綜合實踐活動教案

時間：2024-08-06 11:03:22 教案我要投稿

六年級綜合實踐活動教案推薦度：
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綜合實踐活動教案

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的綜合實踐活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案1

　　教學內容：

　　卡車

　　教學目標：

　　1 、讓學生掌握制作卡車的整體步驟；

　　2、培養學生耐心、細心的習慣；

　　3、培養學生動手實踐操作的能力；

　　教學過程：

　　一、導入上節課我們學會了制作磁懸浮列車，今天這節課我們來制作卡車，出示課題：“卡車”。

　　二、新授

　　1、介紹制作卡車的.整個步驟

　　（1）剪下各部件，按折線折疊、粘貼車身。

　　（2）~（3）制作車輪，用牙簽代軸將車輪固定在車身上。

　　2、學生動手操作

　　（1）可以獨立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老師的幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結

　　（1）今天這節課學習了什么內容？

　　（2）制作卡車的步驟是什么？

綜合實踐活動教案2

　　一、教學分析

　　（一）教材分析：

　　《變廢為寶—廢紙巧利用》是已經初步掌握了折紙技術和制作小作品的基礎上學習的。本主題是以“廢紙巧利用”為活動和**主題，共安排了“了解廢紙”“制作實用收納盒”“巧做紙藝壁飾”三個教學活動，“問題與思考”“方案與設計”“實踐與”“總結與交流”“拓展與創新”五個活動環節，使學生從了解身邊的廢紙開始，除了了解廢紙的**、再利用的重要性外，還會通過實踐活動將廢紙變廢為寶，制作實用收納盒和壁飾藝術品。設計本主題的目的主要有兩個：

　　一是通過三項活動，繼續培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的實踐能力；第二，通過調查和課堂學習，讓學生從自己做起，注意廢紙的再利用，保護環境，養成良好的行為習慣意識。

　　（二）學情分析

　　四年級的學生，有一定的生活經驗和動手能力。在數據準備方面，具有收集和整理信息的能力；在勞動技能方面，學生有一定的使用剪刀、尺子等活動工具的經驗；在知識方面，學生已經掌握了初步的折紙技巧和制作其它物品的技能。在這種情況下，學生進行主題為《變廢為寶—廢紙巧利用》的學習活動和**是有足夠能力的。

　　通過本次活動，引導學生從關注身邊的廢紙再利用入手，進而反思自己的行為是否符合環境保護，學會文明做事，改正自己的`不良行為習慣。

　　二、本課題教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1。初步了解廢紙的再利用的重要性，學習并掌握收納盒、壁飾的制作方法，并能靈活運用此方法創作廢紙作品。

　　2通過三項活動，繼續培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的實踐能力；

　　過程與方法目的：通過網絡和查閱資料，了解廢紙的利用情況。通過自主、小組合制作收納盒和壁飾作品的基本方法，動手動腦大膽創新創作出自己的廢紙作品。

　　情感態度與價值觀目標：通過對廢紙再利用研究興趣的培養，提高學生的環保節約意識，在制作作品的過程中，提升學生合作、創新的能力。

　　三、教學重難點：

　　重點：了解廢紙利用的重要性和發展，掌握儲物箱、墻面裝飾的基本生產方法。

　　難點：在掌握基本技術的基礎上，學會舉一反三，獨立創作廢紙再利用作品。

　　四、教學策略建議：

　　教學方法建議：教師示范與學生閱讀，實踐相結合。充分尊重學生的經驗，激發學生的欲望。

　　學習方法建議：自主與小組合作相結合。

　　五、教學資源與環境建議：

　　本課教學資源建議：

　　1教具準備：多課件、各種演示作品及廢紙、卷紙管、白乳膠、剪刀、直尺、木棍、細棍、噴漆等。

　　2準備學習用具：廢紙、紙卷、白色乳膠、剪刀、尺子、木材、噴漆等。

　　本課環境準備建議：教室

　　六、教學評價建議：

　　評價標準：

　　引導學生從制作速度、作品整齊程度、表演藝術水平等方面進行評價。

　　評價方法建議：強調學生在教學過程中的積極參與，重視對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

　　七、教學課時建議：

　　建議：3課時

　　八、教學過程：

　　第一課時《了解廢紙》

綜合實踐活動教案3

　　教學目標：

　　1 、讓學生掌握制作小鳥的家的整體步驟；

　　2、培養學生耐心、細心的習慣；

　　3、培養學生動手實踐操作的能力；

　　4、培養學生的愛心，讓他們知道動物是我們的朋友，我們要保護它們。

　　教學過程：

　　一、導入我們每位同學都有個幸福美滿的家庭，那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個美麗的'家呢？今天這節課我們來制作小鳥的家，出示課題：“小鳥的家”。

　　二、新授

　　1、介紹制作小鳥的家的整個步驟

　　（1）按符號剪切。

　　（2）粘貼樹枝。

　　（3）粘貼樹干。

　　（4）做臺階。

　　（5）加固門。

　　（6）粘臺階。

　　（7）用模板畫樹葉后剪下樹葉。

　　（8）貼樹枝、樹葉。

　　（9）折小鳥，并貼在樹枝上。

　　（10）完成圖。

　　2 、學生動手操作

　　（1）可以獨立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老師的幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結

　　（1）今天這節課學習了什么內容？

　　（2）制作小鳥的家的步驟是什么？

綜合實踐活動教案4

　　教學目標

　　1、知識與技能：了解命題、公理、定理的含義；理解證明的必要性。

　　2、過程與方法：結合實例讓學生意識到證明的必要性，培養學生說理有據，有條理地表達自己想法的良好意識。

　　3、情感、態度與價值觀：初步感受公理化方法對數學發展和人類文明的價值。

　　重點與難點

　　1、重點：知道什么是公理，什么是定理

　　2、難點：理解證明的必要性。

　　教學過程

　　一、復引入

　　教師講解：前一節課我們講過，要證明一個命題是假命題，只要舉出一個反例就行了。這節課，我們將探究怎樣證明一個命題是真命題。

　　二、探究新知

　　（一）公理教師講解：數學中有些命題的正確性是人們在長期實踐中總結出來的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據，這樣的真命題叫做公理。

　　我們已經知道下列命題是真命題：

　　一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等；

　　兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行；

　　全等三角形的對應邊、對應角相等。

　　在本書中我們將這些真命題均作為公理。

　　（二）定理教師引導學生通過舉反例來說明下面兩題中歸納出的結論是錯誤的。從而說明證明的重要性。

　　1、教師講解：請大家看下面的例子：

　　當n=1時，（n2-5n+5)2=1;

　　當n=2時，（n2-5n+5)2=1；

　　當n=3時，（n2-5n +5)2=1.

