二年級下冊數學教案6

二年級下冊數學教案6 作者：比冰還冷 出自：塵歸塵，土歸土，來處來，去處去 瀏覽/評論：58/0 日期：2010年2月7日 21:00 第六單元 克和千克 第一課時 克和千克的認識 教學內容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。 教學目標： 1、 使學生認識質量單位千克、克。 2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。 3、 通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。 教學重點：1、 掌握質量單位：克、千克。 2、 掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。 教學難點：建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。 教學過程： 一、創設情境，引人新知 1、拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？ 2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。 3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。 二、觀察、操作領悟新知 1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。 （1、）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？ （2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？ （3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。 （4、）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。 2、克的認識。 （1、）提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質量，應該怎么辦呢？ （2、出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。 （3、）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。 提問：你們發現了什么？這個2分皮重多少克？板書：克 （4、）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？ 3、千克的認識。 （1、）出示盤稱。大家認識這稱嗎？ （2、）看看盤稱的使用方法�，F在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？ （3、）現在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。 （4、）剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？ （5、）板書：1000克 1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？ 板書  1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克 三、效果測評。 1、完成教材第88頁第3題。 2、完成教材第89頁第4題。 3、完成教材第89頁第5題。 4、完成教材第89頁第5題。 四、全課總結。今天你學習了什么，有什么收獲？ 第二課時  稱一稱 教學內容：課本第87～89頁。 教學目標： 1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。 2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。 3、培養學生的動手能力及創新意識。 4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。 教學重點：1、進一步了解克和千克的質量單位概念。 2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。 教學難點：鞏固對質量單位實際概念是認識。 教學準備：天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。 教學過程： 一、創設情境，引人新知。 請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識？ 二、實踐、操作領悟新知 1、稱一稱。 （1）我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法？ 要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？ （2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。 出示掛圖稱水果、蔬菜。 1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數一數嗎？你們想自己稱一稱嗎？ （3）分組活動。 明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。 （4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。 （5）通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？ 2、估一估。 （1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。 （2）稱一稱，驗證學生估計的結果。 （3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數學問題？ 三、教學效果測評 1、引導學生完成教材第88頁第1題。 2、引導學生完成教材第88頁第2題。 3、引導學生完成教材第89頁第7題。 四、全課總結。 今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。    

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