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《我善養吾浩然之氣》教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《我善養吾浩然之氣》教案，希望對大家有所幫助。
《我善養吾浩然之氣》教案 1
一、教學目標
誦讀課文，理解文意，體會孟子散文的語言特色。
深入探究 “浩然之氣” 的內涵和價值，培養學生的高尚品德。
引導學生將孟子的思想與現實生活相結合，樹立正確的人生觀和價值觀。
二、教學重難點
重點
理解 “浩然之氣” 的內涵和培養途徑。
分析孟子散文的語言特色。
難點
如何將 “浩然之氣” 的培養落實到實際生活中。
三、教學方法
誦讀感悟法、問題引導法、合作探究法。
四、教學過程
導入新課
播放一段關于孟子的視頻，讓學生初步了解孟子的思想和人格魅力。
提問學生對孟子的印象，引出課題。
初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，借助注釋和工具書疏通文意。
教師檢查學生的閱讀情況，解答學生的疑問。
請學生用自己的話概括課文的主要內容。
精讀課文，深入理解
讓學生找出文中的排比句、反問句等，體會孟子散文的.氣勢磅礴和感染力。
分析孟子的論辯技巧，如比喻、對比等，感受其語言的生動性和說服力。
分析 “配義與道”“集義所生” 的含義，明確培養 “浩然之氣” 要與正義和道德相結合，通過不斷積累正義的行為來實現。
討論在現實生活中，我們可以通過哪些方式培養自己的浩然之氣。
引導學生分析文中對 “浩然之氣” 的描述，如 “至大至剛”“塞于天地之間” 等，理解其宏大、剛正的特點。
結合孟子的其他言論，如 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，進一步體會 “浩然之氣” 的內涵。
（1）解讀 “浩然之氣” 的內涵
�。�2）探究 “浩然之氣” 的培養途徑
�。�3）品味孟子散文的語言特色
拓展延伸
講述一些歷史上具有浩然之氣的人物故事，如蘇武牧羊、岳飛精忠報國等，讓學生感受浩然之氣的現實意義。
組織學生進行小組討論，分享自己在生活中遇到的體現浩然之氣的事例，并談談自己的感悟。
課堂小結
總結 “浩然之氣” 的內涵、培養途徑和語言特色。
強調浩然之氣對個人成長和社會發展的重要性，鼓勵學生在生活中積極培養自己的浩然之氣。
布置作業
閱讀孟子的其他篇章，加深對孟子思想的理解。
以 “浩然之氣與我的成長” 為題，寫一篇心得體會。
《我善養吾浩然之氣》教案 2
一、教學目標
理解孟子 “浩然之氣” 的思想內涵，感受其對個人修養和社會風氣的積極影響。
培養學生的文言文閱讀能力，掌握文中重要的文言詞匯和句式。
通過討論和思考，引導學生將 “浩然之氣” 的培養融入到自己的生活中。
二、教學重難點
重點
解讀 “浩然之氣” 的內涵和培養方法。
學習孟子的論辯藝術。
難點
如何引導學生在現實生活中踐行 “浩然之氣”。
三、教學方法
誦讀法、討論法、探究法。
四、教學過程
新課導入
展示一些體現浩然正氣的圖片或名言警句，如文天祥的 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 等，引發學生對浩然之氣的思考。
提問學生對浩然之氣的理解，導入課文。
朗讀課文，疏通文意
學生齊聲朗讀課文，教師糾正讀音和節奏。
學生結合注釋自主翻譯課文，遇到問題小組討論解決。
教師抽查學生的翻譯情況，重點講解文中的文言詞匯和句式。
文本解讀