　　我們能不能就此下這樣的結論：對于任意的正整數（n2-5n+5)2的.值都是1呢？

　　實際上我們的猜測是錯誤的，因為當n=5時，（n2-5n+5)2=25.

　　2、教師再提出一個問題讓學生回答：如果a=b，那么a2=b2.由此我們猜想：當a＞b時，a2＞b2.這個命題是真命題嗎？

　　［答案：不正確，因為3＞-5，但32＜（-5）2］

　　教師總結：在前面的學過程中，我們用觀察、驗證、歸納、類比等方法，發現了很多幾何圖形的性質。但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結論有時不具有一般性。也就是說，由這些方法得到的命題可能是真命題，也可能是假命題。

　　教師講解：數學中有些命題可以從公理出發用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進一步作為推斷其他命題真假的依據，這樣的真命題叫做定理。

　　(三）例題與證明

　　例如，有了“三角形的內角和等于1 80”這條定理后，我們還可以證明刻畫直角三角形的兩個銳角之間的數量關系的命題：直角三角形的兩個銳角互余。

　　教師板書證明過程。

　　教師講解：此命題可以用來作為判斷其他命題真假的依據，因此我們把它也作為定理。

　　定理的作用不僅在于它揭示了客觀事物的本質屬性，而且可以作為進一步確認其他命題真假的依據。

　　三、隨堂練

　　課本P66練第1、2題。

　　四、課時總結

　　1、在長期實踐中總結出來為真命題的命題叫做公理。

　　2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理

　　五、布置作業

綜合實踐活動教案5

　　一、活動目標：

　　1、通過垃圾分類主題探究活動，掌握垃圾分類的基本知識。

　　2、掌握專題探究中常用的方法，培養學生的探究和實踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

　　3、通過一系列調查、訪談、參觀探究等實踐活動，培養學生勇于實踐、善于合作的良好個性品質。

　　二、活動重難點：

　　1、活動重點：關注各子課題小隊的探究活動進程，分享活動的收獲，反思活動的得失，擬定下階段活動的計劃。

　　2、活動難點：因各小隊的探究子課題不同，引導學生關注子課題之間的內在聯系，激發學生對其他小隊探究活動的'關注。

　　三、具體活動過程：

　　一、錄像導入，了解垃圾分類的重要性

　　1、同學們，今天是我們《垃圾分類，你我同行》綜合實踐活動的中期匯報展示交流課。將在今天能夠看到我們各個活動小隊的開展活動的成果！事不宜遲，我們先來看一段短片。

　　2、同學們看過錄像介紹之后，說說自己的感受。

　　（設計意圖：引導出廣州的垃圾問題嚴重，數目多，但都沒有進行分類——形勢嚴峻。）

　　二、回顧前期活動過程

　　1、主題的提出：從生活中提出圍繞“垃圾分類”這個主題開展了我們學校這個學期的綜合實踐活動。

　　（設計意圖：從生活中、從身邊事提出活動主題）

　　2、

　　我們從選題課中了解了：

　　什么是垃圾分類？更明確了為什么要垃圾分類？

　　3、同學們還圍繞垃圾分類的主題，提出了許許多多想了解、想探究的問題，并積極討論，篩選、重組了適合我們五年級同學，切實可行的問題進行探究，并根據自主形成了各個不同探究方向的活動小隊。

　　（設計意圖：從選題課中提出可操作、有意義的活動子課題）

　　4、各小隊確立了自己的子課題后又賦予實際行動，立刻投入到擬定小隊活動方案當中，最后訂立了自己小隊的活動方案，使探究活動能順利有效的開展。

　　（設計意圖：學生主，老師輔，不斷完善活動方案）

　　三、各活動小隊匯報、交流、提建議?

　　（一）各小隊匯報前期活動成果

　　1、提出匯報時的要求

　　（說過程、談感受、用心聽、提建議）。

　　2、匯報過程中及時調控、鼓勵學生積極參與到互動活動當中去。

　　3、通過之前的活動，同學們有什么感受，想說的。

　　（二）取長補短，完善下一階段的任務

　　1、看來大家通過前期的綜合實踐活動，收獲頗豐呀！老師真替你們感到高興！

　　2、那你們聽了、看了這么多，又是時候要靜下心來思考了：我們本學期的綜合實踐活動還沒結束，那我們后續活動還可以怎么做呢？

　　3、老師根據不同的建議，引導各小隊計劃下一階段的活動。

　　4、根據同學們提出的合理化建議，小組討論、修訂下階段的活動內容。

　　（設計意圖：充分發揮學生的自主性，感受他們的實踐過程，分享他們的活動收獲，初步擬定后續活動）

　　四、活動小結與延伸

　　1、同學們經過了這次實踐活動對待垃圾的態度都有了變化，通過《垃圾分類，你我同行》的主題活動，讓我們全體同學認識到了垃圾分類對我們人類生活的影響、意義。

　　在后續活動中，我們將所學、所得的知識去應用到生活和學習中，帶動身邊更多人參與到垃圾分類的行動中！

　　2、出示“垃圾分類歌”，跟著音樂齊朗讀。

　　3、我們生活中不僅要落實“垃圾分類”，更要提倡“五R”生活，讓我們的環境更美好，生活更美滿！

　　（設計意圖：肯定學生的實踐過程，提出后期活動的期盼）

綜合實踐活動教案6

　　1、玩雞蛋

　　活動目的：

　　1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養學生探究大氣壓的興趣。

　　2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養學生的創新能力和自主探究的能力。

　　活動過程：

　　1、設疑引題。

　　出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的？

　　揭題：瓶子“吃”雞蛋。

　　2、瓶子“吃”雞蛋的設計和嘗試。

　　（1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？

　　（2）學生自行設計活動。

　　（3）學生實施自己設計的活動。

　　3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　　（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　　（2）集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說己的想法和推斷。

