教案2-討論交流活動

教學目的要求： 1、用紙條寫出自己的問題或困惑。 2、同學們一起討論解答。 3、總結(jié)歸納：同學們的問題或困惑大概哪幾類，以及我們該怎樣認識自己的心理問題。 教學重點： 總結(jié)同學們的問題或困惑大概有哪幾類 教學難點： 應(yīng)該怎樣認識自己的心理問題   教學過程：   一、新課導入 在前一次課的案例中，童華的故事告訴了我們什么？——導入：童華的社交恐懼心理是由一系列的外部環(huán)境因素影響而層層遞進的。 1、被狗嚇過——害怕狗——緊張。 2、因為緊張——上課害怕回答問題。 3、弟弟能說會道——父母長期的比較和斥責——話越來越少。 4、恐懼——結(jié)巴——影響了上課——影響了正常的學習和生活。 老師認為童華具有社交恐懼傾向，有一定的心理障礙。為什么？導入：上一節(jié)課我們學過，如何正確理解心理健康的標準。一個人在較長一段時間內(nèi)持續(xù)保持良好的心境，就可以認為心理是健康的。反之，則認為心理不健康或有心理問題。 作為心理健康教育這門課程，我想我們的老師他既不是心理咨詢師也不是心理治療師，他只能是一個心理預(yù)防師。所以，我們在學習的過程中更多的是學會用積極的心態(tài)面對我們學習或生活中的一切困難或挫折。有了消極的情緒，我們要及時反饋，及時調(diào)整，及時采取相應(yīng)的積極應(yīng)對措施。正確認識自己的心理問題，關(guān)注自己的心靈健康，是我們每位同學都必須做到的。   二、討論交流問題 按照往常分組進行—— 問題一： 聽了童華的故事，自己身邊有沒有真實的或者自己聽到的類似案例中的故事？講出來與大家一起討論、分享，分析一下主人公出現(xiàn)了什么心理問題？主人公及其周圍的人怎樣看待？   問題二：你對心理健康認識存在的一些問題或疑問，以及對自己心理上出現(xiàn)的一些問題或困惑等。用紙條寫下來（不留姓名），交給老師。然后，老師按紙條隨機將問題念出來，同學們來一起討論解答。   1、總結(jié)：同學們的問題或困惑大概有哪幾類？怎樣認識自己的心理狀態(tài)？   主要問題或困惑怎樣認識自己的心理狀態(tài)   . ...... ......   2、思考：通過這次活動，你最大的感受是什么？哪方面啟發(fā)最大？以后如果自己出現(xiàn)了心理問題，會尋求那些人的幫助？為什么？

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