隨堂聽教案

8  zh ch sh r 教學設計 （第一課時） 教材簡析： zh、ch、sh、r是國標本蘇教版一年級上冊第8課的內容，這一課是學生在學會平舌音的基礎上學習翹舌音，就以漢語拼音本身而言，內容比較枯燥，對剛入學的學生來說很難有吸引力，新教材在編排上考慮了這一因素設計了幫助學習聲母的情境圖和語境歌，把學習拼音字母寓于故事兒歌之中，化易為難，寓學于樂，既增加了學習的情趣，又滲透了文化素質的教育。 教學目標： 1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節，會讀他們的四聲。 教學重難點： 聲母zh、ch、sh、r與整體認讀音節zhi、chi、shi、ri讀音的差別。 教學準備：  掛圖，卡片，小黑板，古箏音樂等。 教學過程： 一、 復習新知，導入新課 1、抽讀聲母卡片：z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si   小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它打個招呼？指名讀，齊讀。　2、z 、c、s它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我們又叫它（整體認讀音節）小朋友讀得這么好，老師要給大家一個獎勵，給你們看一幅漂亮的圖畫好不好？ 二、 借助語境歌學好zh、ch、sh、r 1、  看圖：圖上畫了些什么？ 2、  相機教授語境兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。相機板書：zh、ch、sh、r 3、  教聲母zh、ch、sh、r （1） 學生試讀，教師正音，范讀，學生模仿練讀。 告訴學生：發zh、ch、sh、r音時，舌頭要翹起來。他們是翹舌音，要與平舌音z c s 區分。 （2） 學生練讀、比較。 （3） 看圖記形：彎曲樹枝zh zh zh，一根皮尺ch ch ch。人耍獅子sh sh sh，樹干有杈r r r。 4 、課中游戲：《請你跟我這樣做》。 三、教學zhi、chi、shi、ri　1、教學zhi、chi、shi、ri的讀音   （1）小朋友用邊讀邊想的辦法，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個特殊的朋友，大家請看。 （2）出示：zhi、chi、shi、ri。　 （3）誰會來當小老師讀？試一試　 （4）小結：這叫整體認讀音節，i不發出聲音，讀時比原來的聲稍響一些長一些。　　（5）集體練讀。　　2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲　　（1）老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？　　（2）自由練習，同桌檢查。　　（3）指名讀。　　（4）選音組詞。 四、指導書寫   1、教師范寫。   2、配樂，學生描紅、臨寫。 五、小結課文，布置作業   這節課，我們學習了聲母zh、ch、sh、r 和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri ，老師欣賞同學們的精彩表現！課下，請同學們把四個聲母每個抄寫四遍，這就是這節課的作業。   教學反思：   本課是繼z、c、s后四個翹舌音zh、ch、sh、r的教學。班里的學生有的來自省內其他地域，在家里主要以方言與家長進行交流，會有平翹舌不分的情況。本課我就是要幫助學生正確區分平翹舌音，說規范的普通話。拼音教學總叫人覺得枯燥，因為課堂上需要大量的操練。而一年級的學生最重要的是激發他們的學習興趣，喚醒他們的學習熱情。只有有趣、生動的教學環節，才能打動學生，讓他們的小手直舉、小眼發亮、小臉通紅。教學中，我讓學生做手勢操（聲母短而亮，整體認讀音節長而響），啟發學生自編小兒歌來記聲母，也得到了他們的積極響應。而游戲、多媒體教學卻沒有涉及，應該充分使用各種手段，激發學生的學習熱情。還有，教師的課堂語言應該力求再清楚、簡潔一些，用兒童化的語言和孩子們交流。     一（10）班 何妍妍     　　      

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