　　（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

　　4、生活中的大氣壓。

　　（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

　　（2）小組交流，用學生帶來的材料或教師的材料動手實踐。

　　（3）全班交流，教師再可適當舉例。

　　5、墊板會不會掉下來？

　　（1）讓學生猜猜墊板會不會掉下來。

　　（2）學生實踐，親身經歷墊板是否會掉下來。教師強調杯子內不能留有氣泡。

　　（3）思考：墊板為什么不會掉下來？

　　6、。學生自評。

　　7、活動延伸。

　　學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？

　　自行設計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

　　2、蛋殼制作

　　活動目的：

　　1、通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的`多種方法。通過作畫、欣賞、感受、蛋殼畫作品，培養學生審美情趣。

　　2、通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養學生的探究意識和創新能力。

　　活動過程：

　　通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養學生的探索和創新能力。活動設計按照欣賞――探索――――再探索的思路進行安排。

　　欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導下讓學生自由選擇材料，自由構圖、造型、涂色，達到學習自主性，作品的創造性，藝術效果的個性化等要求。

　　是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。

　　再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導學生的工藝品創作為主線，努力發散學生的思維，讓學生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。

綜合實踐活動教案7

　　綜合實踐活動教案活動主題：

　　感恩活動成員：

　　五年級全體同學活動背景：

　　如今的小學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待，綜合實踐活動教案。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。

　　活動目的：

　　1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

　　2、讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

　　活動難點：

　　激發學生感謝、關注父母的情感。

　　活動準備：

　　1、思想準備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。

　　2、物質準備：收集家庭生活的照片及有關父母關愛我們的生活資料以及歌頌父母的光盤或錄像帶、VCD機、實物投影儀；鉛筆、小紅花。

　　3、組織準備：活動時采取個人表達、小組交流、角色表演和班內展示相結合的組織形式。

　　活動過程：

　　（一）活動開始

　　1、播放音樂《愛進我家》

　　2、主持人在音樂聲中出場我們每天都生活在爸爸媽媽的關心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長，他們操碎了心！今天我們高興地邀請到了幾位家長參加我們的活動，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來，同時也真誠地希望家長對我們的活動予以指導。

　　（二）感受父母的愛

　　1、問卷調查主持人：首先，我們來做一個小調查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學生回答后，教師參與進來，學生邊回答，教師邊請這位學生的家長來驗證，體現一種教師與家長與學生之間的互動）現在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答）通過這個小小的調查，我們不難發現，有大多數的同學都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當清楚。唉！你們知道為什么嗎？我相信大家都知道為什么？因為爸爸媽媽對我們的愛要多于我們對爸爸媽媽的愛；正因為他們的這種愛，他們對我們的關心和了解才會比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當清楚。同學們你們說，我說的對嗎？

　　2、調動情感無論你身在何地，有一個人，她永遠把你放在心中，愿用自己的`一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”，教案《綜合實踐活動教案》。下面請聽一個震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來的母愛》。（生講故事，播放音樂《天下父母心》父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護神。下面請欣賞《一位辛酸父親的來信》。

　　（三）話說父母的愛主持人：爸爸媽媽全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現在一直都生活在幸福的環境中。爸爸媽媽把我們撫養大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或DV錄象進行介紹，配上優美的旋律，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

　　（四）回報父母的愛

　　1、主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學們讓我們用自己的方式來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧！

　　2、媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發言）。

　　3、同學們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學想通過朗誦詩歌表達自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。

　　4、這些同學用詩歌表達了自己對爸爸媽媽的愛意，同學們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！請看幾個小片段。（投影出示幾個提示，同學表演，之后集體討論）（1）：爸爸媽媽下班回家時一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（2）：添飯，媽媽也添飯時主持人：同學們，你們覺得在這種時候，我們應該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學是怎么做的呢？（接著看完片段）（3）：爸爸媽媽過生日時一名學生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同學們，剛才這位同學，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）

　　（五）、感恩

　　1、主持人：我們的爸爸媽媽在學習上，生活上處處無微不至地關懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們為我們日夜操勞，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風下雨，都接送我們上下學，為我們輔導功課，而且無怨無悔。每個父母，都不會計較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應該從現在起，自強、自立、奮發向上，以優異的成績報答父母的養育之恩。同學們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”。

　　2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧！（播放音樂《感恩的心》）

　　3、下面請班長公布班委會倡議書，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監督我們。（向全體同學發起倡議）

　　4、今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，請家長們談一談他們的感受。（家長自由發言）

　　5、總結：同學們，我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對爸爸媽媽的愛通過歌聲告訴他們吧！

　　6、齊唱：《感恩的心》

綜合實踐活動教案8

　　活動課題：

　　走進安全王國——爭做安全小衛士

　　活動對象：

　　四年級學生

　　活動指導：

　　活動時間：

　　20xx年9月xx日至xx月xx日

　　活動地點：

　　學校附近

　　活動主題設計：

　　1、學生是二十一世紀的接班人，是祖國的希望和未來，而學校安全教育工作的好壞，直接關系到學生能否安全健康地成長，關系到廣大家長的切身利益，關系到社會的穩定，關系到民族的興旺和國家的前途。因此安全工作是重中之重。但安全工作如果只是教職工重視，學生本身不重視的話，安全工作哪就空談了，所以教職工們都希望我們同學在日常生活中要學會自我護。

