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三年級上冊綜合實踐活動課參考教案
《做個小小“成果袋”》 活動目的： 1、了解保存各類學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)成果的方法，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。 2、知道建立“成果袋”和積累學(xué)習(xí)成果的意義，激發(fā)學(xué)生的榮辱感和上進心。 3、充分運用手工、美術(shù)、勞動等技能，設(shè)計制作自己的成果袋，培養(yǎng)學(xué)生的想象、設(shè)計和動手制作能力。 活動重點：學(xué)生了解成果袋的重要意義，并能設(shè)計出自己的設(shè)計方案 教學(xué)難點：學(xué)生能根據(jù)自己制定的方案來設(shè)計出自己或小組的“成果袋” 活動準備：“成果袋”樣品、幾種常用的檔案袋、學(xué)生自己需要帶的相關(guān)材料。 活動過程： 一、展示各種成果袋 1、 教師展示自備的各種成果袋，學(xué)生觀察 2、 學(xué)生討論：成果袋有什么用？ 3、 激發(fā)興趣：你們看了這么多種類的成果袋，你們有什么想法？ 二、 確定成果袋收藏的內(nèi)容 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，小組討論交流，并確定成果袋需要裝的成果有哪些。并以小組為單位匯報。 三、 設(shè)計制作方案 1、需要存放的東西：（小組討論確定） 2、 用于制作的材料： 3、 設(shè)計圖樣： （學(xué)生圍繞方案，在小組內(nèi)交流討論，并完成方案設(shè)計） 第一次學(xué)生接觸到方案，有多數(shù)同學(xué)感到有些疑惑，于是我進行了指導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解了如何為一項活動設(shè)計方案。學(xué)生在考慮自己的制作材料時有的不夠全面，所以我組織學(xué)生采用交流的方式，互相說說。然后教師分步驟引導(dǎo)學(xué)生交流，這樣使活動容易多了，而且也比較有序，如果只讓學(xué)生盲目的設(shè)計制作方案學(xué)生無從下手，所以我在此處做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 四、制作自己的成果袋 要求：（1）、根據(jù)自己設(shè)計的方案 �。�2）、小組學(xué)會合作 （3）、注意衛(wèi)生 五、成果展示：學(xué)生根據(jù)做出的成果袋辨證的評價，從中讓學(xué)生多交流自己的收獲和體會。 第四、五個環(huán)節(jié)，我充分給予了學(xué)生自主活動的時間和空間，讓學(xué)生自主活動，讓學(xué)生學(xué)會在活動中相互交流相互幫助，教師只做適當(dāng)?shù)慕M織，在評價環(huán)節(jié)也改變了以往教師的單一評價，而是讓學(xué)生說一說，目的就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 夾“玻璃球”比賽 一、活動緣起（活動背景、意義）： 喜歡游戲是孩子們的天性，游戲也是一種重要的教育資源。密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，開發(fā)一些好的游戲，在游戲中，使學(xué)生動手動腦，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。 二、活動目的： 1 通過活動，使學(xué)生增強自信心，提高與他人合作、交流的能力，展示團隊合作精神，了解團隊協(xié)作的意義。 2 通過活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等認識事物的科學(xué)方法，提高學(xué)生的活動組織、方案策劃方面的能力。 3 通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、實踐能力以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的心理素質(zhì)。 重點：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的能力。 難點：引導(dǎo)學(xué)生在活動中通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，分析解決問題的能力；提高學(xué)生動手實驗的能力、歸納概括的能力。 三、活動準備： 1 教師準備：比賽成績表格、活動記錄紙； 玻璃球（大、�。⒖曜印⑷萜�、秒表、以及用來改進筷子的材料（例如：橡皮筋、布條、膠條、繩子、刀子）等。 