<<大人國與小人國>>教案

 課題：大人國與小人國 課型：造型 表現  設計理念：   每一個孩子都愛幻想，他們的幻想往往不受時間、空間的限制，可以說幻想是孩子們最快樂的事情，一個神奇的童話故事可讓學生插上想象的翅膀。而低年級正是孩子想象力最活躍的時期，這一時期，孩子們快樂的想象會象小小的火山一樣噴涌不熄。如果教師引導得當，就會有大量的充滿幻想的美術作品涌現在我們面前。《大人國或小人國》一課就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來，讓他們大膽地想象、表現，培養其創新能力。 教學目標： 1、充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。 2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現到大人國與小人國 來時的情景和感受。引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。 教學重點： 利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。表現到大人國與小人國時的情景和感受。 教學難點： 想象、創作出有特色的大人國與小人國。畫面的布局與形象的對比。 教學方法： 通過電教欣賞、示范講解、來感受和完成教學目的及目標。 學具： 學生作業紙、水彩筆、油畫棒。 教具： 比較到大人國與小人國時的情景圖片，及各種資料。有關巨人的童話故事及卡通片光盤等。 教學過程： 一、  激趣導入： 教師談話：“同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了個神奇的小島，這個小島就是小人國。你們想知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？” 二、  欣賞： 卡通片《小人國》片斷 師：“你知道格列佛在小人國的奇遇嗎？可要認真觀察。注意小人國的景物與格列佛的對比呀！今天，老師就帶大家到小人國去讓我們每個人都成為巨人。”板書課題：大人國與小人國 生：格列佛的到來引起小人國人們的恐懼和不安。 生：漸漸地格列佛與小人國的人們成為了好朋友。 生：格列佛與小人國的景物的大小差別很大。 生：…… 師：同學們觀察得都很仔細，并且都很善于觀察。 三、想象： 師：假如你是巨人，想一想你在小人國里會發生什么有趣的奇遇呢？編個故事，講給同學們聽聽。 生：假如我是巨人，我會和他們一起唱歌、跳舞。 生：我會帶他們一起到大人國來做客。 生：我會和他們一起來抵抗外來的侵略，來保衛家鄉。 （1）  觀察、思考、感受： a:出示幾組大與小比較的課件：讓學生說說你會有什么感覺。 b:出示課件：有一個女孩和樹。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？ 互相說一說， 生：可把她后面的背景縮小，同時把她本身放大。 生：讓她到小人國來做客。 師：同學們想象的都很豐富，大家想不想看一下，（圖片）讓學生體會大與小的強烈對比（格列佛與小人國景物的對比） （3）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。 四、合作創作： 師：同學們了解的知識真多，說的真棒！大家想不想用自己喜歡的方法來表現你成為巨人后的奇遇？相信大家一定行！下面，大家就一起動手來試一試好嗎？  通過以上的欣賞與了解，如何結合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。  五、展示評價：  各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。 自評：向同學們介紹自己的作品 互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品。   小結：這節課每個同學表現的都非常優秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學習中再接再厲畫出更好的、獨特的美術作品。 六、課后拓展： 課后根據自己的喜愛用泥塑等形式來表現這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。。

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