　　2、你知道要在哪幾個方面來注意安全呢？在日常生活中你知道怎樣自我保護嗎？如果意外受傷怎么辦？你知道煤氣中毒是怎么回事嗎？你知道為什么會發生交通事故呢？發生交通事故之后你會處理嗎？┅┅（通過提問激發學生的求知欲，讓學生感覺到這些事情就在我們的身邊，我們一定要學會自我保護，提高警惕，從而使他們對這次活動感興趣）

　　3、是啊，生命只有一次，我們要好好的珍惜生命。現在社會上什么人都有，你不害人，但人會害你。安全這個東西，就是要靠自己去防。

　　4、為此，我們決定研究一下：安全方面的知識。讓學生親身體驗怎樣當一名安全小衛士。提高學生自我保護的能力，讓他們認識到生命的寶貴。（通過討論研究，師生共同確定這次實踐活動主題：走進安全王國）活動目標設計：通過上網或到圖書館查找安全知識的資料，學生對安全知識了解更多，認識更深。通過調查、訪問、觀察等，讓學生明白自我保護的重要性，知道了安全要從多方面去防，學會與人合作的精神，提高學生的動手實踐、自我保護能力，培養他們集體精神。在活動的過程中讓他們知道生命只有一次，安全放在第一位，同時讓他們感受到幫人的樂趣，體會到成功的'喜悅。活動過程設計：確定活動內容：要全面了解安全要從哪些方面研究。師生討論，確定從交通安全、防火安全、用電安全、其它（游泳安全、摔傷碰撞安全、防騙、防盜安全等）四個方面進行訪問、調查。

　　成立活動小組：

　　1、通過問卷，按照學生的興趣和個人意見，將全班學生分為四個活動小組。

　　2、民主選出小組長，負責本小組成員開展活動。每小組確定一個調查項目與調查內容。

　　分組調查問卷：同學們，你喜歡哪個調查活動？

　　姓名：

　　交通安全組：

　　到學校周邊調查車輛沖紅燈、違返交通情況，調查在路口發生事故的原因，收集安全教育片。

　　防火安全組：了解學校附近發生火的事故，調查我們同學是不有玩火的習慣。用電安全組：調查人們在家、在工廠的用電情況和用電的安全意識。其它安全組：調查學校附近的安全情況，小孩子游泳時是否有大人的陪同，調查學校附近摔傷碰撞的情況，調查學校附近被騙、被盜情況。

　　制定本小組活動計劃：各小組在小組長的主持下制定本小組活動計劃：組實踐活動計劃開展活動：

　　1、老師指導各小組在小組長的組織和帶領下進行采訪、調查活動。

　　2、在活動過程中，教師及時跟蹤各活動小組活動進行情況，指導他們解決在活動中遇到的實際困難，調整活動的形式和方法，使活動順利進行。

　　3、要求同學們及時填寫活動“調查記錄表”。并要求他們注意衛生和安全。

　　組調查記錄（五）總結評價。

　　調查結束，教師組織學生進行討論、交流、總結，填寫調查報告表和活動評價表、撰寫倡議書。調查報告活動評價表成果展示。大家討論以怎樣的形式展示活動的成果。

　　活動成果展示設計：

　　1、班黑板報：利用班級后面的黑板，讓各小組定期出活動墻報。內容以活動形式、體會為主。

　　2、開展安全知識演講比賽：以班的形式，在班上舉行演講比賽。

　　3、安全知識宣傳。

　　（1）利用學校廣播站，以征稿的形式來宣傳。

　　（2）在我校的網站宣傳

　　（3）向社會發出“珍惜生命，安全你、我、他”倡議書活動總結：老師對這次實踐活動進行較全面的總結。小結這次實踐活動達到的目的和意義，對做得好的小組或個人給予表揚。引導和鼓勵大家今后積極參與環保護活動。

綜合實踐活動教案9

　　活動目標：

　　通過活動了解商品促銷的方法，小組同學共同合作，設計適合自己商店商品促銷的方法。在活動中培養學生的市場調查能力、創新能力。

　　活動重點：

　　了解市場上的一些促銷方法。

　　活動難點：

　　如何根據自己商店的商品，有創意的設計商品促銷方法。

　　活動準備：

　　教師：收集商品銷售的圖片及影視資料，制作成課件。

　　學生：活動前做好市場調查，確定本組銷售的商品。

　　活動過程：

　　一、活動導入：

　　師：盼望已久的商品交易會將在下個月舉行，以往的幾屆商品交易會大家是作為買家來參加的，這一屆同學們將作為買家，隆重出場。同學們都在緊鑼密鼓的準備著，都希望在商品交易會上自己的商店生意興隆。要想自己的商店在商品交易會上有好買點，商品的促銷方法很關鍵。今天我們大家一起來為自己的商店策劃一下促銷方法。

　　（課件展示課題：商品促銷我做主）

　　二、了解商家的一些促銷方法

　　師：唐老師了解到同學們要銷售的商品有文具、書籍、玩具、食品等等，五花八門。這么多的`商品用什么方法來促銷吶？商品促銷的方法有很多，誰來說說你知道哪些商品促銷方法？

　　（促銷的方法有很多，例如：制做商品宣傳廣告、宣傳單、打折卡、購物有獎促銷法、購物送禮品、免費品嘗等，教師要心里有數。）

　　課件展示前幾屆同學們制作的海報。

　　師：老師給大家介紹幾種促銷方法：

　　（1）．同價銷售法：（出示課件）

　　商店里的商品都是一個價錢。商品的價格有高，有低，價錢取的是商店里商品的平均數。比如：一元店。只要顧客出一元錢，便可在店內任選一件商品。討價還價是一件挺煩人的事。一口價干脆簡單，在一定程度上比較管用。