分析孟子在文中的論辯思路和方法，如舉例論證、對比論證等。
體會孟子論辯的邏輯性和說服力。
分析 “配義與道”“集義所生” 的含義，明確培養 “浩然之氣” 要與正義和道德相結合，通過不斷積累正義的'行為來產生。
討論在日常生活中，我們可以如何培養自己的浩然之氣。
引導學生從文中找出描寫 “浩然之氣” 的語句，如 “其為氣也，至大至剛，以直養而無害，則塞于天地之間”，理解其宏大、剛正的特點。
結合孟子的其他言論，探討 “浩然之氣” 與道德、正義的關系。
�。�1）分析 “浩然之氣” 的內涵
�。�2）探究 “浩然之氣” 的培養方法
（3）學習孟子的論辯藝術
拓展延伸
聯系現實生活，討論浩然之氣在當今社會的價值和意義。
分享一些身邊具有浩然之氣的人物事跡，激發學生的正能量。
課堂總結
總結 “浩然之氣” 的內涵、培養方法和論辯藝術。
強調浩然之氣對個人成長和社會發展的重要性，鼓勵學生在生活中努力培養自己的浩然之氣。
布置作業
背誦課文。
寫一篇短文，談談你對浩然之氣的認識和感悟，以及如何在生活中培養自己的浩然之氣。
《我善養吾浩然之氣》教案 3
一、教學目標
理解 “浩然之氣” 的內涵。
探討孟子 “養氣” 說的現實意義。
學習孟子的說理方法，提高學生的論辯能力。
二、教學重難點
重點：理解 “浩然之氣” 的內涵及孟子的養氣方法。
難點：探討 “浩然之氣” 的現實意義。
三、教學方法
誦讀法、討論法、講授法。
四、教學過程
導入新課
以孟子的名言 “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈” 導入，引出孟子的 “浩然之氣”。
文本解讀
（1）學生誦讀課文，教師正音。
�。�2）教師逐句講解課文，重點解釋 “浩然之氣”“配義與道”“集義所生” 等詞語的含義。
�。�3）引導學生理解孟子所說的 “浩然之氣” 的內涵，即一種宏大、剛正、充滿正義的精神力量。
深入探討
（1）孟子認為如何培養 “浩然之氣”？
學生討論后明確：孟子認為培養 “浩然之氣” 要 “配義與道”，即與正義和道德相結合；要 “集義所生”，通過不斷積累正義的行為來產生。
�。�2）“浩然之氣” 在當今社會有何現實意義？
學生分組討論，然后各小組代表發言。教師總結：在當今社會，“浩然之氣” 可以激勵人們堅守正義、勇敢面對困難、保持高尚的品德。
拓展延伸
（1）請學生列舉具有 “浩然之氣” 的.人物事例。
如屈原、蘇武、文天祥等。
（2）結合現實生活，談談我們應該如何培養自己的 “浩然之氣”。
學生自由發言，教師引導學生從日常生活中的小事做起，如遵守公德、助人為樂、誠實守信等。
課堂小結
（1）總結 “浩然之氣” 的內涵和培養方法。
�。�2）強調 “浩然之氣” 的現實意義，鼓勵學生在生活中培養自己的浩然之氣。
布置作業
�。�1）背誦課文。
�。�2）寫一篇短文，談談你對 “浩然之氣” 的理解和感悟。
《我善養吾浩然之氣》教案 4
一、教學目標
掌握文中重要的實詞、虛詞和特殊句式。
理解孟子 “浩然之氣” 的思想內涵及培養方法。
培養學生的道德修養和人格品質。
二、教學重難點
重點：理解孟子 “浩然之氣” 的內涵和培養方法。
難點：將孟子的思想與現實生活相結合，引導學生樹立正確的價值觀。
三、教學方法
誦讀法、探究法、合作學習法。
四、教學過程
新課導入
播放一段關于孟子的視頻，引出課題 “我善養吾浩然之氣”。
初讀課文
�。�1）學生自由朗讀課文，圈畫出不理解的字詞。
�。�2）教師范讀課文，正音正字。
�。�3）學生齊讀課文，初步感知課文內容。
文本分析
�。�1）逐句翻譯課文，講解重點字詞和句式。
