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呂增強的教案

時間:2023-04-25 21:36:36 教案 我要投稿

呂增強的教案

靑介學區集體備課工作紙 學校:西南俎小學  年級:二  科目:語文  主備人:呂增強  預計使用時間:第一周 題目:水鄉歌 一  本課特點分析:《水鄉歌》是一篇優美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。全詩共三節,字數相等,勻勻押韻,富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。第一小節寫水多,說明水鄉的自然資源豐富;第二小節寫船多,表現水鄉人民的勤勞;第三小節寫歌多,說明水鄉人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波,白帆如云的特點,勾勒出一幅鮮明形象,秀美的水鄉風光圖。 二  教師學生特點分析:本班學生經過一年的語文學習,已具備了一定的自字生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能有一定的自我評價和互相評價的能力。學生喜愛上語文課,樂于踴躍表現自我,展示朗讀能力。在學習本文之前學生學過接觸過幾篇描寫水鄉的相關課文,對水鄉有關知識了解較多,形成感知。 三  目標設置 1.  知識與能力目標 (1)學會本課8 個生字,理解由生字組成的詞語。 (2)能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 (3)體會水鄉獨特的美。 2. 過程與方法目標 通過自由拼讀、書寫、組詞等掌握生字、新詞。通過讀、問、議,了解課文內容。 3.情感態度與價值觀 讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活,激發他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。 四、教學重、難點分析 學會課8個生字,理解水鄉的特點,理解課文內容,熟讀成誦。 五、教具使用 生字卡片 有關水鄉圖片 六、教學過程設計 一、交流資料,復習引入�!   煟荷瞎澱n,我們學習2 水鄉歌,老師請大家回家收集有關水鄉的資料,你們帶來了嗎?    生紛紛出示收集的材料�!   煟耗蔷秃屯瑢W交流交流吧�!   ∩宄扇�,興趣盎然地交流自己帶來的材料,有學過的有關水鄉課文,有描寫江南的古詩,有網上下 載的水鄉圖片……   �。ㄅ囵B收集能力,構建起新舊知識的聯系,煥起在學生意識中儲存的對江南水鄉的認知)    師:小朋友收集的資料真是多種多樣, 王老師這兒也有一段江南水鄉的風景,我們一起來欣賞。    課件展示江南水鄉風光圖�!   煟耗阌X得江南水鄉怎樣?    生自由說感受�!   。ㄕn堂是學生的,就該讓他們把所思所想所知的說出來,創設一定的情境讓學生自然地抒發)  二、整體感知,理清脈絡    過渡:水鄉真美��!看了水鄉這么美的畫面,你們一定更想讀課文了�!  �1 、學生自由讀課文,互相正音�!  �2 、討論:水鄉什么多?   �。ò鍟核�,船多,歌多)  三、自讀自悟,感受品讀者   1 、自由讀第一小節,想想都知道了什么�!  �2 、學生自由說知道了什么�!    煟耗馨涯銈兏惺艿降�,用朗讀來告訴大家嗎?   3 、生自由練讀第一小節�!  �4 、指名讀(學生評價、教師評價)    �。ㄒ宰x代講,通過美讀抒發情感,把感受到的點滴用朗讀表現出來。)   5 、集體讀�!  �6 、師生合作讀�!    煟豪蠋熝埬銈円粔K讀,我問,你們答,咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎?     (語文教學是師生平等對話的過程,教師要重視學生主動積極的參與過程。)  四、圖文結合,美讀欣賞�!  ∵^渡:水鄉的水多,你們一定會想到水鄉的什么多?(船多)    1 、生自由邊看課文插圖,邊讀課文第二小節,看看能不能自己讀懂課文�!     ∑聊怀鍪菊n文插圖。      師:找找看,你能找到圖上哪些景物就是第二小節寫到的呢?    2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆,有的找駁,有的找湖面……      (利用指導觀察課文的插圖,幫助學生進入詩歌的境界。)    3 、這么美的畫面,該怎么讀第二小節呢?     �。ㄗ寣W生結合畫面,適用已有的生活積累,在讀中悟,在悟中讀,用“心理視線”去讀書,去領悟語言文字的感悟品味到內在情感的真切流露。)    4 、生同桌互相練讀�!   �5 、指名讀。還有誰想讀?(珍視學生的獨特感受,尊重學生個性化的體驗表達)評選小朗讀能手,獎給小船做紀念。(多次的指讀,給學生展示的機會,激發學習熱情)    6 、集體讀。  五、聯動合作,能動內化   1 、拍雙手打節奏,讀第一小節�!  �2 、雙手輕拍桌面,打出節奏,讀第二小節�!    。ǜ鶕䦟W生年齡特點,動一動,演一演,增強趣味,活躍氣氛又完成內化語言的能動自我構建過程)  六、溫故引新,情感共鳴�!   ∵^渡:水鄉的水多船多,人們的歌也多。水鄉人民的生活大家了解得不多,王老師特地從網上找來了幾張照片,我們來看看�!   ≌n件放映水鄉漁民打漁情景圖片。   1 、你看到了什么?   2 、這情景色以前,我們也在哪篇課文中學過?     生爭先恐后說是識字1 ,夕陽·歸舟·漁歌    �。ㄒ耘f引新,為新知識構建引路搭橋,以此突破學生難理解的疑點)   3 、如果你是這些豐收的漁民,你心情怎樣?   4 、自由練讀第三小節�!  �5 、開展“挑戰讀”比賽�!    。ㄒ孕〗M為單位開展賽讀,符合學生心理特點,學生興致高漲,十分投入)  七、歸納方法,充分誦讀   1 、想這首兒歌背下來嗎?怎么背呢?     想象背,看著課文插圖背,還可以用課中操的方法打節拍背……    �。ā笆谌艘贼~不如授人以漁”,教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法)   2 、生自由練習�!  �3 、生配樂試背。     (學生通過聲情并茂的朗讀,配上相應的表情動作,根據自己的獨特體驗,創造性地再現課文,完成了背誦積累的任務。) 八、互動識字,指導書寫�!  �1 、猜字謎學習生字“船”。   2 、課件依次出示船字筆順,生字空�!    。ú轮i學生字,化難為易,電腦課件的引領書空,學生印象鮮明,有助于生字的鞏固)   3 、自學識記“咱、湖”兩個生字�!  �4 、學生描紅�!�  九、拓展延伸,課后活動    布置回家收集有關描寫歌頌家鄉的詩歌,下節課開展詩歌朗誦會。   七、板書   水鄉 ——   水多   橋多 ——  歌唱新生活                 船多                 歌多     八、學生作業 讓我們來當回小詩人,夸一夸家鄉美。    仿寫詩歌 家鄉美            家鄉什么多?            ___________________ 。            十_______ ,萬_______ ,             ____________________,             ____________________ 。     (學生的創造力需要培養,充分利用文本這個范例讓學生在生活中學語文,感受學習語文的樂趣)。   九、課后反思 恰當地運用課件和課文插圖,通過多種形式的讀,使學生體會與感悟江南水鄉之美;同時讓學生聯系自己的生活經驗,激發和培養學生愛家鄉愛祖國的情感。  

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