　　（2）．商品拍賣法：（出示課件）

　　是一種特殊的商品交易方式，拍賣具有透明度高、競爭性強，體現了公開、公平、公正、價高者得的原則。誰知道怎么拍賣？

　　模擬商品拍賣。指名同學上臺做拍賣師進行拍賣。

　　師：商品拍賣法的形式有兩種：

　　①底價法：商家定出商品底價，由顧客往上自由加價，直到最后一位顧客應價后，經主持人三次喊價，再無人應價，那就成交。

　　②無底價法：底價為0，由顧客出拍價，往上自由加價，直到最后一位顧客應價，在主持人連喊三次，無人應價就確定成交。售予現場出價最高者。

　　師：商品成交價必須大于或等于商品原價，才不虧本哦。

　　師：在我們的商品交易會上什么商品的交易用這個方法比較適合？

　　三、課件展示：

　　師：唐老師給大家觀看一下第二屆學校商品交易會的錄像。

　　課件：觀看商品促銷的影像資料。

　　師：我們再來看一段錄像，這是上一屆參加商品交易會的同學商品促銷的心得體會。

　　課件：觀看商品促銷的影像資料。

　　師：看了這些資料，相信對大家的商品銷售會有很大的啟發。

　　四、師生共同探討有創意的促銷的活動

　　1．師：俗話說：有人氣才能有財氣。吸引顧客在自己的商店駐足，才能引起他們的興趣達到銷售的目的。同學們想想怎樣才能吸引顧客呢？

　　（吸引顧客的方法有很多，強調與眾不同，如膾炙人口的廣告語、推銷語言、進行一些引人注目的活動、播放音樂、商品擺放、店面布置、制作道具等。）

　　師：商店的廣告語必須有沖擊力、感染力。簡短、順口，易讀、易記。比如：特步――飛一般的感覺；動感地帶――我的地盤我做主。

　　師：進行一些引人注目的活動的方法不錯。唐老師在一個超市看到一群店員身著奶牛的服飾在宣傳蒙牛牌牛奶，形象靚麗，遠遠就能看見他們頭上可愛的牛角，宣傳效果十分好。

　　（課件展示）

　　師：對自己商店銷售的商品要熟悉。

　　師：商店的服務員的熱情，微笑，也是商品促銷不可缺少的哦。

　　2．師：市場上有一些商家的促銷方法不好，同學們對哪些促銷方法比較反感呢？

　　（例如：排斥、誹謗同行、銷售前熱情似火，不買就冷若冰霜、強拉強買、霸王條款、夸大其詞，不符合實際、以次充好、欺負弱小等。）

　　老師和同學即興表演一些場景，如排斥、誹謗同行、銷售前熱情似火，不買就冷若冰霜。

　　師：這樣的促銷方法不受人歡迎。做買賣一定要講誠信，誠信是道德之首。誠信為本，謀利有度。

　　（出示課件：誠信為本，謀利有度）

　　六、小組制定自己商店的促銷方法

　　師：商品交易會市場競爭會很激烈哦，所以，我們一定要選擇獨特的、適合自己商店所買的商品的促銷方法，才能生意紅火。接下來，我們分小組來制定自己商店的促銷方法。

　　（學生分組設計促銷方法，教師巡視指導。）

　　師：哪個商店來說說你們的促銷方法？

　　（請2－3組小組匯報，全班同學點評。）

　　七、活動總結

　　師：好的促銷方法是商品銷售成功的一半，相信同學們獨特的，與眾不同的銷售，在商品交易會中一定會取得讓人滿意的業績。預祝各位小老板們在商品交易會上取得圓滿成功。

綜合實踐活動教案10

　　教學目標

　　1、情感與態度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責任感，愿意為爭創優秀班集體而努力。

　　2、知識與技能：知道學校從哪些方面評價優秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

　　3、行為與習慣：認識到每個人的表現都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學用實際行動來爭取。?

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、交流問題

　　1.同學們在這個問短的集體中度過了3年，可是近來學校內出現了這些現象，使我們的校園變得不和諧了。

　　2.較適合班級“糾察隊”出示學校班級抓拍的不良的現象，這些行為現象好嗎？會有怎樣的影響？

　　3.作為班級、學校的小主人，每個人都可能發現在班級或校園里的一些問題和不好的現象，誰能說給大家聽聽？

　　4.請幾位同學交流在校園、班級中發現的不良現象。

　　二、梳理歸類

　　1.小組內交流，要求組內沒人把不良現象歸納為一句話，寫于長紙條上，避免重復。

　　2.教師在黑板上板書“學生”、教師、學校、學習、活動等字樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現象，應歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領下，分組上臺將紙條貼在相應的類別中。

　　3.教師根據學生的交流情況，引導學生對產生的問題和不良現象進行正確歸類。三商討措施

　　1.你們的火眼金睛竟然發現這么多的問題，這些問題，會破壞我們美好的家園，應如何解決這些問題，去除這些不良現象？

　　2.每小組選擇一個方面，進行討論，得出解決問題的`方法和措施，并簡要記錄下來。

　　3.由組長向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質疑和建議，完善“我們獻計獻策”。

　　四征求意見

　　①看來同學們都是認真負責的小主人，為學校和班級獻計獻策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或學校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？

　　②.師生商討征求意見和建議的對象、部門。A針對吃飯、食堂飯菜、衛生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對學習、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學科老師征求意見。C針對教師和學校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。

　　五、課外延伸按要求向計劃對象和部門征求意見和建議。

　　第二課時

　　一、回顧征求活動

　　.各小組匯報征求意見的進展和收獲。

　　要求說清：

　　哪一方面出現的問題和不良現象。2.征求意見時有什么新的建議和措施。

　　二、學習樣例

　　1.“我為集體獻一計”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學校相關部門，希望引起他們的重視，解決問題。

