小學綜合實踐活動教案 :《中秋月兒圓》教案

小學綜合實踐活動教案 :《中秋月兒圓》教案 主題提出： 今年10月4日是我國的傳統節日---中秋節，雖然中秋節還沒到，但是，電視中的月餅廣告已鋪天蓋地，而且各式各樣的月餅也走進市場，同學們都知道中秋節吃月餅，但他們又中秋節又有多少了解呢？于是和學生一起確立了《中秋月兒圓》這一實踐主題。     活動過程：總時間：3周。總課時數：6課時     第一階段活動的準備     1、提出問題     師談話導入：同學們，10月份有一個僅次于我國春節的傳統節日，你們知道是什么節日嗎？（中秋節）對，10月4日是八月十五中秋節，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團圓，喜慶豐收，對這個富有濃濃人情味的節日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對中秋節有哪些了解？又有怎樣的體驗呢？面對“中秋節”這三個字，你想知道些什么呢？     生：我想知道中秋節人沒為什么這么重視？它蘊含著哪些內容？     我想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團圓嗎?     我想知道為什么中秋節要吃月餅？     我想知道一些關于中秋節的傳說、故事等。”     我想知道現在有多少種月餅？他們的價錢怎么樣？哪一種最好吃？”     我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動手做一做。”     我們家鄉的中秋節有哪些活動，哪些習俗？     中秋節只是漢族的節日嗎？別的民族過中秋節嗎？     ……     (從學生的年齡特點、興趣和已有的生活經驗出發，引導學生提出自己感興趣的問題，激發學生參與活動的興趣和積極性。)     2、確定主題，分組制定活動計劃     ① 在學生提出問題的基礎上，找出自己感興趣的問題，教師引導學生先將問題歸納匯總，再對某一個或某些問題感興趣的學生分成小組，民主選出組長。     ② 組長負責對小組成員進行分工，討論活動方案。     ③ 班內交流活動方案。     在老師的指導下，各組制定了活動方案。     要研究的問題   怎樣研究   研究的成果   人員的分工     中秋節的來歷及傳說   1、問老師、問父母。     2、查閱圖書或上網查找。   1、將收集到的資料分類，集成小冊子《話中秋》。     2、辦《話中秋》手抄報。   （略）     月餅的種類和制作   1、到商店去調查統計；     2、去食品廠或詢問他人，了解制作月餅的原料。  3、學習制作月餅。   開一個月餅品嘗會。   （略）     中秋節習俗   1、查資料。     2、收集有關圖片或實物；     3、向老人，詢問，調查家鄉中秋習俗，   制作《中秋習俗》圖文集。   （略）     中秋頌   1、查閱圖書或上網查詩文；     2、自由創作。   集成《中秋詩文賞讀》小冊子。   （活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定，而不是由教師思來代替，教師只是活動的組織者、參與者、指導者，充分體現學生的自主性。同時在這一過程中，讓學生體會到，無論干什么事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。）     第二階段：活動的實施     1、組長組織，自主實踐     由于教師不能在課上親自帶領學生去實踐，所以，只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并每個同學一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學生參加綜合實踐活動的意義……希望得到家長的支持。     2、匯報交流，教師指導     在學生自主實踐活動的基礎上，老師利用課上時間，根據小組分工，先小組內交流，然后教師組織各小組班內交流，匯報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導。     如：探究“中秋節的來歷和傳說”小組匯報：我們回家先問了父母，可父母說得也不太清楚，只說過八月十五是用月餅和一些水果祭月神，傳說有《嫦娥奔月的故事》具體的他們也講不清楚。我們想：還是我們自己查閱資料吧！于是我們又分成了兩個小組一組去新華書店查閱圖書；一組去王華家在電腦上上網查閱（因為人多怕給王華家里添麻煩，所以分成了兩個小組）我們去新華書店查閱圖書遇到了困難，面對琳瑯滿目的圖書不知道從何查起，找了半天也沒找到。我們上網查閱倒很順利，在百度搜索里打上“中秋節的來歷和傳說”，很快就搜索到了，傳說有三種呢？     我不失時機地引導孩子們：＂他們遇到了困難，誰有好辦法解決呀？＂同學們聽了紛紛發表意見，“問營業員呀？” “還以找圖書分類索引。”“對。找傳說類、節日類、百科知識類的書。”     接著探究“中秋頌”的小組也迫不及待的發言：我們小組也遇到了和他們同樣的情況．這下我們知道了，我們可以查找詩歌類，散文類書籍。     探究“月餅的種類和制作”小組：星期天的上午，我們去家興超市去調查月餅的種類和價格，在我們邊觀察邊準備記錄時，售貨員阿姨不讓我們記，還“轟”我們走。     聽到這兒，我不禁問道：“你們是不是沒有說明來意呀？對阿姨講話沒禮貌啦？”“說了，她不相信，但我們說話不太客氣！”小組長嘴里嘟囔著。我隨即意識到老師的工作沒有到位，應提前了解學生的活動去向，提前和超市打招呼，就不會出現這樣的情況了。“好，下次老師和你們一起去”。     就這樣問題解決了，同學們露出高興的神情。     ……     (學生在實踐的過程中，會遇到各種各樣的困難，這是很正常的，這就需要教師的指導和幫助，但教師能直接告訴孩子怎樣做，而是引導啟發讓他們自己想辦法解決困難。培養學生勇于克服困難的意識和能力)  3、小組討論匯報下一步活動的打算     探究“中秋節的來歷和傳說”小組：我們想按照同學們交給我們的方法，到書店繼續查閱“關于中秋節的故事”。我們還打算辦一期中秋節的小報……     探究“月餅的種類和制作”小組：我們還打算再去一次家興超市，到那首先對阿姨有禮貌，完成任務；還打算，在李麗媽媽的幫助下去更城食品廠參觀，因為李麗媽媽在更城食品廠工作；回來還打算自己學著做月餅……  

【小學綜合實踐活動教案 :《中秋月兒圓》教案】相關文章：

小學綜合實踐活動教案01-15

(實用)小學綜合實踐活動教案12-14

綜合實踐活動教案08-31

小學綜合實踐教案12-02

小學綜合實踐活動教案（精選23篇）10-19

中學綜合實踐活動教案01-17

小學綜合實踐活動教案（通用21篇）08-22

綜合實踐教案01-07

綜合實踐活動教案（精選13篇）03-14

中學綜合實踐活動教案優秀11-25