冀教版一年級上冊數學教案 第八單元：認識鐘表

第八單元：認識鐘表 教學目標： 知識與技能： 知道鐘表在生活中的作用，初步認識鐘表，會看整時、半時。認識鐘表上表示的“幾時剛過”“快幾時啦”和“大約是幾時”等。 過程與方法： 讓學生經歷在生活經驗的基礎上學習時間的過程。通過學生熟悉的情境，了解鐘面上表示的大約是幾時。 情感態度與價值觀： 培養學生合理安排時間的習慣，使學生學會有計劃地安排自己的作息時間。培養學生珍惜時間和遵守時間的正確態度。 教學重點：知道鐘表在生活中的作用，初步認識鐘表，會看整時、半時。認識鐘表上表示的“幾時剛過”“快幾時啦”和“大約是幾時”等。 教學難點：會看整時、半時。認識鐘表上表示的“幾時剛過”“快幾時啦”和“大約是幾時”等。 教學方法：引導自學。   教學用具：教學課件、鐘表一個。 教學總課時數：2課時。   課 題：認識鐘表（一）總第39節 授課時間：12月7日 教學目標： 1. 經歷在生活經驗的基礎上初步認識鐘表的過程。 2. 知道鐘表在生活中的作用，會看整時、半時。 3. 感受時間與生活的密切聯系，學習有計劃地、合理地安排自己的作息時間。 重難點分析： 教學重點： 知道鐘表在生活中的作用，會看整時、半時。 教學難點： 會看整時、半時。 課前準備： 教學課件、實物鐘表。 教學過程： 一、創設情境導入： 師：同學們你們喜歡猜謎語嗎？聽聽高老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。 課件出示謎語： 有個好朋友,會跑沒有腿, 會響沒有嘴,它會告訴我, 什么時候起,什么時候睡, 請你猜猜看,好朋友是誰。（打一物品） 對，是鐘表。今天我們就來學習認識鐘表。出示課題。（板書：認識鐘表） 二、師生交流，探究新知。 認識鐘面 師：首先，老師要帶你們去鐘表店看看，出示課件欣賞 師：同學們看到鐘表的樣式多不多呀？（多）我們可以看到它們的形狀和樣子各不相同。但是接下來老師請同學們仔細觀察一下它們的鐘面，看看它們的鐘面上有哪些相同的地方。鐘面上都有些什么？（板書：鐘面） 學生回答后師總結：同學們說鐘表上一共有幾個數字？（12個數字） 師：同學們接著說鐘面上還少什么嗎？（還有指針）出示課件。那你們知道鐘表上這個又短又粗的針叫什么名字嗎？（時針領讀）那你們知道這個又細又長的針叫什么名字嗎？（分針領讀）還有嗎?（有些細心的同學還會發現生活中很多鐘表上還有一根更細更長的針，它的名字叫秒針（秒針領讀）。 師看課件小結：鐘面上有12大格，還有時針、分針、和秒針三個指針。現在鐘面同學們都認識了，接下來，我們就應該去認識——時間了。 三、應用新知，鞏固發展。 1、  認識整時。 師：老師想考考你們，你們誰知道鬧鐘叫醒小女孩的時間是幾點？（我們可以說7點，也可以說7時。板書：7點）   7時。 師：下面我們再來觀察幾幅鐘表圖畫，同學們看看這幾個鐘表的分針它的指向有什么特點？師：通過觀察上面幾幅圖同學們知道了什么？（也就是說，當分針指向12時，時針指向幾就是幾時）。 2、  鞏固練習。撥一撥。 3、  明明的星期天（認識半時） 師：同學們時間過得非常的快，還有幾天我們又回家了是不是？你們回家都干什么呀？有位小朋友叫明明，我們看看他的星期天是怎樣安排的。出示課件。 師：觀察完這幾幅圖，同學們發現什么問題了嗎？明明刷牙洗臉的時間是7時，明明看電視的時間也是7時，為什么這兩個時間一樣呢？（不一樣，一個是上午7時，一個是晚上7時）接下來同學們再看這幅圖：明明在干什么？鐘表上顯示的是幾時？ 師：下面我們再來觀察幾幅鐘表圖畫，同學們看看這幾個鐘表的分針它的指向有什么特點。 師：通過觀察上面幾幅圖同學們知道了什么？（也就是說，當分針指向6時，時針過幾就是幾時） 4、  鞏固練習。撥一撥。 5、  書寫時間。 師：同學們，剛才我們已經學習了認識時間，現在我們來學學怎樣用筆把時間記錄下來。 我們看一下第一幅圖：師提問幾時？我們就可以把它寫成這種形式3:00。第二幅圖、、 6、  鞏固練習：師撥時間，同學書寫。 四、全課練習。 五、小結：全課內容。 課 題：認識鐘表（二）總第40節 授課時間：12月8日 教學目標： 1.通過學生熟悉的情鏡，了解鐘面上表示的大約是幾時。 2.認識鐘面上表示的“幾時剛過”、“快幾時了”和“大約是幾時”等。 3.進一步感受時間與生活的聯系，提升生活經驗。 重難點分析： 教學重點： 了解鐘面上表示的大約是幾時。 教學難點： 認識鐘面上表示的“幾時剛過”、“快幾時了”和“大約是幾時”等。 課前準備： 教學課件、實物掛鐘等。 教學過程：一、看圖說話 （一）出示情景圖，讓學生根據途中內容講故事。 （二）根據上圖中的情景，認識“大約幾時”。使學生了解針轉動的方向，在生活中的“3時剛過”可以說是大約3時。 （三）出示情景圖，使學生知道圖上鐘表表示的時間是快5時了，也可以說大約是5時。 二、試一試 （一）出示不同時間鐘表的圖像，說說大約是幾時。可讓學生先互相討論，再全班交流。 （二）拿出自己準備的掛鐘，教師說出時間，學生撥動時針和分針，指向時間所表示的位置。學生間可分組進行，然后全班進行討論。 三、練一練 （一）出示情景圖，說一說圖中情景可能發生在什么時間。 （二）連一連。 先觀察鐘面，說出每個鐘面所表示的時刻，再連線。（參見教材） （三）結合自己的生活經驗，選擇兩件事情作比較，說一說哪件事情用的時間比較長。 四、身邊的數學 出示情景圖，引導學生結合當時當地的實際情況，說出“太陽剛剛升起”和“太陽快落山了”大約分別是幾時。 五、總結 今天你學會了什么？

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