　　2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？

　　三、形成書面建議

　　1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學習”、“活動”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現狀用通順完整的語言在組內成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺陳述現象，教師幫助修改。

　　2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。

　　3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻一計”。

　　四、延伸活動邀請校長室、德育室、后勤處等相關部門和班主任參加“我為集體獻一計”匯報交流，選出“金點子”，并懇請學校采納你們的建議。

綜合實踐活動教案11

　　一、教學目的

　　通過師生互動式教學：

　　1、了解問卷調查報告，是以解決現實問題為主要目的的應用性調查報告；通過討論、分析得出問卷調查報告的形式與要素；學會依據前期的問卷調查所得的數據統計分析撰寫問卷調查報告；

　　2、理解并掌握“調查報告”的基本寫作方法。

　　3、培養學生關注生活，發現、探索、研究問題的能力。

　　4、在小組學習中，培養出與人合作、交流、分享的意識。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點：了解問卷調查報告的結構組成，寫出規范的報告，提出有價值的對策或建議。

　　2、教學難點：深入分析實際調查結果，撰寫問卷調查報告。

　　三、課時安排：1課時

　　四、設計思路

　　（一）、前言：

　　問卷調查法是學生進行研究性學習時經常使用的一種研究方法。問卷調查法的實施包括以下幾個步驟：設計問卷、分發問卷、統計問卷、分析問卷及撰寫問卷調查報告。問卷調查報告是調查者緊扣研究問題及特定對象設計并分發問卷，將調查材料歸納整理、分析研究，并用文字或圖表等形式將整個調查研究的成果表現出來，揭示事物的本質，得出結論，形成以解決現實問題為主要目的的匯報性的應用文。作為問卷調查法的最后一步，問卷調查報告的撰寫有利于將問卷調查的研究成果集中體現，使學生加深對課題的理解，更深入地開展后續的研究。教師在指導學生撰寫的過程中，應根據學生的實際發展水平，引導學生辯證分析統計的數據，剖析事物的本質及發展趨向。學生能通過討論和交流，發現問題，并針對問題提出解決的對策或建議，領悟到撰寫問卷調查報告需要遵循的幾個原則，即寫實性、針對性、邏輯性、典型性和時效性等，從而學會科學規范地撰寫問卷調查報告。因此，撰寫問卷調查報告應包括以下幾個步驟：

　　①將分發的問卷進行科學統計；

　　②辯證分析統計的數據；

　　③根據分析結果，提出對策、方法；

　　④明確報告的撰寫格式；

　　⑤正式撰寫。

　　（二）、思維路徑引導。

　　1、“調查”方法指導。

　　問題：“調查”中應注意什么？

　　歸納：

　　①明確目的、對象、范圍。（板書）不管是普遍調查（普查：如全國人口普查等）還是專題調查（我們現在做的都是這一種），都應該注意這一點。

　　②要有很強的針對性。（板書）

　　③詳細的調查提綱。（板書）

　　2、“研究”方法的指導。

　　問題：你們認為剛才的匯報中，那一組的“調查報告”寫得最好？怎樣寫好呢？

　　歸納：要想寫好調查報告，必須建立在對材料的分析綜合的基礎之上。那么，如何研究材料呢？就要對感性的材料進行理性的分析，對材料進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的綜合分析，再提出問題，總結經驗，得出教訓。一定要透過現象看本質。也就是說，首先要充分詳細地占有材料；其次再分析材料。

　　板書：

　　去粗取精去偽存真問題

　　感性→經驗透過現象看本質

　　由此及彼由表及里教訓

　　注意的'問題：

　　①正確必要的分析綜合與主觀成見的界限

　　分析：把調查來的材料分門別類地加以分解，分清主要與次要、主流與支流、多數人的意見和少數人的意見。

　　綜合：把經過分析的各部分聯成一體，從整體上揭示出調查對象的本質，描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個人成見。

　　②全面性與羅列現象的界限

　　羅列現象：把調查來的材料，不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫進調查報告中。

　　全面：將事實聯系起來，把握、研究它的一切方面、一切聯系和“中介”。

　　3、“報告”方法指導。

　　明確：“調查報告”是一種實用性很強的文體。它的文體特征是：以記敘為主，以議論為輔，敘議結合。以記敘為主，就是要用事實說話。以議論為輔，是說觀點要鮮明。“調查報告”一般用第三人稱寫作。

　　板書：敘為主用事實說話敘議結合

　　議為輔觀點要鮮明第三人稱

　　我們研討了以上調查、研究、報告三個環節之后，在寫作中，還應注意一些什么問題呢？

　　4、其它應注意的問題。

　　⑴“調查報告”的結構。

　　明確：一般由標題、前言（導語）和正文（主體）三部分組成。標題一般有公文式的（如大家采用的：“關于……的報告”的這種形式）、文章式的以及正副標題式的（如別的班同學的調查報告題目是：主標題——你懼怕考試嗎？副標題——中學生考試態度問題的報告）。前言部分類似于消息中的導語，對調查的主要內容、采用的方法等作簡單的說明。有的前言，采用設問的方式，能取得比較好的效果。正文，是核心部分，是中心內容。正文的寫作要緊緊抓住文體特征，有觀點，有立論的依據，即事實。