如 “浩然之氣”“配義與道”“集義所生”“餒也” 等。
�。�2）引導學生理解孟子所說的 “浩然之氣” 的特點。
浩然之氣至大至剛，塞于天地之間，是一種由正義的積累而產生的精神力量。
�。�3）探討孟子培養 “浩然之氣” 的方法。
�、倥淞x與道：與正義和道德相結合。
②集義所生：通過不斷積累正義的行為來產生。
�、畚鹫�，心勿忘，勿助長也：不要刻意去追求，也不要忘記培養，更不能拔苗助長。
深入探究
（1）“浩然之氣” 與個人成長的關系。
學生結合自身經歷，談談如何在學習和生活中培養自己的浩然之氣。
教師引導學生從樹立正確的價值觀、勇于面對困難、堅持正義等方面進行思考。
�。�2）“浩然之氣” 與社會發展的關系。
討論孟子的 “浩然之氣” 對當今社會的`意義，如促進社會公平正義、弘揚正能量等。
拓展延伸
�。�1）閱讀孟子的其他篇章，了解孟子的思想體系。
�。�2）舉辦一場關于 “浩然之氣” 的演講比賽，激發學生的學習熱情和思考能力。
課堂小結
（1）總結孟子 “浩然之氣” 的內涵和培養方法。
�。�2）強調 “浩然之氣” 對個人和社會的重要性。
布置作業
�。�1）完成課后練習題。
�。�2）寫一篇讀后感，談談你對孟子 “浩然之氣” 的理解和感悟。
《我善養吾浩然之氣》教案 5
一、教學目標
領會孟子 “浩然之氣” 的內涵及養氣的方法。
感受孟子的人格魅力，培養學生的道德情操。
通過誦讀和討論，提高學生的文言文閱讀能力和思維能力。
二、教學重難點
重點：理解 “浩然之氣” 的內涵及養氣方法。
難點：引導學生將孟子的思想與現實生活相結合。
三、教學方法
誦讀感悟法、問題引導法、合作探究法。
四、教學過程
導入新課
展示孟子的畫像和名言，引出孟子的 “浩然之氣”。
誦讀課文
�。�1）學生自由誦讀課文，注意字音和節奏。
（2）教師范讀課文，強調重點字詞的讀音。
�。�3）學生齊讀課文，加深對課文的理解。
文本解讀
�。�1）結合注釋，學生自主翻譯課文，教師巡視指導。
（2）教師講解重點詞句，如 “浩然之氣”“配義與道”“集義所生” 等。
（3）引導學生理解孟子所說的 “浩然之氣” 是一種什么樣的氣。
明確：浩然之氣是一種宏大、剛正、充滿正義的精神力量，它至大至剛，塞于天地之間。
探究養氣方法
（1）孟子認為怎樣才能培養出 “浩然之氣”？
學生討論后回答：配義與道、集義所生、勿正，心勿忘，勿助長也。
（2）結合實際，談談這些養氣方法對我們有什么啟示。
教師引導學生從道德修養、行為規范、心態調整等方面進行思考。
感悟孟子人格魅力
�。�1）從孟子的' “浩然之氣” 中，你能感受到孟子怎樣的人格魅力？
學生發言，教師總結：孟子具有堅定的信念、高尚的品德、勇敢的精神和強烈的社會責任感。
�。�2）列舉孟子的其他言論，進一步感受孟子的人格魅力。
如 “民為貴，社稷次之，君為輕”“窮則獨善其身，達則兼濟天下” 等。
拓展延伸
�。�1）在當今社會，我們應該如何培養自己的 “浩然之氣”？
學生分組討論，然后派代表發言。教師點評并引導學生將孟子的思想與現代社會相結合。
�。�2）推薦閱讀孟子的其他著作，如《孟子梁惠王上》《孟子公孫丑下》等，加深對孟子思想的理解。
課堂小結
�。�1）回顧本節課的主要內容，強調 “浩然之氣” 的內涵和養氣方法。
�。�2）鼓勵學生在生活中踐行孟子的思想，培養自己的浩然之氣。
布置作業
�。�1）背誦課文。
�。�2）寫一篇短文，談談你對孟子 “浩然之氣” 的認識和感悟。
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