“寫人要凸顯個性”寫作講評(原創教案十七)

《人性的光輝  寫人要凸顯個性》專題作文講評   一、審題 請選擇一位自己熟悉的人物寫一篇作文，要凸顯其個性特征。 本專題主要是探討如何寫出一個人的個性特征，即人性的光輝。寫出一個人獨特的個性，它不應該只是外面特征，只是擁有一片愛心，而應該更應該是一個人內心所散發出的獨特光輝，是真性情。 二、總結： 本次作文優秀者有以下12位同學 郭萌、李朋飛、王萌、李治禹、李曉迪、李洋、楊樂婷、楊光、李瑩、郝玉蓉、王妹紅、張小丹。 三、本次作文的問題所在 1、本篇作文應以寫人為主，而不是記事。有的同學通篇是以記一件事為主，以敘事為線索來組織內容，當然也可以由此來反映一個人的個性，但側重點卻是這個事件本身的影響。而應該是全文以表現人物的某個個性特征為主，以記人為線索，圍繞某個性來組織材料。比如苗仕端同學的作文《雪中送炭》，文章通篇都是在寫一件事，在學校，天冷無衣，媽媽來送衣服，感受了母愛的溫暖。這樣的文章是在記事中表現了人的個性。這個事，做為一個材料放到以寫人為主的結構中，更合適。 2、選擇典型事例 有些同學的作文，選擇的事例雖多，卻不典型，不能以一當十，很好地表現這人物的個性。比如以下同學在表現他的同學選了這樣一個事例： 記得第一次和另一位同學去他家的時候，找不到路，在村里七拐八拐轉來轉去，好不容易找到一個類似他家的門口，喊了半天也沒見個人影，然后我們只好再換個地方，當時天氣熱，太陽當頭照。我們早已是口干舌燥了，按照他給我們所說的路線找到了一家門口，開著門，我不知道是不是他家，只是輕喊了一聲，見沒人出來，我們只好累得回家了，開學后，見到他時，他告訴我，我們當時所找的那家是對的，我喊他也聽到了，當時，當他走到門口時，我們早已走得沒影了。 這么一大段材料，只是說明了一種巧合，無法表現他的同學個性(性情溫和，寬容大方)的一面�？梢哉f是沒有使用必要的材料。李瑩同學的作文《特殊的愛》選材很典型。她為了表現母親特殊的愛，選了以下幾個例子，很典型： 母親在自己的枕頭里塞滿了野菊花，讓我明目養神；為了治我的汗腳，母親想了土辦法，用絲瓜瓤做我的鞋墊；母親給我做純棉的貼身內衣，讓我穿著舒服；母親在考得不好時，總是說“別著急，慢慢來，你一定可以的”。這些材料，從生活到學習都表現了“特殊”之愛。充分，典型、有力。 3、描寫人物，要抓住特征，簡練勾畫，而不是抓不住重點，多用筆墨，也無法充分展示其個性。請看下面的兩個例子： 他是我的一位初中同學，是我在初中生活中認識的第一個人。因為他長的實在是太過可愛了，小眼睛，小鼻子嵌在胖乎乎的小臉上，這使他原本的小眼睛變得更小了，若是他笑起來，那眼睛就更看不到了，因為他長得分外可愛，特別像小孩子，雖說我們都是小孩子，可他卻是更勝一籌，簡直就是孩子王，若是把他放在孩子堆里面，你還不一定會發現他呢，正是因為他長得有特點，所以才吸引了我。雖說男女之間的吸引力不小，可是我們男生與男生之間也有吸引力，于是，我就坐在了他旁邊，與他說起話來，果然不出我所料，“活寶”不僅長得可愛，而且言行也平易近人，就這樣，一天時間不到，我們便認識了，而且還是好朋友。 稱呼他為“猴”是因為他的身段與性格與猴十分吻合。他長得很瘦，別人都用“瘦”來形容自己，他得用“窄”來形容。性格很活潑，就像鋅與氫氣反應一樣，很劇烈。你一看見他，就知道他是一個愛動的小男孩，天真、可愛的娃娃臉，一溜烏黑緊貼腦袋的頭發，轉個不停的小眼珠。 第一段描寫，只有一處抓住了眼睛這個特征，并沒有表現出“活寶”這個“耍寶”的個性，再有，關于同學的言行也沒有典型的只言片語來表現其個性，也就是說用語雖多，卻刻畫并不精準。而第二段描寫，卻是以簡潔的語言，準確地抓住了這個“猴弟”的特征，即身形、性格、娃娃臉，小眼珠。簡練傳神。 4、開頭要盡量簡潔，鋪墊要有必要，要簡練，而不是一味地議論抒情，于寫人無補。 比如以下開頭： 落木蕭蕭，秋天驅走了夏的溫暖，帶來了科的涼爽，秋風呼嘯而過，走在大街上，把脖子深深埋在衣領中。“好香啊!姐姐你吃不吃？”同樣的環境，同樣的季節，而今卻已是物是人非了。 這是《我那可愛又可恨的弟弟》的開頭，這種寫法很顯然與寫人這種文體是不相稱的，前面的排比句有點隔鞋搔癢的味道，沒什么意義。 正面再看一段開頭： 小孩子很可愛，十分的惹人喜愛，我的弟弟也不例外。 弟弟比我小七歲，他小的時候，我已經能幫媽媽看他了，我對弟弟的成長看在眼里，記在心里，他做的一些“可愛“之舉，還會從我的腦海里浮現出來。 這一則開頭就很好，簡潔引題，且能很快地引入下文。提倡這種開頭方式。   四、讀范文，來印證以上所講。 郭萌 《“枕頭”這個人》 描寫精彩，語言生動，個性鮮明。 李洋  《我的表哥》 材料典型，個性十足，形象生動。

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