　　⑵“調查報告”的結構形式。

　　橫式的：調查分幾個問題，依次排列，也可使用小標題。同學們都采用了這一形式。

　　縱式的：按時間的發展順序來寫作。如毛澤東的《湖南農民運動考察報告》。

　　縱橫交錯式。

　　不管采取了哪一種形式，都要求結構清晰。

　　⑶調查方式。

　　明確：問卷式、上網或上圖書館查資料、開調查會以及平日多留心關注生活。

　　⑷“調查報告”的語言。

　　明確：簡潔、準確、生動、形象。可以運用生活中的俗語、典故、詩詞等，恰當地運用一些修辭手法，起到修飾的效果。

　　（三）、設計思路課堂指導包括以下幾個環節：

　　1、明確問卷調查報告撰寫的必要性學生通過前期的設計問卷、分發問卷、統計問卷、分析問卷，已達到一定的認知水平、具有一些實踐體驗，此時可引導學生意識到撰寫問卷調查報告的必要性與緊迫性：解決調查過程中發現的問題、更深入地研究課題。學生在研究性學習的過程中循環往復地經歷著“發現問題——解決問題——生成新的問題……”的過程，學生是否具有問題意識將影響到小組的課題研究能否深入。

　　2、明確問卷調查報告的內容與形式一份完整的問卷調查報告包括標題、前言、主體、結尾，在學生明確調查報告的框架后，通過小組討論分析，明確問卷調查報告的內容。學生通過前期調查，對于問卷調查這種研究方法已具備一定的實踐經驗，學生基于已有的基礎，通過自己的觀察和思考，自主探究掌握問卷調查報告撰寫的要素。再通過范例引領，使學生了解撰寫報告的一些訣竅。撰寫問卷調查報告，通過交流與分享，激發更多人的思考、獲得更多人的幫助，深化課題研究。

　　五、教學流程

　　（一）展示調查問卷的統計分析情況師:前期我們每個小組都依據本組的研究方案展開了一系列的研究活動。各組在研究過程中，都依據本組的研究內容設計了調查問卷，并進行了數據的統計與簡要的分析。

　　生：2個小組上臺展示問卷調查的數據統計與分析的結果。師生共同評議這2個小組工作的優點及不足之處。

　　師：你們認為關于問卷調查的活動做到數據的統計及分析的階段，有沒有結束？為什么？

　　生：……

　　教師引導：同學們在研究中進行問卷調查的目的，是為了發現問題并解決問題；我們進行了數據的統計和分析，僅僅是初步發現了一些問題，并未解決問題。那么，我們還需要做什么工作，有利于我們來解決問題？

　　生：……（將發現的問題一一羅列、提出解決的對策或修改的建議）

　　教師繼續引導：有一些問題，僅僅我們自己還無法解決，還需要尋求更多人的理解與幫助。我們如何做，才能使得別人深入了解我們所做的事，并提供切實的幫助呢？（揭示課題）

　　問卷調查報告的撰寫：

　　（二）問卷調查報告的內容與形式

　　師：問卷調查報告是以解決現實問題為主要目的的應用文。你認為問卷調查報告里應包括哪些內容呢？

　　生：小組討論，總結提煉出問卷調查報告的內容要點。

　　師：一份完整的問卷調查報告包括標題、前言、主體、結尾，我們同學剛剛討論出的內容要點應該按照怎樣的順序在問卷調查報告中呈現出來呢？

　　生：……

　　師引導學生歸納：標題（調查對象+調查課題+文體名稱）署名一、前言調查背景、調查目的、調查方法、調查時間、調查地點、調查對象、調查范圍、調查者、調查過程、概括報告主體內容、提出問題二、主體（用文字或圖表等方式詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，并分析。）

　　1、用觀點串聯材料

　　2、以材料的性質歸類分層

　　3、以調查過程的不同階段分層

　　結尾：

　　1、概括全文，明確主旨

　　2、指出問題，啟發思考

　　3、針對問題，提出建議

　　4、展望前景，發出號召

　　師：通過以上的討論，你能給問卷調查報告下個定義嗎？

　　生：……（問卷調查報告是調查者對特定對象進行深入的考察，將研究材料歸納整理、分析研究，揭示事物的本質，得出結論，并用文字或圖表等形式將整個調查研究的成果表現出來，形成以解決現實問題為主要目的的匯報性應用文。）

　　師：展示3份各有特點的問卷調查報告的范例，我們可從這些范例中吸取哪些優點？

　　生：分析比較，歸納方法……數據統計的表現方式：數據差異較大時可用扇形統計圖、數據差異不大且選項較多時可用條形統計圖、體現數據變化的趨勢的可用折線統計圖。

　　數據的分析：數據歸納總結后，針對不同的角度一一闡述。建議的提出：針對不同的對象，提出不同的建議。如果，未思考出問題的解決對策或建議，可拋出這些問題，引發更多人的思考。師：通過前面的討論、分析，你覺得撰寫問卷調查報告的意義是什么？

　　生：……（集中體現調查成果、指導實踐活動、服務社會）

　　（三）撰寫、交流

　　師：為使我們前期進行的問卷調查獲得最大的功用，請同學們根據之前的數據統計結果進行深入分析，預設嘗試建議的對象，撰寫報告中的“結尾”部分。

　　生：討論、撰寫，2個小組展示。師生共評。

　　師：請同學們課后根據問卷調查報告的寫作要求將報告完善，形成電子稿，發到我的電子信箱中。

綜合實踐活動教案12

　　教學內容：

　　立紙花

　　教學目標：

　　1 、讓學生掌握制作立紙花的整體步驟；

　　2、培養學生耐心、細心的習慣；

　　3、培養學生動手實踐操作的能力；

　　4、培養學生的審美能力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　春姑娘來了，到處開滿了鮮花，你們覺得美嗎？今天這節課我們來制作立紙花，我們可以用這美麗的立紙花來裝扮我們的教室，讓我們一起來感受春天的氣息。出示課題：“立紙花”。

　　二、新授

　　1、介紹制作立紙花的.整個步驟

　　（1）~（4）將各部件切割、劃痕，粘貼后折疊。

　　（5）~（6）用做好的多個

　　單元組合出各種形狀。

　　（7）完成圖。

　　2、學生動手操作

　　（1）可以獨立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老師的幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結

　　（1）今天這節課學習了什么內容？

　　（2）制作立紙花的步驟是什么？

綜合實踐活動教案13

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.養成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。

　　2.養成修改自己習作的習慣，并能與他人交換修改。

　　【過程與方法】

　　創設情境法、示范法、談話法。

　　【情感、態度與價值觀】

　　通過寫喜歡的地方，激發學生熱愛祖國山河的感情。

　　教學重難點：

　　重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。

　　難點：啟發學生介紹更多的風景優美的地方，并寫出這個地方的美。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件。

　　學生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1.同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?