2 學(xué)生準備：筆 四、課時安排： 1課時 五、活動過程設(shè)計與指導(dǎo)： 活動環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教師思路 創(chuàng)設(shè)情景引入新課 教師引入--拿出一雙筷子， …… 提問：同學(xué)們都認識這是什么？ ————————————— 提問：筷子在我們的日常生活中是用來干什么的？ 師：對，它是用來吃飯的，是一種餐具。它在夾取食物時既輕巧又靈活，在各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。 中國人使用筷子，已有三千多年的歷史。它對我們?nèi)粘Ｉ钪械挠绊懯呛艽蟮�。例如中國人拿筆的方法（使用毛筆），就受拿筷子習(xí)慣的影響，都是利用手部與腕部的肌肉。 又如乒乓球選手。國外乒乓選手都是橫握球拍為主（大刀拍），而我國選手大多是以直握球拍為主。這是為什么呢？其實這就是受中國人一直以來使用筷子形成的習(xí)慣所影響的。由此看來，使用筷子對我們的日常生活中的一些行為習(xí)慣影響是很大的。 據(jù)科學(xué)家的研究結(jié)果證明，人們在使用筷子的過程中，不僅可以鍛煉手部、手腕肌肉，還可以鍛煉大腦細胞，使人更加靈活、聰明。所以，現(xiàn)在很多外國人也在學(xué)習(xí)怎樣使用筷子。 好了，剛才通過老師的講述，同學(xué)們都對筷子有了進一步的了解。 提問： 現(xiàn)在老師做一個調(diào)查，請問在坐的同學(xué)們會不會使用筷子？ 生：筷子 —————————— 生：吃飯用的。 學(xué)生預(yù)案： 1、（會） 師：太好了，這節(jié)活動課我們就…… 2、（不太會、不會） 師：是嗎？那你們可要好好學(xué)習(xí)怎么使用筷子，因為這是中國的特有習(xí)慣，每位中國人都因該會使用筷子，你們說對嗎？ ---------------- 通過學(xué)生日常熟悉的物品——筷子，引入本課教學(xué)。 為學(xué)生設(shè)計情境，為下面的競賽、設(shè)想做準備。 以游戲競賽形式創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課 引出課題 自主探究 收獲反思 小結(jié)下課 師：今天我們就以筷子為工具來做個游戲。 請同學(xué)們看桌上老師給大家準備了哪些東西？ —————————————— 下面我想請同學(xué)們來設(shè)計一下這個游戲的玩法。讓它即好玩又有趣。誰來說說？ —————————————— 那以什么形式來玩這個游戲呢？ —————————————— 那么誰給這個游戲起個恰當(dāng)?shù)拿帧Ｕl來說說？ 引出板書—— “夾玻璃球”比賽 —————————————— 師：既然是比賽，就具有競爭性。有競爭就要有規(guī)則。那么請同學(xué)們來討論一下游戲規(guī)則。 預(yù)案：教師在學(xué)生不明確思路的情況下，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計游戲規(guī)則。 提問：這樣做行嗎？ 教師演示： 1、 教師拿起裝玻璃球的小筐，把玻璃球用筷子撥到碗里； 2、 拿著碗用筷子把玻璃球挑到碗里； 3、 在用筷子夾玻璃球的時候，用手幫助夾�。� 4、 下手抓取玻璃球�！� —————————————— 師宣布比賽要求及注意事項： 投影：比賽的規(guī)則 1）每位參賽選手必須聽到裁判開始的哨音再動手，聽到停的哨音馬上住手。 2）必須用筷子將玻璃球夾到小碗中，手碰到玻璃球就算犯規(guī)。 3）時間20 ”，老師計時。 4）比賽完后，各小組派一名組員統(tǒng)計本組夾出玻璃球的總數(shù)量，寫到前面比賽成績表格中。（要求正確，誠實。） 5）注意安全。不要把頭湊的太近，以免發(fā)生傷害事故。 教師出示比賽成績一覽表 —————————————— 第一次比賽 師：準備，開始——停。 比賽結(jié)束 師：現(xiàn)在黑板上記錄了每一組“夾”玻璃球的成績。讓我們一起看看那個小組夾的多。 第一次比賽的優(yōu)勝組是第（ ）小組。 第二次比賽 師：剛才可能有的小組沒有發(fā)揮好，我們在來一次好不好？ 準備，開始——停。 比賽結(jié)束 師：大家請看大屏幕，可以看出，第二次比賽的優(yōu)勝組是第（ ）小組。 —————————————— 師：通過屏幕上的數(shù)字統(tǒng)計，老師發(fā)現(xiàn)有的小組第二次比賽中比第一次比賽中夾玻璃球的數(shù)量多，有的小組數(shù)量缺減少了，這是為什么呢？老師很好奇。那好，我現(xiàn)在做為記者，對同學(xué)們進行一下現(xiàn)場采訪。 1、 請問**小組，你們第二次夾的玻璃球的數(shù)量為什么沒有第一次多？ 2、 請問**小組，你們第二次夾的玻璃球的數(shù)量為什么比第一次多？ …… 師小結(jié)學(xué)生發(fā)言：剛才同學(xué)們談了談自己在比賽中“夾”玻璃球的心得。【三年級上冊綜合實踐活動課參考教案】相關(guān)文章：
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