蘇教版五年級科學下冊教案(4)

小學部集體備課教案 年級：五       學科：科學  授課人：cbt 課 題 4-2認識礦物的性質 課型 新  授 課時 1 教學目標 知道礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀方面的特征。認識幾種常見的礦物，知道這些礦物的用途。初步會用簡單的方法和工具認識常見的礦物。培養學生的觀察能力和分析綜合能力。 教學過程 活動一、認識常見的礦物 1、你們有沒有參觀過奇石呀？今天我們一起到奇石館去看看吧。 2、提問：你認識這些石頭嗎？這些石頭中有哪些是礦物？ 3、除了以上的礦物，你還知道哪些礦物？ 4、下面我們一起來看看美麗的礦物標本，認識一下它們都叫什么，有什么特點。活動二、認識常見礦物的性質 1、你們看了這些美麗的礦物，有什么問題要問嗎？ 2、小組討論：能用什么方法來解決自己提出的問題。 3、選擇你們喜歡的問題，訂出具體的可操作的方案進行實驗。 4、匯報實驗情況，并展示礦物性質記錄表。提問：你們用什么方法研究礦物的？知道了它們的哪些性質？ 5、引導學生總結：礦物都有哪些性質？活動三、認識礦物的用途 1、研究了這么多礦物的性質，有什么用呀？這些礦物和我們的生活有什么關系嗎？ 2、剛才大家說了這么多，現在我們來看看礦物小精靈是怎么介紹的。 3、引導學生小結。口頭完成填空題。我的名字叫 金剛石 ，是最堅硬的礦物，可以制成堅硬的鉆頭。活動四、鞏固練習 1、找朋友（出示各種礦物的名稱、性質和用途，讓學生將其進行連線。）石英  棕紅色  做爽身粉金剛石  呈六角形、透明  做鉛筆的主要原料石膏  最柔軟  制造玻璃的重要原料赤鐵礦  最堅硬  做鉆頭石墨  白色、光澤很暗淡  做顏料滑石  容易被擦干凈  做石膏像 2、以《礦物城漫游》為題寫一篇文章或畫幅漫畫。           小學部集體備課教案 年級：五       學科：科學  授課人：cbt 課 題 4-3日益減少的礦物資源 課型 新  授 課時 1 教學目標 知道人類的開采活動給資源和自然景觀帶來的正反面影響。理解保護巖石和礦物的重要性。 教學過程 活動一：游戲引入 1、找寶活動。教師講述：今天，我們進行一個找寶藏的游戲，比一比誰找到的寶藏多。 2、學生找寶藏。 3、游戲結束，學生交流找寶活動過程中的感受和體會。 4、教師講述：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚至到找不到，所以我們說礦物資源是會隨著人類的開發日益減少的。活動二、介紹有關資料 1、學生小組內介紹所收集到的有關礦物資源的資料。 2、學生全班匯報交流情況。 3、教師對學生所介紹的知識的不足之處進行補充，介紹新能源。活動三、拓展活動 1、學生說一說自己的學習體會； 2、布置課后作業：（1）利用各種形式表達自己的學習體會、收獲。（2）我們能為保護礦物資源做些什么？活動方案設計。                         小學部集體備課教案 年級：五       學科：科學  授課人：cbt 課 題 5-1大腦 課型 新  授 課時 1 教學目標 知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動；了解大腦皮層有六個功能區及其不同作用。 教學過程 一、活動導入。 1、談話：同學們坐得真好，老師連好多同學的手都看不到了！我們每個人一起把雙手平放在桌上好嗎？ 2、教師行間巡視，然后猛地用書敲一個同學的手。 3、指名說剛才看到了什么，聽到了什么。再重點解釋那個同學大叫的原因。 4、小結。二、繼續探究。 1、要求學生繼續放好雙手，教師手舉書本作隨時敲擊狀。 2、教師的手突然落在一位同學的桌上，但并未像剛才那樣敲他的手。 3、 剛才那個學生對老師和自己的行為做出解釋，其他人補充說明。 4、教師小結后選出一位不怕疼的勇士，在學生有準備的情況下完成第三次敲擊。 5、討論：這位勇士的大腦是如何指揮他的行為的？三、鞏固發展。 1、教師提問：關于大腦，你還知道些什么？對哪些現象最感興趣？ 2、小組合作學習，書面列出有關大腦的知識和感興趣的問題。 3、全班交流。四、課后延伸。在家長或小伙伴的合作下，繼續探究有關大腦和人體健康的關系。             小學部集體備課教案 年級：五       學科：科學  授課人：cbt 課 題 5-1大腦 課型 新  授 課時 1 教學目標 知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動；了解大腦皮層有六個功能區及其不同作用。 教學過程 一、活動導入。 1、談話：同學們坐得真好，老師連好多同學的手都看不到了！我們每個人一起把雙手平放在桌上好嗎？ 2、教師行間巡視，然后猛地用書敲一個同學的手。 3、指名說剛才看到了什么，聽到了什么。再重點解釋那個同學大叫的原因。 4、小結。二、繼續探究。 1、要求學生繼續放好雙手，教師手舉書本作隨時敲擊狀。 2、教師的手突然落在一位同學的桌上，但并未像剛才那樣敲他的手。 3、 剛才那個學生對老師和自己的行為做出解釋，其他人補充說明。 4、教師小結后選出一位不怕疼的勇士，在學生有準備的情況下完成第三次敲擊。 5、討論：這位勇士的大腦是如何指揮他的行為的？三、鞏固發展。 1、教師提問：關于大腦，你還知道些什么？對哪些現象最感興趣？ 2、小組合作學習，書面列出有關大腦的知識和感興趣的問題。 3、全班交流。四、課后延伸。在家長或小伙伴的合作下，繼續探究有關大腦和人體健康的關系。             小學部集體備課教案 年級：五       學科：科學  授課人：cbt 課 題 5-2神經 課型 新  授 課時 1 教學目標 知道神經參與了大腦的指揮工作；知道神經分感覺神經和運動神經；知道神經遍布全身。 教學過程 一、故事導入。 1、講一個精神失常的老人橫穿馬路，不幸受傷的故事。 2、組織討論：老人為什么會受傷？ 3、教師小結并揭題。二、指導認識神經。 1、提問：關于神經你知道些什么？ 2、學生回答。 3、教師講述：神經分為感覺神經和運動神經，神經分布于全身各處，有的部位多，有的部位少些。三、測試神經的敏感性。 1、對照圖畫講解實驗步驟。 2、出示表格，進一步明確注意事項。手背 手指 肘部 膝蓋 舌頭 我的假設實驗結果 3、學生分組實驗。 4、對照假設，各組匯報結果。 5、小結過渡。四、測試大腦的反應速度。 1、看圖，讓學生講解實驗注意事項。 2、學生分組實驗。 3、匯報結果，統計人數。 4、引導解釋上述實驗現象。五、鞏固運用。 1、談話：同學們想知道奧運冠軍劉翔的奪冠秘訣嗎？ 2、討論：運動員們在參加百米賽跑時，神經系統是怎樣指揮和協調身體各部分的？ 3、舉例說明完成其它一些事情時，神經又是如何發揮作用的。        

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