　　2.這一節課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)

　　3.老師也是個喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時候拍一些美美的照片，我們一起來欣賞一下!去這些風景優美的地方旅游，旁邊總會有一位導游，給我們做詳細的景點介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們的講解，你們羨慕嗎?

　　4.我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業務需要，現面向全校學生招聘五名小導游。瞧，我還把面試內容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)

　　二、分享預習效果

　　課前已經讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。

　　三、互動合作，調動感知

　　1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。

　　2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)

　　3.對聽的`同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。

　　4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。

　　四、點撥思路，指導寫作

　　1.既然大家都想當導游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。

　　2.讀作文要求，審題。

　　3.怎樣寫，范文引路。

　　4.寫作方法。

　　5.如何讓語言優美，讓語言亮起來。(美文欣賞)

　　6.總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。

　　五、自主展示，感受評價

　　1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發言，互評互議，師指導)

　　2.小組共評共議，評選優秀習作。

　　3.各小組長展示優秀作品，讓全班學生受到新的啟發，獲得美的感受。(其他小組可以發表不同的看法，評一評)

　　六、佳作引航

　　美麗的竹林

　　外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。

　　春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。

　　夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。

　　秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。

　　冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!

　　點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。

　　七、教師總結，鞏固延伸

　　同學們真棒，短短的一節課時間使掌握了這么多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現在讀者面前!

　　板書設計：

　　推薦一個好地方

　　審題寫作方法語言美

　　吸引人寫特點比喻

　　感興趣有順序擬人

　　總分總排比

綜合實踐活動教案14

　　活動目的：

　　1、學會運用樹狀圖確立研究小主題。

　　2、通過學習確立小主題的方法，培養學生的求異思維和發散思維，提高發現問題的能力。

　　3、學會分享與交流。

　　重點：學會用樹狀圖確定研究小主題的方法。

　　難點：運用用樹狀圖確定己的研究小主題。

　　活動過程：

　　活動一：激趣引入

　　1、同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們人類的好朋友，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）

　　2、同學們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類的動物大約有150萬種，你最喜歡哪一種？你對它哪一方面最感興趣？你研究過嗎？

　　3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學5（2）班的郭婷婷同學做的關于小魚的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）

　　4、除了運用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。

　　活動二：介紹方法——樹狀圖

　　1、如果想要全面、深入的了解一種動物，我們應該從哪些方面去研究它呢？（隨著學生的發言，板書出示相應詞語——食性、繁殖、種類、生活習性、身體結構、運動、進化）

　　2、同學們，你們知道老師想研究什么動物嗎？我想研究鼠，因為今年是鼠年。

　　動物

　　食性

　　3、我對它的習性方面有個一疑惑，常聽人說，在家里下了鼠藥不能說出來，不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎？（板書問題）這就是我的一個研究小主題，關于鼠的其它方面，同學們還能提出哪些具體的研究小主題？

　　4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學習的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對象，是什么動物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的`三要素。

　　活動三：學生活動——確定主題

　　現在咱們來試一試，確定自己的小主題。

　　課件出示活動要求：

　　（1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動物來確定活動小主題。

　　（2）時間是8分鐘。

　　活動四：匯報分享

　　1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學生用投影進行講解）教師適時引導（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關懷。

　　2、：聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學們真棒！能在短短時間內學會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果啊！最后，讓我們來看看郭婷婷同學是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）

　　3、全課：看了錄像，想對說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學們的小主題都能開花結果。

綜合實踐活動教案15

　　指導理念： 本著充分發揮學生的自主學習能動性，以組織者、參與者和指導者的身份為學生提供一個發揮創造力的時空。使學生在活動中能體驗到成就感，激發學生熱愛家鄉；熱愛生活；熱愛藝術的情感。

　　關鍵詞：鬼面具的設計與制作面具狂歡節

　　（一）活動環節準備

　　一、活動時間安排：每周二、四下午的活動課時間。

　　二、活動地點安排：六年級三班教室、多媒體教室、室外參觀。

　　三、活動人員安排：興趣活動小組成員30--40人

　　四、活動目標設計： 在這次綜合實踐活動中，我們訪問了我縣藝術家雷雨風老師的木瓢面具藝術，及了解了開發我縣旅游資源的意義后，學生很感興趣，要求實際操作，學習設計面具、及其其表現技巧和方法。感受制作“鬼”面具的樂趣，體驗成功感。享受其藝術魅力。旨在這次有聲有色的活動中，調動起學生對本土文化的興趣，從而培養學生的社會責任感。引發學生的創意思維能力，訓練學生的美工技巧。

　　五、學生工具材料準備：學生根據自己選定的制作形式準備材料。如泥土、畫紙、彩筆、顏料、廢舊物品等。

　　六、活動過程準備：

　　1、體驗：了解瓢畫和面具的來歷。

　　方法：（1）從網上或書中查找相關內容。收集圖片和文字資料。

　　（2）欣賞老師收集的圖片資料，了解各地面具的來歷。

　　（3）整理雷雨風爺爺的講述，了解雷氏面具的作用。（4）得出結論，形成書面文字。

　　2、感受：師生共同研討靈魂藝術的美感

　　方法：（1）網上收集各地民間面具藝術圖片。

　　（2）整理活動時照回的照片。

　　（3）討論到雷爺爺家里采訪時看到的畫和瓢畫作品給人的感覺。

　　（4）得出結論，形成書面文字。

　　3、拓展：為我縣開發旅游項目：面具狂歡節、特色旅游產品等