六年級組語文教案 11 一本男孩子必讀的書

學科 語文 （第 十一 冊） 主備教師 王海田 授課 時間 第  周 月  日 使用教師   課題 11、一本男孩子必讀的書 教學目標 1．能正確、流利地朗讀課文。 2．學會生字，理解詞語。 3．了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”的含義。 4．領悟學會生存，學會堅強的人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。 教學重、 難點 1、理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。 2、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義 教學方法 與手段 自讀為主，交流體會，結合實際談感受 教學準備   教學課時 2課時 教學 過程設計 第一課時 一、談話交流 1．同學們最近在讀什么書？有什么感受？ 2．今天，我們來學習一篇日記改編的課文，齊讀課題。 二、自讀課文，整體感受 1．讀課文，劃出生字詞，讀準字音。 2．再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。 三、檢查自學情況 四、自讀課文，整體感受 1．請同學們讀課文，課文中的“我”是誰？他得到的是一本怎樣的書？ ——這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。 ——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。    ——這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。 ——這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。 五、課后存疑 1、《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內容？讓“我”愛不釋手？ 2、 要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得這些生活必須品的呢？（閱讀課文7——11自然段，畫出體現魯濱遜聰明機智又堅強毅力的詞句多讀幾遍。）     第二課時 一、復習導入 1、聽寫生字詞語 2、我得到了一本怎樣的書？ 二、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智和堅強毅力。 1）一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？ 做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存。 2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？ 種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養山羊作為肉食來源，養鸚鵡做伴，做家具。 3）后來生活怎樣？ 4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？ （體會魯濱遜從一開始的孤獨、艱難到后來充實而幸福的生活，理解他的聰明機智和堅強毅力。） 二、體會“我”的感受 1． 讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀《魯濱遜漂流記》后有什么感受？ ——很喜歡笛福在書中的一句名言。 ——非常喜歡魯濱遜這個人物。 ——要把這本書珍藏起來，傳給兒子。 2． 理解“名言”。 1） 你能說說這幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？ 2） 吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內容是什么？我是怎樣理解這句名言的？ ——一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。 3． 除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發揮想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書的過程中慢慢勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀讀課文14段。 4． 吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？交流　 三、理解課題 1． 吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？ 2． 吳緬爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又把書傳給吳緬呢？ 3．現在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題？這本書女孩子能讀嗎？ 以上問題交流討論，再指名回答，理解這本書能教人堅強，學會生存。 四、讀寫結合 1． 這篇課文不僅是日記，而且是一篇優秀的讀書筆記，學了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的？ （書的來歷，書的主要內容，讀書的感受三方面） 2．我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。     二次備考   課堂練習設計 金椰風   課外作業設計 寫一篇讀書筆記。   板書設計 11、一本男孩子必讀的書 《魯濱遜漂流記》  三代相傳 ——故事內容——獲得啟示，寄托希望 學會生存，學會創造，勇敢進取   教學反思   參考資料  

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