日記講評教案

日記講評教案   ——《我當一回小老師》   教學目標 通過這次日記講評，引導學生掌握日記評改的方法，初步培養寫完日記修改的習慣。 教學過程： 一、回憶日記要求 ⒈今天，老師帶來兩個人。一個是我，一個是老師。（板書：我  老師）根據我們平時的觀察，你們認為可以用哪些詞把這二者聯系起來？ [目的：希望學生通過加恰當的詞知道，這兩個是一個人。寫作時要注意是否把它們融為一體了。] ⒉小結揭題 同學講的不錯，說明對這次日記的要求是十分清楚的。那么，如果讓你來評價同學們日記的好壞，你的標準是什么呢？ [目的：希望學生能講清這次日記的要求。并知道評價日記的好壞要根據要求去決定。] 我當一回老師 ①課前準備； ②上課過程：⑴教什么→學什么；⑵怎么教→怎么學 ③下課感受 過程：人物的動作、語言、神情。 大家總結的真好。今天我們就用這個標準來學習修改評論同學的日記。 二、示范評點 ⒈談話。 老師帶來了一篇同學的日記，并把它復印65份；希望你們拿到手后按評價的要求給這篇日記進行修改、評價。你可以先修改，也可以再加批注。總之，你認為怎樣評價有利，你就怎樣做。 ⒉指導。 A.指名朗讀要修改的日記。 B.指名評點日記的情況。（也可以讓學生大膽地嘗試，自己主動站起來說。） C.師根據學生實際，對照要求，借機評點。 D.評點過程中，引導學生暢所欲言，發表自已對文章的看法。 [目的：①通過自評，消化評價要求；②通過指導，吸收評價方法。] 三、交流互評 ⒈談話。 通過剛才這篇文章的點評。你們是否已經掌握了評價的方法呢？如果還不是很熟練，老師再給你們時間，把自己的日記在四人小組內進行交流。可以請同學幫你修改點評。然后由小組推薦，在全班交流，進行賞析評點。 ⒉交流。 （學生按四人小組，進行交流，點評。老師注意巡視，傾聽幫助有困難的學生。） [目的：讓所有學生都動起來，通過讀、聽、說、寫來強化評改日記的方法。逐步培養寫完日記后修改的習慣。] 四、佳作賞析 老師真不忍打擾你們，因為你們的交流真是熱烈。相信收獲也不少。那讓我們大家共同來享受這份快樂吧。 不過，小組匯報時先要講一講推薦的理由。你們在聽時，認為哪些地方寫得好，值得你學習？哪些地方還需改進。一會讀完后，再交流你聽后的感受。 目的：在佳作賞析時，明確寫作要求對好作文的影響，知道怎樣聽明白作文的好壞。] 五、小結遷移 同學們，通過這節課，我們收獲到了：習作完之后，要對自己的日記進行點評，學會修改。因為好的日記是不斷地改出來的。希望同學們課后去讀讀這類的故事，相信你會有不少收獲。    [目的：讀與寫永遠是相通的。通過讀故事來體會修改的重要性，為今后作文的修改評價打下扎實的基礎。]      

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