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一年級語文上冊《冰花》第一課時教案
《冰花》第一課時教案 執教：范麗平 教學目標： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．能正確認讀本課生字和詞語。 3．讀懂課文課文，認識冰花的一些特征，培養學生學生熱愛自然的感情。 教學重點：朗讀課文，認識生字、詞語。 教學難點 ： 有感情地朗讀課文，理解冰花的千姿百態。 教學過程： 一、復習導入 。 孩子們，還記得我們剛學過的《東方明珠》和《看菊花》嗎？上海黃浦江邊的東方明珠和公園里的菊花都給我們以美的享受，請大家一起來說說她們美在哪里。這節課我們一起去欣賞千姿百態晶亮潔白的冰花。板書課題。 二、初讀指導 1．自學課文。 (1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼讀再直呼，難讀的多讀幾遍。 (2)二讀課文，要求給自然段標上序號，圖文對照讀。 2．檢查自學。 (1)檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。 (2)要讀好課文，首先要讀好字詞。誰能把這些字詞讀準？ 學生認讀課后生字和文中劃出的詞語。 ①過生字關。 驚 奇 它 柔 嫩 丹 這 冬 送 見 他 豐 從 說 時 ②過詞語關。 清晨 冰花 玻璃窗 驚奇 漂亮 潔白 寬大 樹葉 柔嫩 豐滿 牡丹 晶亮 冬爺爺 時候 一朵朵 一束束 睡覺 ③開火車讀，去掉拼音讀。 ④指名3人分自然段朗讀課文。 三、精讀訓練 。 1．學習第一自然段。 (1)創設情境，看圖引讀第一自然段。思考：冰花是什么樣子的? (2)提問，相機板書：晶亮 (3)冰花多不多?你是從哪兒看出來的? (一朵朵) (4)指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。 (5)過渡：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣?小童又是怎樣的呢？ 2．學習第二自然段。 (1)指名讀第二自然段。 (2)出示第一句： 他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了!” ①小童為什么覺得驚奇? ②你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎? ③指名讀，評價。 ④再指名讀。 ⑤指導邊說邊帶動作。 ⑥齊讀。 老師想現場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美） ①老師感覺，剛才大家齊讀的時候，似乎少了一點兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。 ② 嗯，比剛才讀得有進步。誰能讀得比他更美？ ③ 你讀得已經很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠寬大，牡丹還不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點兒嗎？ ④我們現在來進行一次比賽，比一比是男同學讀得好，還是女同學讀得好。 評價：男生棒；女生美。 ⑤ 聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現出冰花的美麗。 ⑥ 學生評價。老師會永遠記得你們的鼓勵的。 ⑦ 我相信你們集體的力量會更大，大家一起讀，一定會比老師讀得更美。齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。 這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對媽媽說的呢？ 當他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）——啊！真漂亮！讓我們一起來看看當時的情景。 (3)出示： 啊，真漂亮!它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。 (4) ①指名讀。 ②比較： 它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。 它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。 a．自由讀，說說你喜歡哪一句，為什么。 b．通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。 c．“一束束”和“一束”一樣嗎?為什么? ③指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。 ④嘗試背誦。 ： 3．學習第三自然段。 ； 過渡：玻璃上開了這么多晶瑩透亮、潔白無瑕的冰花，真是奇了!如果你是小童，你心里會有什么疑惑?小童問媽媽什么了? (1)指名讀第三自然段。 (2)“這花”指什么花? (3)指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。 （4）其實呀，老師告訴大家：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結而成的。 ④小結：只要我們用心觀察，就會發現大自然許多的奧秘。 四、朗讀全文，入境悟情。 我們的課上到這里，我想冰花已經開在同學們心里了。現在我們來齊讀課文，讓漂亮的冰花永遠留在你的心田。 五、過填空關。 （1）清晨，小童看見 結了一朵朵 的冰花。 （2）啊，冰花真 ！它像 的樹葉，像 的小草，像 的牡丹，一束束，一朵朵， ， 。 （3）冰花是 在小童 的時候送的。 板書設計： 千姿百態 10.冰花 晶亮潔白【一年級語文上冊《冰花》第一課時教案】相關文章：
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