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人教實驗版五年級語文下冊13《打電話》教案
課 題 13．打電話 一 課時 教學目標 1. 知識與能力：通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。 2．情感態度價值觀：了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。 3．過程與方法：邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。 教學重點 在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 教學難點 了解相聲語言表達上的特點。 教學方法 導讀法，自主合作、探究相結合。 教學準備 1．準備一個相聲段子。 2．搜集有關相聲的知識。 3．一個掛鐘。事先錄制相聲《打電話》片斷。 教學設計： 一、談話導入，揭示課題 1.同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？ 2.揭題：打電話。 3.談打電話。 （1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節約時間） （2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？ （3）模擬計時表演。 （兩個學生上臺模擬表演，教師計時。） 板書特寫：_______ 分鐘 小結板書：簡練、得體、明白。 （4）這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。 二、初讀課文，整體感知 1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容。 （1）學生自學，自由讀課文。 （2）檢查自學，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷 （3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.分角色朗讀課文，讀通順。 （1）找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。 （2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當評委） 三、再現課文，深入領悟 1.討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？ （1） 甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是夠啰嗦的。 甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：廢話，可不是女的嘛。 （2） 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。 乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。 乙：人家沒事。 甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。 乙：他在這報賬呢！ 2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致。 3.小組練習：小組內練習表演《打電話》 4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。 板書特寫：_______ 小時 小結板書：啰嗦、耗時、誤事。 5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？ 6.小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。 四、學生選讀，了解相聲 1.學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。 2.學生談自己對相聲語言特點的感受。 3.教師小結：通俗易懂發，如話家常；幽默、風趣、夸張。 4.欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力。 播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。 5.小結：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪…… 五、自選作業： （選擇自己喜歡的一項完成） 1.創設情境，嘗試創作 （1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。 （2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。 （3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。 （4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。 選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創作幾句。 2.熟讀《打電話》，想象當時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達自己對此種現象的看法。 課后小結 二次備課 板書設計： 13. 打電話 打電話應盡量節約時間，但有人說個沒完沒了 打電話 抓住重點、簡單明了 （行為文明） 對比 語言啰唆 （缺乏公德） 教后小結 優 點 教師：李穎 教師： 不 足 改進措施【人教實驗版五年級語文下冊13《打電話》教案】相關文章：
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