。 課時2課時 學習領域造型.表現 教學目標1．知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。 2．技能：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。 3．情感：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。 教學重點 引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。 教學難點 初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。 教具準備1.球體、立方體石膏模型數個。2．射燈。3．擺放石膏形體的桌子，配以襯布。4．投影儀。5．范畫兩幅6．鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。 學具準備8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學評價1.從學生作業中選出質量較高與較差的作討論評講。 2.肯定作業中的優點，同時啟發學生，指出缺點與改正方法。 3.學生作業時，教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習，發現典型問題時再作補充講解。 教學過程： 活動一：欣賞導入 （設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。） 1．同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？ 對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題） 活動二：探究新知（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。） 1．我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。 （寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示） 你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化？ 總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。 下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。 還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化？ 總結：紙上出現了豐富的明暗變化。 通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？ 總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。 活動三：觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。） 1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答） 總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？ 總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。（課件演示） 2．剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察） 活動四：主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。） 下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。 1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。 2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影； 3．然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。） 4．最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。 活動五：學生實踐（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。） 作業設計： 1．學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導 2．注意把握以下問題： A、灰調過少或高光位置不對； B、明暗交界線不準； C、投影不準； D、排線問題； E、反光太亮。 活動六：欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。） 1．教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。 2．課堂小結：這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。  課題尋找美的蹤跡課時2課時 教材分析：本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美。 學習領域造型表現綜合探索 教學目標1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美 2、技能：培養學生發現美創造美的能力。 3、情感：熱愛生活的思想感情 教學重點1、理解肌理的美2、合理構圖 教學難點從多角度發現事物的美。 教具準備數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙 學具準備數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙 課件內容1、不同數量花的欣賞 2長城遠近照片的欣賞 3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片 4肌理圖片的欣賞 教學評價1、在學生回答感受時加以肯定，并對創意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充。 2、對學生作業肯定的同時要提出更高的要求，加以改善。優秀作業要給予表揚，并指出優點所在。  教學過程： 活動一： 請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三) 教師分別請學生談談對三張照片的體會 小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。 我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題） 設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美 活動二： 請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六) 教師再分別請學生談談對三張照片的體會 小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。 教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。 設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美 活動三： 請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八) 提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。 學生回答完后再欣賞課件九和課件十。 小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。 設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美 活動四： 教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。 例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。 我們的學校很美麗，。。。。。。也美麗。 設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。 活動五： 請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現點和線的各一張）（展示課件十一到最后一張） 在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什么？ 在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是

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